第第PAGE1313頁一年級(jí)減法教案學(xué)情分析（經(jīng)典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時(shí)間： 年 月 日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)語、寄語、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會(huì)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoolplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!一年級(jí)減法教案學(xué)情分析家長們參考學(xué)習(xí)。1一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能5法口算的方法。（二）過程與方法比較及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)理解符號(hào)意義的能力，對(duì)學(xué)生滲透集合思想。二、目標(biāo)分析本課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)和加法的基礎(chǔ)5三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解圖意，說出算式表示的意思。課件、圓片（一）復(fù)習(xí)引入12～521、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。通過減法的驗(yàn)算，加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)。的關(guān)系。4、教學(xué)難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算方法的多樣化。二、說教法、學(xué)法教學(xué)中從已有的認(rèn)識(shí)出發(fā)，去探索加減法的驗(yàn)算方法。體現(xiàn)合作三、說教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。45+56＝10156+45＝101－56＝1、教學(xué)例1。27提問：請(qǐng)你用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生提出問題`根據(jù)。列式：135+48＝183（元）135＋48────────183一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要183元。這一道題到底算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)證它對(duì)不對(duì)？那我們就要學(xué)生討論后，匯報(bào)討論的結(jié)果。1354818348+135=183183183－135=48183－48=135注意：在筆算的右上邊寫上“驗(yàn)算”，并在驗(yàn)算右邊用上一遍，真正起到驗(yàn)算的目的。2。（1）出示教科書第27頁主題圖的第2幅。200學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。200－183＝17（元）200－183───────────17驗(yàn)算）討論一下，你有幾種驗(yàn)算的方法？20017183200－17＝183（元17＝200（元）練習(xí)。（三）、鞏固練習(xí)。（四）、3一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級(jí)下冊(cè)第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第5課時(shí)十幾減9用數(shù)學(xué)。2、教材簡析：用數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題和分析問題能力的93、教學(xué)目標(biāo)：能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。息是多余的。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖理解圖意，懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。5、教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，哪些是解決問題需要的，哪些信息是多余的。二、說教法：本節(jié)課屬于解決實(shí)際問題教學(xué)（即用數(shù)學(xué)）。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只注重算理、算法及技能訓(xùn)練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)覺地構(gòu)建知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同學(xué)交流，親身經(jīng)歷提出問題、分析問題和解決問題的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。`空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受，從而選取更好的方法。三、說學(xué)法：習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。2組合作交流活動(dòng)，通過比較、完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、說教學(xué)程序一激趣定標(biāo)。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話題，通過具體的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，導(dǎo)入課題。二自學(xué)互動(dòng)（適時(shí)點(diǎn)撥）1、學(xué)習(xí)例5，課件出示主題圖。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，然后，小組討論，選取圖中和問題有關(guān)的信息，分析問題和解決問題。3哪些信息是多余的，多余的信息就去掉。4、列式計(jì)算，理解算理和算法5、適時(shí)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問三測評(píng)訓(xùn)練。20223、4通過由淺入深，形式各異的練習(xí)，鞏固基本的計(jì)算方法，提高計(jì)算的技能和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。四課堂小結(jié)互評(píng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。4教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第65~66頁。教材分析這節(jié)課內(nèi)容包括：連加、連減兩部分，其中理解連加、連減的意義是重點(diǎn)，正確計(jì)算連加、連減運(yùn)算題是難點(diǎn)。這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法口算的基礎(chǔ)上編排的。10以內(nèi)的加減法口算只需要一部計(jì)算，而連加連減要分兩步計(jì)算，第一步先求出前兩個(gè)數(shù)的和（差），第二部再用這個(gè)和（差）與第三個(gè)數(shù)相加（減）。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸連續(xù)兩步的計(jì)算，在計(jì)算過程中看不到第一步的得數(shù)，所以在計(jì)算第二步時(shí)會(huì)發(fā)生困難。教材例（減（差來進(jìn)行下一步計(jì)算，這是難點(diǎn)。尤其是在進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)，孩子難以教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)際情境建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加連減的具102、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息，提出問題，解決問題的能力。3、通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解連加、連減的運(yùn)算順序，正確計(jì)算連加連減算式。學(xué)生的探索能力。教具學(xué)具自制ppt一、復(fù)舊引新4+15+25—28—35+37+23—15—2課件出示課題版面動(dòng)畫出現(xiàn)聰聰、明明兩位小精靈二、結(jié)合情境探究新知（一）探究連加題課件出示教材主題圖（小明喂雞圖）1、說圖意）2師：你看到了什么？能完整地說說嗎？522、提問題師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾只小雞？3、列式計(jì)算師：怎樣用算式來解答這個(gè)問題？生：5+24、課件演示第二副情景圖說圖意師：你又看到了什么？能提一個(gè)問題嗎？生：有521共有幾只小雞？（強(qiáng)調(diào)用詞“原來有……先來了……又來了……）合作研究，討論列式解答師：你能用一個(gè)算式來表示這幅圖畫的意思嗎？跟同桌或者前后桌小朋友討論一下，在練習(xí)本上把算式寫下來。5、對(duì)比師：對(duì)比一下，兩個(gè)算式有哪些相同與不同。（是由三部分小雞合并起來的……）6、探究連加給算式取名字你能給算式取個(gè)名字嗎？板書連加21）（3）探究算法（小組探討算法）板書計(jì)算過程5+2+1=8（4）確嗎？（5）說說算式表示的意思是什么。（二）探究連減題1、課件出示主題圖（動(dòng)態(tài)演示）觀察圖畫師：你看到了什么？822問題嗎？生：還剩幾只小雞？（板書）我會(huì)給算式取名字板書：連減讀算式探究算法（小組探討研究連減算式的計(jì)算方法）8—2—2