中文學科論文寫作訓練（四）東城電大

中文學科論文寫作訓練（四）1

選一篇現當代文學論文，就其選題到行文等各個方面進行比較全面的評價、分析文選11《魯迅小說的第一人稱敘事視角》

吳曉東（北京大學中文系1983級）--P167選一篇現當代文學論文，就其選題到行文等各個方面進行比2

一、選題特色魯迅是集思想家和文學家于一身的現代文學奠基者，其小說以深刻的思想性和形式的創造性為人所稱道。魯迅的作品既是民眾的閱讀文本，引發人們對人生、對社會的思考，又是民眾的學習范本，規范人們的行文與創作。對魯迅先生作品的研究由來已久，要想有所突破難度較大。這是本文在選題上面臨的挑戰，但若作者知難而進，在選題及立意上獨辟蹊徑，在前人的“公論”之“余”發表自己的新見解，從某一側面去超越已經相當豐富和深入的研究成果，使研究成果在起點上就略高一籌，這無疑構成本選題的特色之一一、選題特色3題目大小難易適中，從問題入手，以小見大，構成了本文選題的又一特色。長期以來，人們熱衷于對魯迅思想的再發現，但由于忽視或無視承載這些思想的形式，尤其是對于魯迅小說思想意義的理解往往出現誤解對其形式的創造性的認識也嚴重不足。本文作者選取了魯迅小說第一人稱敘事視角即作家講故事的特定角度為考察對象，集中探討敘事者與故事之間的位置關系，關注故事意義的不同傳達方式，從作品的藝術形式或表現手法入手分析、揭示作品的意義、主題本是常見的慣用模式，但作者深邃的洞察力和目光，使讀者在最常見中看到的是不尋常！讀過文章，不能不由衷的贊嘆作者的功底和所下的功夫。題目大小難易適中，從問題入手，以小見大，構成了本文選題的又一4二、行文特色本文運用敘事學理論，根據魯迅小說第一人稱敘事的不同功能，從反諷的第一人稱敘述者、“歸鄉”敘事模式中的敘事者系列、第一人稱敘事“距離控制”的美學特質三個方面進行分析論述，較好地揭示了魯迅小說意義傳達方式的復雜性和豐富性，并關注其對現代小說范式創建的特殊貢獻。圍繞中心論點，文章分列三個小標題，亦即是構成文章結構的三個部分，同時又是文章的三個分論點；既有各部分論述的主題，又在邏輯層面上步步深入，尤如讀者被作者所牽引，思想被作者帶領著游歷……引人深思。二、行文特色5敘事者、隱含作者、故事人物、讀者，文章開始便將構成閱讀心理的四個方面清晰地指證出來，提請注意。圍繞各部分的分論點，作者細細的研究了包括《孔已己》在內的魯迅先生的十部作品，涉及到的人物有十余人。既有一定量的支撐，強化了文章的中心論點，又脈絡清晰，讓人一目了然。文章布局符合論證的進程，語言簡潔、準確地傳達了旨意。討論“人稱”與“視角”問題，其中豐富的形式意義，不加于深掘和解釋，又是不容易發現的。也就是感覺到的問題，不提到理論層面，可能終究說不清楚。作者注重將作品閱讀中發現的問題做理論的解釋和提升，文章有見解，有理論品格。本文在當時發表后，受到現當代文學界的關注。敘事者、隱含作者、故事人物、讀者，文章開始便將構成閱讀心理的6選取一篇現代漢語論文，分析其選題及行文特點，并根據其內容撰寫一份寫作提綱（一）評價、分析我分析的是現代漢語論文文選《南京市中學生社會泛稱使用狀況調查》，南京大學1994級中文系的王潔所作。選取一篇現代漢語論文，分析其選題及行文特點，并根據其內容撰7本文的選題很有意思，很容易引起大家（不僅是語言學學者）的興趣和關注。從選題的領域來看，不僅是語言學方面的研究，而且是社會文化方面的研究。但是作者在論題的確定上將這一“開口”大大縮小――從“不同行業陌生人交際”、“非親屬長輩的稱呼”兩個直接量表上獲取數量上的統計信息和以文字形式回答的5道書面答題這樣一個較為壓縮、窄化了的論題切入，也為資料的累積和信息的獲取提供了方便。全文緊緊圍繞主題展開論述，在調查對象、調查內容和測試方法的確定，都做得相當規范和到位，有效表現出“調查”和“發現”的兩個特點，在總結當今社會泛稱使用上的一些變化現象，從中引申出在這一現象背后反映出來的社會心理變化，使文章有了更深層次的價值。本文的選題很有意思，很容易引起大家（不僅是語言學學者）的興趣8（二）寫作提綱全文共分四大部分。第一部分：引言此部分文字量較少。在引言中主要完成這樣幾項任務。（1）概念界定；（2）研究的背景；（3）研究的重要意義。第二部分：方法方法有兩種。一種是表格的方法，主要調查：“和不同行業陌生人交際時使用的稱呼”；一種是對非親屬長輩的稱呼狀況的調查，這部分調查是為了獲得準確、清晰的現實量化數據。第二種方法是書面答題的方法，共設計了5道小題，主要用于描述人物的心理狀態。第三部分：結果在這部分里，集中展示了調查獲取并經文字化了的三類數據，以此推出結論建議。第四部分：討論“討論”是前三部分的延伸和深化，作者已經跨越了“問題”的表象，而向隱藏其背后的傳統文化、社會心理變化的這一深層次的原因。最后的結論是：社會泛稱變更反映了社會稱謂多元化的趨勢，也可以看作是社會轉型期內社會心理多元化的反映。（二）寫作提綱9★文學理論專題《寫文學理論研究論文應注意的幾個問題》

董學文★文學理論專題《寫文學理論研究論文應注意的幾個問題》10

●文章結構（本論的兩大部分）

一、文學理論的性質、特點二、文學理論論文寫作的要點及應注意的問題●文章結構（本論的兩大部分）11●主要觀點

一、文學理論的性質、特點（一）文學理論的性質與特點（從寫作目的和功用兩個角度來談）

定義――知識與理論的關系談起――理論的特點（功用）質疑――但也不是標新立異――文學理論與文學批評、文學史、文學創作間的關系●主要觀點121．定義：文學理論是一門系統解釋文學的性質、特點、活動規律和文學分析方法的學說既有觀念性――必定提出自己獨特的術語、范疇系統來認識和理解文學問題；

又有工具性――既帶有認識性的學理性的意義，又帶有方法的意義。既它本身不是觀點的集合，而是提供給人進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法。1．定義：文學理論是一門系統解釋文學的性質、特點、活動規律和132．研究方法：對文學研究中一直被認為是理所當然的事情提出質疑――突破習慣性認識，是文學理論創新的基本路徑。質疑不是標新立異，因為文學理論的功能是解釋文學，在于說明文學問題的能力。批判兩種方法：公婆之理的無謂爭論、尋找觀念間的差異，以一種命題否定另一種命題。2．研究方法：對文學研究中一直被認為是理所當然的事情提出質疑14（二）文學理論與文學創作、文學史及文學批評的關系文學批評理論的四要素：作家、作品、世界、讀者

1．三者的區別：文學理論是對文學的原理、范疇和判斷標準等問題的研究，致力于對所有文學進行概括，尋找一般性，探索整個文學活動的特征及其運動變化規律；而文學批評、文學史都是關于具體的作家、文學作品等問題的研究，致力于說明一篇作品、一個對象、一個時期、一個國家或地區的文學的個性。

2．三者的聯系：文學理論是文學批評、文學史研究的理論基礎和方法的總和，它總是包括了文學史理論和文學批評理論。文學史和文學批評的原理、方法、標準，總是來源于一定的文學理論，對具體文學作品的研究是通過文學批評和文學史對文學理論的運用來實現的，否則無法做出任何解釋、分析、判斷。

3．文學創作與文學理論：文學創作是一門藝術，文學理論則是一門科學。文學創作是不能脫離感性，而且還要不斷強化感性經驗的過程。（二）文學理論與文學創作、文學史及文學批評的關系15二、文學理論論文寫作的要點及應注意的問題（一）選題：選擇好切入的角度，可以著眼點小一些具體一些（二）組織材料：大量閱讀，分析、提煉，以自己認識為核心來選擇、組織、統領材料。（三）在文學理論研究論文寫作中，應當注意避免哪些不良傾向？（P10）1．要避免理論缺乏原創性，論文缺乏主體性。文學理論研究必須要在理論自身變演的歷史框架中展開，即要把前人的理論充分“歷史化”，更要立足于我們如何“接著說”，亦即我們做進一步生發的空間在哪里。2．要避免采用“觀點＋例子”的論證模式。理論論文的寫作需要對理論進行邏輯分析、綜合，注重邏輯論證上的嚴密性、有機性和系統性。3．要避免話語表述的不準確、不清晰。常見的毛病有（1）翻譯體；（2）“仿古文體”；（3）炮制名詞、術語。二、文學理論論文寫作的要點及應注意的問題16●對選文的分析選文有三篇文選1.《意象批評論》：P8選題的著眼點可小一些；文選2.《論人：藝術、情感與存在》：P9材料的處理文選3.《“藝術生產”文藝觀的發展》：P6文學理論與文學創作的關系；P9材料的處理●對選文的分析選文有三篇17★古代文學專題《關于古代文學論文的選題及學術水平的三個層次》

劉勇強★古代文學專題《關于古代文學論文的選題18

●文章結構（本論的五大部分）一、從胡適給羅爾綱的信說起二、填補學術空白三、學術前沿四、力求可持續發展五、關于幾篇本科畢業論文●文章結構（本論的五大部分）19

●主要觀點一、從胡適給羅爾綱的信說起引出話題――如何選題；好的論文在學術上的貢獻可分為三個層次：填補學術空白，達到學術前沿，力求可持續發展。●主要觀點20

二、填補學術空白所謂學術空白就是前人沒有認真涉足過的研究領域。但在各門學術研究都趨于飽和的情況下，學術空白似乎很少了，幾乎所有的問題好像前人都已研究過了。1．有不少研究對象只是被淺嘗輒止地觸及過，談不上真正的研究，仍然具有空白的性質；2．古代文學領域作家輩出，作品浩如煙海。只要用心搜尋，沒有被涉獵過的也并非絕無僅有的；3．即使是研究熱點，也存在著盲區，同樣具有填補空白的可能。二、填補學術空白21

三、達到學術前沿具體地說，學術前沿就是從當下學術界所關心的課題出發，亦即指具有時代意義的學術命題。運用前人所沒有用過的資料和新的研究方法，達到了現有研究所能達到的最高水平。1.能否提出新的問題是能不能達到學術前沿的關鍵2.通過問題意識的引導，開辟新的研究領域具有更突出的前沿意義；3.能不能達到學術前沿，資料也很重要。新資料有時是可遇而不可求的；資料之新其實不一定是前人沒有見過的。在有些時候，更重要的是對資料的辨析。4.研究方法也可以有新意。

三、達到學術前沿22

四、力求可持續發展可持續發展表現在兩個方面：1．研究對象的選擇上。研究對象是一個富礦，有進一步開掘的可能性。我們在選擇一個研究對象時，除了它本身的研究價值外，還應充分考慮其代表性，看它是否具有舉一反三、推而廣之的可能。2．研究結論由于具有前瞻性、探索性，可以進一步推進。進一步推進應是實質性的，也就是要能夠提出具有普遍意義的、富于理論探索潛力的學術命題來，否則只是一種平面擴張而已。四、力求可持續發展23

五、關于幾篇本科畢業論文選文七篇文選4《試論家族傳統對謝眺人生及詩歌創作之影響》

P69鉆研較深，達到學術前沿文選5《漢樂府曲＜箜篌引＞小考》P70文選6《論＜花間詞＞的藝術》P68選題的眼光文選7《元夕詞：節序與感懷》P69選題的學術前景文選8《＜儒林外史＞與傳統人文精神》

P70出現了概念不統一的問題文選9《兩首唐人絕句之關系考辨》P70文選10《東坡詞與＜世說新語＞》P69選擇角度五、關于幾篇本科畢業論文24★現當代文學專題《關于現當代文學研究論文的寫作》

溫儒敏★現當代文學專題《關于現當代文學研究論文的寫作》25●文章結構（全文共19段，未列分標題，按內容劃分如下）一、現當代文學課程與現當代文學研究論文（1－7段）（一）現當代文學范圍（選文范圍）現當代文學的研究范圍涵蓋五四新文化運動以來近百年的文學（二）課程學習與論文間的區別（以此理解什么是論文）現當代文學課程的學習方法多著眼于理解和掌握課文內容，按照知識點和思考題尋找相對標準的答案；但研究性論文強調對所研究問題自己的思考和發現（只讀是不夠的）。教科書常是“通論”，論文則強調創新點與論證（16段）。（三）選題問題一靠平時讀書、上課中的思考和問題積累；二是題目的大小難易要適中；三是從課程中所提供的研究現狀等問題入手進行挖掘――如文后所羅列的書目。●文章結構（全文共19段，未列分標題，按內容劃分如下）26二、研究方向和選題類型要注意的問題（8－13段）

（一）“作家論”的研究。此類研究要有所突破難度較大，故選擇此類題目時，最好集中在某一點上討論闡述你的新發現，或者嘗試用新的角度、新的方法重新闡釋問題，盡量不要貪大求全。

（二）文學思潮、流派、社團研究。一種是對重大文學思潮溯本追源，如對諸“主義”影響和流變的考察；一種是對流派、社團的研究；此外還有對報刊傳媒的研究等。這類研究非常強調占有材料，若以這方面為題，則需考慮自己是否具備相應的條件。二、研究方向和選題類型要注意的問題（8－13段）27

（三）文學史現象研究。除要占有文學史材料，還要有較多的理論概括與提升，對理論思維和綜合能力的要求較高。

（四）文體研究和作品細讀研究即對現當代小說、詩歌、散文、戲劇作為不同的文體創造與衍變的考察研究，可以選相對小一點的文體流變現象或藝術形式的創新作為研究題目。

（五）對文學史的史料鉤沉、收集、整理研究如考證某一文學史事件、某一史料，或為某一作家撰寫年譜等。但以此為題的較少。

（六）跨學科的研究和文化研究如城市文化形態研究，出版傳媒研究，影視研究，圖像研究，網絡研究等，這是本學科的生長點。（三）文學史現象研究。除要占有文學史材料，還要有較多的理28三、論文寫作中可能碰到一些問題（14－19段）（一）要認真讀作品，熟悉材料，珍惜自己的閱讀印象和體驗在大量閱讀原始材料時，不斷思考和摸索，在發現問題的同時，發現自己治學潛質以及研究的方位；而閱讀中鮮活的體驗和思考的火花，很可能就在其中生發新意，創新的基礎可能就在這里。（二）不求面面俱到，要有一些觀點創新三、論文寫作中可能碰到一些問題（14－19段）29（三）要有理論的提升1．除純粹資料性的論文外，一般都要求有理論的分析和概括；2．寫作時可以帶著問題去尋找合適的理論，問老師、看書學習等都是辦法；3．防止機械的拿某種新理論去套研究對象；不要喧賓奪主。（四）注重研究的歷史感與審美感1．現當代文學既是文學的學科，又是歷史的學科。2．文學史研究不同于一般的文學理論、文學批評或文學賞析――要講求歷史的分寸感，同時要有審美意味――二者缺一不可。（三）要有理論的提升30●對選文的分析選文九篇文選11《魯迅小說的第一人稱敘事視角》P162、P164文選12《理解路翎》P160、P165文選13《蹇先艾論》P160文選14《試論張愛玲小說的悲劇意識》文選15《試論沈從文湘西題材作品的情調》文選16《普通人的悲劇：也談＜雷雨＞中周萍的人物心理》文選17《試論汪曾祺的傳統性》P163文選18《現實主義與陳敬容詩歌創作》文選19《試論白先勇小說敘事》●對選文的分析31中文學科論文寫作訓練（四）東城電大

中文學科論文寫作訓練（四）32

選一篇現當代文學論文，就其選題到行文等各個方面進行比較全面的評價、分析文選11《魯迅小說的第一人稱敘事視角》

吳曉東（北京大學中文系1983級）--P167選一篇現當代文學論文，就其選題到行文等各個方面進行比33

一、選題特色魯迅是集思想家和文學家于一身的現代文學奠基者，其小說以深刻的思想性和形式的創造性為人所稱道。魯迅的作品既是民眾的閱讀文本，引發人們對人生、對社會的思考，又是民眾的學習范本，規范人們的行文與創作。對魯迅先生作品的研究由來已久，要想有所突破難度較大。這是本文在選題上面臨的挑戰，但若作者知難而進，在選題及立意上獨辟蹊徑，在前人的“公論”之“余”發表自己的新見解，從某一側面去超越已經相當豐富和深入的研究成果，使研究成果在起點上就略高一籌，這無疑構成本選題的特色之一一、選題特色34題目大小難易適中，從問題入手，以小見大，構成了本文選題的又一特色。長期以來，人們熱衷于對魯迅思想的再發現，但由于忽視或無視承載這些思想的形式，尤其是對于魯迅小說思想意義的理解往往出現誤解對其形式的創造性的認識也嚴重不足。本文作者選取了魯迅小說第一人稱敘事視角即作家講故事的特定角度為考察對象，集中探討敘事者與故事之間的位置關系，關注故事意義的不同傳達方式，從作品的藝術形式或表現手法入手分析、揭示作品的意義、主題本是常見的慣用模式，但作者深邃的洞察力和目光，使讀者在最常見中看到的是不尋常！讀過文章，不能不由衷的贊嘆作者的功底和所下的功夫。題目大小難易適中，從問題入手，以小見大，構成了本文選題的又一35二、行文特色本文運用敘事學理論，根據魯迅小說第一人稱敘事的不同功能，從反諷的第一人稱敘述者、“歸鄉”敘事模式中的敘事者系列、第一人稱敘事“距離控制”的美學特質三個方面進行分析論述，較好地揭示了魯迅小說意義傳達方式的復雜性和豐富性，并關注其對現代小說范式創建的特殊貢獻。圍繞中心論點，文章分列三個小標題，亦即是構成文章結構的三個部分，同時又是文章的三個分論點；既有各部分論述的主題，又在邏輯層面上步步深入，尤如讀者被作者所牽引，思想被作者帶領著游歷……引人深思。二、行文特色36敘事者、隱含作者、故事人物、讀者，文章開始便將構成閱讀心理的四個方面清晰地指證出來，提請注意。圍繞各部分的分論點，作者細細的研究了包括《孔已己》在內的魯迅先生的十部作品，涉及到的人物有十余人。既有一定量的支撐，強化了文章的中心論點，又脈絡清晰，讓人一目了然。文章布局符合論證的進程，語言簡潔、準確地傳達了旨意。討論“人稱”與“視角”問題，其中豐富的形式意義，不加于深掘和解釋，又是不容易發現的。也就是感覺到的問題，不提到理論層面，可能終究說不清楚。作者注重將作品閱讀中發現的問題做理論的解釋和提升，文章有見解，有理論品格。本文在當時發表后，受到現當代文學界的關注。敘事者、隱含作者、故事人物、讀者，文章開始便將構成閱讀心理的37選取一篇現代漢語論文，分析其選題及行文特點，并根據其內容撰寫一份寫作提綱（一）評價、分析我分析的是現代漢語論文文選《南京市中學生社會泛稱使用狀況調查》，南京大學1994級中文系的王潔所作。選取一篇現代漢語論文，分析其選題及行文特點，并根據其內容撰38本文的選題很有意思，很容易引起大家（不僅是語言學學者）的興趣和關注。從選題的領域來看，不僅是語言學方面的研究，而且是社會文化方面的研究。但是作者在論題的確定上將這一“開口”大大縮小――從“不同行業陌生人交際”、“非親屬長輩的稱呼”兩個直接量表上獲取數量上的統計信息和以文字形式回答的5道書面答題這樣一個較為壓縮、窄化了的論題切入，也為資料的累積和信息的獲取提供了方便。全文緊緊圍繞主題展開論述，在調查對象、調查內容和測試方法的確定，都做得相當規范和到位，有效表現出“調查”和“發現”的兩個特點，在總結當今社會泛稱使用上的一些變化現象，從中引申出在這一現象背后反映出來的社會心理變化，使文章有了更深層次的價值。本文的選題很有意思，很容易引起大家（不僅是語言學學者）的興趣39（二）寫作提綱全文共分四大部分。第一部分：引言此部分文字量較少。在引言中主要完成這樣幾項任務。（1）概念界定；（2）研究的背景；（3）研究的重要意義。第二部分：方法方法有兩種。一種是表格的方法，主要調查：“和不同行業陌生人交際時使用的稱呼”；一種是對非親屬長輩的稱呼狀況的調查，這部分調查是為了獲得準確、清晰的現實量化數據。第二種方法是書面答題的方法，共設計了5道小題，主要用于描述人物的心理狀態。第三部分：結果在這部分里，集中展示了調查獲取并經文字化了的三類數據，以此推出結論建議。第四部分：討論“討論”是前三部分的延伸和深化，作者已經跨越了“問題”的表象，而向隱藏其背后的傳統文化、社會心理變化的這一深層次的原因。最后的結論是：社會泛稱變更反映了社會稱謂多元化的趨勢，也可以看作是社會轉型期內社會心理多元化的反映。（二）寫作提綱40★文學理論專題《寫文學理論研究論文應注意的幾個問題》

董學文★文學理論專題《寫文學理論研究論文應注意的幾個問題》41

●文章結構（本論的兩大部分）

一、文學理論的性質、特點二、文學理論論文寫作的要點及應注意的問題●文章結構（本論的兩大部分）42●主要觀點

一、文學理論的性質、特點（一）文學理論的性質與特點（從寫作目的和功用兩個角度來談）

定義――知識與理論的關系談起――理論的特點（功用）質疑――但也不是標新立異――文學理論與文學批評、文學史、文學創作間的關系●主要觀點431．定義：文學理論是一門系統解釋文學的性質、特點、活動規律和文學分析方法的學說既有觀念性――必定提出自己獨特的術語、范疇系統來認識和理解文學問題；

又有工具性――既帶有認識性的學理性的意義，又帶有方法的意義。既它本身不是觀點的集合，而是提供給人進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法。1．定義：文學理論是一門系統解釋文學的性質、特點、活動規律和442．研究方法：對文學研究中一直被認為是理所當然的事情提出質疑――突破習慣性認識，是文學理論創新的基本路徑。質疑不是標新立異，因為文學理論的功能是解釋文學，在于說明文學問題的能力。批判兩種方法：公婆之理的無謂爭論、尋找觀念間的差異，以一種命題否定另一種命題。2．研究方法：對文學研究中一直被認為是理所當然的事情提出質疑45（二）文學理論與文學創作、文學史及文學批評的關系文學批評理論的四要素：作家、作品、世界、讀者

1．三者的區別：文學理論是對文學的原理、范疇和判斷標準等問題的研究，致力于對所有文學進行概括，尋找一般性，探索整個文學活動的特征及其運動變化規律；而文學批評、文學史都是關于具體的作家、文學作品等問題的研究，致力于說明一篇作品、一個對象、一個時期、一個國家或地區的文學的個性。

2．三者的聯系：文學理論是文學批評、文學史研究的理論基礎和方法的總和，它總是包括了文學史理論和文學批評理論。文學史和文學批評的原理、方法、標準，總是來源于一定的文學理論，對具體文學作品的研究是通過文學批評和文學史對文學理論的運用來實現的，否則無法做出任何解釋、分析、判斷。

3．文學創作與文學理論：文學創作是一門藝術，文學理論則是一門科學。文學創作是不能脫離感性，而且還要不斷強化感性經驗的過程。（二）文學理論與文學創作、文學史及文學批評的關系46二、文學理論論文寫作的要點及應注意的問題（一）選題：選擇好切入的角度，可以著眼點小一些具體一些（二）組織材料：大量閱讀，分析、提煉，以自己認識為核心來選擇、組織、統領材料。（三）在文學理論研究論文寫作中，應當注意避免哪些不良傾向？（P10）1．要避免理論缺乏原創性，論文缺乏主體性。文學理論研究必須要在理論自身變演的歷史框架中展開，即要把前人的理論充分“歷史化”，更要立足于我們如何“接著說”，亦即我們做進一步生發的空間在哪里。2．要避免采用“觀點＋例子”的論證模式。理論論文的寫作需要對理論進行邏輯分析、綜合，注重邏輯論證上的嚴密性、有機性和系統性。3．要避免話語表述的不準確、不清晰。常見的毛病有（1）翻譯體；（2）“仿古文體”；（3）炮制名詞、術語。二、文學理論論文寫作的要點及應注意的問題47●對選文的分析選文有三篇文選1.《意象批評論》：P8選題的著眼點可小一些；文選2.《論人：藝術、情感與存在》：P9材料的處理文選3.《“藝術生產”文藝觀的發展》：P6文學理論與文學創作的關系；P9材料的處理●對選文的分析選文有三篇48★古代文學專題《關于古代文學論文的選題及學術水平的三個層次》

劉勇強★古代文學專題《關于古代文學論文的選題49

●文章結構（本論的五大部分）一、從胡適給羅爾綱的信說起二、填補學術空白三、學術前沿四、力求可持續發展五、關于幾篇本科畢業論文●文章結構（本論的五大部分）50

●主要觀點一、從胡適給羅爾綱的信說起引出話題――如何選題；好的論文在學術上的貢獻可分為三個層次：填補學術空白，達到學術前沿，力求可持續發展。●主要觀點51

二、填補學術空白所謂學術空白就是前人沒有認真涉足過的研究領域。但在各門學術研究都趨于飽和的情況下，學術空白似乎很少了，幾乎所有的問題好像前人都已研究過了。1．有不少研究對象只是被淺嘗輒止地觸及過，談不上真正的研究，仍然具有空白的性質；2．古代文學領域作家輩出，作品浩如煙海。只要用心搜尋，沒有被涉獵過的也并非絕無僅有的；3．即使是研究熱點，也存在著盲區，同樣具有填補空白的可能。二、填補學術空白52

三、達到學術前沿具體地說，學術前沿就是從當下學術界所關心的課題出發，亦即指具有時代意義的學術命題。運用前人所沒有用過的資料和新的研究方法，達到了現有研究所能達到的最高水平。1.能否提出新的問題是能不能達到學術前沿的關鍵2.通過問題意識的引導，開辟新的研究領域具有更突出的前沿意義；3.能不能達到學術前沿，資料也很重要。新資料有時是可遇而不可求的；資料之新其實不一定是前人沒有見過的。在有些時候，更重要的是對資料的辨析。4.研究方法也可以有新意。

三、達到學術前沿53

四、力求可持續發展可持續發展表現在兩個方面：1．研究對象的選擇上。研究對象是一個富礦，有進一步開掘的可能性。我們在選擇一個研究對象時，除了它本身的研究價值外，還應充分考慮其代表性，看它是否具有舉一反三、推而廣之的可能。2．研究結論由于具有前瞻性、探索性，可以進一步推進。進一步推進應是實質性的，也就是要能夠提出具有普遍意義的、富于理論探索潛力的學術命題來，否則只是一種平面擴張而已。四、力求可持續發展54

五、關于幾篇本科畢業論文選文七篇文選4《試論家族傳統對謝眺人生及詩歌創作之影響》

P69鉆研較深，達到學術前沿文選5《漢樂府曲＜箜篌引＞小考》P70文選6《論＜花間詞＞的藝術》P68選題的眼光文選7《元夕詞：節序與感懷》P69選題的學術前景文選8《＜儒林外史＞與傳統人文精神》

P70出現了概念不統一的問題文選9《兩首唐人絕句之關系考辨》P70文選10《東坡詞與＜世說新語＞》P69選擇角度五、關于幾篇本科畢業論文55★現當代文學專題《關于現當代文學研究論文的寫作》

溫儒敏★現當代文學專題《關于現當代文學研究論文的寫作》56●文章結構（全文共19段，未列分標題，按內容劃分如下）一、現當代文學課程與現當代文學研究論文（1－7段）（一）現當代文學范圍（選文范圍）現當代文學的研究范圍涵蓋五四新文化運動以來近百年的文學（二）課程學習與論文間的區別（以此理解什么是論文）現當代文學課程的學習方法多著眼于理解和掌握課文內容，按照知識點和思考題尋找相對標準的答案；但研究性論文強調對所研究問題自己的思考和發現（只讀是不夠的）。教科