進(jìn)賢教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)工作三年計劃（二0一九年五月）一、指導(dǎo)思想以教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》、《江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《南昌市加強(qiáng)中小學(xué)教師教育工作的意見》為依據(jù)、以“國培計劃”為引領(lǐng)，從優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、貫徹“三個面向”出發(fā)，用“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）武裝全體教師，全面推進(jìn)我縣中小學(xué)教師教育工程；遵循在職教師培訓(xùn)規(guī)律和特點，堅持多層次、多形式、多渠道和按需施訓(xùn)、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，突出教師教育工作的時代性、創(chuàng)新性、針對性、實效性和先進(jìn)性特點：構(gòu)建“小實體、多功能、大服務(wù)”的培訓(xùn)實體，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為根本目的，用科學(xué)發(fā)展觀打造“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、敢于創(chuàng)新”的新型教師隊伍，為我縣教育走可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展道路奠定堅實的基礎(chǔ)依二、總體目標(biāo)依據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》以及國家、省、市、縣中小學(xué)教師教育的有關(guān)法規(guī)、方針和政策，實施對本縣教師和校長的繼續(xù)教育，為本縣中小學(xué)校開展教師校本培訓(xùn)提供指導(dǎo)和服務(wù)，承擔(dān)本縣基礎(chǔ)教育新課程、教材和教法、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育思想，教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)校管理等培訓(xùn)，使我校成為本縣開展中小學(xué)教師教育工作的培訓(xùn)、研究和服務(wù)中心，成為本縣中小學(xué)教師教育政策咨詢和教學(xué)藝術(shù)的指導(dǎo)中心；加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育平臺建設(shè)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)工作坊、專家平臺等多種形式辦學(xué)，與高校和兄弟縣市合作。我們在中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中依托江西師范大學(xué)、南昌師范學(xué)院、南昌師范高等專科學(xué)校等高校，提升培訓(xùn)的規(guī)格和實效，運用他們優(yōu)質(zhì)的人力資源為我們中小學(xué)教師服務(wù)；并與教研室、電教站、基層學(xué)校有效溝通，形成合力，幫助中小學(xué)教師專業(yè)成長；充分分享他們優(yōu)質(zhì)教育資源。經(jīng)過三年的培訓(xùn)，全縣義務(wù)教育階段教師整體水平有一個顯著提高，形成一支師德師風(fēng)好，工作能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的實踐綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，內(nèi)化并真正貫徹新的教育教學(xué)理念，從而能夠針對學(xué)生的實際解決學(xué)校的實際問題，解決教師身邊的真實教學(xué)問題，解決實踐操作的問題，讓新的理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。充分發(fā)揮教師個人、教師整體和教學(xué)專業(yè)人員等各方面協(xié)同作用，加強(qiáng)教師之間的溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育科研品質(zhì)，提升教師教育教學(xué)水平，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。因此，我們要不斷地提高和夯實全縣中小學(xué)教師的專業(yè)化水平，努力爭創(chuàng)全省示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，力爭成為省級示范性教師進(jìn)修學(xué)校，為我縣中小學(xué)教師教育工作打造優(yōu)質(zhì)、高效的培訓(xùn)平臺。三、工作措施（一）重視培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善保障體系教師進(jìn)修學(xué)校是我縣中小學(xué)教師教育的主要基地，是開展教師教育工作的培訓(xùn)、服務(wù)、管理中心，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌培訓(xùn)業(yè)務(wù)、組織培訓(xùn)資源、管理學(xué)員及教務(wù)；具備條件的學(xué)科直接培訓(xùn)諜程。今后，要重視對中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的計劃、實施、檢查、總結(jié)等環(huán)節(jié)，著重抓好落實工作，結(jié)合本縣實際，在已出臺的政策和規(guī)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善本縣教師教育“適應(yīng)發(fā)展需要、服務(wù)基礎(chǔ)教育、面向全體教師”的宏觀體系和“因人制宜、分類指導(dǎo)、按需施訓(xùn)、訓(xùn)用結(jié)合”具體原則，在政策和制度上保障中小學(xué)教師教育工作的順利進(jìn)行。在經(jīng)費上繼續(xù)加大投入，新建的綜合大樓落成之后，要不斷更新培訓(xùn)設(shè)施和培訓(xùn)資源，使我校教學(xué)設(shè)施和相關(guān)資源居于全縣各級各類學(xué)校之前，起到引領(lǐng)發(fā)展趨勢的作用。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)教師建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是教師教育的基木保障。要重視班子成員的政治理論素質(zhì)、管理水平、業(yè)務(wù)知識的提高，班子中提倡政治上互相信任、思想上互相溝通、工作上互相協(xié)作、生活中互相關(guān)心，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的整體，形成務(wù)實、高效、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，堅持“集體研討、分工實施”的職能管理原則，提倡“職賁上分、思想上合；工作上分，目標(biāo)上合；機(jī)構(gòu)上分，關(guān)系上合”的工作原則，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子集體的整體效應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員均要達(dá)到大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有高級以上職稱，逐步形成年齡結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、管理能力、心理素質(zhì)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等合理優(yōu)化的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要起好表率作用，每人必須精通1—2門教師教育課程的教學(xué)，堅持帶課，身先士卒。2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。師資隊伍是教師教育的關(guān)鍵，必須建立一支專、兼結(jié)合，集培訓(xùn)、教學(xué)、科研于一體，整體結(jié)構(gòu)合理，具有較高業(yè)務(wù)水平和理論水平的培訓(xùn)者隊伍。培訓(xùn)教師80%以上必須具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，具有高級以上職稱（外聘教師必須是名師、專家、教授），具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和高尚師德，能夠?qū)V大教師起到職業(yè)的示范作用。要創(chuàng)造機(jī)會，建立機(jī)制，積極開展教育科研活動，鼓勵、幫助教師教育的任課教師開展面向基礎(chǔ)教育、面向基層學(xué)校的研究活動，每個教師必須有自己的下掛研究試點或指導(dǎo)學(xué)校，通過（科研、實踐、實際指導(dǎo)）等活動，提高任課教師對基礎(chǔ)教育實踐的研究與把握水平，有效指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作。抓好教研課題建設(shè)，專任教師每學(xué)年必須撰寫一篇教學(xué)論文，每兩年必須有一篇論文在市級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表、交流。嚴(yán)把學(xué)校的“用人關(guān)”，優(yōu)化人員組合，讓進(jìn)修學(xué)校成為當(dāng)?shù)氐拿處熂Y(jié)地。逐步建立教師師資的學(xué)術(shù)研討、交流與進(jìn)修、培養(yǎng)制度。提高授課教師的地位，讓教師師資有高度的榮譽(yù)感與責(zé)任感，也具有服務(wù)意識示范意識。制定相應(yīng)的激勵政策，聘任特級教師、省市縣級名師、高校教師兼任教師教育兼職教師，完善兼職教師的聘評和管理制度。教師授課應(yīng)該定位在專家授課的水平，提高課時酬金，并與授課質(zhì)量掛鉤，提高事業(yè)感，沖淡雇傭感。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評估，積極發(fā)揮學(xué)員信息反饋的作用，每項培訓(xùn)結(jié)束時必須以問卷的形式征集學(xué)員意見和建議，并反饋給任課教師。3、提高后勤服務(wù)質(zhì)量。后勤服務(wù)是保證教師教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，必須全力以赴。后勤人員和全體教職工都要樹立服務(wù)意識，要友好和善的對待每一位受訓(xùn)教師的咨詢、詢問和答疑，從衣食住行等各個方面關(guān)懷受訓(xùn)教師，幫助教師解決困難，讓教師走進(jìn)進(jìn)修學(xué)校有一種走回娘家的親切感。要不斷改善生活條件和學(xué)習(xí)條件，逐步向教學(xué)、設(shè)施、服務(wù)一流的教師進(jìn)修學(xué)校邁進(jìn)。（三）健全規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理實行校長負(fù)責(zé)制，建立校長全面負(fù)責(zé)、分管副校長為主導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)班子為核心、繼續(xù)教育部和教學(xué)部民主管理的運行機(jī)制：實施教職工分工制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)考核獎懲制，堅持“優(yōu)勞優(yōu)得”的分配原則，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。健全學(xué)校各項規(guī)章制度，努力做到依法治校、目標(biāo)管理落實到人，形成一種“人人有事做、事事有人管、人人有職責(zé)、個個有目標(biāo)、人人有壓力、個個要努力”的目標(biāo)激勵機(jī)制，實行全員崗位目標(biāo)責(zé)任制。加強(qiáng)培訓(xùn)管理，健全評價體系。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的任課教師、班主任工作、受訓(xùn)教師的出勤考核、登記記分等均有具體規(guī)定和要求，管理工作力求精細(xì)、規(guī)范，各類檔案力求規(guī)范、齊全，實行計算機(jī)信息化管理，建立教師的紙質(zhì)、電子雙重檔案。完善評估方案，定期和不定期地對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的教師教育工作進(jìn)行督導(dǎo)、檢查、評估和考核、總結(jié)、獎勵。協(xié)助教體局開好教師教育工作年終總結(jié)會議。建立健全各種必須的部室，明確職責(zé)，完善責(zé)任。（四）扎實做好教師教育工作，全面提高教師培訓(xùn)質(zhì)量要以輪訓(xùn)教師教育培訓(xùn)周期的正式啟動為契機(jī)，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，完善教師進(jìn)修網(wǎng)頁，不斷充實和更新網(wǎng)上教育資源，提供網(wǎng)上教師教育服務(wù)。要建立和完善進(jìn)賢縣教師培訓(xùn)規(guī)劃和實施細(xì)則，明確培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)的各種形式，完善培訓(xùn)機(jī)制，讓每位教師人人主動參訓(xùn)，層層落實培訓(xùn)工作，強(qiáng)化培訓(xùn)實效，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，全面提高我縣教師隊伍的整體素質(zhì)。1、全員培訓(xùn)著重抓好中小學(xué)教師職業(yè)道德教育、法制法規(guī)教育、新課程理念、現(xiàn)代教育思想和信息技術(shù)的全員培訓(xùn)。信息技術(shù)二級培訓(xùn)按照市局規(guī)定的年齡界限必須100%受訓(xùn)；新課程理念的受訓(xùn)率必須達(dá)到100%；小學(xué)英語教師受訓(xùn)率必須達(dá)到95%；新教師的崗前培訓(xùn)率必須達(dá)到100%；每一輪次的全員崗位培訓(xùn)完成率達(dá)到95%；認(rèn)真做好中小學(xué)教師基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的教材教法培訓(xùn)收尾工作。建立教師培訓(xùn)信息資源庫，充分開發(fā)擁有的文本資源和遠(yuǎn)程教育資源，為基層學(xué)校開展校本培訓(xùn)和日常教學(xué)提供有效的信息咨詢和技術(shù)服務(wù)。按照基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，每年對基層學(xué)校教師實施必要的教科研專題全員培訓(xùn)和教科研骨干培訓(xùn)，組織本校教師深入基層，深入課堂，參與和指導(dǎo)基層學(xué)校的教學(xué)改革和課題研究。進(jìn)行調(diào)查研究、總結(jié)得失，真正做到按實培訓(xùn)、按需培訓(xùn)、學(xué)用結(jié)合、注重實效。對開設(shè)課程、參訓(xùn)人員、講課教師、過程管理、考核評估等，要充分準(zhǔn)備、精心組織、周密安排。進(jìn)一步完善中、小學(xué)分學(xué)科公共必修課、專業(yè)必修課、選修課、發(fā)展課四大課程等體系。統(tǒng)一規(guī)劃培訓(xùn)課程，培訓(xùn)形式上要有所創(chuàng)新、有所突破，讓受訓(xùn)教師真正感到學(xué)有所得，提高培訓(xùn)工作的實效性、針對性和可接受性。2、骨干培訓(xùn)加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度。要著力與有關(guān)高校、省市培訓(xùn)中心聯(lián)辦骨干教師培訓(xùn)班，采用異常理論培訓(xùn)、考察與當(dāng)?shù)貙嵺`研究相結(jié)合的培訓(xùn)形式。使受訓(xùn)者逐漸達(dá)到本地學(xué)科帶頭人水平，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。在此何時，我校還配合省、市培訓(xùn)文件精神，全縣每年選送近100名教師參加省培訓(xùn)中心、市培訓(xùn)基地的培訓(xùn)。3、班主任培訓(xùn)實行班主任工作導(dǎo)師制。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作的長效跟蹤制度,對工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結(jié)對方式，通過一對一針對性的培訓(xùn)輔導(dǎo)提高班主任工作的藝術(shù)性和實效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的培訓(xùn)作用，對骨干班主任培訓(xùn)需多加點“調(diào)味劑”，必要時利用專家平臺選送到高校進(jìn)行研修，將學(xué)習(xí)成果以對老師們實施二次培訓(xùn)的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)展培訓(xùn)。為進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)工作，在開活動期間展示“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強(qiáng)溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。4、校本培訓(xùn)加強(qiáng)縣局直屬學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師培訓(xùn)小組的建設(shè)，把師德逑設(shè)、教育法律法規(guī)、教育科研、信息技術(shù)、教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)研究作為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，因校而宜、因人而宜、結(jié)合本校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，不斷完善校本培訓(xùn)內(nèi)容，各校要采取多種形式、多種渠道、自主地開展校本培訓(xùn)。我校要加強(qiáng)對各校培訓(xùn)的指導(dǎo)、評估、協(xié)助工作，使校本培訓(xùn)工作健康、有序地進(jìn)行。5、學(xué)歷培訓(xùn)繼續(xù)抓好中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工作，加強(qiáng)與江西師范大學(xué)、江西廣播電視大學(xué)、南昌師范學(xué)院、南昌師范高等專科學(xué)校、進(jìn)賢教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)中心的建設(shè)，加強(qiáng)招生宣傳，壯大辦學(xué)規(guī)模，完善教學(xué)設(shè)施。要廣泛宣傳、動員，盡可能動員學(xué)歷不合格教師一次性入學(xué)。要加強(qiáng)管理，扎實提高學(xué)歷培訓(xùn)質(zhì)量。6、校長培訓(xùn)進(jìn)一步推進(jìn)“名校長工程”，加強(qiáng)骨干校長的培訓(xùn)工作，繼續(xù)培養(yǎng)和選拔省、市、縣名校長，搞好各層次的校長培訓(xùn)。做好每期小學(xué)校長的培訓(xùn)工作，開展教導(dǎo)主任、后備干部培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對后備干部培訓(xùn)班的教育管理工作，講究實效。實踐、探索校長培訓(xùn)管理新機(jī)制、校長培訓(xùn)新模式，力求在理論與實踐上有所提高、有所突破；通過培訓(xùn)、全面提高校長隊伍整體素質(zhì)。7、各學(xué)校各層級管理員培訓(xùn)為促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化和計算機(jī)輔助教育的應(yīng)用，提高教師課堂教學(xué)效率，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育、教學(xué)和管理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向信息化的平臺上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，特定各學(xué)校指派一名具備一定的文字組織能力、貴任感強(qiáng)，工作積極主動、分析和加工能力較強(qiáng)的人員，擔(dān)任本校的信息技術(shù)管理員。我校根據(jù)省教育廳相關(guān)文件精神及市、縣教體局的統(tǒng)一要求和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展需求，開展分層、分項、分類的專業(yè)培訓(xùn)；使各層級的管理員牢固掌握《網(wǎng)絡(luò)信息安全法律法規(guī)及相關(guān)政策、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全知識、網(wǎng)站前置審核、學(xué)校網(wǎng)站定級、教育保障定級工作程序以及政府門戶網(wǎng)站內(nèi)容》以保障信息技術(shù)的安全管理工作。達(dá)到提升學(xué)校信息化管理水平、提高教師信息化教學(xué)能力、促進(jìn)信息技術(shù)管理人員技能的目的。（五）加大投入力度，加快學(xué)校硬件建設(shè)1、教學(xué)設(shè)備：綜合樓落成之后，逐年投入購置或征訂各類圖書、雜志、刊物，每年訂閱五十種以上報刊、雜志。建立培訓(xùn)資料音像、軟件庫，逐步與一些高等院校溝通圖書資料網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為開放式培訓(xùn)模式提供開放式信息渠道。新規(guī)模形成后，配齊、配足中小學(xué)教師培訓(xùn)需要的各類儀器設(shè)備，添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，每個教師辦公室配備計