《笑臉娃娃》小班教案活動目標：

1.感知笑臉娃娃的臉部特征，初步學習用模板來畫笑臉娃娃。

2.體驗簡筆畫的樂趣。

3.培育幼兒良好的作畫習慣。

4.培育幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣。

(1)師：小朋友們，今日呀，我給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(幼兒進展猜想)。

(2)師出示模板：笑臉娃娃。

師：哦，原來是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長什么樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說一說娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。

(3)請幼兒也笑一笑，用鏡子觀看自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動一動感知眉毛與嘴巴的位置。

二、教師示范畫，引導幼兒畫笑臉娃娃的根本步驟和要求。

師：那么，我們把這漂亮的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(教師邊講解邊示范)

步驟：

(1)先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的臉蛋畫下來。

(2)把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛，最終畫上一個翹翹的大嘴巴。

要求：

(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。

(2)先畫圓圓的臉蛋，再畫眉毛，最終畫翹翹的嘴巴。

三、幼兒作畫，在實踐中獲得真知。

教師引導幼兒作畫，幫忙有困難的孩子。

四、講評活動，提高幼兒的審美觀。

(1)教師將幼兒的作品放在展現板中。

(2)幼兒進展溝通、共享。

(3)教師進展評講并嘉獎畫的棒的孩子，鼓舞其他孩子連續努力。

活動反思：

本次的教學目標已根本達成，環節也較清楚，孩子們的積極性很高，我也充分調動孩子的興趣，因此大局部孩子表現的都很棒,也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過程中，我發覺有個別孩子不怎么會描圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫，于是，我進展了個別的輔導，但效果不怎么明顯，我想這一點，也是我在今后所要思索、解決的問題。

《笑臉娃娃》小班教案2

一、教學目標：

1、學會與同伴及四周人進展交往的方法，在各類活動中能保持開心的心情。

2、學會有困難尋求教師和成人幫忙。

二、教學預備：

小朋友頭的背景、五官圖片、小鏡子

三、教學過程：

1、請小朋友照鏡子，說一說小朋友的臉上都有那些好朋友？都會做那些表情？笑的時候你心里是什么感覺的？哭的時候心里是什么感覺的？你喜愛什么樣的表情？為什么？

2、怎樣才能保持開心的心情？這里有幾個小朋友遇到了一些事情，他們需要小朋友幫忙他們想一些方法，讓他們也能歡樂起來。

3、教師出示圖片，請小朋友爭論解決的方法。

4、總結：要想每天都是歡樂的，小朋友就要學會怎樣和別人作朋友，只有朋友多的小朋友才能最歡樂。

《笑臉娃娃》小班教案3

活動目標：

1、知道歡樂的孩子大家喜愛，每天高快樂興上幼兒園。

2、有初步分析笑和哭的表情力量。

3、學習用笑臉表達快樂的心情。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。

活動重點與難點：學習分析笑與哭的區分力量。

活動方法與手段：多媒體幫助教學法、引導觀看法、提問法、爭論法等。

一、開頭局部

1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。

2、談話：師：剛剛是誰在笑（哭）呢？

師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？怎樣笑的？學一學。

二、根本局部

1、播放課件，辨別笑臉娃娃和哭臉娃娃。（多媒體課件形象生動。培育幼兒傾聽他人說話的好習慣。）“小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊？你們喜愛誰呢？“教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。（仔細觀看課件，依據教師提問回答下列問題：在觀看爭論中區分笑與哭的不同。鼓舞幼兒大膽說話，熬煉幼兒的說話力量。）2、觀看孩子的心情波動。“我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什么？我們上幼兒園都很快樂是不是？“嬉戲：腦筋轉轉轉，笑（哭）臉送給誰？（把笑臉卡片送給班上快歡樂樂上幼兒園的寶寶）三、完畢局部教師小結“笑臉娃娃大家都喜愛，所以小朋友要快歡樂樂開快樂心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜愛。小朋友們每天早上來幼兒園也要快歡樂樂的，這樣教師和小朋友才會喜愛。“教師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜愛的教師可以嗎？

三、活動延長：

1、引導幼兒找出身邊的笑臉，說一說。比比誰找的笑臉多。

活動反思：

1．在確定活動目標時，沒有突出重點。

2．沒有能充分利用能增加幼兒內心體驗的情景，而是進展一些牽強的人為情景的陳設。如嬉戲《開快樂心上幼兒園》就是有流于形式之感。

3．活動的編排構造、程序不嚴謹，消失詳細的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。

《笑臉娃娃》小班教案4

活動目標：

1、能做到高快樂興上幼兒園，不哭鬧。

2、知道會笑的孩子大家都喜愛。

3、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1、視頻《巧虎上幼兒園》。

2、多媒體《笑娃娃哪里去了》

活動過程：

一、看動畫片《巧虎上幼兒園》

師：

1、今日教師請你們看一個好看的動畫片，想不想看啊？

看完了，教師現在有個問題想考考你們。這是什么地方？誰在哭？她為什么哭？后來呢？

2、那我們上幼兒園能不能哭啊？不能哭，那我們應當什么樣子呢（上幼兒園的時候是什么樣子的呢）？你們說的都很好，我們上幼兒園不能哭也不能鬧，爸爸媽媽每天都要上班賺錢給你們買好東西吃，買好玩的玩具玩，爸爸媽媽好不好，辛不辛苦呀？那我們上幼兒園能不能讓爸爸媽媽擔憂呀？我們怎么做爸爸媽媽就不會擔憂了呢？你們說得都很好，把你們上幼兒園高快樂興、快歡樂樂的樣子做給教師看看，你們都是美麗的笑臉娃娃。噓！還有一個笑臉娃娃藏起來了，我們把它找出來好嗎？

二、嬉戲《笑娃娃藏起來了》

請一個小朋友說一說，笑娃娃藏在哪一個的后面？你情愿做一個什么樣的娃娃？早上上幼兒園應當怎樣？

三、歌曲《寶寶哭了不好看了》

師：笑娃娃最終找到了，你們高不快樂呀？我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。

笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說再見！。

《笑臉娃娃》小班教案5

活動目標：

1、知道歡樂的孩子大家喜愛，每天高快樂興上幼兒園。

2、有初步分析笑和哭的表情力量。

3、學習用笑臉表達快樂的心情。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的`想法。

活動預備：

笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。

活動重點與難點：

學習分析笑與哭的區分力量。

活動方法與手段：

多媒體幫助教學法、引導觀看法、提問法、爭論法等。

活動過程：

一、開頭局部

1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。

2、談話：師：剛剛是誰在笑（哭）呢？

師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？。，怎樣笑的？學一學。

二、根本局部

1、播放課件，辨別笑臉娃娃和哭臉娃娃。（多媒體課件形象生動。培育幼兒傾聽他人說話的好習慣。）“小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊？你們喜愛誰呢？“教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。（仔細觀看課件，依據教師提問回答下列問題：在觀看爭論中區分笑與哭的不同。鼓舞幼兒大膽說話，熬煉幼兒的說話力量。）

2、觀看孩子的心情波動。

“我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什么？我們上幼兒園都很快樂是不是？“嬉戲：腦筋轉轉轉，笑（哭）臉送給誰？（把笑臉卡片送給班上快歡樂樂上幼兒園的寶寶）

三、完畢局部

教師小結“笑臉娃娃大家都喜愛，所以小朋友要快歡樂樂開快樂心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜愛。小朋友們每天早上來幼兒園也要快歡樂樂的，這樣教師和小朋友才會喜愛。“教師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜愛的教師可以嗎？

活動延長：

引導幼兒找出身邊的笑臉，說一說。比比誰找的笑臉多。

活動反思：

1、在確定活動目標時，沒有突出重點。

2、沒有能充分利用能增加幼兒內心體驗的情景，而是進展一些牽強的人為情景的陳設。如嬉戲《開快樂心上幼兒園》就是有流于形式之感。

3、活動的編排構造、程序不嚴謹，消失詳細的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。

《笑臉娃娃》小班教案6

設計意圖

幼兒園安康教育影響著幼兒的身心安康進展，其中良好的心情情感是影響幼兒行為的重要因素，對幼兒積極人格、共性品質的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4歲的孩子心情比擬穩定，很少因一點小事哭鬧不止。我班孩子年齡小，心情不穩定，不能有效掌握和調整自己的心情，缺乏對自我心情的認知意識。因此如何幫忙小班孩子建立良好的心情，讓他們保持快樂的心情，我設計了本次心理安康活動《快樂娃娃》，盼望轉變傳統教法讓孩子們在真實生活中去關注心情，解決心情問題，為形成積極人格，擁有良好共性品質奠定根底。

活動目標

1.有做快樂寶寶的愿望，感受體驗快樂寶寶最得意、最美麗。

2.能在嬉戲情境活動中，用語言、表情、動作等表現歡樂的心情。

3.能觀看識別熟識的表情，并操作笑臉圖卡表達自己的認知。

重點難點

重點：能在嬉戲情境活動中，用語言、表情、動作等表現歡樂的心情。

難點：能觀看識別熟識的表情，并操作笑臉圖卡表達自己的認知。

活動預備

材料預備：泡泡槍、照相機、笑臉圖卡

閱歷預備：歌曲律動《表情嬉戲》《哈哈笑》

活動過程

一、情景嬉戲：抓泡泡，體驗快樂的樂趣。

師：我是快樂姐姐帶你們到了快樂樂園，我們一起玩一個好玩的泡泡嬉戲，好多的泡泡，泡泡飛起來了，飛到你頭上臉上了。

二、觀賞熟識的圖片表情，體驗快樂的表情最美麗。

1、出示吹泡泡嬉戲時幼兒的表情照片，引導幼兒說說自己和同伴的表情。

師：吹泡泡嬉戲好玩嗎？你們的心情怎么樣？

這是誰，他是什么表情？（笑瞇瞇的表情）

猜猜他的心情怎么樣？（快樂）

小結：你們在玩嬉戲時好快樂呀，都在笑是快樂寶寶真美麗。

2、觀賞生活中多種熟識的表情，體驗快樂表情最美麗。

（1）說一說自己熟識的表情并做一做。

師：笑起來就像這樣。（出示笑臉娃娃）除了笑的表情，你還知道哪些表情？（對應出示相應表情娃娃哭、生氣）

師：生氣的時候心情怎么樣？（難過）哭的時候心情怎么樣？

（2）觀賞幼兒園生活中熟識表情，進一步體驗要做快樂寶寶。

小結：所以我們要常常做一個快樂的寶寶，會自己穿衣服快樂，幫忙別人也快樂，仔細玩嬉戲也快樂，

三、操作活動：送笑臉。

（1）師：你們平常生活中什么事情讓你最快樂？

（2）幼兒操作：送笑臉娃娃。

師：你們剛剛說了這么多在家里快樂的事，我這里有許多幼兒園快樂的事情，請你們笑臉娃娃送給讓你快樂的事情上。

（生生互動，師幼活動，讓幼兒爭論共享幼兒園的快樂事）

小結：在家里有這么多快樂的事，在幼兒園也有許多讓我們很快樂的事情，喜愛上幼兒園，快樂上幼兒園。常常讓自己做一個快樂娃娃，由于快樂寶寶最安康，快樂寶寶最美麗。

四、兒歌表演：《表情嬉戲》，再一次體驗歡樂心情。

幼兒找好朋友一起快樂舞起來。

活動反思

本次活動目的在于幫忙小班孩子有一個正確的意識，知道幾種讓自己快樂的方法，感受快樂娃娃最美麗，鼓舞幼兒喜愛笑，排解他們的不良心情，盡快適應幼兒園生活。活動中以幼兒為主體，運用多種方式，充分調動幼兒的多種感官參加活動，師幼互動，生生互動，讓幼兒在體驗中感受到快樂，知道幾種簡潔的能讓自己快樂的方法。教師選取的是幼兒特別感興趣的嬉戲活動，幼兒的心情高，愉悅的參加了嬉戲活動，活動從頭到尾都給幼兒營造了一種開心快樂的氣氛，讓幼兒在體驗式學習中感受到快樂娃娃最好看，最美麗。

《笑臉娃娃》小班教案7

活動目標：

1．萌發幼兒關懷他人和為朋友帶來歡樂的美妙情感。

2．能敘述故事的主要情節。

3．了解五官的名稱及其功用。

活動預備：

范畫兩張（一張笑臉、一張哭臉）彩筆、貼五官材料一套

活動過程：

一、導入局部

1．出示笑臉、哭哭臉、幼兒觀賞，教師提問：

這兩個娃娃你喜愛哪一個？你平常是喜愛哭還是喜愛笑？笑臉、哭哭臉哪些地方不同？（引導幼兒說出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎；哭時嘴巴向下彎，眉毛向上翹。）

2．你看到朋友的笑臉你心里會怎樣？（很快樂）看到朋友哭時你快樂還是跟著難過？

3．現在聽教師講一個故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。

二、根本局部

1．教師敘述故事：“微笑“一遍后提問

小鳥為朋友作了什么事？（小鳥為大家唱歌）小兔為朋友做了什么事？（小兔為大家送信）小蝸牛做了什么讓朋友感到快樂的事？（她把微笑送給了大家）它是怎么把微笑送給大家的？（她把畫著微笑的小蝸牛畫像，裝在信封里，請小蝸牛送給了大家。）

2．邊提問邊復述故事一遍,并讓幼兒學說故事中的對話

3．請幼兒表演故事一至三遍

4．爭論假如你的朋友不快樂了，你會用什么方法使它快樂起來？

三、完畢局部

1．小蝸牛把什么送給了大家？

2．你