Word———權(quán)威整理，工作室活動方案工作室活動方案一

一、活動宗旨

活動旨在引導班主任工作室成員通過讀書以補充和豐富必要的理論基礎學問，促進成員間的相互溝通，養(yǎng)成主動讀書、自覺學習的習慣。

通過讀書活動，使老師開闊視野、感悟思想、增廣見識、砥礪意志、升華情操，切實提高綜合素養(yǎng)。

1、在讀書活動中，實現(xiàn)老師有效積累，補充教育理論學問，改善自身學問結(jié)構(gòu)；提升老師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，促進老師專業(yè)進展。

2、在讀書活動中，創(chuàng)設良好的學習討論氛圍，引導老師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研力量。

3、在讀書活動中，加強老師隊伍的'建設，形成樂觀進取、努力學習的氛圍，樂觀建構(gòu)學習型組織。使老師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進。

4、通過活動，逐步構(gòu)建班主任工作室文化，盡快形成屬于我們自己的班主任工作室特色。

二、閱讀范圍

從《老師專業(yè)進展之道》、《班主任工作漫談》、《愛心與教育》、《叩問課堂》四本書中任選一本或多本。

三、參與人員

主持人：陳鍇

骨干班主任：楊宇燕、姚月鮮、韓亞飛、連鈴鈴、張娜

青年班主任：李志明、王曉霞、廖雪敏、浩潔、謝意森、曾熙、張碧云

四、活動時間及形式

第一階段：xxxx年11月到xxxx年2月，班主任工作室成員自主閱讀研修。

其次階段：xxxx年3月，老師結(jié)合體會最為深刻的一本或幾本書，撰寫學習心得體會。

第三階段：xxxx年4月支配時間舉辦專題學習沙龍，共享學習心得。每位成員至少提交一篇學習心得或?qū)W習感悟。

第四階段：xxxx年5月到6月，收集優(yōu)秀學習文章，學習總結(jié)與匯報。

工作室活動方案二

為進一步明確班主任工作任務和職責，充分調(diào)動班主任工作樂觀性，提升學校德育管理水平，依據(jù)學校實際狀況特制定本方案。

一、班主任工作績效管理評價分過程性評價和終結(jié)性評價，其中過程性評價每四周一次進行，終結(jié)性評價每學期一次進行。

二、依據(jù)過程性評價結(jié)果確定班主任月工作津貼，其計算方法為：

班主任月工作津貼=班主任基本津貼+班主任月績效管理獎金+超勤獎+文科班津貼

三、過程性評價內(nèi)容包括班級管理、班主任到崗、班級活動和各項資料落實等四項內(nèi)容，詳細方案如下：

1、班級目標管理（總分100分，占總權(quán)值60%），依據(jù)班級日常管理得分狀況（依據(jù)班級常規(guī)管理評價方案評價），分班級進行排名，其中班級管理第一名為100分，其次名為98分，以此類推。此項由教育處統(tǒng)計。

2、班主任到崗（總分100分，占總權(quán)值20%），要求如下：

（1）早操和課間操：要求班主任必需在同學做操前到達班級區(qū)域，同學做操結(jié)束后才能離開，并仔細督促同學仔細做操，否則不能計算到位次數(shù)，到崗次數(shù)為每周三次（不含星期六，平常因故未做操計算到位次數(shù)，）每少一次扣2分。

（2）早、晚自習：班主任必需到班仔細清點人數(shù)，管好同學自習紀律，深化班級了解同學學習狀況，檢查教室衛(wèi)生，早自習下班次數(shù)為每周三次（不含星期六，因故未上早自習計算到位次數(shù)），晚自習要求全到（特別狀況必需向班級值日領(lǐng)導請假）。每少一次扣2分。

（3）班會課：班主任必需依據(jù)班級實際和學校對主題班會的要求，仔細規(guī)劃和指導同學開好主題會，并自始至終參與每一節(jié)班會課，如遇特別狀況不能參與者，必需向班級部值日領(lǐng)導請假。每少一次扣5分。

（4）升旗儀式：要求自班主任全程到崗，奇數(shù)班級班主任站隊前列前，偶數(shù)班級班主任站隊列后，維持升旗儀式秩序。每少一次扣5分。

（5）讀報課：班主任必需到班清點人數(shù)，組織讀報，進行思想教育或完成學校支配的其它活動，除班級部另有支配外要求全到，特別狀況必需提前向班級部值日領(lǐng)導請假。每少一次扣2分。

（6）午休、晚就寢：班主任必需按班級部支配到崗進寢室清查人數(shù)，督促同學按時就寢，檢查內(nèi)務衛(wèi)生，同學就寢鈴聲后5-10分鐘才能離開，并請親自到生活老師處簽名，否則不能計算下寢，支配不到者扣5分（含周末）。

（7）班主任參與會議要求：班主任必需按時參與學校組織的相關(guān)會議，并仔細做好記錄，不得遲到和缺席，缺席者每次扣5分，遲到、早退者扣2分。

上述第1、2、3、5項由班級部行政值日人員考核登記，每周周一由班級部副主任將上周到崗狀況統(tǒng)計表交教育處匯總，第4、6項由教育處考核，第7項由各組織會議部門統(tǒng)計匯總交教育處。每個評比月中，按要求達到者記滿分，達到要求之外超過25次以上（含25次），拿A等超勤獎；超過15次至24次（含15次)拿B等超勤獎；超過5次至14次（含5次）拿C等超勤獎。不能達到規(guī)定要求者按規(guī)定扣分，扣完100分為止。

3、班級活動（含各部門布置的臨時任務）（總分100分，占總權(quán)值10%）：班級活動包括學校組織的各項活動（含同學集合），要求班主任仔細組織，并自始至終參與。班主任缺勤一次扣10分，遲到、早退扣5分，扣完為止。

考勤方法：由活動組織部門為主體進行考勤，活動結(jié)束交教育處匯總。

4、資料收集（總分100分，占總權(quán)值10%）：班主任必需按要求在規(guī)定的時間內(nèi)上交相關(guān)數(shù)據(jù)，上交資料沒達到規(guī)定要求或遲交資料每次扣5分，缺交一次加扣10分。此項由教育處統(tǒng)計。

四、班主任過程性評價得分為四個內(nèi)容評價得分之和，并作為班主任績效管理獎的依據(jù)。計算方法：過程性評價得分（總分100分)=班級管理目標得分×60%+班主任到崗得分×20工%+班級活動得分×10%+各項資料落實得分×10%。

五、班主任績效管理月獎金計算方法：

設定班主任月績效管理基本獎為M元，班級班級總數(shù)為N，按過程性評價得分進行排名n，每名次之間的級差b=A/2N（b值取整數(shù)），則An=A125%-（n-1）b，并列名次計算總名次，績效獎金取值相同。

六、終結(jié)性評價總分為100分，內(nèi)容包括班級過程性評價、班級成果評價、同學問卷調(diào)查三個維度，其各項評價方法為：

1、班級過程性評價分（占總權(quán)值的50%，評價分為月平均過程性評價得分×50%。評價分排名在后五分之三（取整數(shù)）的班級不得評為優(yōu)秀。

2、班級成果評價分（占總權(quán)值的40%），依據(jù)教學處期中、期末考試成果按學校質(zhì)量評價方案進行排名，按兩次排名之和，第一名為40分，每相差一名扣0.5分（文科扣1分）。班級學習成果名次在后五分之三（取整數(shù)）的班級不得評為優(yōu)秀等級。

3、同學問卷調(diào)查分（占總權(quán)值的10%），依據(jù)每學期同學問卷調(diào)查得分進行量化，量化方法是：得分90分以上計10分，80分以上計9分，以此類推。同學問卷調(diào)查評分低于7分不得評為優(yōu)秀。

評價方法：按評價分取前三分之一為終結(jié)性評價優(yōu)秀班級，考慮文科班管理的特別性，如文科班總評分第一名的班級未能進入前三分之一但符合上述條件應當評為優(yōu)秀，優(yōu)秀班級指標增加一個。

七、終結(jié)性評價的作用：

作為班主任終結(jié)性評價獎金的依據(jù)。

作為班主任聘任、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

八、班級消失重大教育事故，經(jīng)學校德育領(lǐng)導小組討論可對過程性評價及終結(jié)性評價進行適當扣分。

九、本方案從20xx年9月1日起實行。

工作室活動方案三

一、活動目的

為了加強班主任之間的相互溝通與學習，共同探討同學養(yǎng)成教育之良策，使我校的班主任工作上一個新臺階，特開展班主任工作困惑溝通活動。

二、活動主題

圍繞“班主任工作困惑”這一主題，詳細溝通六個問題，查找更為合理的解決方法。

三、參與對象

我校全體老師

四、活動時間及支配

1.第17周，每個班級組的組長組織本班級的班主任在組內(nèi)進行溝通，找出本班級班主任集中感到困惑的問題，并填寫相應的調(diào)查表。

2.上交各班級班主任工作困惑調(diào)查表，教育處整理出困惑較為集中的六個問題，作為各班主任爭論的素材。

3.第18周星期三下午，各班級組在已經(jīng)整理出的六個問題中選擇一個問題進行現(xiàn)場爭論，推選一個班級代表在全校老師大會上對該班級組爭論的問題進行解答，其他老師可以補充。以便整理出這六個困惑的有效解決方法供應給各班主任及老師運用到日常教學及班級管理中去。

工作室活動方案四

一、指導思想

為加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，準時的總結(jié)和推廣班級管理先進閱歷，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。使班主任老師進一步明確工作任務和職責，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期進展的需要，促進我校全體同學身心健康成長。

二、發(fā)言內(nèi)容及要求

（一）班主任老師以圍繞開展班級管理工作及取得的勝利或失敗閱歷撰寫一篇閱歷文章，戒空談說教、網(wǎng)絡下載。發(fā)言時間大致在10分鐘左右。

溝通內(nèi)容（供參考）

1、班級常規(guī)管理閱歷。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培育班領(lǐng)導、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。

2、班級活動創(chuàng)新閱歷。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

4、如何解決“學困生”問題閱歷。包括單親家庭同學、特別同學教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培育，家訪、家長會、家庭教育指導等。

5、同學教育閱歷。包括平安教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預防和應對突發(fā)大事等。

6、畢業(yè)班同學教育和管理閱歷。包括畢業(yè)班同學動態(tài)管理、思想品德教育。

7、班級的衛(wèi)生管理、同學學習愛好的培育等。

（二）全部班主任預備溝通材料，材料內(nèi)容以電子文檔形式交大隊部（10月28日前）。

三、溝通時間及溝通支配

20xx年11月1日，依據(jù)班級管理狀況和班主任溝通材料，抽簽打算發(fā)言挨次。

四、參會人員

全體老師。

會議程序

1、總結(jié)梳理上半學期班級管理工作。

2、班級溝通工作閱歷。

3、支配下半學期班級主要工作。

4、學校領(lǐng)導講話。

工作室活動方案五

一、活動目的：

通過本次活動，提高班主任在工作中的技巧與方法，共享勝利的閱歷，溝通工作中的困惑，進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的德育水平，規(guī)范班級管理。

二、活動地點：

致遠名班主任工作室（青年路學校辦公樓二樓）

三、活動時間：

本周五下午2：00―――3：30

四、參加人員：

致遠名班主任工作室全體成員，教體局相關(guān)領(lǐng)導，青年路學校全體班主任。

五、預備工作：

抓住工作中某個閃光點，共享班主任的勝利與喜悅。也可談自己面臨的某種困惑。要求：語言簡潔明白，能給大家供應參考或思索。（全體班主任老師做好爭論發(fā)言預備）

六、活動過程：

（一）、匯報名班主任工作室的前期創(chuàng)建活動

我們致遠名班主任工作室從年前的樂觀申報、緊急籌備、答辯到現(xiàn)在順得過關(guān)。在前期創(chuàng)建工作中得到了教體局相關(guān)領(lǐng)導，特殊是李秋艷科長的大力支持和指導，同時，學校在各功能室緊急的狀況下又特地開拓了活動場所，并且張改紅校長親自參加了各項籌備工作。

（二）、介紹本次活動：

老師們，今日是我們青年路學校名班主任工作室的第一次活動，雖然名字命名為青年路學校致遠名班主任工作室，但它是我們縣教育上的共有資源，所以，今日好幾位兄弟學校的優(yōu)秀班主任老師各其它三個工作室的主持人也參加我們的活動，信任今后這個隊伍會更加壯大。盼望通過這個平臺，能給我們班主任老師供應更多溝通的機會，同時能給我縣的學校班主任工作發(fā)揮應有的引領(lǐng)作用，讓我們的班主任作不盲目、不盲亂，在工作中布滿才智、布滿技巧，而不是每天埋怨，每天喊累。

我們本次沙龍活動有三個小任務：

一是我縣其它兩個工作室的成員談自己工作室活動的勝利閱歷。

二是青年路學校致遠名班主任工作室主持人發(fā)言。

三是請大家暢所欲言工作中的一個閃光點，共享班主任工作的勝利和喜悅；

四是為今后名班主任工作室活動提合理化建議。（問卷調(diào)查表）

五是沙龍結(jié)束，請大家交相關(guān)文字資料（小發(fā)言稿）

盼望各班主任老師在輕松愉悅中享受這次沙龍活動。

七、總結(jié)：

在這次活動中，大家有勝利的案例，大多是管理班級中困惑，困惑是我們班級管理中前進地動力，所以困惑并不行怕。

讓我們把這些管理班級中的困惑進行歸類整理，為下次活動的溝通做好預備，也是下次我們溝通與探究的話題。

我們的工作室為大家預備了很多書籍《班主任之友》《給老師的一百個建議》等，這里不僅是名班主任工作室成員溝通與探討的地方，也是全部班主任溝通與探討的地方，在以后的工作中，讓我們多一份留心，多一份才智，給自己的管理班級一些技巧，一些提升。

建議一：為了大家更好的溝通與成長，在以后的工作中還會進行相關(guān)的班主任活動，盼望大家留下中肯的看法與建議。

建議二：為了工作室成員提高，能更好地引領(lǐng)大家成長，盼望我們能到更高的平臺或者學校去學習，開闊視野，提高眼界。

工作室活動方案六

一、指導思想

進一步加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，準時的總結(jié)和推廣班級管理閱歷，從而達到班主任專業(yè)