文學是燈鐵凝文學是燈鐵凝

鐵凝：（1957年—）當代作家。現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席，主要著作有：《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和牛》以及散文、電影文學劇本等百余篇、部，300余萬字。散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學獎：中篇小說《永遠有多遠》獲第二屆魯迅文學獎。根據(jù)小說改編的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎；電影《紅衣少女》獲1985年中國電影“金雞獎”“百花獎”優(yōu)秀故事片獎。部分作品譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字。亦有小說在香港和臺灣出版。作者介紹鐵凝：（1957年—）當代作家。現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席，主

導入：———

文學有一種圣潔的美，承載起流芳歷史的精神力量，讓人們在平凡的生活中，在世俗的世界里，看到生活的美好和希望。———文學的目的，是幫助人了解自己本身，提高他的自信心，激發(fā)他對于真理的企求，同人們的鄙俗行為作斗爭，善于在人們身上找到好的東西，喚醒他們靈魂中的羞恥、憤怒和勇氣，做一切使人能變得高尚堅強、能用美好圣潔的精神來活躍自己的生活的事情。導入：———文學有一種圣潔的美，承載起流芳歷史的精神力量

了解演講詞是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。在各種會議，它用來交流思想，表達感情，發(fā)表意見和主張，提出號召倡議。演講詞有三種類型。1、敘事型：以敘述為主要表達方式，輔以適當議論說明和抒情。敘事演講詞通過對人物事件景物記敘描述，表達演講者思想感情，反映社會生活本質(zhì)和規(guī)律。2、說理型：以議論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點，使用確鑿充足具有說服力的論據(jù)，進行富有邏輯性論證。3、抒情型：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強烈感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾心靈。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

字詞積累苛刻（）鄙視（）懺悔()純粹()

自卑（）不屑（）扉頁()鬼祟()炫耀()淹沒（）震撼（）浸潤（）尷尬()嬌憨()醇厚()汀（）凜然()璀璨()謙遜()酣暢（）kēbǐchàncuìbēixièfēiyèsuìxuàumòhànjìnrùngāngàhānchúntīnglǐncuǐcaxùnhān2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

課文結構第一部分（1--2）回憶作者的文學閱讀第二部分（3--4）提出“文學是燈”的觀點第三部分（5--6）論述“文學是燈”第四部分（7--8）從廣度和深度兩個層次對

“文學是燈”的進一步深化。第五部分（9）重申對文學傳統(tǒng)，對在我們之前就亮著的燈要謙遜，同時說明文學制之燈的光亮是永恒的，文學之美是永遠無法抵達的，這正是文學不朽的魅力。課文結構第一部分（1--2）回憶作者的文學閱讀

探討文章內(nèi)容一、朗讀課文第一部分，思考回答1、文章開頭寫的媒體提問的有什么作用?

明確襯托當時文化生活的荒涼,極其匱乏。表現(xiàn)自己對文化藝術的追求。為后文寫兩本書給自己的影響作鋪墊。本文是作者在韓國首屆東亞文學論壇上的講演,用媒體提問作開頭,能吸引聽眾,增添情趣。

探討文章

探討文章內(nèi)容

2、在第一部分中，作者在回答媒體提問時，首先回顧了自己少年時代的社會狀況，當時的時代有什么特點，作者為什么要寫這些內(nèi)容？明確：當時是一個鄙視知識、文化荒涼的時代，文學作品中大多充斥著憤怒、仇恨以及對個體的不屑。運用反襯手法，以時代文化的“荒涼”突出好的文學作品的建設，突出好的文學作品對我的鼓舞和指引作用。

3、作者說在青少年時期曾經(jīng)有兩本書對她產(chǎn)生了深刻的影響，為什么？

因為這兩本書讓作者第一次真正領略到了文學的魅力。（1）給她的豐富的想象力和不同尋常的思考,了她精神深處的幽暗之地,給了她身心的沉穩(wěn)和力氣。使她在那個文化荒涼的時代認識到人的自身價值,并敢于去追求個體的獨特價值。(2)為她當時狹窄的灰色生活了一個秘密而有趣味,但又不可與人言的空間。給她帶來了人生的趣味,使她敢于打破種種約束,去追求人的本質(zhì),去做一個真正的人。照亮開啟3、作者說在青少年時期曾經(jīng)有兩本書對她

4、怎樣理解“這就是在我的青春期文學給我的澤和“打擊”，這“打擊”具有一種寶貴和難忘的重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣暢。”這句話？明確：在青春期能讀到一部兩部經(jīng)典是十分幸運的事，它讓人體會到文學真正的魅力，所謂的“打擊”其實是文學帶來的陌生感，它開啟了一個未知的想象的世界。4、怎樣理解“這就是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

第二部分思考1、在第3、4段中，作者為什么要花那么多筆墨去寫農(nóng)村生活，這和“文學”有什么關系？答：作者在農(nóng)村生活中遇到的人和事，無一不體現(xiàn)出人性之美，正如文學作品所要反映出來的一樣，也是作者日后對文學的態(tài)度的一種肯定，用作者的話說“那些醇厚的活生生的感同身受卻成為了我生活和文學永恒不變的底色，那里有一種對人生深沉的體貼，有一種凜然的情義”對作者以后在文學發(fā)展的道路上有很大幫助。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、結合語境，品味下面的句子：“文學應該是光亮的，如燈，照亮人性之美。”答：這里運用了比喻的修辭方法，突出文學作品對人性的影響。古語有云：人性本善。只是人性之美處在不同的社會環(huán)境和生活環(huán)境中，不知覺的被湮沒。文學作品恰如一盞明燈驅(qū)逐人性黑暗，給人更多光明。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

第三部分1、（5、6）作者在文中兩次說“文學是燈”的說法是一種“冒險”這是為什么？明確：是要說明從世俗的意義上講，文學一直就不在社會生活的中心，尤其是在今天，信息的爆炸把文學“擠壓到一個稍顯尷尬的角落”，這反映出當代社會的一種狀況。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、（6節(jié)）“文學是燈，或許它的光亮并不耀眼，但即使燈光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永遠具備著打不倒的價值。而人心的諸多幽暗之處，是需要文學去點亮的。”怎樣理解？

明確：文學的燈哪怕是微弱的，但只要給人一點感悟，它就光亮無比。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

3、怎樣理解“從古至今，人世間一切好的文學之所以一直被需要著，原因之一是它們有本領傳達出一個民族最有活力的呼吸，有能力表現(xiàn)出一個時代最本質(zhì)的情緒，它們能夠代表一個民族在自己的時代所能達到的最高的想象力。”明確：每個民族都有每個民族優(yōu)秀的文學作品，閱讀本民族的優(yōu)秀文學作品更容易引起共鳴，它對我們的精神世界的陶冶起到積極的作用。2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

閱讀第四部分1、怎樣理解“其實若把文學簡單分為兩類，只有好的和不好的。而所有好的文學，不論是從一個島，一座山，一個村子，一個小鎮(zhèn)，一個人，一群人，或者從一座城市、一個國家出發(fā)，它都可以超越民族、地域、歷史、文化和時間而抵達人心。也因此，我對文學基本持一種樂觀的認識。”明確：優(yōu)秀作品不在于它是鴻篇巨制還是玲瓏小品，也不在于它是否跨越國界，只要它是好的，不管它是否寫了你熟悉還是不熟悉的生活，它都會給人滋養(yǎng)，啟迪人心。2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、怎樣理解“當我們固執(zhí)地指望用文學去點亮人生的幽暗之處時，有時我會想到，也許我們應該首先用謙遜把自己的內(nèi)心照亮。”

明確：這實際上在說文學的發(fā)展，再說經(jīng)典的力量。文學是燈，這盞燈是先于我們的，所以首先要尊重傳統(tǒng)，對文學傳統(tǒng)要有一種敬畏和謙遜。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

閱讀第五部分遙遠的完美：文學之美

“但真正的抵達卻仍然是難以抵達。我對此深信。”怎么理解？明確：作者再次說明文學之燈的光亮是永恒的，強調(diào)文學之美是永遠無法抵達的，贊美文學不朽魅力。2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

歸納總結：

本文是一篇演講稿,語言通俗,生動形象,幽默風趣,富含哲理,給人以精神的震撼。作者說自己每天都在日記里檢討自己所犯的錯誤,期盼自己能夠成為一個純粹的人,是為了說明那個時代是文化荒蕪的年代,壓抑個性的年代。作者在演講中,著重寫了兩部文學經(jīng)典在“文化大革命”那個鄙視知識、限制閱讀的文化荒涼的時代中給自己的影響,緊扣了“文學是燈”這個題目。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

下列對文章的賞析,不正確的兩項是()A．本文是一篇演講稿,語言通俗,生動形象,幽默風趣,富含哲理,給人以精神的震撼。B．作者說“狐仙鬼怪實在是比人更像人”,是因為狐仙鬼怪打破了中國封建時代少女不能笑,不敢笑,甚至不會笑的約束和規(guī)矩,率性自由。 C．作者說自己每天都在日記里檢討自己所犯的錯誤,期盼自己能夠成為一個純粹的人,是為了說明那個時代是文化荒蕪的年代,壓抑個性的年代。 D．作者選取兩部文學經(jīng)典,透過小說中的情節(jié),表現(xiàn)了它們對自己心靈的深刻影響,有力地表現(xiàn)了主題E．作者在演講中,著重寫了兩部文學經(jīng)典在“文化大革命”那個鄙視知識、限制閱讀的文化荒涼的時代中給自己的影響,緊扣了“文學如燈”這個題目。bd2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

下列對文章的賞析,不正確的兩項是()A．本文是一篇演講稿,語言通俗,生動形象,幽默風趣,富含哲理,給人以精神的震撼。B．作者說“狐仙鬼怪實在是比人更像人”,是因為狐仙鬼怪打破了中國封建時代少女不能笑,不敢笑,甚至不會笑的約束和規(guī)矩,率性自由。 C．作者說自己每天都在日記里檢討自己所犯的錯誤,期盼自己能夠成為一個純粹的人,是為了說明那個時代是文化荒蕪的年代,壓抑個性的年代。 D．作者選取兩部文學經(jīng)典,透過小說中的情節(jié),表現(xiàn)了它們對自己心靈的深刻影響,有力地表現(xiàn)了主題E．作者在演講中,著重寫了兩部文學經(jīng)典在“文化大革命”那個鄙視知識、限制閱讀的文化荒涼的時代中給自己的影響,緊扣了“文學如燈”這個題目。bd下列對文章的賞析,不正確的兩項是()

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

文章主旨本文是一篇演講稿，作者從自己的生活和閱讀說起，再展開對中外文學源流的敘述，闡發(fā)對文學意義的看法：文學應該是有光亮的，如燈，照亮人性之美。2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

寫作特點1、態(tài)度親切：語言自然、親和，同時也體現(xiàn)在作者觀點的表達上，作者沒有武斷地下結論，處處與讀者商量、探討，注意講述自己的個人經(jīng)驗，而不是說普遍的經(jīng)驗，為讀者的進一步探討留下了余地。2、形象，生動。作者的每一個觀點都是從敘述開始，都是從敘述中來的。這樣文章就顯得生動、形象、生動，這正是議論散文的特點。（春風化雨，潤物無聲。）2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是謝謝同學們的合作再見!謝謝同學們的合作再見!

文學是燈鐵凝文學是燈鐵凝

鐵凝：（1957年—）當代作家。現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席，主要著作有：《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和牛》以及散文、電影文學劇本等百余篇、部，300余萬字。散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學獎：中篇小說《永遠有多遠》獲第二屆魯迅文學獎。根據(jù)小說改編的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎；電影《紅衣少女》獲1985年中國電影“金雞獎”“百花獎”優(yōu)秀故事片獎。部分作品譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字。亦有小說在香港和臺灣出版。作者介紹鐵凝：（1957年—）當代作家。現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席，主

導入：———

文學有一種圣潔的美，承載起流芳歷史的精神力量，讓人們在平凡的生活中，在世俗的世界里，看到生活的美好和希望。———文學的目的，是幫助人了解自己本身，提高他的自信心，激發(fā)他對于真理的企求，同人們的鄙俗行為作斗爭，善于在人們身上找到好的東西，喚醒他們靈魂中的羞恥、憤怒和勇氣，做一切使人能變得高尚堅強、能用美好圣潔的精神來活躍自己的生活的事情。導入：———文學有一種圣潔的美，承載起流芳歷史的精神力量

了解演講詞是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。在各種會議，它用來交流思想，表達感情，發(fā)表意見和主張，提出號召倡議。演講詞有三種類型。1、敘事型：以敘述為主要表達方式，輔以適當議論說明和抒情。敘事演講詞通過對人物事件景物記敘描述，表達演講者思想感情，反映社會生活本質(zhì)和規(guī)律。2、說理型：以議論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點，使用確鑿充足具有說服力的論據(jù)，進行富有邏輯性論證。3、抒情型：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強烈感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾心靈。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

字詞積累苛刻（）鄙視（）懺悔()純粹()

自卑（）不屑（）扉頁()鬼祟()炫耀()淹沒（）震撼（）浸潤（）尷尬()嬌憨()醇厚()汀（）凜然()璀璨()謙遜()酣暢（）kēbǐchàncuìbēixièfēiyèsuìxuàumòhànjìnrùngāngàhānchúntīnglǐncuǐcaxùnhān2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

課文結構第一部分（1--2）回憶作者的文學閱讀第二部分（3--4）提出“文學是燈”的觀點第三部分（5--6）論述“文學是燈”第四部分（7--8）從廣度和深度兩個層次對

“文學是燈”的進一步深化。第五部分（9）重申對文學傳統(tǒng)，對在我們之前就亮著的燈要謙遜，同時說明文學制之燈的光亮是永恒的，文學之美是永遠無法抵達的，這正是文學不朽的魅力。課文結構第一部分（1--2）回憶作者的文學閱讀

探討文章內(nèi)容一、朗讀課文第一部分，思考回答1、文章開頭寫的媒體提問的有什么作用?

明確襯托當時文化生活的荒涼,極其匱乏。表現(xiàn)自己對文化藝術的追求。為后文寫兩本書給自己的影響作鋪墊。本文是作者在韓國首屆東亞文學論壇上的講演,用媒體提問作開頭,能吸引聽眾,增添情趣。

探討文章

探討文章內(nèi)容

2、在第一部分中，作者在回答媒體提問時，首先回顧了自己少年時代的社會狀況，當時的時代有什么特點，作者為什么要寫這些內(nèi)容？明確：當時是一個鄙視知識、文化荒涼的時代，文學作品中大多充斥著憤怒、仇恨以及對個體的不屑。運用反襯手法，以時代文化的“荒涼”突出好的文學作品的建設，突出好的文學作品對我的鼓舞和指引作用。

3、作者說在青少年時期曾經(jīng)有兩本書對她產(chǎn)生了深刻的影響，為什么？

因為這兩本書讓作者第一次真正領略到了文學的魅力。（1）給她的豐富的想象力和不同尋常的思考,了她精神深處的幽暗之地,給了她身心的沉穩(wěn)和力氣。使她在那個文化荒涼的時代認識到人的自身價值,并敢于去追求個體的獨特價值。(2)為她當時狹窄的灰色生活了一個秘密而有趣味,但又不可與人言的空間。給她帶來了人生的趣味,使她敢于打破種種約束,去追求人的本質(zhì),去做一個真正的人。照亮開啟3、作者說在青少年時期曾經(jīng)有兩本書對她

4、怎樣理解“這就是在我的青春期文學給我的澤和“打擊”，這“打擊”具有一種寶貴和難忘的重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣暢。”這句話？明確：在青春期能讀到一部兩部經(jīng)典是十分幸運的事，它讓人體會到文學真正的魅力，所謂的“打擊”其實是文學帶來的陌生感，它開啟了一個未知的想象的世界。4、怎樣理解“這就是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

第二部分思考1、在第3、4段中，作者為什么要花那么多筆墨去寫農(nóng)村生活，這和“文學”有什么關系？答：作者在農(nóng)村生活中遇到的人和事，無一不體現(xiàn)出人性之美，正如文學作品所要反映出來的一樣，也是作者日后對文學的態(tài)度的一種肯定，用作者的話說“那些醇厚的活生生的感同身受卻成為了我生活和文學永恒不變的底色，那里有一種對人生深沉的體貼，有一種凜然的情義”對作者以后在文學發(fā)展的道路上有很大幫助。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、結合語境，品味下面的句子：“文學應該是光亮的，如燈，照亮人性之美。”答：這里運用了比喻的修辭方法，突出文學作品對人性的影響。古語有云：人性本善。只是人性之美處在不同的社會環(huán)境和生活環(huán)境中，不知覺的被湮沒。文學作品恰如一盞明燈驅(qū)逐人性黑暗，給人更多光明。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

第三部分1、（5、6）作者在文中兩次說“文學是燈”的說法是一種“冒險”這是為什么？明確：是要說明從世俗的意義上講，文學一直就不在社會生活的中心，尤其是在今天，信息的爆炸把文學“擠壓到一個稍顯尷尬的角落”，這反映出當代社會的一種狀況。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、（6節(jié)）“文學是燈，或許它的光亮并不耀眼，但即使燈光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永遠具備著打不倒的價值。而人心的諸多幽暗之處，是需要文學去點亮的。”怎樣理解？

明確：文學的燈哪怕是微弱的，但只要給人一點感悟，它就光亮無比。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

3、怎樣理解“從古至今，人世間一切好的文學之所以一直被需要著，原因之一是它們有本領傳達出一個民族最有活力的呼吸，有能力表現(xiàn)出一個時代最本質(zhì)的情緒，它們能夠代表一個民族在自己的時代所能達到的最高的想象力。”明確：每個民族都有每個民族優(yōu)秀的文學作品，閱讀本民族的優(yōu)秀文學作品更容易引起共鳴，它對我們的精神世界的陶冶起到積極的作用。2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

閱讀第四部分1、怎樣理解“其實若把文學簡單分為兩類，只有好的和不好的。而所有好的文學，不論是從一個島，一座山，一個村子，一個小鎮(zhèn)，一個人，一群人，或者從一座城市、一個國家出發(fā)，它都可以超越民族、地域、歷史、文化和時間而抵達人心。也因此，我對文學基本持一種樂觀的認識。”明確：優(yōu)秀作品不在于它是鴻篇巨制還是玲瓏小品，也不在于它是否跨越國界，只要它是好的，不管它是否寫了你熟悉還是不熟悉的生活，它都會給人滋養(yǎng)，啟迪人心。2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、怎樣理解“當我們固執(zhí)地指望用文學去點亮人生的幽暗之處時，有時我會想到，也許我們應該首先用謙遜把自己的內(nèi)心照亮。”

明確：這實際上在說文學的發(fā)展，再說經(jīng)典的力量。文學是燈，這盞燈是先于我們的，所以首先要尊重傳統(tǒng)，對文學傳統(tǒng)要有一種敬畏和謙遜。

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

閱讀第五部分遙遠的完美：文學之美

“但真正的抵達卻仍然是難以抵達。我對此深信。”怎么理解？明確：作者再次說明文學之燈的光亮是永恒的，強調(diào)文學之美是永遠無法抵達的，贊美文學不朽魅力。2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？2、什么是

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

2、什么是記敘文中的議論？兩者之間有什么關系？

歸納總結：

本文是一篇演講稿,語言通俗,生動形象,幽默風趣,富含哲理,給人以精神的震撼。作者說自己每天都在日記里檢討自己所犯的錯誤,期盼自己能夠成為一個純粹的人,是為了說明那個時代是文化荒蕪的年代,壓抑個性的年代。作者在演講中,著重寫了兩部文學經(jīng)典在“文化大革命”那個鄙視知識、限制閱讀的文化荒涼的時代中給自己的影響,緊扣了“文學是燈