同樣的心情

一樣的期待四川省彭州中學(xué)尹華超

2013年11月20日第1頁，共24頁。

一，個(gè)案分析第2頁，共24頁。第3頁，共24頁。結(jié)論一：堅(jiān)持到最后，絕不輕易放棄！第4頁，共24頁。第5頁，共24頁。第6頁，共24頁。第7頁，共24頁。第8頁，共24頁。第9頁，共24頁。結(jié)論二：任何困難都是成長中的問題第10頁，共24頁。

二，高三家長的教育誤區(qū)第11頁，共24頁。情景一

想幫幫不上，想問不敢問，家長比孩子急，過分擔(dān)憂，焦慮感強(qiáng)，到處打聽與高考相關(guān)的信息，形成緊張的家庭氛圍。結(jié)果孩子對(duì)父母的努力并不感激。第12頁，共24頁。情景二

孩子情緒容易波動(dòng)，經(jīng)常一兩句話不對(duì)頭就大發(fā)脾氣，父母不知所措、謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、聽之任之，只要孩子不出事怎么都行，助長了孩子的消極情緒。

第13頁，共24頁。情景三

家庭生活因高考而調(diào)整，父母甚至放棄自己的工作。對(duì)孩子的過度關(guān)心使父母幫助子女的責(zé)任感得到滿足，卻給孩子帶來有形的壓力。孩子的態(tài)度就表現(xiàn)得比較矛盾：一方面認(rèn)為就應(yīng)該以自己為中心，養(yǎng)成很強(qiáng)的依賴性，不夠獨(dú)立，遇到挫折就會(huì)慌亂；一方面對(duì)于過分關(guān)心又非常反感，覺得父母并不真正了解自己，對(duì)于家庭又恨又愛。第14頁，共24頁。情景四

父母望子成龍，有意無意表露出來，有些孩子感覺力所不及，不僅沒起到激勵(lì)作用，反而因恐懼產(chǎn)生很強(qiáng)的退縮行為、幼稚行為或者逆反行為。有些父母并沒有給孩子壓力，但孩子自我實(shí)現(xiàn)的欲望強(qiáng)，報(bào)答父母的心思重，特別敏感于父母的態(tài)度，情緒產(chǎn)生波動(dòng)。第15頁，共24頁。三，對(duì)家長們的幾點(diǎn)建議第16頁，共24頁。1：家長要管好自己的情緒，喊破嗓子不如做出樣子

“心理變，態(tài)度亦變；態(tài)度變，行為亦變；行為變，習(xí)慣亦變；習(xí)慣變，人格亦變；人格變，命運(yùn)亦變。”對(duì)于心態(tài)調(diào)整的重要性，這句話給出了詮釋。孩子的行為總是受到家長一言一行的影響。強(qiáng)調(diào)言傳身教的重要性。家長的心態(tài)會(huì)左右孩子的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)高三的孩子來說更是如此。第17頁，共24頁。2：正確引領(lǐng)和鼓勵(lì)是不斷進(jìn)步的動(dòng)力源

家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的直接幫助一般也就局限于引導(dǎo)孩子明確目標(biāo)，并和他們一起探討怎樣制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)過高，過低都起不到第18頁，共24頁。3：正確借用外力是幫助孩子的一種好方式

在長期緊張的學(xué)習(xí)中，各個(gè)學(xué)習(xí)層次的孩子們難免會(huì)出現(xiàn)一些疲憊、焦慮、壓抑等厭學(xué)情緒，有的甚至還會(huì)進(jìn)入“高原期”，這都是高三學(xué)生的正常表現(xiàn)，只是家長對(duì)此要有足夠的心理準(zhǔn)備。首先，家長要多觀察孩子的情緒變化，多傾聽孩子述說，發(fā)現(xiàn)孩子有疲勞和厭學(xué)情況出現(xiàn)的時(shí)候，就要引導(dǎo)他們多休息，多放松。如果孩子的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下滑也要多理解和接納他們，這時(shí)候孩子更需要來自家長的理解、包容和鼓勵(lì)；其次，家長要多和老師溝通，通過老師來了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)比直接逼問孩子要好得多。家長通過和老師的深入交流，讓老師幫助引導(dǎo)孩子去解決問題，效果會(huì)更好一些。第19頁，共24頁。4、保證和諧的家庭氣氛，保證親子溝通通暢高三這個(gè)階段，涉及的事情比較多，很多事情需要協(xié)商、取舍、冷靜、勇氣，一旦有些事情沒有及時(shí)處理好，會(huì)給備考的孩子帶來很多壓力和苦惱。所以，在這個(gè)時(shí)期保證和諧的家庭氣氛，保證親子溝通通暢非常重要。第20頁，共24頁。沒有任何一項(xiàng)事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！我們只有一個(gè)孩子！我們一輩子只當(dāng)一次父母！

第21頁，共24頁。祝各位家長生活順意！祝您們的子女來年學(xué)業(yè)有成！第22頁，共24頁。第23頁，共24頁。內(nèi)容梗概同樣的心情

一樣的期待。同樣的心情

一樣的期待。情景一

想幫幫不上，想問不敢問，家長比孩子急，過分擔(dān)憂，焦慮感強(qiáng)，到處打聽與高考相關(guān)的信息，形成緊張的家庭氛圍。情景二

孩子情緒容易波動(dòng)，經(jīng)常一兩句話不對(duì)頭就大發(fā)脾氣，父母不知所措、謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、聽之任之，只要孩子不出事怎么都行，助長了孩子的消極情緒。孩子的態(tài)度就表現(xiàn)得比較矛盾：一方面認(rèn)為就應(yīng)該以自己為中心，養(yǎng)成很強(qiáng)的依賴性，不夠獨(dú)立，遇到挫折就會(huì)慌亂。一方面對(duì)于過分關(guān)心又非常反感，覺得父母并不真正了解自己，對(duì)于家庭又恨又愛。情景四

父母望子成龍，有意無意表露出來，有些孩子感覺力所不及，不僅沒起到激勵(lì)作用，反而因恐懼產(chǎn)生很強(qiáng)的退縮行為、幼稚行為或者逆反行為。有些父母并沒有給孩子壓力，但孩子自我實(shí)現(xiàn)的欲望強(qiáng)，報(bào)答父母的心思重，特別敏感于父母的態(tài)度，情緒產(chǎn)生波動(dòng)。孩子的行為總是受到家長一言一行的影響。2：正確引領(lǐng)和鼓勵(lì)是不斷進(jìn)步的動(dòng)力源

家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的直接幫助