大學(xué)語文詩經(jīng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯大學(xué)語文詩經(jīng)大學(xué)語文詩經(jīng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂拐n程要求精讀與泛讀相結(jié)解文學(xué)常識,增強文學(xué)修養(yǎng),提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力◆2.讀、寫、議結(jié)合。結(jié)合課堂教學(xué)實際,以專題形式有針對性地布置閱讀一定量的課外作品,在此基礎(chǔ)上安排課堂討論及完成具有一定見解的論文◆3.課堂內(nèi)外相互結(jié)合,多方面拓展語文素養(yǎng)?！?.平時成績(課堂提問、作業(yè)、論文、期中考試等)與期末成績相結(jié)合優(yōu)秀課件,精彩無限!教學(xué)方法選取有一定代表性的作家作品,以精講為主,從作家的人生經(jīng)歷、作品的背景、作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色等諸多方面作深入細致地剖析,以點帶面,以便于了解和掌握各歷史階段的文學(xué)的概貌優(yōu)秀課件,精彩無限!一、研究的背景及意義國家教育部從2003年開始向全國農(nóng)村中小學(xué)實施現(xiàn)代遠程教育工程（即農(nóng)遠工程），是國家花巨資組織實施的一項發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重點工程，它的實施是促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的重大舉措，它將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源送到農(nóng)村地區(qū)，實施城鄉(xiāng)教育資源的共享，不斷推進教育信息化的進程。然而，在農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程的實施過程中，卻存在著許多制約其有效利用的因素，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)遠程教育的利用不能達到預(yù)期中的效果。二、我國農(nóng)村中小學(xué)遠程教育可持續(xù)發(fā)展的制約因素1.教師素質(zhì)問題。在農(nóng)遠工程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，是核心因素，所以教師的信息素養(yǎng)是農(nóng)遠工程成敗的關(guān)鍵因素之一。農(nóng)村遠程教育實際上就是基于遠程教育資源下的農(nóng)村教育信息化，因此，要充分掌握信息化環(huán)境的應(yīng)用，然而在現(xiàn)代遠程教育資源的應(yīng)用中，往往存在很多問題。大多數(shù)教師的遠程教育資源（硬件資源和軟件資源）的應(yīng)用能力有限，不能很好運用其教學(xué)，所以無法跟上遠程教學(xué)之中提供的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。這些都是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程利用效益不高的因素。對信息技術(shù)課程掌握（無論是理論方面還是實際操作方面）的程度，可以反映一個教師信息化教育能力的高低，農(nóng)村中小學(xué)大部分教師解決信息技術(shù)課程教學(xué)問題的能力不足，對信息技術(shù)課程教學(xué)相關(guān)技術(shù)的掌握程度不是很高，甚至仍有部分教師對農(nóng)遠工程相關(guān)技術(shù)非常陌生，且大部分的教師對某些技術(shù)掌握程度有限。教師信息化教育素養(yǎng)是制約農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的一大障礙。2.資金投入問題。農(nóng)遠工程要達到可持續(xù)發(fā)展，必須有大量資金的支持。不論是購置設(shè)備資源、運用配套硬件還是設(shè)備運行維護維修都需要大量資金投入。電費、人員培訓(xùn)費等都需要大量的費用開支。如，投影儀的燈泡使用壽命一般是2~3年，而更換一個新的投影儀燈泡大約需要2000元，一間配有50臺電腦的網(wǎng)絡(luò)教室全年開放，一年的電費就達到7000多元。這對于農(nóng)村中小學(xué)無疑是一筆沉重的負擔(dān)。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟一般欠發(fā)達，財政狀況不好，中小學(xué)教師的月工資平均不足1700元，甚至有的地區(qū)不足1000元。對于農(nóng)村中小學(xué)而言，要投入大量的資金用于遠程教育之上困難是可想而知的。農(nóng)村中小學(xué)教育不像城市的中小學(xué)具有豐富的教學(xué)資源和完善的教學(xué)設(shè)施，并在后續(xù)的資金投入上有保障。農(nóng)村中小學(xué)教育恰恰相反，資金投入不足，資金保障制度不完善，制約著農(nóng)遠工程的長遠發(fā)展。因此，農(nóng)遠工程需要大量資金的持續(xù)性投入。3.部分領(lǐng)導(dǎo)觀念落后，不重視農(nóng)遠工程。個別地區(qū)各級政府，教育主管部門甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身對農(nóng)遠工程認(rèn)識不深刻，不夠重視，認(rèn)為遠教工作只是電教部門的事，與他們無關(guān)，沒有深刻理解農(nóng)遠工程相關(guān)政策，致使在實施過程中政策沒有落實到位。缺乏對農(nóng)遠工程提供人力、物力和財力方面的支持，在地方課改和教學(xué)工程中沒有實質(zhì)性考慮遠程教育，有關(guān)部門沒有履行好相應(yīng)的指導(dǎo)、評估和監(jiān)督的職責(zé)，使農(nóng)遠工程流于形式。4.教學(xué)資源匱乏、單一，配套率低。農(nóng)村中小學(xué)信息閉塞，資金投入不足，各種資源的積累嚴(yán)重不足，很多教學(xué)資源與課程內(nèi)容不符，或者有些學(xué)校僅有課程資源，而沒有能提高教師教學(xué)能力和自身水平的相關(guān)其他資源。三、建議和對策措施人類已進入信息化時代，信息科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合是不可避免的，是大趨勢，農(nóng)遠工程正是為了適應(yīng)時代發(fā)展而提出的，農(nóng)遠工程在實施過程中存在不少問題是難以避免的。針對上述問題，我們采取下列措施積極應(yīng)對。1.加強合作，加強教師培訓(xùn)，著力提升教師的整體綜合素質(zhì)。教師是農(nóng)遠工程的直接締造者，因此，要求教師必須積極主動學(xué)習(xí)農(nóng)遠工程相關(guān)技術(shù)，更新教學(xué)觀念，很好實現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，不僅要提高教師技術(shù)的應(yīng)用能力，更要提高教師的綜合教學(xué)能力，各級部門應(yīng)該建立相關(guān)的機制。如農(nóng)村中小學(xué)可以加強與師范類院校的合作，定期對教師進行培訓(xùn)；可聘請專家來校進行講座，上示范課、公開課；定期舉行教師技能大賽。最重要的是要結(jié)合本校實際，找到切入點。2.提高領(lǐng)導(dǎo)的思想水平和加深對農(nóng)遠工程的認(rèn)識。上級教育主管部門要對農(nóng)村中小學(xué)遠程教育提供人力、物力和財力的支持，積極、認(rèn)真落實到具體工作中，而不是停留在口頭上、觀念上。在財政預(yù)算上，不能挪用這部分資金。要通過電教中心，與農(nóng)村中小學(xué)通力配合，開展好學(xué)校的現(xiàn)代遠程教育。抽調(diào)精干力量，成立專門管理機構(gòu)負責(zé)管理遠程教育的開展和實施。3.建設(shè)遠程教育資源庫，并不斷充實完善，實現(xiàn)資源共享，提供多樣化資源。農(nóng)村遠程教育工程要保證做到“有路、有車、有貨”，因此，必須規(guī)范資源建設(shè)與管理，滿足農(nóng)村教育對資源質(zhì)量的要求。針對農(nóng)村中小學(xué)的特點，利用社會各方面的力量來共同開發(fā)適合農(nóng)村中小學(xué)師生使用的資源，提高資源在教學(xué)應(yīng)用中的適應(yīng)性。同時，也要最大效率地應(yīng)用教育資源，規(guī)范資源的開發(fā)、下載、存儲、分類與共享機制，方便教師查找使用。緊密結(jié)合課改理念，加工整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)。四、結(jié)束語農(nóng)村中小學(xué)遠程教育是一項系統(tǒng)的工程，任重而道遠，需要不斷地實踐探索和研究，及時解決遇到的問題，不斷地加以完善，使我國農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代遠程教育全面、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。目前中學(xué)的英語課堂教學(xué)中，老師大多采用自己在上面講，學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式。采取這樣的教學(xué)方式，雖然老師教授了很多的知識，但從反饋的課堂效果來看，結(jié)果通常不盡人意。這樣的課堂教學(xué)方式主要是因為課堂時間有限，老師在大量的講解，學(xué)生無法參與其中，學(xué)生也沒有充分的時間去進行深度的思考，僅僅只是學(xué)了大量的知識，因此課堂的教學(xué)效率并不高。所以，要提高中學(xué)的英語課堂教學(xué)效率，老師需要改變教學(xué)模式，設(shè)計一些課堂教學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)英語知識，更重要的是要通過練習(xí)掌握英語知識。一、課堂練習(xí)設(shè)計的重要意義課堂教學(xué)，我們不僅僅需要老師將知識教給學(xué)生，更重要的是要看學(xué)生是否通過課堂教學(xué)掌握了這些知識。目前的中學(xué)英語課堂教學(xué)，主要還是以教師為中心，通過老師的講解，單方面的向?qū)W生灌輸知識。學(xué)生在課堂上被動的接受知識，死記硬背，長此以往，就造成了老師花費了大量的時間講解，學(xué)生的收獲卻很少，創(chuàng)造性思維被抑制，導(dǎo)致了教學(xué)的單向性，教育對象收效甚微的局面，因此，必須改革這樣僵化的英語課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)模式的改革不但是中學(xué)課程改革的重要目標(biāo)，同時也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生的需要。中學(xué)英語課程因其內(nèi)容較多，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不一，所以老師的課堂教學(xué)改革面臨著很多挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該分析當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在的問題，在問題的基礎(chǔ)上，尋找問題產(chǎn)生的根源，從根源處找到解決英語課堂教學(xué)效率差的方法。根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力、掌握知識的程度，設(shè)計多樣化的教學(xué)練習(xí)。理論聯(lián)系實際，在具體的實踐操作中，讓學(xué)生通過教學(xué)練習(xí)，參與到英語學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正地從英語課堂中收獲知識。通過英語課堂教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計，有益于解決老師的課時壓力，有益于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生在課堂就能掌握相應(yīng)的知識，同時也有益于提高課堂教學(xué)的效率，有益于促進中學(xué)課程改革，促進學(xué)生的全面成長。二、課堂練習(xí)設(shè)計的形式1.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教師講解引導(dǎo)。中學(xué)英語課堂教學(xué)要改變以往教師單向教學(xué)的模式，多設(shè)計一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去。課堂教學(xué)練習(xí)要針對英語這門語言的特點來制定，主要是通過聽、說、讀、寫這四種方式來進行，因此設(shè)計課堂教學(xué)中的練習(xí)，都應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞這四個方面，設(shè)計有效的課堂練習(xí)。老師在課堂講解引導(dǎo)，將學(xué)生帶入到課堂中來。例如，學(xué)習(xí)人教版英語八年級Unit1“Wheredidyougoonvacation？”的內(nèi)容時，可以結(jié)合同學(xué)們的暑假生活，來談?wù)勛约杭倨诘慕?jīng)歷。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由課堂練習(xí)自然過渡到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)中去。教師在此處起著一個引導(dǎo)帶領(lǐng)的作用，目的是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.循序漸進教學(xué)，學(xué)生練習(xí)鞏固。學(xué)生在初步的英語語言口頭練習(xí)之后，教師可以根據(jù)學(xué)生對此的反應(yīng)，適當(dāng)?shù)臋z驗學(xué)生對于課堂英語學(xué)習(xí)的掌握程度，總結(jié)分析出此次課堂練習(xí)的成功之處、存在的問題，教師在后續(xù)的教學(xué)中可以進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師除了可以讓學(xué)生結(jié)合自身實際回答問題，也可以在課堂教學(xué)中增加小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生在閱讀了一篇文章或者聽了一篇文章后，教師可以提出相應(yīng)的問題，讓同學(xué)們組成小組討論，互相交流自己的見解，共同找出正確答案，學(xué)生在一個平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對于英語文章的理解。課堂討論小組的設(shè)計，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個同學(xué)可以暢所欲言，參與到英語學(xué)習(xí)中來，加深了學(xué)生對于語言的理解認(rèn)識。在學(xué)習(xí)人教版英語九年級Unit7“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.”篇時，老師可以在講解的過程中展示不同國家青少年的服裝的圖片，啟發(fā)同學(xué)的思維，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法套用句型，組成對話或者小短文，來談?wù)撉嗌倌甑姆b選擇問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，正確運用知識，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。3.設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。師生通過初步講解課文、課堂討論、相應(yīng)的對話練習(xí)之后，教師可以鼓勵學(xué)生課后按照興趣組成小組，自己設(shè)計情境，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、服裝，寫下英語劇本，在課堂上進行情景表演。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生聽、說、讀的綜合運用能力，培養(yǎng)了團隊精神，增加了課堂的趣味性。聽、說、讀三者合一使學(xué)生不再是單獨的學(xué)習(xí)英語，而是通過合作的方式培養(yǎng)了學(xué)生的英語素養(yǎng)。通過這三個步驟的英語課堂教學(xué)練習(xí)設(shè)計，增加了課堂的教學(xué)練習(xí)部分，激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，逐漸改變了教師重講輕練的模式，大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。在中學(xué)的英語課堂教學(xué)練習(xí)中，教師要逐漸改變以往自己講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要在課堂中設(shè)計許多輕松有趣的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在練習(xí)中掌握英語知識。大學(xué)語文詩經(jīng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實1課程要求精讀與泛讀相結(jié)解文學(xué)常識,增強文學(xué)修養(yǎng),提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力◆2.讀、寫、議結(jié)合。結(jié)合課堂教學(xué)實際,以專題形式有針對性地布置閱讀一定量的課外作品,在此基礎(chǔ)上安排課堂討論及完成具有一定見解的論文◆3.課堂內(nèi)外相互結(jié)合,多方面拓展語文素養(yǎng)?！?.平時成績(課堂提問、作業(yè)、論文、期中考試等)與期末成績相結(jié)合優(yōu)秀課件,精彩無限!課程要求2教學(xué)方法選取有一定代表性的作家作品,以精講為主,從作家的人生經(jīng)歷、作品的背景、作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色等諸多方面作深入細致地剖析,以點帶面,以便于了解和掌握各歷史階段的文學(xué)的概貌優(yōu)秀課件,精彩無限!教學(xué)方法3三、教材和參考書目錄(一)教材吳滿珍主編《大學(xué)語文》中華書局出版社2003年版同類教材:1.溫儒敏主編《高等語文》江蘇教育出版社2004年出版2.楊建波主編《大學(xué)語文》北京大學(xué)出版社2002年出版3.彭光芒主編《大學(xué)國文》高等教育出版社2002年出版4.徐中玉齊森華主編《大學(xué)語文》華東師范大學(xué)出版社1996年版◆5.吳滿珍、鄧先正主編《大學(xué)語文》華中科大出版社2004年出版。優(yōu)秀課件,精彩無限!三、教材和參考書目錄4◆(二)閱讀書目1、朱東潤主編《中國歷代文學(xué)作品選》中、下三編,共六冊),上海古籍出版社1979年7月版。◆2、朱棟霖主編《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》(1-4卷)高等教育出版社2002年出版3、陶德臻主編《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》(1-5冊)高等教育出版社2002年出版4、錢谷融《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選(上中下)》;華東師大出版社5、陳思和、李平《二十世紀(jì)中國文學(xué)精品·現(xiàn)代文學(xué)100篇·當(dāng)代文學(xué)100篇》◆6、錢理群等著《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》北京大學(xué)出版社2001年版◆7、洪子誠主編《中國當(dāng)代文學(xué)史》北京大學(xué)出版社1996年版優(yōu)秀課件,精彩無限!◆(二)閱讀書目5第一講詩歌的起源與《詩經(jīng)》◆第一節(jié)詩歌的起源◆第二節(jié)《詩經(jīng)》概述◆第三節(jié)《采薇》賞析優(yōu)秀課件,精彩無限!第一講詩歌的起源與《詩經(jīng)》6第一節(jié)詩歌的起源詩歌是起源最早、歷史最久的一種文學(xué)樣式最早的詩歌是人們口耳相傳的產(chǎn)物。◆詩歌的起源與勞動有關(guān)系。今夫舉大木者,前呼“邪許”,后亦應(yīng)之,此舉重勸力之歌也。西漢《淮南子道應(yīng)訓(xùn)詩歌的起源還與宗教和娛樂有關(guān)系。中國最早的詩歌和最量的歌總集《詩經(jīng)》第一節(jié)詩歌的起源7睅其目,皤其腹,棄甲而復(fù)。于思于思,棄甲復(fù)來“牛則有皮,犀兕尚多,棄甲則那?”“縱有其皮,丹漆若何?“去之!夫其口眾我寡?！薄蹲髠鳌ひ斯辍纷勇遁呁攴ζ?“本為宋筑城者譏笑絡(luò)腮胡于思“戲謔應(yīng)試落第。優(yōu)秀課件,精彩無限!睅其目,皤其腹,棄甲而復(fù)。于思于思,棄甲復(fù)來8昔葛天氏之樂,三人操牛尾,投足以歌八闋。《呂氏春秋·古樂篇》《墨子·公孟》說:“頌詩三百,弦詩三百,歌詩三百,舞意謂篇,均可誦詠、用樂器演歌唱、伴舞?！妒酚洝た鬃邮栏柚?以求”這些說法可探究,但《詩經(jīng)》在古代與音樂和舞蹈關(guān)系密切,是無疑返回優(yōu)秀課件,精彩無限!昔葛天氏之樂,三人操牛尾,投足以歌八闋。9◆東漢時代的《吳越春秋》記載了一首遠古時的歌謠◆斷竹續(xù)竹,飛土逐(肉)◆它來源很古,是可信的。但無法證明優(yōu)秀課件,精彩無限!◆東漢時代的《吳越春秋》記載了一首遠古時10第二節(jié)《詩經(jīng)》概述概述◆二、《詩經(jīng)》的內(nèi)容三、賦比興◆四關(guān)于《詩經(jīng)》的編集◆五、《詩經(jīng)》的特色和影響優(yōu)秀課件,精彩無限!第二節(jié)《詩經(jīng)》概述11大學(xué)語文-詩經(jīng)課件12大學(xué)語文-詩經(jīng)課件13大學(xué)語文-詩經(jīng)課件14大學(xué)語文-詩經(jīng)課件15大學(xué)語文-詩經(jīng)課件16大學(xué)語文-詩經(jīng)課件17大學(xué)語文-詩經(jīng)課件18大學(xué)語文-詩經(jīng)課件19大學(xué)語文-詩經(jīng)課件20大學(xué)語文-詩經(jīng)課件21大學(xué)語文-詩經(jīng)課件22大學(xué)語文-詩經(jīng)課件23大學(xué)語文-詩經(jīng)課件24大學(xué)語文-詩經(jīng)課件25大學(xué)語文-詩經(jīng)課件26大學(xué)語文-詩經(jīng)課件27大學(xué)語文-詩經(jīng)課件28大學(xué)語文-詩經(jīng)課件29大學(xué)語文-詩經(jīng)課件30大學(xué)語文-詩經(jīng)課件31大學(xué)語文-詩經(jīng)課件32大學(xué)語文-詩經(jīng)課件33大學(xué)語文-詩經(jīng)課件34大學(xué)語文-詩經(jīng)課件35大學(xué)語文-詩經(jīng)課件36大學(xué)語文-詩經(jīng)課件37大學(xué)語文-詩經(jīng)課件38大學(xué)語文-詩經(jīng)課件39大學(xué)語文-詩經(jīng)課件40大學(xué)語文-詩經(jīng)課件41大學(xué)語文-詩經(jīng)課件42大學(xué)語文-詩經(jīng)課件43大學(xué)語文-詩經(jīng)課件44大學(xué)語文-詩經(jīng)課件45大學(xué)語文-詩經(jīng)課件46大學(xué)語文-詩經(jīng)課件47大學(xué)語文-詩經(jīng)課件48大學(xué)語文-詩經(jīng)課件49大學(xué)語文-詩經(jīng)課件50大學(xué)語文-詩經(jīng)課件51大學(xué)語文-詩經(jīng)課件52大學(xué)語文-詩經(jīng)課件53大學(xué)語文-詩經(jīng)課件54大學(xué)語文-詩經(jīng)課件55大學(xué)語文-詩經(jīng)課件56大學(xué)語文-詩經(jīng)課件57大學(xué)語文-詩經(jīng)課件58大學(xué)語文-詩經(jīng)課件5941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0大學(xué)語文詩經(jīng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂勾髮W(xué)語文詩經(jīng)大學(xué)語文詩經(jīng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂拐n程要求精讀與泛讀相結(jié)解文學(xué)常識,增強文學(xué)修養(yǎng),提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力◆2.讀、寫、議結(jié)合。結(jié)合課堂教學(xué)實際,以專題形式有針對性地布置閱讀一定量的課外作品,在此基礎(chǔ)上安排課堂討論及完成具有一定見解的論文◆3.課堂內(nèi)外相互結(jié)合,多方面拓展語文素養(yǎng)。◆4.平時成績(課堂提問、作業(yè)、論文、期中考試等)與期末成績相結(jié)合優(yōu)秀課件,精彩無限!教學(xué)方法選取有一定代表性的作家作品,以精講為主,從作家的人生經(jīng)歷、作品的背景、作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色等諸多方面作深入細致地剖析,以點帶面,以便于了解和掌握各歷史階段的文學(xué)的概貌優(yōu)秀課件,精彩無限!一、研究的背景及意義國家教育部從2003年開始向全國農(nóng)村中小學(xué)實施現(xiàn)代遠程教育工程（即農(nóng)遠工程），是國家花巨資組織實施的一項發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重點工程，它的實施是促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的重大舉措，它將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源送到農(nóng)村地區(qū)，實施城鄉(xiāng)教育資源的共享，不斷推進教育信息化的進程。然而，在農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程的實施過程中，卻存在著許多制約其有效利用的因素，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)遠程教育的利用不能達到預(yù)期中的效果。二、我國農(nóng)村中小學(xué)遠程教育可持續(xù)發(fā)展的制約因素1.教師素質(zhì)問題。在農(nóng)遠工程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，是核心因素，所以教師的信息素養(yǎng)是農(nóng)遠工程成敗的關(guān)鍵因素之一。農(nóng)村遠程教育實際上就是基于遠程教育資源下的農(nóng)村教育信息化，因此，要充分掌握信息化環(huán)境的應(yīng)用，然而在現(xiàn)代遠程教育資源的應(yīng)用中，往往存在很多問題。大多數(shù)教師的遠程教育資源（硬件資源和軟件資源）的應(yīng)用能力有限，不能很好運用其教學(xué)，所以無法跟上遠程教學(xué)之中提供的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。這些都是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程利用效益不高的因素。對信息技術(shù)課程掌握（無論是理論方面還是實際操作方面）的程度，可以反映一個教師信息化教育能力的高低，農(nóng)村中小學(xué)大部分教師解決信息技術(shù)課程教學(xué)問題的能力不足，對信息技術(shù)課程教學(xué)相關(guān)技術(shù)的掌握程度不是很高，甚至仍有部分教師對農(nóng)遠工程相關(guān)技術(shù)非常陌生，且大部分的教師對某些技術(shù)掌握程度有限。教師信息化教育素養(yǎng)是制約農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的一大障礙。2.資金投入問題。農(nóng)遠工程要達到可持續(xù)發(fā)展，必須有大量資金的支持。不論是購置設(shè)備資源、運用配套硬件還是設(shè)備運行維護維修都需要大量資金投入。電費、人員培訓(xùn)費等都需要大量的費用開支。如，投影儀的燈泡使用壽命一般是2~3年，而更換一個新的投影儀燈泡大約需要2000元，一間配有50臺電腦的網(wǎng)絡(luò)教室全年開放，一年的電費就達到7000多元。這對于農(nóng)村中小學(xué)無疑是一筆沉重的負擔(dān)。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟一般欠發(fā)達，財政狀況不好，中小學(xué)教師的月工資平均不足1700元，甚至有的地區(qū)不足1000元。對于農(nóng)村中小學(xué)而言，要投入大量的資金用于遠程教育之上困難是可想而知的。農(nóng)村中小學(xué)教育不像城市的中小學(xué)具有豐富的教學(xué)資源和完善的教學(xué)設(shè)施，并在后續(xù)的資金投入上有保障。農(nóng)村中小學(xué)教育恰恰相反，資金投入不足，資金保障制度不完善，制約著農(nóng)遠工程的長遠發(fā)展。因此，農(nóng)遠工程需要大量資金的持續(xù)性投入。3.部分領(lǐng)導(dǎo)觀念落后，不重視農(nóng)遠工程。個別地區(qū)各級政府，教育主管部門甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身對農(nóng)遠工程認(rèn)識不深刻，不夠重視，認(rèn)為遠教工作只是電教部門的事，與他們無關(guān)，沒有深刻理解農(nóng)遠工程相關(guān)政策，致使在實施過程中政策沒有落實到位。缺乏對農(nóng)遠工程提供人力、物力和財力方面的支持，在地方課改和教學(xué)工程中沒有實質(zhì)性考慮遠程教育，有關(guān)部門沒有履行好相應(yīng)的指導(dǎo)、評估和監(jiān)督的職責(zé)，使農(nóng)遠工程流于形式。4.教學(xué)資源匱乏、單一，配套率低。農(nóng)村中小學(xué)信息閉塞，資金投入不足，各種資源的積累嚴(yán)重不足，很多教學(xué)資源與課程內(nèi)容不符，或者有些學(xué)校僅有課程資源，而沒有能提高教師教學(xué)能力和自身水平的相關(guān)其他資源。三、建議和對策措施人類已進入信息化時代，信息科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合是不可避免的，是大趨勢，農(nóng)遠工程正是為了適應(yīng)時代發(fā)展而提出的，農(nóng)遠工程在實施過程中存在不少問題是難以避免的。針對上述問題，我們采取下列措施積極應(yīng)對。1.加強合作，加強教師培訓(xùn)，著力提升教師的整體綜合素質(zhì)。教師是農(nóng)遠工程的直接締造者，因此，要求教師必須積極主動學(xué)習(xí)農(nóng)遠工程相關(guān)技術(shù)，更新教學(xué)觀念，很好實現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，不僅要提高教師技術(shù)的應(yīng)用能力，更要提高教師的綜合教學(xué)能力，各級部門應(yīng)該建立相關(guān)的機制。如農(nóng)村中小學(xué)可以加強與師范類院校的合作，定期對教師進行培訓(xùn)；可聘請專家來校進行講座，上示范課、公開課；定期舉行教師技能大賽。最重要的是要結(jié)合本校實際，找到切入點。2.提高領(lǐng)導(dǎo)的思想水平和加深對農(nóng)遠工程的認(rèn)識。上級教育主管部門要對農(nóng)村中小學(xué)遠程教育提供人力、物力和財力的支持，積極、認(rèn)真落實到具體工作中，而不是停留在口頭上、觀念上。在財政預(yù)算上，不能挪用這部分資金。要通過電教中心，與農(nóng)村中小學(xué)通力配合，開展好學(xué)校的現(xiàn)代遠程教育。抽調(diào)精干力量，成立專門管理機構(gòu)負責(zé)管理遠程教育的開展和實施。3.建設(shè)遠程教育資源庫，并不斷充實完善，實現(xiàn)資源共享，提供多樣化資源。農(nóng)村遠程教育工程要保證做到“有路、有車、有貨”，因此，必須規(guī)范資源建設(shè)與管理，滿足農(nóng)村教育對資源質(zhì)量的要求。針對農(nóng)村中小學(xué)的特點，利用社會各方面的力量來共同開發(fā)適合農(nóng)村中小學(xué)師生使用的資源，提高資源在教學(xué)應(yīng)用中的適應(yīng)性。同時，也要最大效率地應(yīng)用教育資源，規(guī)范資源的開發(fā)、下載、存儲、分類與共享機制，方便教師查找使用。緊密結(jié)合課改理念，加工整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)。四、結(jié)束語農(nóng)村中小學(xué)遠程教育是一項系統(tǒng)的工程，任重而道遠，需要不斷地實踐探索和研究，及時解決遇到的問題，不斷地加以完善，使我國農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代遠程教育全面、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。目前中學(xué)的英語課堂教學(xué)中，老師大多采用自己在上面講，學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式。采取這樣的教學(xué)方式，雖然老師教授了很多的知識，但從反饋的課堂效果來看，結(jié)果通常不盡人意。這樣的課堂教學(xué)方式主要是因為課堂時間有限，老師在大量的講解，學(xué)生無法參與其中，學(xué)生也沒有充分的時間去進行深度的思考，僅僅只是學(xué)了大量的知識，因此課堂的教學(xué)效率并不高。所以，要提高中學(xué)的英語課堂教學(xué)效率，老師需要改變教學(xué)模式，設(shè)計一些課堂教學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)英語知識，更重要的是要通過練習(xí)掌握英語知識。一、課堂練習(xí)設(shè)計的重要意義課堂教學(xué)，我們不僅僅需要老師將知識教給學(xué)生，更重要的是要看學(xué)生是否通過課堂教學(xué)掌握了這些知識。目前的中學(xué)英語課堂教學(xué)，主要還是以教師為中心，通過老師的講解，單方面的向?qū)W生灌輸知識。學(xué)生在課堂上被動的接受知識，死記硬背，長此以往，就造成了老師花費了大量的時間講解，學(xué)生的收獲卻很少，創(chuàng)造性思維被抑制，導(dǎo)致了教學(xué)的單向性，教育對象收效甚微的局面，因此，必須改革這樣僵化的英語課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)模式的改革不但是中學(xué)課程改革的重要目標(biāo)，同時也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生的需要。中學(xué)英語課程因其內(nèi)容較多，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不一，所以老師的課堂教學(xué)改革面臨著很多挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該分析當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在的問題，在問題的基礎(chǔ)上，尋找問題產(chǎn)生的根源，從根源處找到解決英語課堂教學(xué)效率差的方法。根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力、掌握知識的程度，設(shè)計多樣化的教學(xué)練習(xí)。理論聯(lián)系實際，在具體的實踐操作中，讓學(xué)生通過教學(xué)練習(xí)，參與到英語學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正地從英語課堂中收獲知識。通過英語課堂教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計，有益于解決老師的課時壓力，有益于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生在課堂就能掌握相應(yīng)的知識，同時也有益于提高課堂教學(xué)的效率，有益于促進中學(xué)課程改革，促進學(xué)生的全面成長。二、課堂練習(xí)設(shè)計的形式1.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教師講解引導(dǎo)。中學(xué)英語課堂教學(xué)要改變以往教師單向教學(xué)的模式，多設(shè)計一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去。課堂教學(xué)練習(xí)要針對英語這門語言的特點來制定，主要是通過聽、說、讀、寫這四種方式來進行，因此設(shè)計課堂教學(xué)中的練習(xí)，都應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞這四個方面，設(shè)計有效的課堂練習(xí)。老師在課堂講解引導(dǎo)，將學(xué)生帶入到課堂中來。例如，學(xué)習(xí)人教版英語八年級Unit1“Wheredidyougoonvacation？”的內(nèi)容時，可以結(jié)合同學(xué)們的暑假生活，來談?wù)勛约杭倨诘慕?jīng)歷。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由課堂練習(xí)自然過渡到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)中去。教師在此處起著一個引導(dǎo)帶領(lǐng)的作用，目的是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.循序漸進教學(xué)，學(xué)生練習(xí)鞏固。學(xué)生在初步的英語語言口頭練習(xí)之后，教師可以根據(jù)學(xué)生對此的反應(yīng)，適當(dāng)?shù)臋z驗學(xué)生對于課堂英語學(xué)習(xí)的掌握程度，總結(jié)分析出此次課堂練習(xí)的成功之處、存在的問題，教師在后續(xù)的教學(xué)中可以進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師除了可以讓學(xué)生結(jié)合自身實際回答問題，也可以在課堂教學(xué)中增加小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生在閱讀了一篇文章或者聽了一篇文章后，教師可以提出相應(yīng)的問題，讓同學(xué)們組成小組討論，互相交流自己的見解，共同找出正確答案，學(xué)生在一個平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對于英語文章的理解。課堂討論小組的設(shè)計，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個同學(xué)可以暢所欲言，參與到英語學(xué)習(xí)中來，加深了學(xué)生對于語言的理解認(rèn)識。在學(xué)習(xí)人教版英語九年級Unit7“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.”篇時，老師可以在講解的過程中展示不同國家青少年的服裝的圖片，啟發(fā)同學(xué)的思維，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法套用句型，組成對話或者小短文，來談?wù)撉嗌倌甑姆b選擇問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，正確運用知識，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。3.設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。師生通過初步講解課文、課堂討論、相應(yīng)的對話練習(xí)之后，教師可以鼓勵學(xué)生課后按照興趣組成小組，自己設(shè)計情境，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、服裝，寫下英語劇本，在課堂上進行情景表演。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生聽、說、讀的綜合運用能力，培養(yǎng)了團隊精神，增加了課堂的趣味性。聽、說、讀三者合一使學(xué)生不再是單獨的學(xué)習(xí)英語，而是通過合作的方式培養(yǎng)了學(xué)生的英語素養(yǎng)。通過這三個步驟的英語課堂教學(xué)練習(xí)設(shè)計，增加了課堂的教學(xué)練習(xí)部分，激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，逐漸改變了教師重講輕練的模式，大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。在中學(xué)的英語課堂教學(xué)練習(xí)中，教師要逐漸改變以往自己講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要在課堂中設(shè)計許多輕松有趣的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在練習(xí)中掌握英語知識。大學(xué)語文詩經(jīng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實61課程要求精讀與泛讀相結(jié)解文學(xué)常識,增強文學(xué)修養(yǎng),提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力◆2.讀、寫、議結(jié)合。結(jié)合課堂教學(xué)實際,以專題形式有針對性地布置閱讀一定量的課外作品,在此基礎(chǔ)上安排課堂討論及完成具有一定見解的論文◆3.課堂內(nèi)外相互結(jié)合,多方面拓展語文素養(yǎng)?！?.平時成績(課堂提問、作業(yè)、論文、期中考試等)與期末成績相結(jié)合優(yōu)秀課件,精彩無限!課程要求62教學(xué)方法選取有一定代表性的作家作品,以精講為主,從作家的人生經(jīng)歷、作品的背景、作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色等諸多方面作深入細致地剖析,以點帶面,以便于了解和掌握各歷史階段的文學(xué)的概貌優(yōu)秀課件,精彩無限!教學(xué)方法63三、教材和參考書目錄(一)教材吳滿珍主編《大學(xué)語文》中華書局出版社2003年版同類教材:1.溫儒敏主編《高等語文》江蘇教育出版社2004年出版2.楊建波主編《大學(xué)語文》北京大學(xué)出版社2002年出版3.彭光芒主編《大學(xué)國文》高等教育出版社2002年出版4.徐中玉齊森華主編《大學(xué)語文》華東師范大學(xué)出版社1996年版◆5.吳滿珍、鄧先正主編《大學(xué)語文》華中科大出版社2004年出版。優(yōu)秀課件,精彩無限!三、教材和參考書目錄64◆(二)閱讀書目1、朱東潤主編《中國歷代文學(xué)作品選》中、下三編,共六冊),上海古籍出版社1979年7月版?！?、朱棟霖主編《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》(1-4卷)高等教育出版社2002年出版3、陶德臻主編《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》(1-5冊)高等教育出版社2002年出版4、錢谷融《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選(上中下)》;華東師大出版社5、陳思和、李平《二十世紀(jì)中國文學(xué)精品·現(xiàn)代文學(xué)100篇·當(dāng)代文學(xué)100篇》◆6、錢理群等著《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》北京大學(xué)出版社2001年版◆7、洪子誠主編《中國當(dāng)代文學(xué)史》北京大學(xué)出版社1996年版優(yōu)秀課件,精彩無限!◆(二)閱讀書目65第一講詩歌的起源與《詩經(jīng)》◆第一節(jié)詩歌的起源◆第二節(jié)《詩經(jīng)》概述◆第三節(jié)《采薇》賞析優(yōu)秀課件,精彩無限!第一講詩歌的起源與《詩經(jīng)》66第一節(jié)詩歌的起源詩歌是起源最早、歷史最久的一種文學(xué)樣式最早的詩歌是人們口耳相傳的產(chǎn)物?！粼姼璧钠鹪磁c勞動有關(guān)系。今夫舉大