時間反復無常，鼓著翅膀飛逝最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案時間反復無常，鼓著翅膀飛逝最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案某智慧綜合體智能化解決方案日期:1智慧綜合體時代來臨智慧綜合體架構介紹G智慧綜合體解決方案智慧辦公智慧商業公智慧安全智慧物業綠色節能更加智慧的網絡架構IBMS智慧管理平臺一、引言職業教育是以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務的教育，近些年來，思政課實踐教學逐漸引起了人們的注意。結合職業學院的教育特征和人才培養模式，有針對性地開展思政課實踐教學，已經成為高職教育的重要內容之一。本文則從教學實踐層面出發，結合高職院校辦學實際，對思政課的實踐教學進行了探討。二、思政課實踐教學存在的主要問題1.參與上缺乏廣泛性在當前的高職教育中，很多學生都喜歡實踐教學的內容和形式，但是只有少數學生能夠真正參與到實踐教學活動中去，所以無法從教學實踐中得到真正的提升。這種情況的出現，很大程度上是因為很多學校針對思政教學課程的開展沒有引起足夠的重視，針對課程開展沒有投入足夠的資金，而且組織安排也也不完善，課程的開展受到了較大的制約，最常見的現象則是學校每次只能選擇一些比較優秀的學生代表參加，這種教學方式無疑存在較大的缺陷，無法使教育活動更好地服務于每更多的學生，從而使教育活動失去了意義。2.時間上缺乏連續性就目前的情況來看，很多高職院校在開展思政實踐教學過程中，存在的另一個問題則是時間上缺乏連續性，對于課程開展的時間選擇缺乏周全考慮，進而導致課程教學的時間安排和環節設計缺乏必要的穩定性和連續性。最終造成的后果則是一些班級的學生的課程已經結束，而還有一些班級的課程還遠沒有結束，學生的受教育情況不同步，則嚴重思政課實踐教學的活動開展的有序性和規范性。3.效果上缺乏有效性在調查中還發現，怎么樣來提高實踐教學活動的針對性和有效性也是一個亟待解決的現實課題。很多高職院校的學生反映通過參與思政課實踐教學活動無法真正學到太多有意義的內容，去上課和沒去上課之間存在的實際差別不大，所以，高職院校開展的思政課實踐教學存在的另一個問題則是無法收到應有的教學效果。三、思政課實踐教學活動開展策略探究1.加強教師與學生的協調性在思政課實踐教學過程中，師生的相互協作是提高教學效果的重要前提，為此，首先要充分發揮學生的主觀能動性。學生是教學活動中的主體，而教師則主要發揮引導作用，學生的主體性會影響到每一個部分教學活動的開展。在思政課實踐教學中，雖然教師確定教學的主題，但是學生主觀上是可以選擇接受或者不接受，在教學活動的選擇方面，學生具有一定的自主性。教學活動的開展應該圍繞學生的實際需求來進行，通過開展教學活動，要切實符合學生的實際需求，所選擇的教學形式和教學內容要在學生喜聞樂見容易接受的范圍內。在思政課教學實踐活動開展過程中，要確保學生參與的廣泛性，如果只是少部分人參與的教學活動不能算得上真正的教學活動，所以，要確保所開展的教學活動是面向每一名學生的。其次，要重視教師學生的協同效應。為了不斷提高思政課實踐教學效果，在發揮學生主觀能動性的基礎上還應該充分發揮教師的引導作用。思政課實踐教學活動的開展是一項系統的工作，為了能夠不斷提高教學效果，必須內因和外因共同作用，所以，只有教師和學生相互協調起來，才能真正體現出課程的教學效果，思政課實踐教學的實踐目標也能夠得以實現。2.結合企業實際開展思想政治教育因為高職院校的學生在畢業之后大多數都會進入企業工作來實現自身價值，所以思政課實踐教學活動活動的開展應該結合社會企業的實際情況，這樣可以幫助學生在畢業之后更好地適應企業的實際環境，。為此，要將思想政治教育與企業文化、企業精神相結合。社會上各企業發展的重要原因之一緣于良好的企業文化，諸如和諧發展的精神；團結互助勤奮拼搏精神；攻堅克難與時俱進精神；創新創業發展精神。所以，學生的思想政治教育要以企業的文化精神為出發點。首先要培養學生融入企業文化的精神，因為步入職場之后，企業的文化往往是企業的精神支柱，所以必要的學習是其融入企業的重要前提。其次，要不斷培養學生學習興趣，因為推進“學習型”“創新型”企業的建立，是推動現代企業發展的有效方式。3.推動媒介素養教育融入教育體系隨著信息技術的發展，其在現代社會的應用不斷深入，所以，為了更好地推動學校思政課實踐教學，可以對新媒體進行充分利用。通常情況下，學校是學術問題和意識形態聚集地，這樣的環境中，既存在著教育問題，也存在著社會問題，既有現實問題，也存在著歷史問題。學生的成長和發展，需要被正確引導，所以，在新媒體視域下的高職院校思政課實踐教學工作中，推動媒介素養教育不僅是一種改革創新，而且非常的必要，例如，教師要鼓勵學生建立自己的微博或者積極參與到網絡朋友圈中，微博等新媒體的自發性和商業性特性，能夠促使多種價值的共同發展。通過將媒介素養教育融入到思政教育中，可以實現對學生地系統化訓練，而且在這一過程中，學生的批判意識也會有很大程度地增長，在使用媒介的過程中，能夠自覺對各類不良信息進行辨別和抵御。4.建立科學的思政教育評估體系為了不斷提高思政課實踐教學效果，必須建立科學的思政教育評估體系，學?？梢酝ㄟ^開展積極的評估工作，不斷推動思政課實踐教學工作的開展，確保思政教學能夠順利進行。評估方法之一是校內評估，可以通過開展教學檢查工作，不斷推動思政體系的建設，在檢查過程中，可以進行隨機抽檢，也可以定期檢查，一旦發現問題要要及時采取措施。針對高職院校思政課實踐教學活動的開展，高校領導要高度重視，可以對工作的開展，進行定期地檢查，通過種種方式，來不斷提高教育工作人員的思想政治素養，進而不斷推動思政教育工作的開展。評估方法之二是社會第三方評估，通過第三方的調查數據分析，得出相應結論，進而促進實踐教學的改進與發展。評估方法之三是校際之間的評估，通過校際之間互查、互學，可以相互借鑒，取長補短，借它山之石攻己之玉，從而推動思政課實踐教學的進一步完善。5.注意教學內容和教學形式的恰當選擇首先，思政課實踐教學的內容要滿足于思政課理論教學的需求，并以此為指導。在高職思政課教學中包含兩門骨干課程，分別為《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，所以，思政課實踐教學活動要緊緊圍繞這兩門課程的內容開展，所選擇的教學內容要能夠促進學生思想道德建設，而且要能夠加強學生對法律基礎的認識，還應該使學生將毛澤東思想和中國特色社會主義理論融入到其學習活動中。其次，要對教學形式進行合理選擇。教學形式的選擇要以教學內容為中心，隨著教學內容的變化，教學形式也要隨之發生變化。在思政課實踐教學中，可以選擇全程式實踐教學方式、集中式實踐教學方式以及假期式實踐教學方式等，其中全程式的方式是現在很多學校都采用的普通教學方式。集中式教學則是在每一個學期中集中安排一段時間進行教學。而假期式教學則是讓學生利用假期進行社會調查和參觀，然后進行實踐總結。一、農民工隨遷子女高中階段教育問題現狀根據《2010年第六次全國人口普查主要數據公報（第1號）》顯示，全國流動人口總數為2.6139億人。北京師范大學袁連生教授等人對北京市農民工子女的義務教育狀況進行了調查，84.6%的學生希望初中畢業后繼續讀書；回老家種地或工作的只有1.5%。而同時也有38.9%的家長打算讓孩子在北京讀完高中（含中專、職高、技校）。然而他們目前卻面臨著兩難境地――留城還是回鄉。在當地讀高中，他們普遍受到經濟收入、分數、戶籍等因素的限制。據調查，當前在許多地區進城務工農民隨遷子女入學仍要交借讀費或其他費用，在大多數農民工家庭處于城市貧困群體的情況下，支付不菲的學習費用讀高中，對農民工子女而言，只能是一種奢望。但是如果回鄉上學，由于他們對原籍沒有或很少具有印象和生活體驗，城鄉之間巨大的落差很容易造成他們的心理偏差。一邊是對繼續升學的渴望，一邊是渺茫的升學機會，這些渴望繼續升學的孩子，初中畢業以后他們該何去何從？二、制約農民工隨遷子女接受高中教育的根本原因1、戶籍制度的障礙隨著改革開放至今，戶籍制度已逐漸淡化，農村剩余勞動力可以在全國范圍內流動，但由于市場經濟體制下勞動力的市場調劑機制與教育資源的政府分配機制之間的矛盾又導致了隨遷子女不能平等享受流入地的教育，如只允許特定單位職工（北京市知青子女、專業技能人才子女、部隊隨軍子女和臺胞子女等）或從事特定工作（廣州市殯葬工人的適齡子女以及從事承擔政府環衛作業工作服務連續兩年以上的環衛臨時工子女）的農民工子女報考本地高中階段教育，或有條件地開放本地高中階段教育（深圳市規定提供“五證”的非戶籍人口可與市民一樣參加中考）等。因此，戶籍制度仍然是隨遷子女在城市入學的第一道屏障。2、教育資源配置的不均城市教育資源供求嚴重不均，富余的學校主要集中在城市中心，而農民工聚集的城鄉接合處的學校十分短缺。此外，農民工聚集城市在資金、土地和師資方面面臨很大壓力。在非戶籍常住人口集中的珠三角地區，教育供求矛盾非常突出。城市教育規劃缺乏前瞻性。大多數城市的教育規劃是以本市戶籍人口為基數制定的，沒有根據經濟和城市化發展進行科學規劃。特別是一些新建居民小區，沒有按規定配建相應的學校的現象比較普遍。這也為農民工隨遷子女教育機會保障帶來了許多無法補救的難題。3、監督保障機制的缺失雖然我國出臺了許多解決隨遷子女教育問題的政策文件及相關的法律法規，但各地執行力度不夠，根本原因是缺乏有力的監督機制。當前政策從宏觀上指明了解決隨遷子女教育問題的方向，但具體的權利和義務卻沒有落實到具體的部門。盡管學校有教育主管部門等相關職能部門對學校實施監督，但以往的中心多集中于對城鄉公辦學校的監督，對城市隨遷子女受教育的歧視現象并沒有進行直接有效的干預，對于隨遷子女在入學、升學、教學條件等環節上被歧視的現象缺乏系統的監控和處理機制。同時，由于國家出臺的關于保護隨遷子女權益的政策的文件并非法律條款，不具有法律普遍的約束力和強制性，結果各級各類政府部門互相推諉責任，使農民工隨遷子女權益受到極大的侵害。4、新型高考移民的涌現從長遠來看，如果目前向流動人口隨遷子女單向地開放普通高中教育，滿足了他們對普高教育的要求，那么他們就完全有可能在幾年以后進一步提出對高等教育的入學需求等問題，同時，這將會促進形成一種新型的高考移民，對屢禁不止的高考移民現象是雪上加霜，對我國現行以戶籍制度為基礎的高等學校的招生制度造成影響，與國家教育部現行的“高考嚴禁跨省報考”政策相背離。但是，從2010年開始全國各省高中一年級已經全部實施新課程，各省課程內容相差甚遠，且獨立高考或自主命題的省份日益增加，跨省高考的難度正進一步加劇，所以如果我國以戶籍制度為基礎的高考制度不進行相應的改革，農民工子女在流入地就讀高中對其今后回原籍參加相關的升學考試極為不利。三、解決農民工隨遷子女高中教育問題的對策探討義務教育是強制性教育，農民工子女的接受義務教育問題已基本得到保障；而高中教育是選擇性教育，政府責任特殊，如果不解決好這個問題，那些游離在城市邊緣的農民工子女，他們不僅耽誤自己的前途，可能會成為未來社會不穩定因素。1、加快戶籍制度改革長期不合理的城鄉分離的戶籍制度是造成隨遷子女教育中諸多問題產生的根源。因此，必須加快戶籍制度改革，目前，我國戶籍制度的改革已經啟動。江蘇省自2003年5月1日起在全省范圍內全面推行以居住地登記戶口未基本形式的新型戶籍管理制度；湖北省自2004年起也取消了農業、非農業戶口的性質，湖北省居民的戶口類型統稱為“湖北居民戶口”；2010年6月7日，廣東省計劃在三年之內，引導和鼓勵180萬名左右農民工通過積分制入戶城鎮、融入城鎮。現在，廣東省發改委和公安等部門正在研究，按照每年60萬名的額度制定分解指標下達各地?！稗r民工積滿60分就可以申請入戶?！鞭r民工積分制入戶城鎮在廣東破冰。這些省市戶籍制度的改革對全國起到了示范作用。但是加快戶籍制度改革并不可能完全取消戶籍制度，而是應該逐步弱化乃至取消與二元戶籍制度相關聯的城鄉分割的各項制度，從源頭上保證農民工的平等地位，給予農民工隨遷子女應有的待遇。2、調整城市發展規劃將農民工隨遷子女教育納入城市發展規劃，建立穩定的經費保障制度。許多城市將農民工隨遷子女教育納入城市規劃，在經費投入、學校布局、師資配置等方面著力保障。建立農民工隨遷子女教育經費保障制度，以當地財政預算內公用經費標準為基數，按照接收農民工子女人數向學校撥付公用經費；一些城市建立了專項經費，支持接收農民工子女較多的學校改善辦學條件。北京近幾年累計投入4億元，武漢、杭州等城市分別投入數千萬元。這樣，接收農民工子女人數多的學校所得到的公用經費就更多，也有助于調動學校接收農民工子女的熱情。3、實行教育補償制度由于中央的教育經費轉移支付，是以學生的戶籍為準，將教育經費支付給學生戶籍所在地，而不是支付給他們實際接受教育所在地。農民工遷移，部分學生也跟著遷移，但中央財政支持的教育資源并未隨之遷移。如此一來，大量外來人員子女的教育責任，全部壓在流入地政府的身上，損害一些地方政府實行“同城待遇”的積極性。因此我們可以實行“教育?”制度，即所有學生都有權向戶籍所在地政府申請一定面額的“教育?”，在哪里上學，就向哪里交納“教育?”，學校收到“教育?”之后，與所在地政府結算費用，而流入地與流出地政府之間，再按實際發生的“教育?”數量，經中央政府進行財政轉移支付。[4]這樣，就能夠盡可能的避免農民工子女因遷移而無法及時地得到教育經費的補償，保證他們正常的接受教育，又能夠刺激流入地地方政府接收農民工子女的積極性。4、集中分區辦學據調查，我國農民工子女地區分布高度集中，廣東省占全國的14.60%，上海市每3個學生中就有1個是農民工子女，除此之外，北京、浙江、天津和福建等地農民工子女比重均較高。而跨省農民工子女來源地分布也較為集中，多來自于人口多、經濟欠發達地區安徽、四川、河南、湖南、重慶和江西六省市輸送了一半以上的跨省農民工子女。[5]這樣也為集中分區辦學提供了方便。對于農民工子女密度較大的流入省市，可將來自不同地區的農民工子女，以班級或學校為單位建立使用各地不同教材的教學點，高考時再回原籍報名。這樣，既避免了農民工子女高中必須回原籍的問題，又解決了他們因在不同地區上學所帶來的課程內容無法適應的困惑。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝最全的商業綜合體智能化弱電系統解決1某智慧綜合體智能化解決方案日期:某智慧綜合體智能化解決方案21智慧綜合體時代來臨智慧綜合體架構介紹G智慧綜合體解決方案智慧辦公智慧商業公智慧安全智慧物業綠色節能更加智慧的網絡架構IBMS智慧管理平臺1智慧綜合體時代來臨3智慧的商業綜合體智慧的商業綜合體4智慧綜合體時代來臨智能綜合體信息化發展歷程智能綜合體特020智慧綜合體全方位安全數字綜合體分散綜合體智能化管理●人工管理∵按:高對2m多媒體互動●語音通信Early2008Late2008f國⑨l智慧綜合體時代來臨5智慧綜合體特點智慧綜合體特點一安全、協同、綠色、智能安全穩定有序實現企業精細化管理安全遠營現寫字樓安全平穩健康發展高效精細協同智能協作可靠門柰理電子巡史環場監控數子對講節約能源、環境友好綠色節能提升企業運營效率,降低運言成綠色持續創新智慧綜合體特點6智慧的商業綜合體架構智慧的商業綜合體架構7智慧綜合體解決方案架構智能集成管理系統綜合體自動化系統物業管理信息系統綜合布線系統建筑自控管理系統信息網絡系是角訊系二電話交換系統有線電視系統公共廣播系統視頻監控系統無線對講系統入侵報警系統移動通信覆蓋系統安全保障系統電子巡更系統仲車場管理系統門禁一卡通系統電梯五方對講系統多媒體會議系統辦公系統自動化信息引導及發布系統綜合管網0A租借服務配套工程機房工程、防街接地衛S不間斷電源系繡智慧綜合體解決方案架構8本項目智慧綜合體解決方案架構醫綜合體名基云ar圖智禁云敏網分光麗先軒入戶耗管理本項目智慧綜合體解決方案架構9智慧綜合體解決方案架構發市系[產統運理系統?；凵虡I慧力公國禁公河數據中心智綜合體統一通信平臺層平臺見須監控防空報警門禁巡更設備控制環境監慧物業慧力公所一通信融白會議業務管理廣播系施對講系統國界防護空系統電力系統慧業苦慧公寓P語基礎網絡(GE接入10GE匯聚40GE核心)a41號gb1睡■像機振警探測錯環測門禁巡更對講車輛通行手機/PAD智慧綜合體解決方案架構10更智慧的辦公更智慧的辦公11最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件12最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件13最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件14最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件15最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件16最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件17最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件18最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件19最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件20最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件21最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件22最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件23最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件24最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件25最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件26最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件27最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件28最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件29最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件30最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件31最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件32最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件33最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件34最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件35最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件36最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件37最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件38最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件39最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件40最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件41最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件42最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件43最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件44最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件45最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件46最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件47最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件48最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件49最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件50最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件51最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件52最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件53最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件54最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件55最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件56最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件57最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件58最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件59最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件60最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件61最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件62最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件63最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件64最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件65最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件66最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件67最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件68最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件69最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件70最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件71最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件72最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件73最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件74最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件75最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件76最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件77最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件78最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件79最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件80最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件81最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件82最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件83最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件84最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件85最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件86最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件87最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件88最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件89最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件90最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件91謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha92時間反復無常，鼓著翅膀飛逝最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案時間反復無常，鼓著翅膀飛逝最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案某智慧綜合體智能化解決方案日期:1智慧綜合體時代來臨智慧綜合體架構介紹G智慧綜合體解決方案智慧辦公智慧商業公智慧安全智慧物業綠色節能更加智慧的網絡架構IBMS智慧管理平臺一、引言職業教育是以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務的教育，近些年來，思政課實踐教學逐漸引起了人們的注意。結合職業學院的教育特征和人才培養模式，有針對性地開展思政課實踐教學，已經成為高職教育的重要內容之一。本文則從教學實踐層面出發，結合高職院校辦學實際，對思政課的實踐教學進行了探討。二、思政課實踐教學存在的主要問題1.參與上缺乏廣泛性在當前的高職教育中，很多學生都喜歡實踐教學的內容和形式，但是只有少數學生能夠真正參與到實踐教學活動中去，所以無法從教學實踐中得到真正的提升。這種情況的出現，很大程度上是因為很多學校針對思政教學課程的開展沒有引起足夠的重視，針對課程開展沒有投入足夠的資金，而且組織安排也也不完善，課程的開展受到了較大的制約，最常見的現象則是學校每次只能選擇一些比較優秀的學生代表參加，這種教學方式無疑存在較大的缺陷，無法使教育活動更好地服務于每更多的學生，從而使教育活動失去了意義。2.時間上缺乏連續性就目前的情況來看，很多高職院校在開展思政實踐教學過程中，存在的另一個問題則是時間上缺乏連續性，對于課程開展的時間選擇缺乏周全考慮，進而導致課程教學的時間安排和環節設計缺乏必要的穩定性和連續性。最終造成的后果則是一些班級的學生的課程已經結束，而還有一些班級的課程還遠沒有結束，學生的受教育情況不同步，則嚴重思政課實踐教學的活動開展的有序性和規范性。3.效果上缺乏有效性在調查中還發現，怎么樣來提高實踐教學活動的針對性和有效性也是一個亟待解決的現實課題。很多高職院校的學生反映通過參與思政課實踐教學活動無法真正學到太多有意義的內容，去上課和沒去上課之間存在的實際差別不大，所以，高職院校開展的思政課實踐教學存在的另一個問題則是無法收到應有的教學效果。三、思政課實踐教學活動開展策略探究1.加強教師與學生的協調性在思政課實踐教學過程中，師生的相互協作是提高教學效果的重要前提，為此，首先要充分發揮學生的主觀能動性。學生是教學活動中的主體，而教師則主要發揮引導作用，學生的主體性會影響到每一個部分教學活動的開展。在思政課實踐教學中，雖然教師確定教學的主題，但是學生主觀上是可以選擇接受或者不接受，在教學活動的選擇方面，學生具有一定的自主性。教學活動的開展應該圍繞學生的實際需求來進行，通過開展教學活動，要切實符合學生的實際需求，所選擇的教學形式和教學內容要在學生喜聞樂見容易接受的范圍內。在思政課教學實踐活動開展過程中，要確保學生參與的廣泛性，如果只是少部分人參與的教學活動不能算得上真正的教學活動，所以，要確保所開展的教學活動是面向每一名學生的。其次，要重視教師學生的協同效應。為了不斷提高思政課實踐教學效果，在發揮學生主觀能動性的基礎上還應該充分發揮教師的引導作用。思政課實踐教學活動的開展是一項系統的工作，為了能夠不斷提高教學效果，必須內因和外因共同作用，所以，只有教師和學生相互協調起來，才能真正體現出課程的教學效果，思政課實踐教學的實踐目標也能夠得以實現。2.結合企業實際開展思想政治教育因為高職院校的學生在畢業之后大多數都會進入企業工作來實現自身價值，所以思政課實踐教學活動活動的開展應該結合社會企業的實際情況，這樣可以幫助學生在畢業之后更好地適應企業的實際環境，。為此，要將思想政治教育與企業文化、企業精神相結合。社會上各企業發展的重要原因之一緣于良好的企業文化，諸如和諧發展的精神；團結互助勤奮拼搏精神；攻堅克難與時俱進精神；創新創業發展精神。所以，學生的思想政治教育要以企業的文化精神為出發點。首先要培養學生融入企業文化的精神，因為步入職場之后，企業的文化往往是企業的精神支柱，所以必要的學習是其融入企業的重要前提。其次，要不斷培養學生學習興趣，因為推進“學習型”“創新型”企業的建立，是推動現代企業發展的有效方式。3.推動媒介素養教育融入教育體系隨著信息技術的發展，其在現代社會的應用不斷深入，所以，為了更好地推動學校思政課實踐教學，可以對新媒體進行充分利用。通常情況下，學校是學術問題和意識形態聚集地，這樣的環境中，既存在著教育問題，也存在著社會問題，既有現實問題，也存在著歷史問題。學生的成長和發展，需要被正確引導，所以，在新媒體視域下的高職院校思政課實踐教學工作中，推動媒介素養教育不僅是一種改革創新，而且非常的必要，例如，教師要鼓勵學生建立自己的微博或者積極參與到網絡朋友圈中，微博等新媒體的自發性和商業性特性，能夠促使多種價值的共同發展。通過將媒介素養教育融入到思政教育中，可以實現對學生地系統化訓練，而且在這一過程中，學生的批判意識也會有很大程度地增長，在使用媒介的過程中，能夠自覺對各類不良信息進行辨別和抵御。4.建立科學的思政教育評估體系為了不斷提高思政課實踐教學效果，必須建立科學的思政教育評估體系，學校可以通過開展積極的評估工作，不斷推動思政課實踐教學工作的開展，確保思政教學能夠順利進行。評估方法之一是校內評估，可以通過開展教學檢查工作，不斷推動思政體系的建設，在檢查過程中，可以進行隨機抽檢，也可以定期檢查，一旦發現問題要要及時采取措施。針對高職院校思政課實踐教學活動的開展，高校領導要高度重視，可以對工作的開展，進行定期地檢查，通過種種方式，來不斷提高教育工作人員的思想政治素養，進而不斷推動思政教育工作的開展。評估方法之二是社會第三方評估，通過第三方的調查數據分析，得出相應結論，進而促進實踐教學的改進與發展。評估方法之三是校際之間的評估，通過校際之間互查、互學，可以相互借鑒，取長補短，借它山之石攻己之玉，從而推動思政課實踐教學的進一步完善。5.注意教學內容和教學形式的恰當選擇首先，思政課實踐教學的內容要滿足于思政課理論教學的需求，并以此為指導。在高職思政課教學中包含兩門骨干課程，分別為《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，所以，思政課實踐教學活動要緊緊圍繞這兩門課程的內容開展，所選擇的教學內容要能夠促進學生思想道德建設，而且要能夠加強學生對法律基礎的認識，還應該使學生將毛澤東思想和中國特色社會主義理論融入到其學習活動中。其次，要對教學形式進行合理選擇。教學形式的選擇要以教學內容為中心，隨著教學內容的變化，教學形式也要隨之發生變化。在思政課實踐教學中，可以選擇全程式實踐教學方式、集中式實踐教學方式以及假期式實踐教學方式等，其中全程式的方式是現在很多學校都采用的普通教學方式。集中式教學則是在每一個學期中集中安排一段時間進行教學。而假期式教學則是讓學生利用假期進行社會調查和參觀，然后進行實踐總結。一、農民工隨遷子女高中階段教育問題現狀根據《2010年第六次全國人口普查主要數據公報（第1號）》顯示，全國流動人口總數為2.6139億人。北京師范大學袁連生教授等人對北京市農民工子女的義務教育狀況進行了調查，84.6%的學生希望初中畢業后繼續讀書；回老家種地或工作的只有1.5%。而同時也有38.9%的家長打算讓孩子在北京讀完高中（含中專、職高、技校）。然而他們目前卻面臨著兩難境地――留城還是回鄉。在當地讀高中，他們普遍受到經濟收入、分數、戶籍等因素的限制。據調查，當前在許多地區進城務工農民隨遷子女入學仍要交借讀費或其他費用，在大多數農民工家庭處于城市貧困群體的情況下，支付不菲的學習費用讀高中，對農民工子女而言，只能是一種奢望。但是如果回鄉上學，由于他們對原籍沒有或很少具有印象和生活體驗，城鄉之間巨大的落差很容易造成他們的心理偏差。一邊是對繼續升學的渴望，一邊是渺茫的升學機會，這些渴望繼續升學的孩子，初中畢業以后他們該何去何從？二、制約農民工隨遷子女接受高中教育的根本原因1、戶籍制度的障礙隨著改革開放至今，戶籍制度已逐漸淡化，農村剩余勞動力可以在全國范圍內流動，但由于市場經濟體制下勞動力的市場調劑機制與教育資源的政府分配機制之間的矛盾又導致了隨遷子女不能平等享受流入地的教育，如只允許特定單位職工（北京市知青子女、專業技能人才子女、部隊隨軍子女和臺胞子女等）或從事特定工作（廣州市殯葬工人的適齡子女以及從事承擔政府環衛作業工作服務連續兩年以上的環衛臨時工子女）的農民工子女報考本地高中階段教育，或有條件地開放本地高中階段教育（深圳市規定提供“五證”的非戶籍人口可與市民一樣參加中考）等。因此，戶籍制度仍然是隨遷子女在城市入學的第一道屏障。2、教育資源配置的不均城市教育資源供求嚴重不均，富余的學校主要集中在城市中心，而農民工聚集的城鄉接合處的學校十分短缺。此外，農民工聚集城市在資金、土地和師資方面面臨很大壓力。在非戶籍常住人口集中的珠三角地區，教育供求矛盾非常突出。城市教育規劃缺乏前瞻性。大多數城市的教育規劃是以本市戶籍人口為基數制定的，沒有根據經濟和城市化發展進行科學規劃。特別是一些新建居民小區，沒有按規定配建相應的學校的現象比較普遍。這也為農民工隨遷子女教育機會保障帶來了許多無法補救的難題。3、監督保障機制的缺失雖然我國出臺了許多解決隨遷子女教育問題的政策文件及相關的法律法規，但各地執行力度不夠，根本原因是缺乏有力的監督機制。當前政策從宏觀上指明了解決隨遷子女教育問題的方向，但具體的權利和義務卻沒有落實到具體的部門。盡管學校有教育主管部門等相關職能部門對學校實施監督，但以往的中心多集中于對城鄉公辦學校的監督，對城市隨遷子女受教育的歧視現象并沒有進行直接有效的干預，對于隨遷子女在入學、升學、教學條件等環節上被歧視的現象缺乏系統的監控和處理機制。同時，由于國家出臺的關于保護隨遷子女權益的政策的文件并非法律條款，不具有法律普遍的約束力和強制性，結果各級各類政府部門互相推諉責任，使農民工隨遷子女權益受到極大的侵害。4、新型高考移民的涌現從長遠來看，如果目前向流動人口隨遷子女單向地開放普通高中教育，滿足了他們對普高教育的要求，那么他們就完全有可能在幾年以后進一步提出對高等教育的入學需求等問題，同時，這將會促進形成一種新型的高考移民，對屢禁不止的高考移民現象是雪上加霜，對我國現行以戶籍制度為基礎的高等學校的招生制度造成影響，與國家教育部現行的“高考嚴禁跨省報考”政策相背離。但是，從2010年開始全國各省高中一年級已經全部實施新課程，各省課程內容相差甚遠，且獨立高考或自主命題的省份日益增加，跨省高考的難度正進一步加劇，所以如果我國以戶籍制度為基礎的高考制度不進行相應的改革，農民工子女在流入地就讀高中對其今后回原籍參加相關的升學考試極為不利。三、解決農民工隨遷子女高中教育問題的對策探討義務教育是強制性教育，農民工子女的接受義務教育問題已基本得到保障；而高中教育是選擇性教育，政府責任特殊，如果不解決好這個問題，那些游離在城市邊緣的農民工子女，他們不僅耽誤自己的前途，可能會成為未來社會不穩定因素。1、加快戶籍制度改革長期不合理的城鄉分離的戶籍制度是造成隨遷子女教育中諸多問題產生的根源。因此，必須加快戶籍制度改革，目前，我國戶籍制度的改革已經啟動。江蘇省自2003年5月1日起在全省范圍內全面推行以居住地登記戶口未基本形式的新型戶籍管理制度；湖北省自2004年起也取消了農業、非農業戶口的性質，湖北省居民的戶口類型統稱為“湖北居民戶口”；2010年6月7日，廣東省計劃在三年之內，引導和鼓勵180萬名左右農民工通過積分制入戶城鎮、融入城鎮。現在，廣東省發改委和公安等部門正在研究，按照每年60萬名的額度制定分解指標下達各地?！稗r民工積滿60分就可以申請入戶?！鞭r民工積分制入戶城鎮在廣東破冰。這些省市戶籍制度的改革對全國起到了示范作用。但是加快戶籍制度改革并不可能完全取消戶籍制度，而是應該逐步弱化乃至取消與二元戶籍制度相關聯的城鄉分割的各項制度，從源頭上保證農民工的平等地位，給予農民工隨遷子女應有的待遇。2、調整城市發展規劃將農民工隨遷子女教育納入城市發展規劃，建立穩定的經費保障制度。許多城市將農民工隨遷子女教育納入城市規劃，在經費投入、學校布局、師資配置等方面著力保障。建立農民工隨遷子女教育經費保障制度，以當地財政預算內公用經費標準為基數，按照接收農民工子女人數向學校撥付公用經費；一些城市建立了專項經費，支持接收農民工子女較多的學校改善辦學條件。北京近幾年累計投入4億元，武漢、杭州等城市分別投入數千萬元。這樣，接收農民工子女人數多的學校所得到的公用經費就更多，也有助于調動學校接收農民工子女的熱情。3、實行教育補償制度由于中央的教育經費轉移支付，是以學生的戶籍為準，將教育經費支付給學生戶籍所在地，而不是支付給他們實際接受教育所在地。農民工遷移，部分學生也跟著遷移，但中央財政支持的教育資源并未隨之遷移。如此一來，大量外來人員子女的教育責任，全部壓在流入地政府的身上，損害一些地方政府實行“同城待遇”的積極性。因此我們可以實行“教育?”制度，即所有學生都有權向戶籍所在地政府申請一定面額的“教育?”，在哪里上學，就向哪里交納“教育?”，學校收到“教育?”之后，與所在地政府結算費用，而流入地與流出地政府之間，再按實際發生的“教育?”數量，經中央政府進行財政轉移支付。[4]這樣，就能夠盡可能的避免農民工子女因遷移而無法及時地得到教育經費的補償，保證他們正常的接受教育，又能夠刺激流入地地方政府接收農民工子女的積極性。4、集中分區辦學據調查，我國農民工子女地區分布高度集中，廣東省占全國的14.60%，上海市每3個學生中就有1個是農民工子女，除此之外，北京、浙江、天津和福建等地農民工子女比重均較高。而跨省農民工子女來源地分布也較為集中，多來自于人口多、經濟欠發達地區安徽、四川、河南、湖南、重慶和江西六省市輸送了一半以上的跨省農民工子女。[5]這樣也為集中分區辦學提供了方便。對于農民工子女密度較大的流入省市，可將來自不同地區的農民工子女，以班級或學校為單位建立使用各地不同教材的教學點，高考時再回原籍報名。這樣，既避免了農民工子女高中必須回原籍的問題，又解決了他們因在不同地區上學所帶來的課程內容無法適應的困惑。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝最全的商業綜合體智能化弱電系統解決93某智慧綜合體智能化解決方案日期:某智慧綜合體智能化解決方案941智慧綜合體時代來臨智慧綜合體架構介紹G智慧綜合體解決方案智慧辦公智慧商業公智慧安全智慧物業綠色節能更加智慧的網絡架構IBMS智慧管理平臺1智慧綜合體時代來臨95智慧的商業綜合體智慧的商業綜合體96智慧綜合體時代來臨智能綜合體信息化發展歷程智能綜合體特020智慧綜合體全方位安全數字綜合體分散綜合體智能化管理●人工管理∵按:高對2m多媒體互動●語音通信Early2008Late2008f國⑨l智慧綜合體時代來臨97智慧綜合體特點智慧綜合體特點一安全、協同、綠色、智能安全穩定有序實現企業精細化管理安全遠營現寫字樓安全平穩健康發展高效精細協同智能協作可靠門柰理電子巡史環場監控數子對講節約能源、環境友好綠色節能提升企業運營效率,降低運言成綠色持續創新智慧綜合體特點98智慧的商業綜合體架構智慧的商業綜合體架構99智慧綜合體解決方案架構智能集成管理系統綜合體自動化系統物業管理信息系統綜合布線系統建筑自控管理系統信息網絡系是角訊系二電話交換系統有線電視系統公共廣播系統視頻監控系統無線對講系統入侵報警系統移動通信覆蓋系統安全保障系統電子巡更系統仲車場管理系統門禁一卡通系統電梯五方對講系統多媒體會議系統辦公系統自動化信息引導及發布系統綜合管網0A租借服務配套工程機房工程、防街接地衛S不間斷電源系繡智慧綜合體解決方案架構100本項目智慧綜合體解決方案架構醫綜合體名基云ar圖智禁云敏網分光麗先軒入戶耗管理本項目智慧綜合體解決方案架構101智慧綜合體解決方案架構發市系[產統運理系統福慧商業慧力公國禁公河數據中心智綜合體統一通信平臺層平臺見須監控防空報警門禁巡更設備控制環境監慧物業慧力公所一通信融白會議業務管理廣播系施對講系統國界防護空系統電力系統慧業苦慧公寓P語基礎網絡(GE接入10GE匯聚40GE核心)a41號gb1睡■像機振警探測錯環測門禁巡更對講車輛通行手機/PAD智慧綜合體解決方案架構102更智慧的辦公更智慧的辦公103最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件104最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件105最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件106最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件107最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件108最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件109最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件110最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件111最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件112最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件113最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件114最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件115最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件116最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件117最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件118最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件119最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件120最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案共課件121最全的商業綜合體智能化弱電系統解決方案