2010年全國普通高等學校運動訓練、民族傳統體育專業單獨統一招生考試語文

一、語文知識(每小題4，共40分)1．下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是

A．商榷(què)遷徙(xǐ)潔身自好(hǎo)B．恪(gè)守切磋(cuō)落拓不羈(jī)C．蠱(gǚ)惑對峙(shì)矢志不渝(yǖ)D．愜(qiè)意酬(chóu)謝作繭自縛(fǜ)【】2．下列各組詞語中，書寫完全正確的一項是

A．艱苦卓絕論字排輩輕而易舉春寒料峭

B．居功自傲曠日持久毛遂自薦強弩之末

C．入不敷出集腋成裘責無旁代推心置腹

D．名列前矛截然不同改弦易轍虛懷若谷【】DB1ppt課件2010年全國普通高等學校運動訓練、民族傳統體育專業一、語文3．依次填入下列語句橫線處的詞語，最恰當的一組是如今，越來越多的“文化創意產業園區”在政府主導下

，加上新銳建筑師有創意的

,一掃老工業園區蕭瑟敗落的景象，成為新的經濟

模式。

A．增長改造生成B．改造生成增長

C．生成改造增長D．生成增長改造【】4．下列各句中加點的成語使用正確的一項是

A．在這個鱗次櫛比的招聘會上，他擠得滿頭是汗，但終于有了就業希望。

B．經過了一番矯枉過正的整頓，這個球隊的組織紀律性有了明顯的改觀。

C．在通讀幾部歷史名著后，這位自學成才的青年懂得了開卷有益的道理。

D．我雖然沒見過這位作者，但每讀他的作品，總有一種似曾相識的感覺。【】DC2ppt課件3．依次填入下列語句橫線處的詞語，最恰當的一組是4．下列各句5．下列各句中加點的熟語便用正確的一句是

A．他沒上過大學，但在學術研究上成就突出，這所大學破天荒開綠燈錄取他讀博士。

B．鍋里有，碗里才能有，只有人民群眾先富裕了，國家的稅收才有足夠的保障。

C．他一發不可收拾，再接再厲，先后三次在不同的比賽中奪得了這個項目的金牌。

D．只要抱定這山望見那山高的勇氣和決心，在前進的道路上就沒有克服不了的困難。【】A3ppt課件5．下列各句中加點的熟語便用正確的一句是A3ppt課件6．下列各句中，沒有語病的一句是

A．《食品廣告發布暫行規定》指出，食品廣告不得與藥品混淆，以免讓消費者產生誤解。

B．嫁接現代太陽能技術后，按各種比例仿制的太陽能長信宮燈已成為當地的饋贈佳品。

C．凡年滿16歲左右(不含在校學生)的農村居民，均可參加新型的農村社會養老保險。

D．這樣的觀點不免帶有文化決定論，過分注重傳統文化的作用，因而令人難以信服。【】B4ppt課件6．下列各句中，沒有語病的一句是B4ppt課件7．下列選項中，依次填入橫線上恰當的一項是當發射程序進行到最后80分鐘時，老天爺更加肆無忌憚地撤起野來。團團烏云，

；陣陣雷濤，

；急風驟雨，

。

①滾滾而來②傾瀉而下③鋪天蓋地

A．②①③B．③②①C．③①②D．①③②

【】8．下列四個詩句，能與“溪云初起日沉閣”組成對偶旬的一句是

A．寒林空見日斜時B．倚天樓殿月分明

C．山雨欲來風滿樓D．夜橋燈火連星漢【】CC5ppt課件7．下列選項中，依次填入橫線上恰當的一項是CC5ppt課件9．下列說法不正確的一項是

A．《茅屋為秋風所破歌》的作者是唐代大詩人杜甫，詩中表現出強烈的憂國憂民情懷。

B．《愛蓮說》是宋代周敦頤的名篇，文章贊美了荷花“出淤泥而不染”的高尚品質。

C．沈從文是現代小說家、散文家，描寫湘西風土人情的小說<邊城》是他的代表作品。

D．塞萬提斯是意大利著名作家，他的長篇小說《堂·吉訶德》是世界文學中的名著。【】D6ppt課件9．下列說法不正確的一項是D6ppt課件IO．對下列這副對聯內容的理解，不正確的一項是兩表酬三顧一對足千秋

A．“兩表”指諸葛亮的《陳情表》B.“兩表”指諸葛亮的《出師表》C．“一對”指諸葛亮的《隆中對》D．“三顧”指劉備“三顧茅廬”【】A7ppt課件IO．對下列這副對聯內容的理解，不正確的一項是A7ppt課件二、現代文閱讀(每題4分，共32分)閱讀下面文章，完成1l—18題。我的讀書經驗馮友蘭古今中外，積累起來的書多極了，真可謂浩如煙海。怎樣知道哪些書是值得精讀的呢?

對于這個問題，不必發愁，歷代的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間。時間照著他們的推薦，把那些沒有永久價值的書都刷下去，把那些有永久價值的書流傳下來．我們看見古代流傳下來的書，大部分都是有價值的，心里就會覺得奇怪，怎么古人寫的東西都是有價值的?其實這沒有什么奇怪，古人所寫的書，也有許多是沒有價值的，在時間的考驗上落選了，自然也就難以為我們所知了。現在我們稱為“經典著作”或“古典著作”的書，都是經過時間考驗流傳下來的，都是應該精讀的書。8ppt課件二、現代文閱讀(每題4分，共32分)8ppt課件心里先有了這個數，我們就可隨著自己的專業選定一些需要精讀的書。

說，這些書都是用漢字寫的，

只認識漢字恐怕還不行。

沒有一些憑借，我們

看不懂古人用文言寫的書，古人大概

看不懂現在的《人民日報》，這就是語言文字關。如果攻不破這道關，也就不能看懂那些值得精讀的經典著作．當然，想要攻破這道關，許多工具如字典和辭典等工具書之類都能夠發揮作用。中國有句老話說“書不盡言，言不盡意”。意思是說，一部書上所寫的總要比寫書人的話要少，寫書人說的話總比他內心的意思要少。“書不盡言”倒有辦法克服，只要不怕羅嗦就可以了，無非是多費一點筆墨紙張。可是“言不盡意”就沒有法子克服了。因為語言總離不了概念，概念對于具體事物來說，總不會完全合適，不過是一個大概輪廓而已。比如一個人說他牙痛。牙是一個概念，痛是一個概念，牙痛又是一個概念。其實他不僅止于牙痛而已。那個痛，有一種特別的痛法，有一定的大小范圍，有一定的深度，這都是很復雜的情況，不僅僅是“牙痛”兩個字所能說清9ppt課件心里先有了這個數，我們就可隨著自己的專業選定一些需要精讀的書楚的，無論怎樣羅嗦他也說不出來。言不盡意的困難就在于此。所以在讀書的時候，即使書中的字都認得了，話全懂了，還未必能知道寫書的人的意思．前人說，讀書要注意字里行間，還說讀詩要得其“弦外音，味外味”，都是說要在文字以外體會書的精神實質，也就是在“解其言”的基礎上達到“知其意”的讀書效果．如果僅僅只局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了。當然，讀書僅僅到“知其意”這一步還不行，還要明白其中的“理”，才不至于為前人的“意”所耽誤。書中的“意”指的是寫書人的主觀的認識和判斷，“理”指的是客觀的道理。人總是人，不是全知全能，他的反映、體會和判斷，和客觀的道理總會有一定的差距，有或大或小的錯誤。只有能夠明白其中道理，讀者才能有自己的意，并將其與前人的意互相比較，互相補充，互相糾正。會讀書的人能把死書讀活，不會讀書的人能把活書讀死．能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。10ppt課件楚的，無論怎樣羅嗦他也說不出來。言不盡意的困難就在于此。所以11．填入文章第二段中橫線處的詞語，最恰當的一項是

A．不僅而且雖然卻就

B．雖然但是倘若就也

C．既然那么如果也就

D．固然但是只要就也【】12．下列有關“書”的表述，不屬于作者的認識的一項是

A．古今中外的書的總量相當多。

B．并非所有書都是值得精讀的。

C．在判斷書的價值時，古人與今人的觀念有很大差異。

D．一本書如果沒有價值，往往難以流傳并為后人所知。【】CB11ppt課件11．填入文章第二段中橫線處的詞語，最恰當的一項是CB11p13．對“歷代的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間”的理解，不正確的一項是

A．經過時間的檢驗，書的價值就會真實地反映出來。

B．群眾所閱讀的書，往往可以依靠時間來增長價值。

C．每一個時代的書，都無例外地要接受時間的考驗。

D．一本書在各時代都有讀者，才真正有較高的價值。【】14．下列各句中加點字的解釋，不正確的一項是

A．真可謂浩如煙海謂：稱為。

B．無非是多費一點筆墨紙張費：浪費。

C．不過是一個大概輪廓而已輪廓：概況。

D．才不至于為前人的“意”所耽誤耽誤：影響。【】BB12ppt課件13．對“歷代的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間”的理解15.對第三段文字的理解和分析，不正確的一項是

A．在作者看來，老話“書不盡言，言不盡意”是說所有書中都有不可避免的缺陷。

B．牙痛的情況不是“牙痛”兩字所能說清楚，表明了“言不盡意”的困難很難克服。

C．“字都認得了，話全懂了”的狀態，表明閱讀中的語言文字關已經為讀者所攻破。

D．這一段文字中，作者闡明了閱讀中“解其言”和“知其意”之間緊密的內在聯系。【】A13ppt課件15.對第三段文字的理解和分析，不正確的一項是A13ppt課16．文中用“牙痛”來闡述自己的見解，理解不正確的一項是

A．類比論證B．舉例論證C．比喻論證D．對比論證【】17．對于最后一段文字的理解和分析，正確的一項是

A．作者認為，前人書中的“意”往往會阻礙閱讀者明白這些書中包含的“理”。

B．書中的“意”，在一定意義上反映出寫書人的認識水平與客觀道理間的差距。

C．明白書中道理的重要標志，就是閱讀者在閱讀后能夠就“意”進行深入解釋。

D．是不是會讀書，要看寫書人的“意”與讀者的認識和判斷之間能否達成一致。【】DB14ppt課件16．文中用“牙痛”來闡述自己的見解，理解不正確的一項是DB18．對于文章所談到的讀書經驗，概括恰當的一項是

A．講價值，選專業，通語言，明事理

B．要多讀，要讀通，要讀懂，要讀活

C．精其選，解其言，知其意，明其理

D．重經典，找問題，補缺陷，求高度【】C15ppt課件18．對于文章所談到的讀書經驗，概括恰當的一項是C15ppt三、古詩文閱讀(每題3分，共18分)

閱讀下文，完成19—23題。先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之，造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊日：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?(陶淵明《五柳先生傳》)19．下列句子中加點字的讀音，不卓碡的一項是

A．性嗜酒嗜(shì)B．造飲輒盡輒(zhé)C．晏如也晏(yàn)D．銜觴賦詩觴(jué)【】D16ppt課件三、古詩文閱讀(每題3分，共18分)D16ppt課件20．對下列句子中加點字的解釋，不丐確的一項是

A．不慕榮利慕：羨慕。

B．期在必醉期：期望。

C．不蔽風日蔽：遮蔽。

D．簞瓢屢空屢：偶爾。【】21．下列句中加點詞語在文中的意思與它們在現代漢語中的意思不相同的一個是

A．因以為號焉B.每有會意

C．便欣然忘食D．忘懷得失【】DA17ppt課件20．對下列句子中加點字的解釋，不丐確的一項是DA17ppt22．下列文中語句，不屬于“五柳先生”性格特征的一項是

A．好讀書，不求甚解B．親舊知其如此

C．既醉而退，曾不吝情去留

D．常著文章自娛，頗示己志【】23．下列對文中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的理解，正確的一項是

A．因為貧賤而自豪，如果富貴卻焦慮

B．因為貧賤而憂愁，如果富貴不自豪

C．不為貧賤而憂愁，不為富貴而焦慮

D．不為貧賤而自豪，不為富貴而憂愁【】24．古詩默寫(選做一題)(1)

，春風吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)(2)我勸天公重抖擻，

。(龔自珍《己亥雜詩》)BC野火燒不盡不拘一格降人才18ppt課件22．下列文中語句，不屬于“五柳先生”性格特征的一項是BC野四、作文(60分)25．請以“一次難忘的超越”為題，寫一篇不少于700字的文章。立意自定，文體自選。

一次難忘的超越19ppt課件四、作文(60分)19ppt課件2010年全國普通高等學校運動訓練、民族傳統體育專業單獨統一招生考試語文

一、語文知識(每小題4，共40分)1．下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是

A．商榷(què)遷徙(xǐ)潔身自好(hǎo)B．恪(gè)守切磋(cuō)落拓不羈(jī)C．蠱(gǚ)惑對峙(shì)矢志不渝(yǖ)D．愜(qiè)意酬(chóu)謝作繭自縛(fǜ)【】2．下列各組詞語中，書寫完全正確的一項是

A．艱苦卓絕論字排輩輕而易舉春寒料峭

B．居功自傲曠日持久毛遂自薦強弩之末

C．入不敷出集腋成裘責無旁代推心置腹

D．名列前矛截然不同改弦易轍虛懷若谷【】DB20ppt課件2010年全國普通高等學校運動訓練、民族傳統體育專業一、語文3．依次填入下列語句橫線處的詞語，最恰當的一組是如今，越來越多的“文化創意產業園區”在政府主導下

，加上新銳建筑師有創意的

,一掃老工業園區蕭瑟敗落的景象，成為新的經濟

模式。

A．增長改造生成B．改造生成增長

C．生成改造增長D．生成增長改造【】4．下列各句中加點的成語使用正確的一項是

A．在這個鱗次櫛比的招聘會上，他擠得滿頭是汗，但終于有了就業希望。

B．經過了一番矯枉過正的整頓，這個球隊的組織紀律性有了明顯的改觀。

C．在通讀幾部歷史名著后，這位自學成才的青年懂得了開卷有益的道理。

D．我雖然沒見過這位作者，但每讀他的作品，總有一種似曾相識的感覺。【】DC21ppt課件3．依次填入下列語句橫線處的詞語，最恰當的一組是4．下列各句5．下列各句中加點的熟語便用正確的一句是

A．他沒上過大學，但在學術研究上成就突出，這所大學破天荒開綠燈錄取他讀博士。

B．鍋里有，碗里才能有，只有人民群眾先富裕了，國家的稅收才有足夠的保障。

C．他一發不可收拾，再接再厲，先后三次在不同的比賽中奪得了這個項目的金牌。

D．只要抱定這山望見那山高的勇氣和決心，在前進的道路上就沒有克服不了的困難。【】A22ppt課件5．下列各句中加點的熟語便用正確的一句是A3ppt課件6．下列各句中，沒有語病的一句是

A．《食品廣告發布暫行規定》指出，食品廣告不得與藥品混淆，以免讓消費者產生誤解。

B．嫁接現代太陽能技術后，按各種比例仿制的太陽能長信宮燈已成為當地的饋贈佳品。

C．凡年滿16歲左右(不含在校學生)的農村居民，均可參加新型的農村社會養老保險。

D．這樣的觀點不免帶有文化決定論，過分注重傳統文化的作用，因而令人難以信服。【】B23ppt課件6．下列各句中，沒有語病的一句是B4ppt課件7．下列選項中，依次填入橫線上恰當的一項是當發射程序進行到最后80分鐘時，老天爺更加肆無忌憚地撤起野來。團團烏云，

；陣陣雷濤，

；急風驟雨，

。

①滾滾而來②傾瀉而下③鋪天蓋地

A．②①③B．③②①C．③①②D．①③②

【】8．下列四個詩句，能與“溪云初起日沉閣”組成對偶旬的一句是

A．寒林空見日斜時B．倚天樓殿月分明

C．山雨欲來風滿樓D．夜橋燈火連星漢【】CC24ppt課件7．下列選項中，依次填入橫線上恰當的一項是CC5ppt課件9．下列說法不正確的一項是

A．《茅屋為秋風所破歌》的作者是唐代大詩人杜甫，詩中表現出強烈的憂國憂民情懷。

B．《愛蓮說》是宋代周敦頤的名篇，文章贊美了荷花“出淤泥而不染”的高尚品質。

C．沈從文是現代小說家、散文家，描寫湘西風土人情的小說<邊城》是他的代表作品。

D．塞萬提斯是意大利著名作家，他的長篇小說《堂·吉訶德》是世界文學中的名著。【】D25ppt課件9．下列說法不正確的一項是D6ppt課件IO．對下列這副對聯內容的理解，不正確的一項是兩表酬三顧一對足千秋

A．“兩表”指諸葛亮的《陳情表》B.“兩表”指諸葛亮的《出師表》C．“一對”指諸葛亮的《隆中對》D．“三顧”指劉備“三顧茅廬”【】A26ppt課件IO．對下列這副對聯內容的理解，不正確的一項是A7ppt課件二、現代文閱讀(每題4分，共32分)閱讀下面文章，完成1l—18題。我的讀書經驗馮友蘭古今中外，積累起來的書多極了，真可謂浩如煙海。怎樣知道哪些書是值得精讀的呢?

對于這個問題，不必發愁，歷代的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間。時間照著他們的推薦，把那些沒有永久價值的書都刷下去，把那些有永久價值的書流傳下來．我們看見古代流傳下來的書，大部分都是有價值的，心里就會覺得奇怪，怎么古人寫的東西都是有價值的?其實這沒有什么奇怪，古人所寫的書，也有許多是沒有價值的，在時間的考驗上落選了，自然也就難以為我們所知了。現在我們稱為“經典著作”或“古典著作”的書，都是經過時間考驗流傳下來的，都是應該精讀的書。27ppt課件二、現代文閱讀(每題4分，共32分)8ppt課件心里先有了這個數，我們就可隨著自己的專業選定一些需要精讀的書。

說，這些書都是用漢字寫的，

只認識漢字恐怕還不行。

沒有一些憑借，我們

看不懂古人用文言寫的書，古人大概

看不懂現在的《人民日報》，這就是語言文字關。如果攻不破這道關，也就不能看懂那些值得精讀的經典著作．當然，想要攻破這道關，許多工具如字典和辭典等工具書之類都能夠發揮作用。中國有句老話說“書不盡言，言不盡意”。意思是說，一部書上所寫的總要比寫書人的話要少，寫書人說的話總比他內心的意思要少。“書不盡言”倒有辦法克服，只要不怕羅嗦就可以了，無非是多費一點筆墨紙張。可是“言不盡意”就沒有法子克服了。因為語言總離不了概念，概念對于具體事物來說，總不會完全合適，不過是一個大概輪廓而已。比如一個人說他牙痛。牙是一個概念，痛是一個概念，牙痛又是一個概念。其實他不僅止于牙痛而已。那個痛，有一種特別的痛法，有一定的大小范圍，有一定的深度，這都是很復雜的情況，不僅僅是“牙痛”兩個字所能說清28ppt課件心里先有了這個數，我們就可隨著自己的專業選定一些需要精讀的書楚的，無論怎樣羅嗦他也說不出來。言不盡意的困難就在于此。所以在讀書的時候，即使書中的字都認得了，話全懂了，還未必能知道寫書的人的意思．前人說，讀書要注意字里行間，還說讀詩要得其“弦外音，味外味”，都是說要在文字以外體會書的精神實質，也就是在“解其言”的基礎上達到“知其意”的讀書效果．如果僅僅只局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了。當然，讀書僅僅到“知其意”這一步還不行，還要明白其中的“理”，才不至于為前人的“意”所耽誤。書中的“意”指的是寫書人的主觀的認識和判斷，“理”指的是客觀的道理。人總是人，不是全知全能，他的反映、體會和判斷，和客觀的道理總會有一定的差距，有或大或小的錯誤。只有能夠明白其中道理，讀者才能有自己的意，并將其與前人的意互相比較，互相補充，互相糾正。會讀書的人能把死書讀活，不會讀書的人能把活書讀死．能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。29ppt課件楚的，無論怎樣羅嗦他也說不出來。言不盡意的困難就在于此。所以11．填入文章第二段中橫線處的詞語，最恰當的一項是

A．不僅而且雖然卻就

B．雖然但是倘若就也

C．既然那么如果也就

D．固然但是只要就也【】12．下列有關“書”的表述，不屬于作者的認識的一項是

A．古今中外的書的總量相當多。

B．并非所有書都是值得精讀的。

C．在判斷書的價值時，古人與今人的觀念有很大差異。

D．一本書如果沒有價值，往往難以流傳并為后人所知。【】CB30ppt課件11．填入文章第二段中橫線處的詞語，最恰當的一項是CB11p13．對“歷代的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間”的理解，不正確的一項是

A．經過時間的檢驗，書的價值就會真實地反映出來。

B．群眾所閱讀的書，往往可以依靠時間來增長價值。

C．每一個時代的書，都無例外地要接受時間的考驗。

D．一本書在各時代都有讀者，才真正有較高的價值。【】14．下列各句中加點字的解釋，不正確的一項是

A．真可謂浩如煙海謂：稱為。

B．無非是多費一點筆墨紙張費：浪費。

C．不過是一個大概輪廓而已輪廓：概況。

D．才不至于為前人的“意”所耽誤耽誤：影響。【】BB31ppt課件13．對“歷代的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間”的理解15.對第三段文字的理解和分析，不正確的一項是

A．在作者看來，老話“書不盡言，言不盡意”是說所有書中都有不可避免的缺陷。

B．牙痛的情況不是“牙痛”兩字所能說清楚，表明了“言不盡意”的困難很難克服。

C．“字都認得了，話全懂了”的狀態，表明閱讀中的語言文字關已經為讀者所攻破。

D．這一段文字中，作者闡明了閱讀中“解其言”和“知其意”之間緊密的內在聯系。【】A32ppt課件15.對第三段文字的理解和分析，不正確的一項是A13ppt課16．文中用“牙痛”來闡述自己的見解，理解不正確的一項是

A．類比論證B．舉例論證C．比喻論證D．對比論證【】17．對于最后一段文字的理解和分析，正確的一項是

A．作者認為，前人書中的“意”往往會阻礙閱讀者明白這些書中包含的“理”。

B．書中的“意”，在一定意義上反映出寫書人的認識水平與客觀道理間的差距。

C．明白書中道理的重要標志，就是閱讀者在閱讀后能夠就“意”進行深入解釋。

D．是不是會讀書，要看寫書人的“意”與讀者的認識和判斷之間能否達成一致。【】DB33ppt課件16．文中用“牙痛”來闡述自己的見解，理解不正確的一項是DB18．對于文章所談到的讀書經驗，概括恰當的一項是

A．講價值，選專業，通語言，明事理

B．要多讀，要讀通，要讀懂，要讀活

C．精其選，解其言，知其意，明其理

D．重經典，找問題，補缺陷，求高度【】C34ppt課件18．對于文章所談到的