./r/nPAGE/r/n./r/n30前言走進地理學/r/n三維目標/r/n一、知識與技能/r/n/r/n1．/r/n了解地理學的內容和意義。/r/n/r/n2．/r/n引導學生懂得地理學是什么？地理學做什么？地理學怎樣做？為學好地理課程指出正確的途徑。/r/n/r/n二、過程與方法/r/n/r/n通過閱讀教材、聽教師講解、查閱資料等方式,了解地理是一門什么樣的學科,地理學做什么,地理學通過什么方法和技術來進行研究。/r/n/r/n三、情感態度與價值觀/r/n/r/n通過本節課的學習,激發學生學習地理的強烈欲望和興趣,培養學生熱愛科學的精神。/r/n教學重點/r/n1/r/n./r/n激發學生學習地理的興趣和動機。/r/n/r/n2.了解地理學是什么、做什么和怎樣做。/r/n/r/n教學難點/r/n通過教師引導,使學生對地理學科產生濃厚的興趣,形成愿學、想學地理的思想動機。/r/n教具準備/r/n能反映地理學特色的圖片、地理學科的體系示意圖、介紹最新地理學科研究成果的材料或論文精選。/r/n/r/n課時安排/r/n1課時。/r/n教學過程/r/n自我介紹/r/n大家好,我是大家的新地理老師,首先我自我介紹一下,我叫"**"/r/n〔板書/r/n。以后就叫我/r/n盛/r/n老師,不要叫我地理老師,更不要叫我"喂"。從今天起,/r/n由我來和大家一起學習地理這門課。/r/n師生互動/r/n我首先提第一個問題。/r/n請問：哪些同學喜歡地理課？請喜歡地理課的同學舉手。/r/n…/r/n不要太虛偽哦,不要為了給我面子,就舉手哦,那就太虛偽了哦。我數數看,1、2、3。。。。?。?？我們班居然有/r/n×/r/n個學生喜歡地理,太讓我吃驚了/r/n,這已經是很不錯的啦。/r/n請大家安靜,我想再/r/n問一個問題：/r/n大家為什么不喜歡地理？不要怕,我就喜歡聽真話。/r/n…/r/n我剛才看你沒有舉手,你肯定是不喜歡地理的哦,來說說看,你為什么不喜歡地理/r/n…/r/n哦,是這樣?！参依^續點乙同學你好象也沒有舉手/r/n,/r/n我一邊聽,一邊點頭附和/r/n…/r/n…/r/n其實你們說的都很正常,地理二字告訴我們地理學是/r/n圍繞"地"和"理"兩個字展開,初中以"地"為主,即是區域地理,包括世界地理和中國地理4本書；高中以"理"為主,又分為系統地理〔必修模塊和應用地理〔選修模塊,初中——因為以區域地理學習為主,原則上不涉及較深層次的成因問題,故而你們的初中地理老師基本不"講""理"。/r/n就知道要你們背誦。/r/n而高中老師則既會"講""理",也愛說"地"的,/r/n所以地理學就變得有血有肉了,學習地理便成了一種理性的享受。不過/r/n提醒你們高中地理可不像初中那樣簡單了,尤其是我們的自然地理,不可小視之,要做好思想準備喲！/r/n我再提一個問題：/r/n什么是地理？你知道地理是研究什么東西的嗎？/r/n地理/r/n學/r/n就是研究地球的一門科學。不過,嚴格說地理只研究地球表面,也就是說,地理是研究地理表面的一門科學。/r/n地理表層通常是指與我們關系十分密切的大氣圈,水圈,巖石圈,生物圈以及土壤構成的。/r/n地球表面這么多東西,我們具體研究什么呢？/r/n…/r/n對了,地理學研究的內容很多大致分為自然的和人文的兩大類/r/n〔板書/r/n,他是一門自然科學與社會科學的〔文理結合,在大學里與地理有關的專業很多,如勘探,科考,環保,城市及道路規劃,旅游,氣象,經濟,軍事等等通常是文理兼招的。我們初中學習的中國地理和世界地理都叫做區域地理/r/n〔板書/r/n…/r/n區域性或叫地域〔差異性是地理學研究的基礎,/r/n簡單/r/n地/r/n說/r/n存在地區/r/n差異/r/n的/r/n東西我們才研究。這里有,那里沒有的東西我們才研究。例如剛才我們說的山,有的地方是山,有的地方是平原,這就存在差異了,這個就是地理里的/r/n地貌學/r/n；赤道附近的氣溫高,極地的氣溫低,這就存在氣溫的差異,這就是地理學的/r/n氣候學/r/n研究的了；這里是森林,那里是草原,這就是/r/n植物地理學/r/n了；這里有城市,那里沒有城市,這里城市多,那里城市少,這就是/r/n城市地理學/r/n了；我國南方種水稻,北方種小麥,這就是/r/n農業地理學/r/n了；這里的工業發達,那里沒有什么工業,這就是/r/n工業地理學/r/n。再說咱/r/n我們周圍吧/r/n,/r/n南大,陽羅,黃茅洲,草尾/r/n…/r/n哪里商店最多,這/r/n就是/r/n商業地理學/r/n。/r/n但最牛的教育機構沅江三中和醫療機構沅江二醫院卻分布在黃茅洲呢,這就是/r/n歷史地理學/r/n……/r/n上面講的這些例子,都是可以從地理角度說出原因。/r/n這里我要告訴大家：/r/n只要是科學,就一定能講出道理,如果講不出道理,讓大家死記硬背,那就一定不是科學,地理是一門科學/r/n。/r/n因此這就涉及到今后我們地理課的/r/n學習方法/r/n了,地理課的學習一定要把重點落在"理"上,一定要注意分析每個地理問題的原因,如果沒有弄清楚原因就不要去記。/r/n今后的地理學習過程中,如果我講不出原因,只有兩個原因：/r/n一、地理學家還不能正確的解釋,需要大家以后研究,/r/n二、我自己都搞不懂,我沒有辦法說清楚。/r/n下面說一下我上課的紀律：

/r/n第一條紀律.上地理課不允許小聲說話,但是可以大聲說話。/r/n在我的課堂上,大家可以隨時打斷我講課提/r/n出/r/n問/r/n題/r/n,我很喜歡這樣的學生,只要問題與我的講課內容有關就可以了。我們一起討論,如果我能馬上回答,我立即回答,如果你的問題太難,我回答不了,我下課后查了資料在回答你。但是不準在下面小聲議論哦,要說話就讓全班所有同學能聽見。

/r/n第二條紀律,上地理課允許睡覺,但是不允許發出鼾聲/r/n誰要發出鼾聲影響他人聽課,我就影響你睡覺。/r/n最后/r/n我鄭重承諾：

/r/n一、/r/n以平等的態度對待/r/n每一位/r/n學生/r/n,正如你們平等的態度對你的親朋好友。二、/r/n以虛心的態度對待/r/n學生的/r/n意見和批評/r/n,正如你們以虛心的態度對待老師的意見和批評。/r/n決不拖堂,除非/r/n我神志不清的那一天。/r/n我所講的大家都記住了嗎？/r/n

好,今天的地理課就到這里,下課！/r/n第一節地球的宇宙環境/r/n從容說課/r/n地球所處的宇宙環境是指以地球為中心的宇宙環境,可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統中所處的位置,微觀層面是指地球在太陽系中所處的位置。因此,本節教材主要介紹了三個方面的內容：人類認識的宇宙、天體系統、太陽系中的地球,按照由大到小的尺度順序說明地球的宇宙環境,符合學生的認知特點。/r/n/r/n課程標準對本節的要求是：描述地球所處的宇宙環境,運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。本節課重點是天體系統的概念和天體系統的級別大??；地球上存在生命的原因。難點是從地球宇宙環境的獨特性認識地球上生命存在的條件。/r/n/r/n教材展示了大量的圖片和數據表格等資料,具有很強的直觀性和很大的信息量,有利于提高學生分析圖表的能力。同時,教材還通過知識窗介紹了人類對宇宙的探索、圍繞太陽運行的天體、月相的觀察等內容。既兼顧了知識的完整性,拓展了學生的視野,又有利于增強學生探索宇宙奧秘的興趣,樹立科學的人生觀和宇宙觀。/r/n三維目標/r/n一、知識與技能/r/n/r/n1.了解天體的主要類型和天體系統的層次,描述地球的宇宙環境。/r/n/r/n2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。/r/n3.學會搜集地理資料和閱讀、分析地理圖表,從圖表、資料中獲取知識。/r/n/r/n二、過程與方法/r/n/r/n1.運用教材相關插圖、數據資料,分析歸納天體系統的層次、地球在太陽系中的位置。/r/n2.通過分析"太陽系示意圖"和九大行星基本數據表,歸納出地球的普通性和特殊性。/r/n3.學會從互聯網、報刊、雜志上收集近年來重大天象奇觀和當代人類對宇宙的探索。/r/n/r/n三、情感態度與價值觀/r/n/r/n通過本課的學習,樹立辯證唯物主義思想和科學的宇宙觀,培養自己熱愛科學的精神和主動與他人合作的學習習慣。/r/n/r/n/r/n教學重點/r/n1.天體系統的層次及地球在宇宙中的位置。/r/n/r/n2.地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的條件。/r/n/r/n教學難點/r/n地球上生命存在的原因。/r/n/r/n教具準備/r/n教師：制作多媒體課件,通過網絡搜集有關宇宙環境的圖片。/r/n/r/n學生：分組進行月相觀察,通過互聯網或查閱有關資料,搜集整理近年來的天文趣事,及人類對宇宙的一些新探索。/r/n/r/n課時安排/r/n1課時。/r/n/r/n三維目標/r/n一、知識與技能/r/n/r/n1.了解天體的主要類型和天體系統的層次,描述地球的宇宙環境。/r/n/r/n2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。/r/n3.學會搜集地理資料和閱讀、分析地理圖表,從圖表、資料中獲取知識。/r/n/r/n二、過程與方法/r/n/r/n1.運用教材相關插圖、數據資料,分析歸納天體系統的層次、地球在太陽系中的位置。/r/n2.通過分析"太陽系示意圖"和九大行星基本數據表,歸納出地球的普通性和特殊性。/r/n3.學會從互聯網、報刊、雜志上收集近年來重大天象奇觀和當代人類對宇宙的探索。/r/n/r/n三、情感態度與價值觀/r/n/r/n通過本課的學習,樹立辯證唯物主義思想和科學的宇宙觀,培養自己熱愛科學的精神和主動與他人合作的學習習慣。/r/n/r/n/r/n教學過程/r/n導入新課/r/n師/r/n盛夏的夜晚,我們坐在戶外乘涼,仰望那滿天的繁星,常聽老人們講"天上"的故事。人人都說天上好,你對"天上"了解多少呢？你想知道"天上"是什么樣子嗎？/r/n/r/n板書：/r/n/r/n第一章宇宙中的地球第一節地球的宇宙環境/r/n/r/n一、人類對宇宙的認識/r/n推進新課/r/n/r/n生/r/n學習小組推選一名代表,將自己所知道的宇宙知識或神話故事傳說等向全班匯報。〔嫦娥奔月、牛郎織女、北斗星、哈雷彗星等等/r/n/r/n師/r/n總結學生回答,并講述人類認識宇宙的路程漫長而曲折,盡管隨著科技的發展,人類對宇宙空間的探索范圍越來越大,但對宇宙的認識仍然十分有限。天文學家把人類已經觀測到的可見宇宙范圍估計為140億光年,可謂"滄海一粟"。/r/n/r/n生/r/n讀P/r/n6/r/n活動材料,完成1、2題。/r/n/r/n生/r/n〔回答1．光年是光在"真空"里一年所傳播的距離,由于光在真空中的傳播速度為/r/n/r/n30萬/r/n/r/n千米/秒,所以可以計算出1光年約等于94608/r/n×/r/n10/r/n12/r/n千米。目前人類已經觀測到的宇宙半徑約為140億光年,約為135/r/n×/r/n10/r/n23/r/n千米。/r/n2．面對以上天文數字,我們感到宇宙是巨大而深遠的,人類是十分渺小短暫的,在天文學上用千米這樣的距離單位已經遠遠不能適用于天文學這一領域,為此人們引用了光年這一新的距離單位。/r/n/r/n通過計算,我們已經感覺到,宇宙是巨大的,各種天體之間的距離也是遙遠的。請同學們回憶,我們小時候唱的兒歌：太陽大,地球小,地球繞著太陽跑/r/n……/r/n從這一簡短的兒歌中,我們能感悟到什么呢？/r/n/r/n板書：/r/n/r/n二、多層次的天體系統/r/n師/r/n〔總結從剛才的兒歌中我們可能感悟到：天體是運動的,運動的天體之間相互吸引而繞轉,從而形成了天體系統。問題：/r/n/r/n1．天體系統可分為哪些級別？它們主要由哪些天體構成？/r/n/r/n2．總星系就是整個宇宙嗎？/r/n/r/n生/r/n結合初中所學知識,簡單回答。/r/n/r/n1．天體系統可分為總星系、銀河系、太陽系、地月系等級別,主要由恒星、星云、行星、小行星、彗星、衛星、流星體、行星際物質等組成。/r/n/r/n2．宇宙在時間上是無始無終的,空間上是無邊無際的,而總星系只是我們探測到的可見宇宙部分,其空間范圍不過是140多億光年。/r/n/r/n師/r/n要了解關于宇宙的詳細情況,還需要我們進一步學習研究。/r/n/r/n師/r/n〔播放課件,認識宇宙中常見的天體或天體系統/r/n/r/n板書：/r/n/r/n〔一銀河系及河外星系/r/n生/r/n〔學生自主探究后,回答我們的地球所在的星系叫銀河系,它由2000多億顆恒星和很多由塵埃、氣體等組成的云霧狀天體即星云組成。/r/n/r/n恒星之間的距離十分遙遠,需以光年為最小單位,距離太陽最近的恒星為比鄰星,它與太陽之間的距離約為4/r/n/r/n2光年。/r/n/r/n銀河系外還有與銀河系級別相同的恒星系統,我們稱為河外星系。目前我們探測到的河外星系超過1250億個。它們都與銀河系一樣,包含著數十億到數千億顆恒星,如下圖所示為天女座河外星系。/r/n/r/n銀河系和河外星系都是星系,所有星系合起來構成了最大的天體系統,稱為總星系,它包括了目前我們所知道的宇宙中所有的天體。/r/n/r/n銀河系中有2000多億顆恒星,其中有一顆對我們人類來說特別重要,這顆恒星以及圍繞它運轉的天體有何特點呢？請同學們了解下一部分內容。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n〔二太陽系和地月系/r/n師/r/n〔播放課件"圍繞太陽運行的天體"讓學生觀察太陽系及組成,提出探究問題：/r/n/r/n問題1：太陽系中行星為什么不能發射可見光？為什么太陽能夠成為太陽系的中心天體？/r/n/r/n問題2：太陽系由哪幾大行星組成？它們有何共同特征？如何正確區分內地行星、地外行星、巨行星、遠日行星及所包括的行星?/r/n/r/n問題3：小行星帶位于太陽系的哪個位置？哈雷彗星繞日公轉方向與九大行星繞日公轉的方向有何不同？其周期為多少年？著名的獅子座流星雨是如何形成的？/r/n/r/n問題4：地月系是一個怎樣的天體系統？導致月相變化的原因是什么？/r/n/r/n將全班同學劃分為四個學習小組,每個小組集中解決一個問題。/r/n/r/n生/r/n閱讀教材P/r/n8/r/n"圍繞太陽運行的天體",自主探究后,合作小組內各成員討論解決本組所要解決的一個問題。/r/n/r/n小組代表發言：/r/n/r/n第一小組：恒星與行星的根本區別在于行星的質量和體積比恒星小得多,故不發出可見光。太陽之所以能成為太陽系的中心天體是因為其質量約占整個太陽系質量的99/r/n/r/n./r/n86%。/r/n/r/n第二小組：太陽系共有九顆大行星圍繞太陽運行,它們按照距太陽遠近依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。九大行星繞太陽公轉的方向相同,都是自西向東,它們都是沿著橢圓形的軌道繞日運行,并且繞日公轉軌道大體在同一平面上。/r/n地內行星與地外行星的劃分是以地球的位置為界,水星和金星叫地內行星,火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星叫地外行星。/r/n/r/n木星和土星的體積和質量分別居第一、第二位,常常把它們稱為巨行星,巨行星衛星數量多,而水星和金星沒有衛星。/r/n/r/n第三小組：小行星是一大批質量小得多的圍繞著太陽運行的天體,基本位于火星與木星軌道之間,有時會運行到地球與火星之間,甚至闖入地球的大氣層。很多科學家相信,6500萬年前的一顆小行星撞擊地球,是恐龍滅絕的主要原因之一。/r/n/r/n彗星是在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體,呈云霧狀的獨特外貌。哈雷彗星是第一顆經推算預言必將重新出現而得到證實的著名大彗星。哈雷彗星出現時,景色蔚為壯觀,彗尾橫跨半個天空,與銀河爭輝。哈雷彗星的公轉周期是76年。著名的獅子座流星雨和哈雷彗星如下圖所示。/r/n/r/n第四小組代表：地月系是指由地球與其衛星〔月球組成的天體系統。地球與月球空間位置的變化形成了不同的月相。/r/n/r/n師/r/n〔總結以上各小組討論得非常積極,小組代表發言簡潔生動,有的小組還展示了搜集到的圖片,這說明,同學們課下是下了工夫的。/r/n/r/n〔承轉根據兩周前的布置,同學們已經觀察過了離地球最近的星體/r/n——/r/n地球的衛星/r/n——/r/n月球,看到了月亮的陰晴圓缺,并搜集到了如"嫦娥奔月,吳剛捧出桂花酒"等許多美麗的傳說。那么,導致月相變化的根本原因是什么呢？/r/n/r/n師/r/n請同學們根據活動探究中的觀察記錄,并利用"三球儀"演示,以小組為單位,探討月相的成因。/r/n/r/n生/r/n分組探究,并記錄探討的結論。/r/n/r/n師/r/n利用多媒體模擬日、地、月三者相對運動和月相變化的規律及周期〔注意提示觀察月相時的方向。/r/n/r/n師生共同探討、歸納出月相的規律〔如右圖。/r/n/r/n上上西西〔上弦月在上半夜的西方天窗,月亮的凸面向西,/r/n/r/n下下東東〔下弦月在下半夜的東方天空,其凸面向東,/r/n/r/n初一月黑頭,十五月亮圓。/r/n/r/n〔師生活動以上我們學習了天體系統的組成及特點,請同學們總結完成框圖：/r/n/r/n天體系統的概念：各種天體受彼此間的引力作用而相互繞轉,構成不同級別的天體系統。/r/n天體系統的層次：〔完成后依次顯示/r/n投影：/r/n/r/n總星系是最大的天體系統,它包括目前我們所知道的宇宙中所有的天體,宇宙在時間上是無始無終的,在空間上是無邊無際的,總星系僅限于目前天文學所說的可見宇宙,其半徑約為140.52億光年。/r/n/r/n師/r/n從以上的學習中,我們了解到,地球所在的銀河系,是由2000多億顆恒星組成的龐大的天體系統,其直徑約為8萬光年,太陽系是銀河系的普通一員,太陽距離銀河系中心約2.5萬光年。地球在太陽系中也是一顆普通的行星,然而又是太陽系乃至宇宙中的一顆特殊的行星。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n三、普通而又特殊的行星/r/n——/r/n地球/r/n投影：/r/n/r/n"太陽系示意圖"、九大行星基本數據表〔見教材,合作討論分析地球上有生命物質的形成條件及原因。/r/n/r/n/r/n生/r/n閱讀、合作討論,完成P/r/n11/r/n活動1./r/n/r/n〔1〔2〔3題。/r/n/r/n師/r/n①/r/n地球上擁有可供生物生存所需的基本條件,即充足的液態水、適宜的太陽光照和溫度濕度范圍及恰到好處的大氣厚度和大氣成分,被科學家稱之為"金鎖鏈條件"。產生這些條件的原因主要有以下幾個方面：/r/n/r/nａ.日地距離適中〔1./r/n/r/n496億千米,使地表平均氣溫為15/r/n℃/r/n。有利于生命過程的發生和發展；地球上的溫度,還有利于水的液態存在。/r/n/r/nｂ.地球的體積、質量適中,吸引大量氣體聚集在地球周圍,又經過漫長的演化,形成了地球上適合生物呼吸的大氣,特別是氧氣。/r/n/r/nｃ.地球自轉、公轉周期適中,晝夜溫差不大,保護了地面生命有機體的存在。/r/n/r/n②/r/n除具有優越的自身條件外,地球還擁有適于生命存在的外部條件,即穩定的太陽光照和安全的宇宙環境,正是由于這些因素的綜合作用,才促使地球形成了目前所知道的唯一高級智慧生命/r/n——/r/n人類。/r/n/r/n經過科學家多年的研究和探測,我們已知在太陽系中,只有地球上有生命物質存在。在太陽系之外的其他星球上,有沒有智慧生物存在呢？自古以來,就有"天外來客""外星人"的傳說,是否屬實？我們今后將如何在茫茫宇宙中尋找外星人呢？這些都是每個中學生特別是天文愛好者所關心的熱門話題,關于這方面的知識,請同學們閱讀教材及上網搜索材料,了解人類對地外生命的探索情況。/r/n/r/n據科學家預言：20年內捕捉到外星人信息。/r/n/r/n一位科學家大膽預測,如果銀河系中確實生活著其他智慧生命,那么計算機處理能力和射電望遠鏡技術的發展,可以使地球人在20年內捕捉到外星人的信息并與其取得聯系。據科學家估計,銀河系中大約有1萬到100萬個星球上的智慧生命也在發射無線電波,尋找生活在其他星球上的生命。/r/n/r/n科學家預計,10年到20年的時間里,地球上的觀測者就可能得到足夠多的無線電信號,并發現第一個地外文明。但由于這些星球都距離地球200到1000光年。因此,對方收到地球人的"回信",也要經歷數百年。上圖為科學家推測到的可能存在生命的某行星假想圖。/r/n/r/n課堂小結/r/n通過本節課的學習,我們了解了宇宙之大,認識了構成宇宙的各種天體及它們之間因相互聯系、相互運動構成的天體系統；知道了地球是銀河系、太陽系的普通一員,地球與太陽系的九大行星既有共同之處又有差別,最顯著的差別是地球上有高級智慧生物/r/n——/r/n人類。隨著科技的進步,人類對宇宙的探索興趣更濃,對自身的了解和對宇宙的認識必將進一步提高。/r/n/r/n板書設計/r/n第一章宇宙中的地球/r/n/r/n第一節地球的宇宙環境/r/n/r/n一、人類對宇宙的認識/r/n/r/n1./r/n/r/n光年/r/n/r/n2.可見宇宙：半徑約140億光年/r/n/r/n二、多層次的天體系統/r/n/r/n1./r/n/r/n主要天體：恒星、星云、行星、小行星、彗星等。/r/n/r/n2.天體系統的層次/r/n/r/n三、普通而特殊的行星/r/n——/r/n地球/r/n/r/n/r/n活動與探究/r/n探究課題：如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向？/r/n/r/n探究內容：生命的出現需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要什么樣的條件？/r/n/r/n活動或探究的辦法、過程：上網或到圖書館查閱資料。/r/n/r/n探究結果：小論文,班級展評。/r/n/r/n第二節太陽對地球的影響/r/n三維目標/r/n一、知識與技能/r/n/r/n1.了解太陽能量來源及其對地球的影響。/r/n/r/n2.了解太陽活動的主要類型及其對地球的影響。/r/n/r/n3.學會搜集地理資料,分析表達地理現象的三維空間分布圖。/r/n/r/n二、過程與方法/r/n/r/n1.通過討論生活中常見的太陽輻射現象,了解太陽輻射在不同方面對地球的重要影響。/r/n2.學會從互聯網、報刊上收集近年來出現的太陽黑子、耀斑、太陽風暴現象,分析歸納太陽活動對地球的影響。/r/n/r/n三、情感態度與價值觀/r/n/r/n樹立辯證唯物主義思想和事物是相互聯系、相互影響的科學宇宙觀。/r/n/r/n從容說課/r/n本節教材主要學習"太陽輻射""太陽活動與地球"兩部分內容。關于太陽輻射對地球的影響,不僅介紹了太陽輻射、太陽常數等基本的概念,還借助圖示說明了太陽輻射的波長范圍、各波長范圍所占的能量比例,最后通過活動,說明了太陽輻射對地理環境形成和變化的影響,以及對人們生產和生活的影響。"太陽活動與地球"重點分析了太陽外部大氣層中出現的現象及對地球的影響,可借助圖示法和列表比較的方法組織教學。/r/n/r/n教學重點/r/n1./r/n/r/n太陽能量來源及其對地球的影響。/r/n/r/n2.太陽活動〔黑子和耀斑對地球的影響。/r/n/r/n教學難點/r/n太陽活動〔黑子和耀斑對地球的影響。/r/n/r/n教具準備/r/n教材插圖、太陽能量來源錄像、課件、投影設備。/r/n/r/n課時安排/r/n１課時。/r/n/r/n三維目標/r/n一、知識與技能/r/n/r/n1.了解太陽能量來源及其對地球的影響。/r/n/r/n2.了解太陽活動的主要類型及其對地球的影響。/r/n/r/n3.學會搜集地理資料,分析表達地理現象的三維空間分布圖。/r/n/r/n二、過程與方法/r/n/r/n1.通過討論生活中常見的太陽輻射現象,了解太陽輻射在不同方面對地球的重要影響。/r/n2.學會從互聯網、報刊上收集近年來出現的太陽黑子、耀斑、太陽風暴現象,分析歸納太陽活動對地球的影響。/r/n/r/n三、情感態度與價值觀/r/n/r/n樹立辯證唯物主義思想和事物是相互聯系、相互影響的科學宇宙觀。/r/n/r/n教學過程/r/n導入新課/r/n師/r/n上節課我們學習了"地球的宇宙環境",知道了宇宙中有各種天體,天體之間相互吸引和相互繞轉,形成天體系統。/r/n/r/n請大家看投影,填寫有關內容投影：/r/n/r/n1.天體系統的級別/r/n/r/n2.按離太陽由近及遠的順序說出九大行星的位置。/r/n生/r/n〔水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星/r/n/r/n〔承轉除上述內容外,我們還分析了地球上產生生命物質的條件,即外部環境和內在條件。這節課呢,我們一起來學習太陽對地球的影響。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n第二節太陽對地球的影響/r/n推進新課/r/n師太陽是銀河系中一顆普通的恒星,它與其他的恒星一樣,是一顆巨大的熾熱的氣體星球,主要成分是氫和氦,表面溫度約為6000K,它能自己發光、發熱,把能量射向宇宙空間,也射向了我們地球。我們把太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射的能量,稱為太陽輻射。到達地球的太陽輻射,約占太陽輻射能量總量的二十億分之一。太陽輻射的能量是巨大的,據計算,每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量,大約相當于燃燒4億噸煙煤產生的熱量。"萬物生長靠太陽",陸地就是靠太陽為地球提供能量,這是太陽對地球最大,也是最重要的貢獻。/r/n/r/n閱讀教材插圖,了解太陽輻射中各種波長的光所占的比例,并結合教材P下標/r/n/r/n12/r/n/r/n活動,掌握太陽常數的概念。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n1.太陽輻射、太陽常數/r/n師/r/n①/r/n太陽輻射波長范圍在0/r/n/r/n15～4微米,可見光區波長范圍為0/r/n/r/n4～0/r/n/r/n76微米,占太陽輻射總輻射量的絕大部分,紫外區和紅外區所占比例較少。/r/n/r/n各種輻射的波長范圍/r/n②/r/n太陽常數是表示太陽輻射能量的物理量,即在地球大氣上界,在日地平均距離條件下,垂直于太陽光線的1平方厘米面積上,1分鐘所得到的太陽輻射能量,其數值為8/r/n/r/n24焦/〔平方厘米/r/n·/r/n分。如下圖所示：/r/n/r/n太陽輻射和太陽常數圖/r/n/r/n③/r/n太陽輻射可以經過植物的光合作用,將太陽能轉化為生物化學能。/r/n/r/n閱讀P/r/n13/r/n活動,了解太陽輻射對人類生產和生活的影響。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n2.太陽輻射是人類生產、生活的重要能源/r/n學生閱讀教材內容,并結合當地的生產生活實際,了解農作物對太陽輻射能利用狀況,探討提高農作物對太陽輻射能利用的措施。/r/n/r/n生/r/n"大棚農業"可以充分利用光熱資源,使光熱水土有機結合,從而打破一年中作物生長的時間限制,實行反季節生長,提高單位面積土地資源的利用效率,農民獲得最大的經濟效益。/r/n投影：/r/n/r/n讀"中國太陽年輻射總量的分布圖",回答問題。/r/n/r/n〔1XX省位于我國太陽年輻射總量的區。/r/n/r/n〔2我國太陽年輻射總量的貧乏區在。/r/n/r/n〔3我國太陽年輻射總量最豐富的地區在,其成因是。/r/n太陽輻射是地球大氣運動、水循環的主要能源。太陽輻射本身以及大氣運動、水循環等,也為人類提供了源源不斷的能源。然而,任何事物都是一分為二的,太陽給我們送來了光明,帶來了溫暖,是人類生產、生活的重要能源,但有時太陽的一些異常變化,也會給地球帶來麻煩。例如,２００３年１０月２３日到１１月５日,太陽風暴連續多次襲擊地球,亞洲、歐洲、美洲的許多國家的短波通信受到干擾,通信設施受損,日本的一顆通信衛星信號中斷,一顆環境監測衛星已經無法恢復使用。那么太陽活動對地球有哪些影響呢？下面我們一起來探討。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n二、太陽活動影響地球/r/n投影：/r/n/r/n太陽外部結構示意圖/r/n/r/n/r/n師/r/n同學們看太陽大氣結構圖。太陽外部結構分為哪幾層？/r/n/r/n生/r/n分光球、色球和日冕三層。/r/n/r/n師/r/n光球、色球和日冕三層分別位于太陽大氣層的什么位置呢？請同學看圖回答。/r/n/r/n生/r/n〔學生回答光球是用肉眼可以觀測到的太陽表面。色球位于光球之上,呈玫瑰色。日冕是太陽大氣的最外層。/r/n/r/n師/r/n很好。太陽大氣經常發生大規模的運動,就稱為太陽活動,太陽活動的類型有哪些呢？請同學們閱讀教材,找出答案。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n太陽活動的類型/r/n生/r/n〔回答主要有太陽黑子、耀斑、日珥、太陽風等。/r/n/r/n師/r/n我們這里主要介紹黑子、耀斑和太陽風。/r/n/r/n閱讀P/r/n14/r/n材料,了解太陽黑子的成因、周期及對人類活動的影響。/r/n投影：/r/n太陽黑子圖/r/n/r/n師/r/n太陽光球常出現一些暗黑的斑點,叫做黑子。黑子實際上并不黑,只是因為它的溫度比太陽表面其他地方低,所以才顯得暗一些。根據長期的觀察和記錄,太陽黑子有的年份多,有的年份少,其變化的周期大約為11年。研究資料表明,黑子的活動與天氣、氣候等有明顯的關聯性。/r/n投影：/r/n/r/n"讀太陽黑子與年降水量的相關性圖",回答問題。/r/n/r/n〔1太陽黑子活動周期約為年。/r/n/r/n〔2A、B、C三個測站中,太陽黑子相對數的年變化與年平均降水量的變化全部為正相關的是,全部為負相關的是,三測站降水量的年際變化周期約為年。/r/n〔3除氣候外,太陽活動對地球的主要影響還有哪些方面？/r/n/r/n師/r/n投影太陽耀斑及太陽風圖,讓學生閱讀分析,了解兩種活動對短波通信等人類活動的影響。/r/n/r/n太陽色球有時會出現一塊突然增大、增亮的斑塊,叫做耀斑。耀斑爆發從開始到高潮,大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而,就在這段時間內,釋放出相當于100億顆百萬噸級氫彈的能量,其中包括很強的無線電波,大量的紫外線、X射線、/r/nγ/r/n射線,以及高能帶電粒子。耀斑活動的周期大約也是11年。通常,黑子數目最多的地方和時期,也是耀斑等其他形式的太陽活動出現頻繁的地方和時期。耀斑隨黑子的變化同步起落,體現了太陽活動的整體性。/r/n除黑子、耀斑外,太陽活動在日冕層表現為太陽風。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n太陽風/r/n太陽的日冕層溫度超過百萬度,那里的許多帶電粒子運動速度超過350千米/秒時,就能脫離太陽的引力飛向宇宙空間,形成帶電粒子流,即太陽風。/r/n/r/n太陽風到達地球時,受地球磁場的作用,在極地上空經常出現絢麗多彩的極光,特別在太陽活動高峰時,太陽風格外強烈。/r/n投影：/r/n師/r/n根據學生對知識的掌握情況,教師總結評價。/r/n/r/n師/r/n根據所學內容,完成下表。/r/n/r/n根據所學內容填表〔表內"概念、成因、特點、所處位置"以下空白待填/r/n投影：/r/n概念/r/n成因/r/n特點/r/n所處位置/r/n對地球的影響/r/n黑子/r/n太陽光球上的暗黑的斑點/r/n它的溫度比太陽表面其他地方低,所以才顯得暗一些/r/n太陽活動的主要標志；活動周期為11年/r/n光球/r/n耀斑/r/n太陽色球有時出現的突然增大、增亮的斑塊/r/n太陽短時間內釋放出巨大能量造成的/r/n耀斑爆發是太陽活動的最激烈的顯示/r/n色球/r/n太陽風/r/n〔簡單介紹/r/n日冕/r/n課堂小結/r/n本節課我們重點學習了太陽輻射、太陽活動及其對地球的影響。太陽輻射影響到各地區所獲取太陽光照的多少,而太陽活動則改變了到達地球的太陽輻射能量的大小,因此,對地理環境產生了極其深遠的影響。/r/n/r/n近幾十年的研究表明,地球上許多自然災害的發生與太陽活動有關,如地震、水旱災害等等。/r/n/r/n由于太陽活動對地球的影響很大,世界各國都十分重視對太陽活動的觀測和預報,以便有關部門及早作好準備,把太陽活動可能造成的不利影響減小到最低程度。/r/n/r/n板書設計/r/n第二節太陽對地球的影響/r/n一、太陽輻射對地球的影響/r/n/r/n二、太陽活動對地球的影響/r/n/r/n1./r/n/r/n太陽的大氣分層/r/n/r/n2.太陽活動及其影響/r/n/r/n圈層/r/n太陽活動/r/n現象/r/n對太陽活動的指示作用/r/n周期/r/n對地球的影響/r/n光球/r/n黑子/r/n太陽光球上常出現的暗黑斑點/r/n一般以太陽黑子數的增減作為太陽活動強弱的主要標志/r/n約11年/r/n太陽活動產生的短波輻射和離子流對地球電離層、地球磁場和地球大氣狀況均有影響,產生磁暴、極光、無線電短波通訊中斷、氣候異常等現象/r/n色球/r/n耀斑/r/n色球層上有時出現的局部區域突然增亮的現象/r/n日冕/r/n太陽風/r/n日冕層脫離太陽引力的帶電粒子流/r/n/r/n活動與探究/r/n探究課題：觀察太陽黑子/r/n/r/n探究內容：觀察太陽黑子,思考黑子與耀斑的關系,搜集有關太陽活動對地球影響的實例資料。/r/n/r/n探究過程、方法：觀察要在黎明或黃昏時間,因為太陽在地平線附近時,亮度低,不傷眼睛。選用一架放大倍數較大的望遠鏡,在物鏡上放一塊有色玻璃,以減弱陽光強度。對準太陽,調整焦距,就會見到太陽清晰的光盤上有一些亮度低的"黑斑",這就是黑子。如果能長期觀察,作好記錄,還能發現它的周期性變化。/r/n/r/n探究結果：將觀察結果進行記錄,并及時總結,全班交流。/r/n/r/n第三節地球的運動/r/n從容說課/r/n地球是宇宙中的一顆行星,通過前面的學習,學生已經了解了地球的宇宙環境,從本節課開始,教材又把關注的焦點從宇宙空間轉移到地球自身,重點分析地球自轉、公轉的基本特點及產生的地理意義。/r/n/r/n要分析地球自轉的地球意義,首先要認識地球的自轉規律,因此,教材第一部分從地球自轉方向、周期、速度三方面,說明了地球自轉的基本特點。為了簡化教材,關于地球自轉方向、自轉速度,教材只是簡單敘述。如從北極上空看,地球呈逆時針方向旋轉,從南極上空看,地球呈順時針方向旋轉；地球自轉角速度和線速度的有規律變化,需借助圖示觀察分析,教學時需要教師適當補充。/r/n/r/n關于地球自轉的周期,教材設計了活動來完成這一教學目標。多年的教學經驗告訴我們,恒星日和太陽日的概念是教學的難點,對不同參照點下地球自轉多少角度、用多少時間,學生理解非常困難,教學時需要制作課件或直觀教具,配合教材活動要求,突破教學難點。/r/n/r/n關于地球自轉的地理意義,教材主要從三個方面加以說明：/r/n/r/n對于因地球自轉導致的晝夜交替現象,教材設計了"動手演示晝夜更替"活動,通過學生動手操作實際觀察,能較容易理解和掌握晝與夜、晝夜的交替、晨昏線與光線的關系、晨昏線的位置及移動方向等基本知識。/r/n/r/n關于地轉偏向力引起的地表水平運動物體方向發生偏移一部分內容,因其原因涉及較深的物理知識,教材只以閱讀材料的方式敘述了水平運動物體沿不同方向運動時的偏轉情況,即北半球向右偏,南半球向左偏,赤道上不偏轉。地轉偏向力可以解釋自然界的許多現象,如河岸的沖刷、風、大氣環流等,通過實例可加深對地轉偏向力的理解。因在以后的學習中經常用到,在此可讓學生記住結論。/r/n/r/n地球自轉與時差的教學涉及晝夜、晝夜交替、時差產生和計算等問題,許多內容相互關聯,在歷年的高考中占有重要地位,也是教學的重點和難點。教學中應通過演示講解地方時差的產生及規律,強調經度與地方時的聯系、時區的劃分,強調時區和區時、區時和地方時的區別,講解東加西減的計算方法,并總結歸納出與之配套的解題方法,多加練習鞏固。/r/n/r/n關于地球的公轉,教材首先以圖示的形式展示了地球公轉的軌道、方向、近日點和遠日點等,并作簡要分析；繼而展示了黃赤交角示意圖,最后重點分析了由于黃赤交角的存在,導致了太陽直射點的回歸運動,各地正午太陽高度角、晝夜長短的變化以及四季的更替,五帶的劃分等一系列的地理現象,是本節的教學重點和難點。為突破太陽直射點季節移動對地球上晝夜長短變化及正午太陽高度造成的影響這一教學難點,教材設計了P/r/n22/r/n和P/r/n24/r/n兩則活動,教師需認真組織,活動時再聯系學校所在地的晝夜長短變化和正午太陽高度變化,輔以學生的生活體會進行舉例教學或設計練習,滲透學以致用的思想,可以幫助學生理解知識和增強學習興趣。/r/n/r/n地球自轉和公轉是與人類關系最密切的兩種運動,是學習和掌握高中地理基礎知識的基礎,但是部分內容空間性強又比較抽象,若能運用多媒體教學,通過電腦動畫演示突出重點、突破難點,講清地球自轉與公轉的關系、太陽直射點的南北移動,幫助學生建立起地球空間概念,將對整個高中地理的學習有深遠影響。/r/n/r/n三維目標/r/n一、知識與技能/r/n/r/n1.了解地球自轉和公轉的一些基本數據：方向、周期、速度、公轉的軌道、黃赤交角。/r/n2.理解由于地球自轉運動造成的晝夜交替、地轉偏向力、地方時差,掌握時間的有關換算,能正確判斷晨昏線。/r/n/r/n3.理解地球自轉和公轉的關系,理解黃赤交角及太陽直射點的南北移動過程,并能演示其運動規律。/r/n/r/n4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節變化及緯度變化。/r/n/r/n二、過程與方法/r/n/r/n1.通過運用地球儀或課件演示地球的自轉和公轉方向、周期、軌道和速度等,分析各自的特點及產生的地理現象。/r/n/r/n2.能夠準確地畫出水平運動物體的偏向、"二分二至日太陽照射地球示意圖",并能據圖分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化。/r/n/r/n三、情感態度與價值觀/r/n/r/n通過對地球運動、太陽高度的變化規律等自然現象的認識,提高探索自然奧秘的興趣。進一步樹立世界的物質性及物質運動規律性的價值觀。/r/n/r/n教學重點/r/n1./r/n/r/n自轉和公轉的特征、黃赤交角的產生及其引起的太陽直射點移動。/r/n/r/n2.時差、正午太陽高度的計算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規律。/r/n/r/n3.帶范圍和天文四季的劃分。/r/n/r/n教學難點/r/n1.恒星日、太陽日的概念,時差的計算。/r/n/r/n2.黃赤交角的存在及對太陽直射點的影響、正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。/r/n教具準備/r/n地球儀、手電筒、多媒體教學課件。/r/n/r/n課時安排/r/n4課時。/r/n/r/n三維目標/r/n一、知識與技能/r/n/r/n1.了解地球自轉和公轉的一些基本數據：方向、周期、速度、公轉的軌道、黃赤交角。/r/n2.理解由于地球自轉運動造成的晝夜交替、地轉偏向力、地方時差,掌握時間的有關換算,能正確判斷晨昏線。/r/n/r/n3.理解地球自轉和公轉的關系,理解黃赤交角及太陽直射點的南北移動過程,并能演示其運動規律。/r/n/r/n4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節變化及緯度變化。/r/n/r/n二、過程與方法/r/n/r/n1.通過運用地球儀或課件演示地球的自轉和公轉方向、周期、軌道和速度等,分析各自的特點及產生的地理現象。/r/n/r/n2.能夠準確地畫出水平運動物體的偏向、"二分二至日太陽照射地球示意圖",并能據圖分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化。/r/n/r/n三、情感態度與價值觀/r/n/r/n通過對地球運動、太陽高度的變化規律等自然現象的認識,提高探索自然奧秘的興趣。進一步樹立世界的物質性及物質運動規律性的價值觀。/r/n/r/n第1課時/r/n教學過程/r/n導入新課/r/n師/r/n上節課我們了解了太陽輻射及太陽活動對地球的影響,請同學們復習回顧并填寫下表內容。/r/n投影：/r/n/r/n〔投影表格,提問檢查/r/n/r/n概念/r/n成因/r/n特點/r/n所處位置/r/n黑子/r/n光球/r/n耀斑/r/n色球/r/n太陽風/r/n日冕/r/n學生回答后,教師評價總結,并依次投影展示如下：/r/n/r/n概念/r/n成因/r/n特點/r/n所處位置/r/n黑子/r/n太陽光球上的暗黑的斑點/r/n它的溫度比太陽表面其他地方低,所以才顯得暗一些/r/n太陽活動的主要標志；活動周期為11年/r/n光球/r/n耀斑/r/n太陽色球有時出現的突然增大、增亮的斑塊/r/n太陽短時間內釋放出巨大能量造成的/r/n耀斑爆發是太陽活動最激烈的顯示/r/n色球/r/n太陽風/r/n日冕層大氣帶電粒子流脫離太陽引力飛向宇宙空間/r/n日冕/r/n師/r/n在初中地理的學習中,我們已經了解了地球運動的一些基本特點,如地球自轉和公轉的方向、周期、速度等。請同學們閱讀教材,完成以下表格內容。/r/n投影：/r/n地球運動/r/n圍繞中心/r/n運動方向/r/n運動周期/r/n運動速度/r/n地球自轉/r/n地球公轉/r/n生/r/n閱讀教材,自主探究,完成表格空白內容。/r/n/r/n師/r/n投影表格,巡視檢查指導學生自學情況,并板書課題及表格內容。/r/n/r/n板書：/r/n一、地球的自轉和公轉的基本特點/r/n生/r/n分組演示地球自轉的方向,并注意觀察從北極上空和南極上空看地球各呈什么時針方向轉動。/r/n/r/n師生總結,獲取正確結論：從北極上空看呈逆時針方向,從南極上空看呈順時針方向,如下圖所示。/r/n/r/n通過演示,我們了解了地球的自轉方向,那么地球自轉一周〔360/r/n°/r/n所用的時間就是我們平時所說的24小時嗎？/r/n/r/n生閱讀教材,完成P/r/n16/r/n活動內容。可采取小組合作討論的方式。/r/n課件顯示：/r/n多媒體動畫演示"恒星日與太陽日"/r/n/r/n圖1/r/n/r/n拉長投影中地球與恒星之間的相對距離,日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點、地心第一次"三點共線"到下一次"三點共線"的時間間隔為一個恒星日。太陽、地面上某地點、地心第一次"三點共線"到下一次"三點共線"的時間間隔為一個太陽日。/r/n/r/n推進新課/r/n利用課件中的動畫分步顯示講述：/r/n/r/n師/r/n恒星日是以遙遠的"恒"星為參照物的,遙遠的恒星相對于地球而言是不動的,此時地球的公轉將會忽略不計。某一恒星、地面上某地點、地心第一次"三點共線"到下一次"三點共線"的時間間隔為一個恒星日。/r/n/r/n如圖1電腦顯示動畫：假設遙遠的恒星和太陽〔S同時對著地球上的一點P,設地球只自轉而不公轉,那么地球在E/r/n1/r/n處自轉一周〔電腦顯示P點繞圓運動一周,360/r/n°/r/n。/r/n/r/n如圖2先以恒星作參照,動畫顯示恒星日的長度。/r/n/r/n動畫的過程是：地球一邊自轉〔即P點繞圓心運動,一邊由E/r/n1/r/n向E/r/n2/r/n運動〔公轉,當地球到達E/r/n2/r/n點停止,此時P點剛好對著恒星。/r/n/r/n師此時地球是否自轉了一周？自轉的角度是多少？以什么作參照？/r/n/r/n生學生回答。/r/n/r/n師從E/r/n1/r/n到E/r/n2/r/n,地球自轉了360/r/n°/r/n。因為是以恒星作為參照,地球從E/r/n1/r/n到E/r/n2/r/n的時間間隔就是"恒星日",時間長度為23時56分4秒,它是地球自轉的真正周期。/r/n/r/n圖2圖3/r/n/r/n師/r/n若以圖3中的太陽作參照點,則太陽日的長度應為E/r/n1/r/n到E/r/n3/r/n的時間間隔〔顯示太陽日/r/n/r/n的長。/r/n/r/n師/r/n指圖分析,在圖2中可看出,地球在E/r/n2/r/n處時,P點還未兩次對著太陽,即以太陽作參照時,地球自轉還不到一周360/r/n°/r/n。/r/n/r/n〔演示動畫地球繼續自轉〔即P點繼續繞圓運動,但地球同時繞太陽公轉到E/r/n3/r/n處時,動畫暫停,P點兩次對著太陽。/r/n/r/n從E/r/n1/r/n到E/r/n3/r/n,相對太陽來說,地球是否自轉了一周,自轉角度是多少？/r/n/r/n生/r/n自轉了一周多。/r/n/r/n師/r/n觀察得很仔細?！颤c擊鼠標顯示連線和"太陽日"太陽、地面上某地點、地心第一次"三點共線"到下一次"三點共線"的時間間隔為一個太陽日。從E/r/n1/r/n到E/r/n3/r/n的時間間隔稱為一個太陽日,長２４小時,其自轉的角度是360/r/n°/r/n59/r/n′/r/n。/r/n/r/n任何一種圓周運動,總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉的角速度和線速度。/r/n/r/n師/r/n地球自轉的速度主要有線速度和角速度,線速度是指做圓周運動的物體在單位時間內轉過的弧長,角速度是指做圓周運動的物體在單位時間內轉過的角度。讀圖提出探究性問題：/r/n/r/n〔1如何計算地球自轉的角速度和線速度？/r/n/r/n〔2地球自轉的角速度分布有何特點？除極點外,地球自轉的角速度是多少？/r/n/r/n〔3地球自轉的線速度分布有何特點？赤道上的地點自轉的線速度是60/r/n°/r/nN上的幾倍？如何證明呢？從地球自轉線速度考慮,發射衛星是在XX好呢,還是在XX好？為什么？/r/n/r/n生/r/n觀察"地球自轉角速度和線速度圖",小組合作探討以上問題,由小組推薦代表發言。/r/n生1/r/n地球自轉一周為360/r/n°/r/n,所需時間約為24小時,故地球自轉的角速度為360/r/n°/r/n/24小/r/n/r/n時＝15/r/n°/r/n/小時；地球自轉的線速度為不同緯度的緯線圈長度除以24小時。/r/n/r/n生2/r/n地球自轉的角速度除南北兩極外,均相等,都是15/r/n°/r/n/小時。/r/n/r/n生3/r/n地球自轉的線速度赤道最大,自赤道向兩極逐漸減小。/r/n/r/n師/r/n學生回答后教師激勵性評價并講述：/r/n/r/n關于赤道上的自轉線速度是60/r/n°/r/nN上的幾倍問題,我們可用畫圖分析的方法尋找答案。/r/n師畫板圖如下圖,R為地球半徑,r為60/r/n°/r/nN地球自轉的半徑。/r/n/r/n生到講臺,在黑板上證明赤道上的自轉線速度是60/r/n°/r/nN上的2倍。如下：/r/n/r/n∵/r/n赤道上的自轉線速度/r/n/r/nV=2/r/nπ/r/nR/r/n÷/r/n24小時/r/n/r/n60/r/n°/r/nN上的自轉線速度/r/n/r/nv=2/r/nπ/r/nr/r/n÷/r/n24小時/r/n/r/nr=Rcos60/r/n°/r/n=1/2R/r/n/r/n∴/r/nV=2v/r/n/r/n師/r/n〔承轉我們已經探討了地球自轉的規律。而地球在自轉的同時,還在繞日公轉。那么地球公轉有什么樣的規律呢？/r/n/r/n師/r/n請同學們觀察動畫"地球的公轉圖",這是從地球的北極上空觀測到的公轉情況。/r/n投影：/r/n/r/n請同學們在觀看動畫的同時,思考下列問題討論回答：/r/n/r/n問題1：地球公轉的方向是怎樣的？/r/n/r/n生/r/n自西向東,從北極上空看,逆時針方向旋轉。/r/n/r/n師/r/n問題2：地球公轉的軌道是什么形狀？太陽是否位于這個軌道的中心位置？太陽的位置在那里？地球到太陽的距離是否變化呢？/r/n/r/n生/r/n橢圓軌道圖/r/n投影：/r/n/r/n/r/n師/r/n〔簡單介紹橢圓的基本特征：長軸,短軸,橢圓中心,焦點/r/n/r/n生/r/n太陽位于其中一個焦點上。地球與太陽的距離是不斷變化的。因而有了近日點和遠日點之分。/r/n/r/n師/r/n展示表格/r/n/r/n時間/r/n速度快慢/r/n平均角速度/r/n遠日點/r/n7月/r/n近日點/r/n2月/r/n問題3：地球公轉過程中的速度是否變化呢？如果變化,有什么變化規律嗎？/r/n/r/n生/r/n是變化的。近日點最快,過后越來越慢,到遠日點最慢,然后又逐漸加快。/r/n/r/n師/r/n問題4：地球公轉的周期是多長時間？/r/n/r/n生/r/n一個回歸年,長度為365日5時48分46秒。/r/n/r/n〔鞏固訓練/r/n/r/n生/r/n填表,完成自轉、公轉基本特點表格。/r/n地球運動/r/n圍繞中心/r/n運動方向/r/n運動周期/r/n運動速度/r/n地球自轉/r/n地軸/r/n由西向東/r/n/r/n從北極看：/r/n逆時針/r/n從南極看：/r/n順時針/r/n23時56分4秒/r/n地球自轉的真正周期/r/n地球自轉的角速度南、北兩極點為0,其他任何地點的角速度都相等,即15/r/n°/r/n/小時/r/n/r/n地球自轉的線速度由赤道向南、北極點逐漸減小,至60/r/n°/r/nN、60/r/n°/r/nS處減小為赤道的一半；兩極點處為0/r/n地球公轉/r/n太陽/r/n由西向東/r/n/r/n在北極上空看地球公轉：/r/n逆時針轉/r/n在南極上空看地球公轉：/r/n順時針轉/r/n1個回歸年：/r/n365日5時48分46秒/r/n平均角速度：/r/n約1/r/n°/r/n/日/r/n,平均線速度：/r/n30km/s/r/n/r/n近日點公轉速度最/r/n快/r/n,遠日點公轉速度最/r/n慢/r/n〔畫橫線部分為學生填寫內容,投影逐步顯示/r/n/r/n課堂小結/r/n本節課內容較多,主要學習了地球自轉和公轉運動的基本知識,學習時可采用列表對比法,加以理解掌握。/r/n/r/n板書設計/r/n〔同上表/r/n活動與探究/r/n探究課題：地球自轉的證明/r/n/r/n探究內容：生活在赤道地區的人們,"坐地日行八萬里"。赤道上的線速度為1670千/r/n/r/n米/r/n/小/r/n/r/n時,這比超音速飛機還快,為什么人們察覺不到呢？因為地球自轉的角速度太小了。我們知道,鐘表的時針每天轉/r/n兩圈,人們一般察覺不到它的轉動。地球每天才轉一圈,僅是鐘表時針角速度的一半,再加上地球自轉極其平衡,就更不易察覺它的運動了。那么,怎樣才能證明地球的自轉呢？/r/n/r/n北京天文館的傅科擺/r/n1543年,哥白尼在《天體運行論》一書中首先完整地提出了地球自轉和公轉的概念。此后,大量的觀測和實驗都證明了地球自西向東自轉,同時圍繞太陽公轉。1851年,法國物理學家傅科在巴黎成功地進行了一次著名的實驗/r/n——/r/n傅科擺實驗。他用一根長67米的鋼絲將一個重28千克的頭上帶有鐵筆的鐵球懸掛在屋頂下,觀測記錄它的擺動軌跡。由于房屋隨地球自轉緩緩移動,鐘擺每次擺動都會稍稍偏離原軌跡并發生旋轉。傅科的演示說明地球是在圍繞地軸旋轉。北京天文館的大廳里也有一個巨大的傅科擺,它時時刻刻告訴人們地球在自西向東自轉著。除上述傅科擺能證明地球的自轉外,你還有其他方法嗎？試舉一例說明。/r/n/r/n探究過程、方法：搜集有關資料或進行觀測,用斜角測角器,對準北極星以外的某一顆恒星,將瞄準器的位置固定,過一段時間〔半小時至1小時,再去觀察那顆恒星時,就無法在原位置找到它了,這主要是地球自轉的原因。思考該恒星相對于原位置的偏離方向,根據觀察的間隔時間,推算其偏離角度,并嘗試找到該恒星,進行測量驗證。/r/n/r/n探究結果：將觀測結果組內交流。/r/n/r/n第2課時/r/n/r/n教學過程/r/n導入新課/r/n師/r/n〔復習回顧上節課我們學習了地球自轉和公轉的基本特點,請同學們根據投影表格所列項目思考回答：/r/n投影：/r/n/r/n地球運動/r/n圍繞中心/r/n運動方向/r/n運動周期/r/n運動速度/r/n地球自轉/r/n地軸/r/n由西向東/r/n/r/n從北極上空看：逆時針/r/n從南極上空看：順時針/r/n23時56分4秒/r/n/r/n地球自轉的真正周期/r/n地球自轉的角速度南、北兩極點為0,其他任何地點的角速度都相等,即15/r/n°/r/n/小時/r/n/r/n地球自轉的線速度由赤道向南、北極點逐漸減小,至60/r/n°/r/nN、60/r/n°/r/nS處減小為赤道的一半；兩極點處為0/r/n地球公轉/r/n生/r/n根據教師提問分別回答。/r/n/r/n師/r/n學生回答的同時,對應表格中的每個空格逐個顯示答案。/r/n/r/n毛澤東《七律/r/n·/r/n二首》《送瘟神》中說："坐地日行八萬里,巡天遙看一天河。"據此,思考下列問題：詩中所說的"地"位于何處？這種現象是由哪種地球運動造成的？/r/n/r/n生/r/n〔回答"地"在赤道地區,這種現象是地球自轉運動的結果。/r/n/r/n師/r/n地球自轉運動除每日繞地軸旋轉一周外,還產生了哪些地理現象呢？/r/n/r/n板書：/r/n/r/n二、地球自轉的地理意義/r/n/r/n〔一產生了晝夜交替現象/r/n推進新課/r/n師/r/n按教材P/r/n17/r/n活動要求將已備好的材料放在講臺上,進行演示實驗。/r/n/r/n教師用手電筒〔假設為太陽光照射地球儀〔假設為地球,關閉教室電燈或燈管,請學生想象,教師啟發思考：/r/n/r/n〔1同學們看到了什么現象？光線照亮了球體的多少？為什么？/r/n/r/n〔2晝夜形成的根本原因是什么？/r/n/r/n〔3用手電筒照射地球儀的光線和教材插圖中太陽光線有什么不同？/r/n/r/n〔4晝夜之間的分界線叫什么？它與太陽光線的方向有什么關系？/r/n/r/n〔有條件的學?？捎娩浵窈驼n件演示晝夜的形成；沒有地球儀的學校,可用一不透明的球體如籃球、足球等演示說明/r/n/r/n生/r/n觀察、思考后回答。/r/n/r/n師/r/n生小結：由于地球是一個不透明的球體,在任何時刻陽光只能照亮地球的一半。/r/n/r/n被太陽光照亮的半球/r/n——/r/n向著太陽的半球/r/n——/r/n白天；未被太陽光照亮的半球/r/n——/r/n背著太陽的半球/r/n——/r/n黑夜。從而可以看出,晝夜形成的根本原因/r/n——/r/n地球是一個不透明的球體。/r/n/r/n師/r/n由于太陽距離地球非常遙遠,我們粗略地把太陽光線看作平行光線。太陽光線始終與晨昏線垂直,并且晨昏線平分赤道〔即晨線與赤道交點的地方時為6時,昏線與赤道交點的地方時為18時。/r/n/r/n教師課前在地球儀的球面上選好幾個點〔如北京、倫敦、紐約等,作出了標志〔彩色粉筆畫點或貼一彩紙點等,用手電筒照射自轉的地球儀,并提出啟發性思考題：/r/n/r/n〔1當太陽光照射北京時,哪些國家在白天？哪些國家是夜晚？/r/n/r/n生/r/n觀察回答：北京為白天,倫敦、紐約是夜晚。/r/n/r/n〔2將地球儀轉動180/r/n°/r/n,再觀察,北京和紐約是在白天還是晚上？/r/n/r/n生/r/n觀察后回答：北京為夜晚,紐約成為白天。/r/n/r/n〔3連續轉動地球儀,觀察各地〔如中國和美國晝夜更替的情況,晝夜更替的原因是什么？/r/n/r/n生/r/n連續轉動地球儀,上述城市的白天和夜晚不斷轉換,引起晝夜更替的原因是地球的自轉。/r/n/r/n〔4轉動地球儀時,觀察晨昏線運動方向與地球自轉方向有什么關系？/r/n/r/n生/r/n晨昏線運動方向與地球自轉方向相反,即晨昏線是自東向西運動。/r/n/r/n〔5地球上某地一個白天和晚上周期大約是多少時間？/r/n/r/n生/r/n〔回答為一個太陽日,約為24小時。/r/n/r/n以上問題難度較大,教師可邊演示邊啟發學生思考,也可分組演示,分組討論,然后由小組推薦代表回答。/r/n投影：/r/n/r/n判斷圖中E、F、G、H四點哪些在晨線上、哪些在昏線上？/r/n/r/n學生回答：E、G、H在晨線上,F在昏線上。/r/n/r/n在日常生活中,同學們是否發現,家鄉河流的右岸沖刷比左岸嚴重,廚房排水時,水是逆時針方向排出的,為什么會產生以上現象呢？學習了這部分內容后我們將獲得明確的答案,即地表水平運動的物體因受地轉偏向力的影響而發生偏移造成的。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n〔二地球上水平運動的物體受地球自轉偏向力的作用,運動方向向一側偏轉/r/n師/r/n拿一把雨傘,撐開,將其比作北半球,則傘頂端代表北極,傘的支架桿代表經線。若雨傘不動時,從"北極"向下用水杯倒水,則發現水珠從布上沿"經線"向"南"流動；若將雨傘按地球自轉方向〔自西向東勻速轉動時,用水杯從"北極"向下倒水,觀察水珠流動軌跡是否和剛才相同；如不同,水珠偏離"經線"的左側還是右側？若將雨傘逆地球自轉方向〔自東向西轉動時,水珠如何偏離？/r/n/r/n生/r/n觀察演示實驗,分組討論：/r/n/r/n地表水平運動的物體方向發生偏轉的根本原因是什么？/r/n/r/n地表水平運動的物體方向發生偏轉有何規律？舉例說明有何影響。/r/n/r/n如何用左右手定則判斷地球上水平運動物體的偏向？/r/n/r/n師/r/n判斷地表水平運動物體偏向的規律時,可采用"左右手法則",具體方法如下：北半球用右手,南半球用左手,手心向上,四指指向物體初始運動方向,大拇指指向即為物體水平運動的偏向。如下圖所示。/r/n/r/n由于地球自西向東自轉,在同緯度地區,相對位置偏東的地點,要比位置偏西的地點先看到日出,這樣時刻就有了早遲之分。顯然,偏東地點的時刻要早一些。這種因經度而不同的時刻,稱為地方時。因此,地球自轉產生的另一個現象是地球自西向東自轉產生了地方時。/r/n板書：/r/n/r/n〔三地球上不同經度的地方,有不同的當地時間/r/n/r/n1.地方時/r/n師/r/n用手電筒照射自轉的地球儀,并提出啟發性思考題：/r/n/r/n〔1同一緯度上的東、西兩地如北京和烏魯木齊哪個先見到日出,哪個先送走落日？為什么？/r/n/r/n〔2地球上經度每隔15/r/n°/r/n,地方時相差多長時間？每1/r/n°/r/n相差多長時間？/r/n/r/n生/r/n認真觀察并回答以上問題。北京較烏魯木齊先見到日出,也先送走落日,這是地球自轉的結果。地球上經度每隔15/r/n°/r/n,地方時相差1小時,每1/r/n°/r/n相差4分鐘。/r/n/r/n師/r/n如何計算地方時？步驟如下：/r/n/r/n〔1畫數軸如下圖,計算經度差：A、B兩地的經度差為118/r/n°/r/n+45/r/n°/r/n=163/r/n°/r/n〔同減異加,即同為東經度或西經度,兩地經度數相減為兩地的經度差,兩地分別為東經度和西經度,兩地的經度數相加為兩地的經度差。/r/n/r/n〔2確定東西方向：A向東走可到達B地〔采取此法時不能過日界線/r/n/r/n〔3利用公式計算：/r/n/r/n板書：/r/n/r/n2.時區和區時/r/n師/r/n指導學生閱讀時區劃分圖,提問：/r/n/r/n〔1全球共分為多少個時區？中時區以哪條經線作為中央經線？中時區以東和以西,依次分為哪幾個時區？/r/n/r/n〔2倫敦、開羅、莫斯科、北京、東京、紐約分別在哪個時區？從北京出發到倫敦的游客,到達目的地時,怎樣撥動手表時針才能使手表顯示的時間與目的地的時間一致？/r/n/r/n〔3哪兩個時區合二為一？/r/n/r/n〔4北京時間和北京的地方時有什么區別？二者相差多長時間？/r/n/r/n生/r/n分組討論,并回答以上問題。/r/n/r/n生1/r/n全球共劃分為24個時區；中時區以0/r/n°/r/n經線作為中央經線；中時區以東和以西依次劃分為12個時區。/r/n/r/n生2/r/n倫敦中時區,開羅東二區,莫斯科東三區,北京東八區,東京東九區；紐約西五區,從北京到倫敦后手表要撥后8小時。/r/n/r/n生3/r/n東十二區和西十二區各跨7/r/n/r/n5/r/n°/r/n,合為一個時區。/r/n/r/n生4/r/n北京時間和北京的地方時不同,北京時間為東八區的區時,即東經120/r/n°/r/n經線的地方時,北京的地方時為116/r/n°/r/nE的地方時；兩者相差16分鐘。/r/n/r/n師/r/n總結學生回答情況,并分析區時計算的方法與步驟〔與地方時的計算相同。/r/n/r/n計算公式：/r/n/r/n生/r/n完成教材P/r/n22/r/n活動中訓練題。/r/n/r/n地球上不同的地區會出現兩個不同的日期。為了避免日期的紊亂,國際上規定,原則上以180/r/n°/r/n經線作為地球上"今天"和"昨天"的分界線,叫做"國際日期變更線",簡稱"日界線"。/r/n/r/n板書：/r/n/r/n3.日界線〔國際日期變更線/r/n師/r/n啟發學生思考/r/n/r/n哪個時區的時刻最早？哪個時區的時刻最晚？為什么？/r/n/r/n師生結合下圖分析/r/n/r/n師/r/n日界線是地球上新的一天的起點和終點,地球上日期的更替,都從這條線開始。請大家仔細觀察,日界線和１８０/r/n°/r/n經線吻合嗎？/r/n/r/n生/r/n不吻合。日界線并不完全在180/r/n°/r/n經線上,而是稍有曲折。/r/n/r/n師/r/n很好。這是為了照顧180/r/n°/r/n經線附近居民生活方便,避開了陸地。由于在任何時刻,東十二區總比西十二區早24小時,所以,自東十二區向東進入西十二區,日期要減去一天；自西十二區向西進入東十二區,日期要增加一天。/r/n投影：/r/n/r/n1.一架飛機由我國上?！矕|八區于/r/n10月1日/r/n17時飛往美國舊金山〔西八區,需飛行14小時,到達目的地當地時間是〔/r/n/r/nA./r/n10月2日/r/n15時B./r/n10月2日/r/n3時/r/n/r/nC./r/n10月1日/r/n15時/r/nD./r/n10月1日/r/n3時/r/n讀下圖,回答2～3題。/r/n/r/n2.若該圖中心點為地球北極示意圖,若陰影部分為夜半球,判斷甲地時間為〔/r/n/r/nA.8時/r/nB.9時/r/n/r/nC.15時/r/nD.16時/r/n/r/n3.若該圖中心點為地球南極示意圖,若陰影部分為/r/n7月6日/r/n,其余部分為/r/n7月7日/r/n,判斷甲地時間為〔/r/n/r/nA.3時/r/nB.9時/r/nC.12時/r/nD.15時/r/n/r/n4.關于日界線的敘述,正確的是〔/r/n/r/nA.日界線的東側是東十二區,西側是西十二區/r/n/r/nB.東側是東經度,西側是西經度/r/n/r/nC.東側時區的鐘點比西側時區的鐘點早一小時/r/n/r/nD.東側時區的日期比西側時區的日期晚一天/r/n/r/n5.一架飛機于/r/n10月1日/r/n由西向東越過日界線,日期應變更為〔/r/n/r/nA.不變/r/nB./r/n10月2日/r/n/r/nC./r/n9月30日/r/nD.9月31日/r/n/r/n6.通過我國哪條經線的地方時是全國統一使用的時間〔/r/n/r/nA.120/r/n°/r/nE/r/nB.東九區中央經線/r/n/r/nC.120/r/n°/r/nW/r/nD.116/r/n°/r/nE〔通過北京的經線/r/n/r/n答案：/r/n1.C2.B3.B4.D5.C6.A/r/n課堂小結/r/n本節課我們學習了地球自轉產生的地理現象,了解了晝夜交替、地球上做水平運動物體產生的地轉偏向及不同經度的地方時、區時等知識,特別是地方時、區時的計算,利用日界線進行日期的判斷等既是高考的重點又是教學的難點,需要多加訓練,熟練掌握。/r/n/r/n按教材P/r/n18/r/n～P/r/n22/r/n活動要求,測量學校所在地的經度。/r/n/r/n板書設計/r/n二、地球自轉