-7-XXXX小學推門課紀實一、骨干引領，交流提升課堂是學校教學的主陣地，課堂是教師成長的舞臺，而教師的專業化發展則是學?？沙掷m發展的核心。為了更好地發揮骨干教師的引領和示范作用，促進教師專業化發展，提升每位教師的業務技能，打造專業性強、理念更新、方法更優的教師專業隊伍，我校開展了骨干教師推門課教學活動。王光麗老師執教四年級《觀察物體二》，課堂中通過擺一擺，想一想，說一說，畫一畫，等多種形式培養學生的空間想象能力。孫佳佳老師執教三年級《復式統計表》，課堂上從學生感興趣的情境出發，讓學生經歷建立復式統計表的過程，同學們在活動中獲得知識，培養能力。王愛華老師執教一年級《十幾減8》，課堂中有算法的多樣性，但更注重根據本班孩子學情，讓每位學生一課一得。徐紀萌老師執教六年級《第一單元基礎知識整合》。課堂上，充分發揮學生自主學習能力。聽寫重點字詞并當堂反饋；背誦日積月累；就自己提出的問題進行小組交流。教師適時點撥，取得了良好的學習效果。孫燕老師執教五年級《語文園地》。整節課從“整體設計”出發，以分類學習為引領，將基礎字詞、日積月累、語文園地內容進行優化重組，意在讓學生明確目標、掌握方法、把握節奏。通過讀、學、說、練，夯實基礎，訓練要素，提高課堂學習實效，培養良好的學習習慣。靖璐老師執教一年級《快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌》。從童謠和兒歌的朗讀方法入手，層層深入，激發學生閱讀興趣。拓展課外的童謠和兒歌，鼓勵學生分享自己的閱讀收獲。課后，老師們在教研組內進行了交流分享。在課前備課方面分享了經驗，就課堂生成進行了分析。注重“強課提質”的方法研討與落實。本次骨干教師推門課活動，為老師們創造了互觀互學、交流研討的好機會。以學定教，一課一得，讓每一個課堂變得簡約而不簡單。二、各美其美強課提質開學第三周，綜合組的老師們積極開展教研活動，通過推門課的教學觀摩，提升了教學質量，促進教師的專業化發展，營造互學互助的氛圍。各學科老師都積極準備，課堂精彩紛呈。程老師本節課的內容是拓展練習，整個教學過程脈絡清晰，銜接有序，其中隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。程老師的這堂課中依次出現了：四路體操隊形做韻律操熱身，四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接。在做活動示范時，程老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強調重難點，通過和幾個學生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。王老師的課自主創新意識和水平很強，課時教案體現整體性和聯系性，銜接過渡、首尾照應等體現了內在邏輯關系，符合循序漸進原則，目標明確，重點突出，難點準確。知識整合與重組技巧突出最關鍵、最有價值、最近發展區知識的教學；體現學科內與跨學科的知識組合遷移及其縱橫聯系，引領學生自主建構新知識，聯系實際，形成新認識，聯系實踐，生成新學識。提煉主干知識，清晰地構建知識結構。面向全體學生，尊重學生個體差異，體現教學公平。共性與個性、一般與特殊的關系處理，特殊學生的特殊問題的處理和特殊需要的滿足等。本課經過楊老師的精心備課，認真研磨，是一堂非常完整的音樂課。課堂上教師由有節奏讀歌詞開始，多形式多次聽歌曲，達到熟悉旋律的作用，后跟伴奏唱、跟鋼琴唱，教師及時糾正學生的錯誤，并加以引導，最后進行了展示。整堂課內容環環相扣，銜接自然，緊緊圍繞童趣這一主題，圍繞一問一答的對歌形式開展教學。楊老師形象化的教學語言，結合歌曲情境，使學生自然而然地沉浸在教師創設的情境中，通過謎語、有節奏對答的形式感受歌曲一問一答的特點，通過師生互動的“搖船”律動，感受歌曲美、韻律美。音樂知識技能的學習與訓練，是音樂課堂教學不可缺少的一塊內容。教師引導學生通過搖船律動的動作，解決本課的節奏難點?！皬土暦磸吞S記號”這一環，不是直接告訴學生它的含義，而是通過反復聽唱讓學生自己發現問題而解決問題。課堂上學生的學習狀態進入佳境。因為到音樂教室上課，又有老師聽課，開始學生的精力還不夠集中，但隨著楊老師的帶領學生進入了老師創設的情境之中，逐漸沉浸在欣賞歌曲、學唱歌曲、展示歌曲的氛圍之中。劉老師上課有時特別幽默，教學內容豐富有效，開課前，先復習一單元二單元的單詞，為上課做好準備。教師出示一段動畫情景視頻，讓學生邊看邊思考grandma做了哪些事情？學生帶著學習任務來看，并且指明回答，老師邊講邊范讀詞句，效果好。再次看視頻，mike做了哪些事情？內容理解清楚后，老師引導學生學習新的句式和出現的短語。同位兩人分角色朗讀對話，練習口語表達。本課小結時，重點鞏固新學的句式和短語。雖然是下午的課，學生精氣神足，老師領讀、范讀、齊讀，整齊響亮。課堂檢測環節，設計巧妙，學生完成度高。鈕老師的教學設計十分注重學生實際，道德與法治的教學必須從學生的實際出發，否則會使這門課成為空洞的說教，讓學生厭煩，本節課教師在問題的設置上十分注重了學生自身的實際，讓學生在學習過程中覺得所學的東西是鮮活的，不是教師在說教，從認識上自然地能接受，增強了學習效果，一節課下來學生聽講認真，互動性強。本次推門課展示活動促進了老師們教學觀念的更新，加深了教學內容的研究，老師們會把不足之處化作不斷前行的動力，在持續提升教學質量的道路上堅定地走下去。三、以教促學，教學相長為提高老師們的備課能力及教育教學水平，楊莊小學于2月16日-18日開展了聽評課展示活動。此次活動以教研組長為引領示范，青年老師參與學習實踐。為全校教師創造了一個相互交流、探究的教學平臺，老師們相互學習、積極探討、認真總結，形成了良好的教學氛圍。田老師展示了以“語文即生活，生活即語文”的開學第一課。開課初，引導學生分享新年體驗，體會家是最小國，國是千萬家。接著，分享北京冬奧會見聞，感受冬奧會精神。世界各國攜手一起向未來，共同抗擊疫情，共同發展。培養學生整體發展的思維，聯系學習實際，帶領學生進行整本書的學習，全冊思維導圖的梳理。宋老師執教《因數與倍數》，整節課從學生學習起點出發，讓學習順利發生，課堂教學中充分突顯學生的主體地位，為學生的探究發現提供足夠的時空和適當的指導，提高了課堂教學的有效性。注重為學生創造寬松的學習氛圍，自主探索并掌握找一個因數的方法，建立數學模型，滲透數學思想方法，在充分的動口、動手、動腦中自主獲取知識。房老師執教的是第一課的《清平樂?村居》這首詞，作為四年級剛接觸的“詞”，學生雖然陌生，但是在老師的指導下也學會了正確的學習方法，迅速進入狀態，在學生的積極配合下，本堂課圓滿完成。作為新教師，房老師積極學習，經常向有經驗的老師請教，相信本學期下來會有所進步！管老師和六年級一班孩子們的數學課開講了，在管老師的引導下，孩子們自主探究如何用數軸表示負數，拓寬了知識領域。通過小組合作探究，孩子們還發現了數軸上數的大小規律，既學習了知識，又體會到了數學課堂探究的濃烈氛圍。劉老師在六年級英語教學中，嫻熟地多媒體運用與循循善誘、多變適宜的教學方法結合，使孩子們學習毫不費力，整個課堂始終讓孩子們占主體，讓孩子們在樂趣中學，學中探索，探索中求知。精美的課件，使孩子們身臨其境，來到了恐龍博物館，整篇對話通過學習比較級和詢問身高的句子，讓孩子們了解到恐龍的身高以及特點。與此同時，每位聽課教師，幾乎全部融入了整