故都的秋教學目標課文朗讀質疑問難有關資料思考討論揣摩玩味感秋意聽秋聲賞秋景品秋味故都的秋教學目標課文朗讀質疑問難有關資料思考討論揣摩玩味感秋意聞秋聲賞秋景品秋味教學目標梳理文脈，感受散文緣情寫景，意味雋永的韻致。揣摩語言，體會作者因景寄傷，色彩冷清的情感。故都的秋感秋意聞秋聲賞秋景品秋味主動探求相互質疑共同發現

郁達夫（1896-1945）原名郁文，現代作家。浙江富陽人，生于書香家庭，3歲喪父。1913年留學日本。1921年與郭沫若等成立“創造社”。1928年加入太陽社，同年發起成立中國左翼作家聯盟。主要作品有《沉淪》《春風沉醉的晚上》《薄奠》等，在不同程度上，揭露社會罪惡，表露內心苦悶，意義積極，或有頹喪情緒。其作品情景交觸，文筆優美，自成一家。作者簡介背景簡介

從1921年到1933年，郁達夫以極大熱情參加左聯活動進行文學創作。由于國民黨白色恐怖等因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，閑居獨處，在游歷山水中排遣現實帶給他的苦悶。作者提倡靜的文學，寫的多是“靜如止水似的遁世文學”。1934年7月，郁達夫不遠千里輾轉從杭州經青島去北平，再品故都秋“味”，寫下散文《故都的秋》。課文朗讀感秋意聽秋聲賞秋景品秋味感秋意聞秋聲賞秋景品秋味質疑問難

通過預習，你有什么發現，有什么疑問，都請亮出來。感秋意聞秋聲賞秋景品秋味思考討論

把握作者眼中故都的秋的總印象和統攝全文的情感。

感知作者筆下故都的秋的景象抓取及色彩。

解讀《故都的秋》景物之外所寫的內容。感秋意聽秋聲賞秋景品秋味思考討論清靜悲涼故都的秋的總印象

總印象從開篇的文眼里來：可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。情感的統攝嵌于文中和末了宕開一筆的聯想：又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。/對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。《郁達夫評傳》一書中對郁達夫這種情感的來自，有較詳細的描述。本來，郁達夫一家于1933年4月從上海遷居杭州，主要原因是想找一個閑靜的所在，以逃離白色恐怖。他曾將寄情山水作為治療苦悶的良方。然而，遷居杭州后，心境并非因此寧靜，甚至郁積矛盾和痛苦。1933年8月18日，他曾在一首詩的下面寫道：“近來生活為左右所夾，頗覺煩悶，精神軀體都不能自由……。”由此可知，苦悶并力圖排解苦悶，也就自然而然地成了寫于1934年的《故都的秋》的感情基調。思考討論品味秋話秋實賞秋景知秋物聽秋聲感秋意明秋情北國的院北國的槐北國的蟬北國的雨北國的果中外的文清靜悲涼故都的秋的對象抓取

作者用心中之秋寫筆下之秋。從五個方面刻劃故都的秋的景象，景象無不留有作者心的痕跡：北國院內賞秋景、北國槐下知秋物、北國蟬底聽秋聲、北國雨后感秋意、北國秋清話秋果。至于傳統的文章里明秋情的內容，是聯想的展開，不在景物描寫之內的。

不用濃墨重彩，一篇《故都的秋》滿寫著贊美、眷念的韻味的和幽遠、落寞的情懷。故都的秋早已都被作者涂抹了一層清、靜、悲涼的色彩。郁達夫筆下的故都的秋究竟在哪里呢？在秋院的破壁腰，在秋槐的落蕊旁，在秋蟬的殘鳴中，在秋雨滑落下，在秋果的成熟里，也在那故都閑人充滿了京腔京韻的互答時。思考討論北國的院北國的槐北國的蟬北國的雨北國的果中外的文清靜悲涼南國的秋的嵌入草木慢空氣潤天色淡深沉幽遠嚴厲蕭索半開半醉不飽不透不濃不永

作者用深沉的憂思和落寞的感受來詠秋，于悲涼中悟到人生，于清靜中獲取追求。行文上將南國、北國之秋進行對比，其目的是抑彼而揚此，突出作者的主觀感受——秋之味，北國勝江南。同時，作者的讀秋的感悟也得到了強化。思考討論深沉幽遠嚴厲蕭索末了議論文字的綴入古今中外中國文人不能自已的深情關系特別深感受得到底

緣情寫景的需要。以情馭景，以景顯情，情景互生之后，生發議論，使故都的秋愈顯現出文化的積淀。

可以說故都的秋的清、靜、悲涼，全由作者著色，其色源自四個方面：⑴故都秋天自然和人文色彩的厚重；⑵戰亂中國社會和環境的晦暗；⑶作家個人氣質和審美追求的抑郁深沉。

在現實的人生里，作家的內心被過早地投下了憂郁、落寞的陰影。正因為這樣，他筆下的秋境、秋味兒，被鮮明地籠上了一層郁達夫式的主觀色彩。但故都的秋又并沒有因為作家的情感體驗而受到扭曲，以致失卻了它固有的特征。在物我之間完美的交融里，那院落的牽牛、槐樹的落蕊，秋蟬的鳴叫，還有那秋風秋雨等等，是多么清晰而逼真地