-7-XXXX小學(xué)2023年教學(xué)工作計(jì)劃一、以學(xué)生為中心的課堂研究助推提質(zhì)增效結(jié)合學(xué)校“十四五”課題申報(bào)項(xiàng)目，積極開展“基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的‘好學(xué)風(fēng)’研究”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)力，提質(zhì)增效。1.十分鐘小教研“五統(tǒng)一”要充分發(fā)揮教育主陣地的功能。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提升了，學(xué)生當(dāng)堂學(xué)會(huì)了，才不需要課外補(bǔ)充。本學(xué)期我們將加強(qiáng)日常課堂教學(xué)研究，每天十分鐘小教研，按“四定”要求開展活動(dòng)：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人數(shù)，定交流主題，一天一議，就單元重點(diǎn)的落實(shí)、課堂檢測(cè)中的問題、第二天側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行日交流小結(jié)，做到堂堂清，課課清，不吃?shī)A生飯，不留教學(xué)死角。2.課時(shí)備課“三對(duì)應(yīng)”我們改革原有備課模式，做到課時(shí)備課”三對(duì)應(yīng)”：將每個(gè)環(huán)節(jié)具體目標(biāo)、師生課堂活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)反思一一對(duì)應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，每位老師、每堂課有針對(duì)性地教、啟發(fā)性地教，提高課堂教學(xué)效率。老師們備課中要抓核心問題，精選目標(biāo)，課堂中注重目標(biāo)達(dá)成，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)推進(jìn)，課后及時(shí)進(jìn)行反思，提煉有效策略，總結(jié)不足，提出新的教學(xué)建議，以此，課課形成教學(xué)閉環(huán)。3.“三線并行”研磨課。“三線并行”研磨課即：推門課、邀請(qǐng)課、領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)研課三條線實(shí)施跟蹤聽課。每周一發(fā)布聽課計(jì)劃，充分深入課堂，了解教師是否利用35分鐘時(shí)間高效落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)選教學(xué)方法，是否在課堂中精講精練，盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精思。是否根據(jù)學(xué)情及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了有效的隨堂練習(xí)題，并進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練講解面批。與此同時(shí)，本學(xué)期將把重點(diǎn)放在緊新教師發(fā)展上，對(duì)重點(diǎn)新教師進(jìn)行重點(diǎn)磨課。以新教師所在的教研組為單位進(jìn)行帶動(dòng)，定單元定主題定課題定好研究計(jì)劃，有計(jì)劃有目的的對(duì)不同主題不聽課型進(jìn)行有針對(duì)性的研究。做到一周研究，下一周聽評(píng)課及反思，每月兩磨課，半月一閉環(huán)。努力形成具有育暉特色的“有效”“有情”“有趣”“有法”“有用”的育暉自己的品牌課堂——“育暉好課堂”。開展行之有效的賽課活動(dòng)，從而成就我們育暉自己的品牌教師。4．分層作業(yè)“三研究”作業(yè)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效鞏固。學(xué)校在落實(shí)“雙減”的過程中將加強(qiáng)作業(yè)“三研究”。其一研究作業(yè)量，建立作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制。嚴(yán)控書面作業(yè)總量，建立學(xué)科組研究設(shè)計(jì)作業(yè)、級(jí)部調(diào)控作業(yè)總量、教學(xué)管理處常態(tài)化隨機(jī)督查的作業(yè)負(fù)擔(dān)控制機(jī)制；其二，研究學(xué)生學(xué)習(xí)力，落實(shí)彈性、可選擇作業(yè)設(shè)計(jì)要求，建立作業(yè)完成睡眠熔斷機(jī)制；設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，分組進(jìn)行基礎(chǔ)型和提高型作業(yè)的設(shè)計(jì)讓每個(gè)學(xué)生也都有適合練習(xí)的題目，都能以練促學(xué)；其三研究作業(yè)類型方式，根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，內(nèi)容上豐富道德踐行、科學(xué)探究、勞動(dòng)實(shí)踐等方面作業(yè)。學(xué)校每天設(shè)置作業(yè)指導(dǎo)時(shí)間，工具學(xué)科老師下午半小時(shí)進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。加強(qiáng)常規(guī)作業(yè)的檢查力度。緊抓作業(yè)評(píng)價(jià)研究。針對(duì)不同年級(jí)及學(xué)科，各科教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，力求批改作業(yè)更細(xì)致，更具指導(dǎo)性。對(duì)于作文等作業(yè)，緊抓進(jìn)度。教研組利用小教研時(shí)間，及時(shí)統(tǒng)一作文進(jìn)度。每周填寫一次在線表格，上報(bào)作文批改進(jìn)度，教學(xué)管理部將根據(jù)填寫情況，對(duì)三到六年級(jí)各班作文進(jìn)行跟蹤檢查。5.師徒結(jié)促發(fā)展。針對(duì)新教師比較多的情況，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)子，一節(jié)立標(biāo)課帶“N”節(jié)推廣課（規(guī)范課）的模式，采用同課同構(gòu)的方式，幫助青年教師迅速跟上師傅的腳步，努力做到一比一復(fù)制課不變形，一帶多移植課有突破。具體上課流程為：集體備課（解讀教材、共同討論）——師傅上課（形成詳案）——集體研討（查漏補(bǔ)缺、群求策略）——徒弟上課（第二稿改進(jìn)教案）——反思改進(jìn)（形成成熟教案及“提質(zhì)增效”小妙招，梳理成冊(cè)）。6.一課一練“堂堂清”，一月一闖關(guān)“月月清”。精心設(shè)計(jì)“堂堂清”隨堂練習(xí)題，及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂過關(guān)，最終形成題庫(kù)。老師們精心設(shè)計(jì)“堂堂清”隨堂練習(xí)，一課一練，及時(shí)分析，跟進(jìn)練習(xí)，“學(xué)——練——批——輔”一線貫通，讓學(xué)生在課堂上最大程度地得到發(fā)展，保障學(xué)生在課堂上“學(xué)好學(xué)會(huì)”。根據(jù)每月學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行“一月一闖關(guān)”。各年級(jí)設(shè)計(jì)好單元闖關(guān)練習(xí)，可以是單項(xiàng)練習(xí)，也可以是專題訓(xùn)練。教師在巡視中看到學(xué)生做的題目，隨時(shí)批改，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，立即訂正。做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”。用最優(yōu)反饋促進(jìn)提質(zhì)增效。二、以課題引領(lǐng)鋪就特色教師發(fā)展之路優(yōu)化提質(zhì)增效根據(jù)不同教師不同特點(diǎn)及專長(zhǎng)，申請(qǐng)不同的研究課題。搞清楚自己可以做什么，擅長(zhǎng)做什么，選擇一個(gè)研究點(diǎn)，把課題做好做實(shí)。1、定內(nèi)容：每位教師根椐自己所教科目自學(xué)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時(shí)有選擇的閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，幫助教學(xué)。2、定時(shí)間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每一位教師自己每周安排2小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。3、定交流：每個(gè)教師每學(xué)期舉行一次自己相關(guān)課題的課題研討課。通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來。每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動(dòng)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題研究中有所成績(jī)，又能在教學(xué)活動(dòng)中嶄露頭角。形成具有自己鮮明特色的教師。三、以學(xué)生為基本施行“導(dǎo)優(yōu)輔困”促進(jìn)提質(zhì)增效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對(duì)“尖子生”的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。1.一生一策。利用每天下午作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到“一生一策”。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，及時(shí)補(bǔ)充課外讀物等豐富其知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于學(xué)困生，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。2.特別關(guān)注。利用每天上課時(shí)間，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行特別關(guān)注。課堂上某些基礎(chǔ)性的問題，較為簡(jiǎn)單的問題，就可以邀請(qǐng)他們來回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。四、開展主題閱讀項(xiàng)目研究，賦能提質(zhì)增效激活和喚醒學(xué)生內(nèi)生力的另一路徑，就是給孩子搭建閱讀的階梯，讓學(xué)生拾著閱讀的階梯一級(jí)級(jí)的向上攀爬，自主閱讀，愛上閱讀，在閱讀中認(rèn)知自我，認(rèn)知世界，汲取溫暖向善的精神力量，在閱讀中獲得一種蓬勃盎然的內(nèi)生力。1.主題閱讀。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)每天閱讀一小時(shí)，各班級(jí)開展主題閱讀。學(xué)校根據(jù)育人目標(biāo)，確立相應(yīng)的閱讀主題，利用好學(xué)校平臺(tái)，各年級(jí)選擇相關(guān)書目進(jìn)行閱讀。2.雙線閱讀。充分發(fā)揮學(xué)校智慧圖書館功能，為更多的學(xué)生提供服務(wù)，利用學(xué)校APP開展好個(gè)各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，以班級(jí)閱讀活動(dòng)、閱讀測(cè)評(píng)激發(fā)閱讀興趣，推進(jìn)學(xué)生行動(dòng)。研究如何保障學(xué)生每天閱讀：1．利用好每天早到校8：00-8：30的時(shí)間、語文作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間、延時(shí)服務(wù)時(shí)間、閱讀課時(shí)間，保障學(xué)生閱讀。2.有效進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)。例如登錄校園閱讀系統(tǒng)，利用好“測(cè)