58/58二年級第一學期探究學習方案1、

學習目標（1）對探究活動有興趣，善于觀察研究事物。（2）能夠通過多種途徑收集信息并作簡單整理（3）能利用感觀，進行有目的的觀察（4）能夠在觀察、信息收集的基礎上發現問題，提出問題（5）能與他人友好合作（6）能使用繪畫、語言初步表達和展示探究結果、經歷簡單實驗過程2、

主題單元安排時間主題單元能力培養第1周―3周文具好伙伴搜集、調查、交流第4周－6周魚兒、魚兒水中游觀察、查閱、發現和提出問題第7－10周降落傘觀察、比較、實驗、動手實踐第11－14周鞋子的學問

搜集、整理發現問題、提出問題第15－16周紫甘藍的“魔法”實驗、記錄第17－20周生活中的塑料觀察、比較單元學習方案[學習目標]利用學生好學、好問的特點，給學生充分提問題的空間和時間，發揮學生自主探究的能力，為學習新知指明方向。通過觀察、探究、討論等形式讓學生認識、了解鞋底的秘密和適合旅游的鞋子，使學生對鞋子有更深一層的認識、了解。通過探究活動，學生能積極地表達自己的看法、發現或疑問，培養學生的口頭表達能力。培養學生善于探究身邊問題的興趣。[學習時間]三周[活動網絡圖]教師的主要工作：幫助學生確立活動內容、合作小組。教師的主要工作：幫助學生確立活動內容、合作小組。活動先導課活動先導課學會合作學會合作鞋子的秘密鞋子的秘密制定計劃看動畫片怎樣研究鞋子制定計劃看動畫片怎樣研究鞋子暢談行動計劃暢談行動計劃游戲活動合作采訪游戲活動合作采訪設計方法設計方法撰寫日記撰寫日記[成果要求]（1）以小組的形式共建一份完成任務的計劃。（2）針對本次活動說說自己的心里話。（3）根據采訪內容、過程撰寫采訪日記。[評價標準]過程評價結果評價積極參加了六個主題的活動我想說：星星數：評價者：能寫出一個自己的心愿為實現自己的心愿建構了計劃按時、認真地完成了任務在采訪過程中能夠認真地做好記錄工作能與伙伴一同進行游戲合作時能尊重同學，能聽取他人的建議遇到困難能主動、虛心地向他人請教能有計劃地進行一次采訪合作小組共同完成一份采訪日記認真觀看動畫片，并提出個人的觀點能給同學提供一些寶貴的意見鞋子的學問背景介紹：學生對鞋子非常熟悉，從身邊熟悉的事物入手，有利于提高學生探究問題的主動性與積極性。通過對《鞋子的學問》的探究學習，培養學生細致觀察事物的意識和能力，讓學生初步嘗試小組合作形式的學習、探究活動，培養合作精神。單元目標：利用學生好學、好問的特點，給學生充分提問題的空間和時間，發揮學生自主探究的能力，為學習新知指明方向。通過觀察、探究、討論等形式讓學生認識、了解鞋底的秘密和適合旅游的鞋子，使學生對鞋子有更深一層的認識、了解。通過探究活動，學生能積極地表達自己的看法、發現或疑問，培養學生的口頭表達能力。培養學生善于探究身邊問題的興趣。課時安排：2課時教學設計：第一課時：鞋底的秘密教學目標：1、培養學生好學、好問的習慣，敢于提問，主動參與到探究的學習過程中。2、通過觀察鞋底，了解鞋底的秘密。3、通過探究活動，學生能積極地表達自己的看法、發現或疑問，培養學生的口頭表達能力。課前準備：各種鞋子教學過程：1、教師引入：提問：我們知道鞋子有哪些種類？教師：旅游鞋、拖鞋、運動鞋、舞蹈鞋……鞋子的種類真多啊，你穿過什么樣的鞋子？教師：有關鞋子的問題你們想知道嗎？這就是我們今天要探究的主題。揭示探究的主題——鞋子的學問2、針對這一問題，學生自由提問3、學生自由說出與主題相關的問題，確定本節課的探究活動的主題——鞋底的秘密4、探究過程：（1）找一找，比一比：觀察不同鞋子的鞋底，有什么秘密？比比誰發現的秘密多。（2）說一說：同桌互說自己發現的鞋底的秘密，再全班交流（3）探究學習單：討論交流：鞋底有哪些秘密？=1\*GB3①花紋：鞋底的花紋有什么用？=2\*GB3②軟和硬：為什么有的鞋底很軟，有的卻很硬？=3\*GB3③數字：鞋底上的數字表示什么意思？評價：在星星榜上對自己進行獎勵評價活動總結第二課時：適合旅游的鞋子一、教學目標：通過觀察、探究、討論等形式讓學生認識、了解怎樣的鞋子適合旅游。通過學生收集相關資料，達到資源共享，培養學生的學習興趣。培養學生的語言表達能力。二、課前準備：旅游鞋和旅游的影片三、教學過程：1、引入：播放一段旅游的影片，引入探究活動提問：皮皮叔叔每次旅游總穿旅游鞋，旅游鞋有什么獨特的地方嗎？2、教師揭示本節課的探究活動的主題——適合旅游的鞋子3、探究過程：（1）說一說：為什么旅游時人們喜歡穿旅游鞋？旅游時要面對什么樣的環境和天氣？旅游時腳和鞋會出現哪些問題？怎樣的鞋子適合旅游時穿？（2）看一看：旅游鞋是什么樣子的？（3）探究學習單：討論交流：適合旅游的鞋有什么與眾不同？=1\*GB3①鞋面：鞋面是用什么材料做的？防水嗎？=2\*GB3②鞋底：是軟還是硬？厚還是薄？=3\*GB3③鞋里：鞋里是用什么材料做的？吸汗嗎？=4\*GB3④鞋口為什么很高？=5\*GB3⑤鞋底為什么要有花紋？4、評價：在星星榜上對自己進行獎勵評價5、活動總結。6、探究拓展：選擇“活動無限”中感興趣的活動繼續探究魚兒魚兒水中游背景介紹：學生對魚兒非常熟悉，從身邊熟悉的事物入手，有利于提高學生探究問題的主動性與積極性。通過對《魚兒魚兒水中游》的探究學習，培養學生細致觀察事物的能力，讓學生初步嘗試小組合作形式的學習、探究活動，培養合作精神。單元目標：通過觀察、探究、討論等形式讓學生認識、了解動物怎樣保護自己。通過學生收集相關資料，達到資源共享，培養學生的學習興趣。培養學生的語言表達能力。課時安排：2課時教學設計：第一課時：認識我喜歡的魚。教學目標：1、培養學生好學、好問的習慣，敢于提問，主動參與到探究的學習過程中。2、通過觀察魚，了解魚的秘密。3、通過探究活動，學生能積極地表達自己的看法、發現或疑問。課前準備：各類魚的資料教學過程：教師引入：提問：我們知道的魚有哪些？教師：鯊魚、小丑魚、帶魚、黃魚、青魚、…魚的種類真多?。〗處煟河嘘P魚的問題你們想知道嗎？這就是我們今天要探究的主題。揭示探究的主題——認識我喜歡的魚2、學生自由說出與主題相關的問題，確定本節課的主題——認識我喜歡的魚4、探究過程：（1）找一找，比一比：觀察不同魚兒的形狀，有什么秘密？比比誰發現的秘密多。（2）說一說：同桌互說自己發現的魚的秘密，再全班交流（3）探究學習單：討論交流：魚兒有哪些秘密？評價：在星星榜上對自己進行獎勵評價活動總結第二課時：我是一條魚教學目標：通過觀察、探究、討論等形式讓學生認識、了解怎樣的鞋子適合旅游。通過學生收集相關資料，達到資源共享，培養學生的學習興趣。3、培養學生的語言表達能力。二、課前準備：相關的道具三、教學過程：1、引入：播放一段魚兒的相關資料。提問：怎樣打扮才更像一條魚？2、教師揭示本節課的探究活動的主題——我是一條魚3、探究過程：說一說：你要扮演什么樣的魚？你是怎樣扮演魚兒的？怎樣介紹自己、做什么樣的動作才能表現出魚兒的水中生活？（2）看一看：威風的鯊魚是怎樣裝扮的？4、評價：在星星榜上對自己進行獎勵評價5、活動總結。6、探究拓展：選擇“活動無限”中感興趣的活動繼續探究降落傘[學習目標]知識與技能了解降落傘的外觀、結構，能夠收集相關制作材料、工具；能夠在觀察的基礎上嘗試設計制作玩具降落傘；通過實踐、交流，知道制作降落傘的一般制作步驟；在學習、模仿的基礎上能參與比賽的計劃制定，明確比賽規則，并理解科學、合理的比賽規則對比賽的重要性；知道能讓降落傘在空中待得更久些的幾種改進方法。情感態度價值觀在制作、實驗中能夠正確對待并克服困難；在實驗、競賽中能夠團結協作、積極投入。[學習時間]共4周評價標準：姓名量標對自己在活動中的表現有較正確的評價收集了有關降落傘的信息將自己收集的信息與同學分享制作了一個自己的降落傘幫助本組或別組的同學和大家一起討論了降落傘的比賽規則參加組內的降落傘選拔比賽和大家一起改進本組的降落傘，發表自己的看法或動手幫忙至少能夠說出二種讓降落傘在空中待得更久的改進方法能夠提出自己的問題小組的鼓勵與期望教師評價[活動安排]第一課時《自制降落傘》學習目標：1．通過書籍、報刊、網絡等途徑收集相關信息；2．通過課前的準備活動，了解降落傘的外觀、結構，收集相關制作材料、工具；3．能夠在觀察的基礎上嘗試設計制作玩具降落傘；4．通過實踐、交流，知道制作降落傘的一般制作步驟；5．在制作、實驗中能夠正確對待并克服困難；活動準備：學生：通過各種途徑了解“降落傘”，收集制作降落傘所需的材料，并填寫課前的預習單。教師：學習單（供學生作課前預習使用）、教學課件、評價單。我準備的降落傘制作材料和工具活動過程：1．認識降落傘，揭示探究課題。（1）課前大家都通過各種途徑認識了降落傘，那首先我們就來交流一下你們的學習成果。大家知不知道降落傘都有哪些部分組成？（2）組內交流，組長匯報。（3）我們今天就來制作一只自己的降落傘。出示各種降落傘圖片。揭示課題交流2．制作準備。制作降落傘前你都做了哪些準備？3．嘗試制作學生根據自己的設想嘗試制作降落傘動手實踐4．交流、討論制作方法（1）你們是如何制作降落傘的？（小組討論）（2）總結方法和步驟。（小組匯報）（3）在制作中你有什么困難沒有解決？制作降落傘的步驟：在薄膜四周扎上線連接傘繩、傘面懸掛重物5．改進制作（再制定）6．交流展示教師選擇有特點的降落傘展示交流，并要求展示者根據自己的作品特點作相應說明。時間允許可每組選一頂7．評價：完成評價單8．總結拓展（1）我們來試試大家制作的降落傘，選任意兩只降落傘實驗演示。（2）經過今天的探究，大家對降落傘有沒產生新的疑問。《誰在空中待得久1——制定比賽計劃》學習目標：1．在學習、模仿的基礎上能參與比賽的計劃制定，明確比賽規則，并理解科學、合理的比賽規則對比賽的重要性；2．在組內使用公平的原則，選拔參賽降落傘?；顒訙蕚洌簩W生：每人一頂做好的降落傘；以和制作降落傘的材料和工具。教師：PPT、動畫；評價單。活動過程：1．揭示活動主題（1）上一次活動臨近結束時我們做了降落傘并試飛了一下，看了實驗后有同學提出問題：“為什么一頂降落傘墜落的快，而另一頂墜落的慢？”降落傘在墜落過程中，到底是快好，還是慢好呢？（2）那我們就來進行一個比賽好嗎？（3）在比賽之前我們必須制定一個計劃，這樣才能讓比賽順利、公正的進行2．模仿制定計劃（1）老師這有一個“小皮球投擲比賽”的計劃，大家來看一看，其他小朋友是如何制定他們的比賽計劃的？（2）著重分析一條規劃，“比賽開始時所有參賽同學站在投球線邊，不能踏線；”這是為什么？比賽時這條規則是由誰了監督的？（4）現在請大家在小組里討論一下，我們的“誰在空中待得久”比賽計劃怎么制定？比賽地點、比賽規則、比賽人員應該怎么安排？（5）學生匯報，教師參與討論、匯總。（6）我們制定的規則，是為了比賽能夠更公平的進行，那參賽的同學會犯規嗎？犯什么規呢？（7）那犯規了怎么辦？我們先來看看足球場上對付犯規是怎么做的。（8）教師做相應解釋，組織學生在小組中討論在比賽中對犯規如何處理。（9）學生匯報，教師參與討論、匯總、記錄。（10）教師正式宣布比賽計劃內容。3．組內選拔（1）每個人都有一頂，那么多怎么比？（2）學生進行組內選拔（3）請各組的參賽選手亮相（4）教師隨機采訪被選拔出來的選手。4．總結（1）今天我們制定了比賽計劃，那在計劃中我們為了讓比賽更公平，我們采取了一些什么辦法？（2）下次的探究課，我們就來正式比賽。5．評價：完成評價單誰在空中待得久2——比賽改進》活動方案學習目標：1．知道能讓降落傘在空中待得更久些的幾種改進方法；2．參與比賽，經歷實驗、改進、再實驗的過程；3．比賽中能細致觀察、比較、質疑；4．比賽中能積極合作，增強小組團隊意識?；顒訙蕚洌簩W生：每小組一頂參賽降落傘；制作降落傘的材料和工具。教師：PPT，每小組出示比賽結果用紙2至3張；黃牌若干張；比賽成績記錄單2至3張；評價單，如在教室中開展比賽，事先要安排好比賽環境。活動過程：1．宣讀比賽計劃明確比賽要求今天我們就正式進行“誰在空中待得久”的比賽，比賽之前我先宣讀一下上次活動中大家一起制定的比賽計劃。2．人員選拔（1）我們首先要選擇一位“監督員”，這個同學，這個同學一定是大家公認最公正、最信得過的同學，大家選誰呢？（2）“發令員”需要符合什么條件呢？我們選誰？（3）“記分員”你們認為應該由誰來擔任？為什么呢？（4）余下的同學在比賽中還有一個重要任務，你們每個人都是裁判，要看清到底是誰獲得了勝利，然后在小組中統一意見，最后將結果寫在紙上，一起亮分。3．第一輪比賽（1）進行第一輪比賽比賽過程中，由監督員監督是否有犯規現象，如有犯規，給予黃牌或換人的處理。由發令員發令。比賽成績由記分員記錄在成績記錄單上。比賽結果由觀賽學生以小組為單位共同做出評價。（2）由記分員宣布第一輪比賽結果（3）教師提問：大家注意到了沒有，這頂降落傘為何會獲勝？再選擇另兩頂降落傘比一下，要求學生觀察、分析降落速度不同的原因。4、小組合作改進降落傘這個降落傘是每個小組的集體的榮譽，因此改進降落傘應該是小組成員共同的事情，大家應該怎么合作呢？5．第二輪比賽（1）比賽前，教師采訪三、四個學生：“改進了什么地方？有沒有信心獲勝？”（2）第二輪比賽開始（3）記分員宣布比賽結果（4）采訪、分析獲勝的原因6．總結拓展（1）通過今天的探究活動，大家知道了要想讓降落傘在空中待得時間更長，可以怎么改進呢？（2）教師經過這一階段關于降落傘的探究活動，產生了一個疑問，為什么很多真的降落傘在飛行的時候，上面還有一個小的降落傘？你們有沒有疑問呢？7．評價：完成評價單文具好伙伴背景介紹:文具是每一個學生在學習生活中天天必用的最熟悉的物品。現在的文具，品種繁多，五花八門。常常有這種情況：孩子看中的文具，家長不贊成買；學生愛不釋手的文具，老師不贊成用；有時，安靜的課堂常常被鉛筆盒“哐啷”的掉落聲打破……學生喜歡互相比較各種文具。2、對文具進行探究能有哪些收獲？了解文具的品種、式樣、功能、使用情況等了解什么樣的文具經濟、美觀、實用，適合我們使用3、如何激發學生對主題的興趣？猜謎語觀賞玩弄實物講故事4、如何產生問題？閱讀“問題柜臺”你有什么問題？（個人、同桌、小組）教師提供（可利用“活動無限”中的內容或其他，如：什么樣的橡皮好使？怎樣使用短鉛筆？為什么不能咬鉛筆？……）第一課時：該對它們說“不”嗎教學建議1：期望目標——希望學生有哪些收獲？通過觀察、收集等，了解什么是玩具式文具通過調查、訪問、討論等，了解玩具式文具的優缺點能表明自己對玩具式文具的看法教學建議2：課前可以做哪些準備？收集玩具式文具采訪有關人員教學建議3：如何具體開展探究？1、收集玩具式文具（這里有個準備問題：引導學生注意怎么收集，事先討論，然后收集）①了解它什么樣子、什么功能、使用方法（用一用）等②了解它的價格（記錄）說明：買？不買？（觀察，照相，作畫，借用）2、采訪有關人員（這里也有個準備問題：引導學生注意采訪哪些人，怎么采訪，事先討論，然后采訪）①以一、二件玩具式文具實物為例②找家人、老師等談談該不該用這種文具（記錄）3、交流了解哪些文具算玩具式文具①展示收集的文具②指名介紹某種文具的樣子、功能、使用方法、價格等4、討論怎樣看待玩具式文具①結合采訪情況小組討論老師的看法家長的看法賣文具人的看法其他人的看法②歸納成幾條理由（組長寫下來）③派代表在班級中交流5、談談你自己對玩具式文具的看法教學建議4：我的探究表現怎么樣？———評價參考星星榜收集玩具式文具的途徑采訪記錄合作探究的表現第二課時：同學們喜歡的文具盒教學建議1：期望目標——希望學生有哪些收獲？學習簡單的調查方法通過調查和交流調查情況，了解什么樣的文具盒較受同學們喜愛。教學建議2：課前可以做哪些準備？觀察同學們的文具盒準備幾個不同的文具盒教學建議3：如何具體開展探究？1、準備調查①討論確定調查內容（如：材料、結構、圖案和顏色，同學喜歡的原因等）②設計調查表（小組設計，交流完善）③討論用什么方式調查（個人、兩三人合伙），調查中該注意什么（參照“星星榜”，記錄等）2、做調查（可在校內其他班級調查）3、交流調查情況①小組內交流匯總②各小組派代表交流③談談自己的想法④小結同學們大多喜愛什么樣的文具盒教學建議4：我的探究表現怎么樣？———評價（參考星星榜）教學建議5：活動無限——做個小小設計師可繼第二個活動設計自己喜愛的文具盒畫一畫它的樣子；寫一寫說明它用什么材料制造，什么結構，怎樣使用等（與美術、語文學科結合起來）紫甘藍的“魔法”背景介紹紫甘藍，又名紫包心菜，原產地中海沿岸，它以紅色的葉球為食用部分，含有豐富的維生素Ｃ、維生素Ａ和維生素Ｂ。紫甘藍結球緊實，色澤艷麗。用它來制作蔬菜色拉或其他蔬菜制品，營養非常豐富。紫甘藍不但好吃，而且還會變“魔法”，這個魔法是化學中常見的酸堿作用時的變化?；瘜W在兒童的生活中處處存在又和他們的生活息息相關，而且又非常吸引兒童。兒童對周圍的事物是非常好奇的，在日常生活中，會提出千萬個要用化學或物理知識才能解答的問題，所以這個活動為兒童提供了探究化學變化的機會。本單元通過兒童用紫甘藍制作紫色水、用紫色水畫畫、怎樣去除紫甘藍水跡等一系列的實踐活動，引導兒童認識生活中常見的一些化學以和物理變化，在實踐活動中兒童能自行設計實驗、觀察實驗、分析實驗，在拓展知識面的同時，形成比較、歸納、推理、語言表達能力，在兒童參與知識探究過程中體驗科學家的思維方式、鍥而不舍的獻身精神，體驗科學研究獲得成功的喜悅。學習目標1.自己制作紫甘藍的紫色水，交流制作過程和方法，掌握制作技巧。2.掌握紫甘藍水的變色情況，加深對化學以和物理變化認識的理解，并從中初步養成觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。3.會自行設計、觀察、分析實驗。在分組實驗、討論活動中的形成團隊協作精神?！净顒右弧坑米细仕{做紫色水1.活動目標：(1)能用紫甘藍制作紫色水，交流制作紫色水的方法與步驟，掌握用紫甘藍制作不同深淺紫色水的方法，激發起探究興趣(2)在與伙伴實驗討論交流中學會傾聽與合作（3）在活動中大膽發表自己見解，并有所創意（4）養成進行實驗時記錄的習慣，并能從對比實驗中學會分析、歸納、總結，以證實自己的設想。2.活動準備教師準備:紫甘藍，水（沸水、常溫水、冰水）大杯、小杯、水壺、榨汁機、蘋果若干學生準備:紫甘藍，水（沸水、常溫水、冰水）大杯、小杯、水壺、紙杯若干、收集的各色植物葉子，攪拌棒若干3.活動過程活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖一、情景導入，激發興趣認識紫甘藍。傾聽制作過程1.述：你看見過紫甘藍嗎？用紫甘藍能做什么？（出示）認識紫甘藍，了解一般特征。2.出示一杯紫水：這是用紫甘藍做出的，漂亮嗎？你想不想試一試？3．介紹用具與過程先出示兒童平時不了解的，但又十分鮮艷的紫甘藍，吸引兒童。介紹制作過程時簡單，放手讓學生做，為下面的探究做鋪墊。激發學生興趣。二、實驗制作，合作體驗1.分組合作制作紫色水。2．比較活動：比較紫色水顏色的深淺3．尋找活動：為什么顏色有深淺？4．發表自己的見解并做出假設1．指導制作。2.展示各組制作的姿色水并引導組織比較紫色水顏色的深淺。3．指導思考：為什么有顏色的差別？什么原因造成的？顏色的深淺與什么有關？4．引導發表自己的見解和辨別別人的觀點用熱水時要注意安全學會傾聽與合作又能大膽發表自己見解三、探究秘密，活動創新1．觀察實驗2．講述發現、討論3．從實驗中歸納：驗證水溫高低時，葉片大小要一樣。驗證葉片大小時，水溫要一樣。4．推測實驗結果5.合作實驗,驗證推測6.自行歸納形成紫色水深淺和制作快慢的原因1．述：如何說明自己的觀點是正確的，讓我們通過實驗：一杯紫甘藍葉片很碎的，一杯是大片。在碎的倒入冰水，在大片倒入熱水。2.指導思考討論：你發現什么現象？為什么？應該怎么做？3．指導歸納：相同條件下4．推測實驗結果,填寫表格5.請兒童驗證自己的推測,完成表格6.指導歸納形成紫色水深淺和制作快慢的原因故意做成條件的不同，現象有明顯的差異，引起兒童的注意與思考要注意根據學生不同的情況，進行分層活動：鼓勵思維活躍的學生積極創新，激勵思維緩慢的學生模仿。用兒童自己的語言來推理歸納培養兒童觀察、設計、分析實驗的能力。在活動中讓兒童學會比較、歸納、推理并體驗成功的喜悅。四、導入思考，知識拓展思考討論自己歸納：葉片碎加上沸水拓展思考挑選自己收集的植物葉子制作有顏色的水展示自己的制作，講述發現討論榨汁品嘗帶著問題課后繼續探究1．思考：如果要速度又快顏色又深地制作出一杯紫色水，怎么辦？2．任務：剛才我們用紫甘藍的葉來做紫色水，還能用別的植物葉子來做有顏色的水嗎？3．指導制作4．展示學生自己的制作5．任務：剛才我們用水沖泡植物的葉子來制作有顏色的水，還有別的方法來制作植物的葉或者果實的汁液嗎？6．選用學生提出的一種方法：榨汁7．讓兒童用榨汁機制取蘋果汁并品嘗8．還有很多方法，我們可以課后繼續探究讓兒童用自己的語言發表自己的發現。引導兒童課后繼續探究自己的疑問。讓兒童帶著問題在課后繼續研究發現表一用不同溫度的水沖泡紫甘藍葉的顏色深淺的比較實驗材料切的很碎的紫甘藍葉切的較大的紫甘藍葉條件冰水常溫水溫水沸水冰水常溫水溫水沸水推測觀測表二紫甘藍葉不同大小對顏色深淺的比較實驗材料沸水沖泡自來水（常溫水）沖泡條件整片大片小片很碎整片大片小片很碎推測觀測【活動二】用彩色水畫畫1.活動目標=1\*GB2⑴認識化學中常見的酸、堿作用變色情況，領悟到化學世界的奇妙，產生進一步探究奧秘的愿望。(2)愿意探究變色的秘密，意識到事物變化是有規律的(3)制作各種不同顏色的彩色水，成果交流，相互學習,學會創新共同提高(4)在畫畫、評評、議議活動中培養問題意識以和探究興趣2.活動準備教師準備：白醋、小杯、紫色水、毛筆、紙、鉛筆、一幅畫好的畫，紙杯或塑料杯學生準備：紫色水、白醋、肥皂水、小杯、肥皂、水、糖水、鹽水、洗潔精、菜汁、果汁、明礬、毛筆若干、紙、鉛筆、洗發水、自來水、洗潔精、米水、飲料、檸檬水等，紙杯或塑料杯若干3.活動過程活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖一、看看想想仔細觀察思考1．（出示一幅畫好的畫）這就是用紫色水畫的畫，漂亮嗎？你會問怎么不是紫色的，還有別的顏色？你想知道秘密嗎？2．演示實驗：在紫色水中加白醋出示的畫顏色鮮艷，色彩豐富實驗前要提醒學生仔細觀察激發學生的興趣。二、做做議議1．觀察實驗后的顏色并交流思考討論2用實驗驗證，制作彩色水（用肥皂水）。4．交流實驗中和實驗后看到的現象或產生的疑問，充分發表自己的見解與疑問5．設計實驗實驗：按照設計的方法進行實驗6．交流實驗結果7．學生思考，相互討論，并通過實驗驗證自己的推測8．討論實驗時要用的物品9．分組合作制作并比一比那一組做出的彩色水顏色最多，完成表格1．述：你發現了什么？開始放入白醋時怎樣？放多少白醋時，紫色水才會變色？變成什么顏色？在變色后再放入些白醋，你又發現什么？2.述：如果把白醋換成肥皂水，顏色會產生什么變化？推測一下吧。用什么方法驗證？3．述：你發現什么現象？在實驗中有什么疑惑嗎？4．指導交流5．述：還用白醋和肥皂水，還能做出別的顏色的彩色水嗎？6．指導設計與實驗、交流7．那么把變了顏色的水混在一起會變成什么顏色？8．我們剛才用肥皂水、白醋，你還能利用那些物品再制作出別的顏色的水？你還能想到別物品的嗎？9．比一比看看誰的顏色最多。倒入白醋時速度慢些，讓學生感受顏色變化的過程實驗時加多少肥皂水不做規定，放學生自己去做，為下面的實驗做準備顏色可以從深淺上考慮學生想到，但是教師沒準備的可以作為課后繼續探究培養學生的動手能力通過實踐活動讓學生初步體會化學的神奇。以激發學生探究的興趣。實驗時，充分讓學生自己考慮要添加的物品，通過實驗加深體驗，培養學生勇于探究的勇氣和精神三．畫畫評評1.大家來行動(1)用紫色水涂滿紙(2)用鉛筆在紙上做草圖(3)用毛筆蘸上白醋和肥皂水等等，在想涂色的地方涂抹2.展示作品3.聽顏色最多的學生介紹自己的創作1．真聰明，下面我們就用這些漂亮的彩色水來畫畫了。指導畫畫2.請同學們把作品展示。尋找顏色最多的作品（為什么？怎么做的？）放手讓學生綜合已掌握的知識,完成畫畫表揚面廣發揮想象力和時反饋附表：紫色水遇到什么會變色紫色水顏色變化白醋肥皂水加水的白醋濃肥皂水白醋+肥皂水果汁菜汁明礬洗潔精糖水鹽水米水飲料檸檬水洗發水自來水【活動三】怎樣去除紫甘藍的水跡1.活動目標=1\*GB2⑴學會用各種方法動手去除紫甘藍等植物汁液的水跡(2)體會到運用科學知識解決實際問題的樂趣（3）學會綜合應用所學知識與方法解決實際問題的能力、動手能力和創造性（4）能關心周圍的環境，有保護環境的強烈意識2.活動準備教師準備：白布、紫色水學生準備：準備好的各種去污用品、水、白布若干、紫色水、其他植物的葉或果實、查找的水污染的資料3.活動過程活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖一、導入暢想1．各組討論去除紫色水跡的方法2．交流整理各種方法并推測結果1．述：這里有一杯紫色水，不小心倒翻在白布上，怎么去除這紫色的水跡？引導學生敞開自己的想象2．指導整理各種方法暢所欲言合理的、可行的方法激發學生的興趣學會傾聽、交流、整理二、實驗展示1．各組根據自己所填表格的內容，按照自己的方法動手實驗，以驗證自己的推測，完成表格2．各組展示自己的實驗結果3．討論設計方法按照各組自己的方法再次實驗并展示4．歸納去除紫色水的方法1．指導學生實驗2．組織展示3．問題：那么去污效果不明顯的白布有沒有解決的方法？4．組織歸納去除紫色水的方法對一些動手能力較弱的予以幫助、或者方法不合理的予以指導對實驗不成功的也要給予鼓勵培養學生的動手能力，引導學生體會實驗的樂趣以和大自然的神奇。樂于與人分享成果。培養分析能力四、研究拓展1．學生綜合運用學到的知識與方法，去除自己帶來的其他植物的汁液的水跡。交流展示自己的實驗方法以和實驗結果2．交流課前尋找的有關水污染的資料，交流去污后的水對周圍環境污染的情況和危害3．發表自己的見解。交流、了解要保護環境保護水資源，要使用環保的去污劑以和去污用品。4．設計宣傳畫5．宣傳1．述：剛才我們是去除紫甘藍的紫色水，那么這些方法能否去除其他植物的汁液？組織交流2．述：生活中有的去污劑與去污用品含有對人類以和環境有害的物質，破壞了環境，你能舉例嗎？3．問題：要防止污染和危害，我們要怎么辦？引導要使用環保的去污劑以和去污用品4．述：讓我們設計宣傳畫宣傳使用環保的去污劑以和去污用品，保護我們的水資源5．組織學生進行宣傳聯系身邊的環境（蘇州河的治理、黃浦江的保護、上海的水資源等等）聯系好社區，組織學生在課余進行環保宣傳關注身邊的環境，注重環保養成愛護環境的態度與習慣表一去除紫色水情況表去污物品去污情況推測實驗結果香肥皂（塊）洗衣粉清潔濟洗潔精去污粉肥皂水固本肥皂（塊）自來水酒精【活動四】美麗的顏色1.活動目標=1\*GB2⑴能自己尋找探究的對象與問題，有探究意識，能有尋找問題的途徑的能力(2)了解植物對人類的用處，能關心植物愛護植物2.活動準備教師準備：紫甘藍、書籍若干、電腦課件、電飯鍋、青團、橘紅糕、扎染的衣料學生準備：米、紫甘藍的紫色水3.活動過程活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖一、尋找要探究的問題1．看、摸、思考等活動，尋找想探究想了解的問題交流自己想探究、想了解的問題2．歸納想探究想了解的問題1．述：我們已經知道這是紫甘藍，你再看看、摸摸、想想、討論，你還想探究或者還想了解關于紫甘藍的什么？2．歸納學生想探究或者想了解的問題：（根據學生的學識水平）紫甘藍好吃嗎？紫甘藍怎么種植的？紫甘藍為什么是紫色的？……(把相同的問題歸納在一起)3.學生們提出的問題真多,科學家也想我們同學們一樣也在研究這些問題,那么今天我們就象科學家一樣進行探究吧!暢所欲言,任何想探究以和想了解的的問題都行,不要輕易去否定學生的想法讓學生自己來確定想探究的問題,以引起學生的探究欲望學生對自己提出的問題總有很大的興趣的讓學生自己提出要探究要了解的問題,以培養學生的觀察能力、探究意識學會傾聽、交流、整理二、尋找解決問題的方式1．思考、交流自己知道的答案2．交流尋找答案的方式（看書、上網、問老師、查資料、問媽媽爸爸、問科學家……）3．歸納方法（有針對性的解決方法）a．有關植物的書b．問植物專家c．上網（百度：打關鍵字）……4．學生分組進行查詢，尋找答案，完成表格5．交流尋找的答案1．述：那么，今天就來研究紫甘藍為什么是紫色的這個問題。我們知道植物的葉子大多數是綠色的，那么紫甘藍的葉子為什么是紫色的？誰知道？2．述：看來，現在我們不能確定紫甘藍為什么是紫色的這個問題，那么到什么地方去尋找答案或者怎么尋找解決這個問題的方法？3．太好了，碰到問題時，我們可以用很多的方法去解決：看書、問等等，那么看什么書？問誰？怎么上網查？4．好吧，那么就讓我們用其中的兩種方法來尋找答案（還有的方法非常好，時間有限我們課后繼續探究）（看書、上網）5．共同歸納答案問題有許多解決的方法，但是要懂得如何解決、用什么方式解決最重要課前準備一些關于植物的書籍，提供學生查詢課前把一些關于植物顏色的網站歸納在一起，讓學生查詢尋找來的資料是很多的要學會整理與歸納、提煉培養學生的動手能力，引導學生體會實驗的樂趣以和大自然的神奇。樂于與人分享成果。培養分析歸納能力三、欣賞、體驗大自然的美麗與奇妙1．欣賞大自然植物葉子美麗的顏色2．引起興趣、觀察實物3．了解制作過程4．制作（紅飯）5．展示、品嘗6．思考：保護植物、愛護植物，關心環境1．述：紫甘藍是紫色的，還有什么是紫色的葉子？除紫色外植物的葉子還有什么顏色？展示大自然美麗的植物葉子顏色2．述：美麗的顏色不但能看，還能穿和吃a．出示印染的衣料，介紹我國印染的歷史b．出示青團、橘紅糕介紹（這些都是植物不同顏色汁液來制作的）你想試一試嗎？3．介紹紅飯的制作過程（用紫甘藍的紫色水）4．指導制作5．組織展示6．問：植物為我們提供了很多，我們要怎么辦？欣賞大自然激發學生熱愛大自然的情感欣賞各個民族不同的印染方法、衣料、圖案與大自然和諧相處人文主義培養養成愛護環境的態度與習慣表一探究表想探究的問題：尋找的答案：答案的來源（書名、網站名……）時間：探究的人員：生活中的塑料學習目標：知識與技能：通過學生的自主探究活動，了解一些塑料的知識，掌握分辨有毒和無毒塑料袋的本領，培養自己的動手動腦能力。知道塑料制品的分類和用途，讓學生在指導下進行觀察、記錄、分類等，培養學生對事物的觀察能力，對資料的收集、分析、整理，并加強對學生的探究能力、創造能力的培養。過程與方法：1、通過活動，讓學生了解塑料袋對大自然的破壞作用，知道科學對人類也有消極作用，增強學生的環保意識。

2、通過思考、討論，探索如何減少塑料的用量的方法，培養學生創造性思維，和主動關心社會生活的意識。。情感、態度與價值觀：1、通過活動，讓學生體會到探究的樂趣和成功的喜悅，引起他們對周圍事物的關注。

2、通過共同學習，培養學生的合作意識以和善于傾聽、思考的習慣。單元設計塑料制品大點兵教學目標：1、在選擇比較中知道塑料的優點，為人們生活帶來的便利。2、學會辯證地看待塑料這一工業產品。3、感知塑料廢棄品造成的危害。4、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。教學過程:談話導入，揭題。1、在我們生活的每個角落，都有塑料的身影。塑料給我們的生活帶來了那么多方便，想不想成為塑料的好朋友？那就和我一起來認識生活中的塑料吧。揭題。2、小組討論：要求：四人為一小組，選其中一位為組長，另一位為記錄員，大家一起共同找一找，在我們的書包里，我們的教室里有哪些是塑料制品。把它寫下來，等會交流，看哪一個小組找得多，找得仔細？二、各組交流，適時補充師：在大家共同努力下，我們找到了那么多的塑料制品，看來塑料真是我們學習、生活的好幫手。那么你知道，在我們家里、社會公共場所哪些地方也離不開塑料制品呢？討論：在我們生活中還有哪些塑料制品？確定調查方向，讓學生找找家里的塑料制品，看一看它們都運用在什么領域中。并完成調查表：生活中的塑料制品學習用品玩具家庭用品體育用品鉛筆盒變形金剛牙刷呼拉圈交流：塑料制品在我們的生活中無處不在。生活中，我們經常用到塑料袋。但是，你知道嗎，有些塑料袋是有毒的，不能裝食品。四、成立探究小組（二）出示探究題目：（可上網去尋找）選擇喜歡的小主題1、什么是塑料？2、塑料從哪里來？3、塑料有哪些特點？4、塑料有哪些種類？5、塑料有哪些優點？幻燈23、24（堅固耐用﹑色彩多樣﹑重量輕﹑彈性好﹑又便宜﹑絕緣﹑耐腐蝕﹑美觀……）6、塑料有哪些缺點？幻燈257、塑料有哪些用途？幻燈19、208、塑料的發展史？（三）成果要求1、以小組為單位，分別以不同的方式展示探究成果。2、能對相關資料進行必要的收集、分析、整理，并制作小報。3、發揮團隊精神，了解一些塑料的知識，掌握鑒別有毒和無毒塑料袋的本領。出示：小組分工表幻燈14活動計劃制定幻燈15尋求家長幫助幻燈16（七）評價標準過程評價：⑴積極參加小組活動，主動承擔各項工作任務。⑵能對相關資料進行必要的收集、分析、整理。⑶活動過程中建議有創新、大膽思維，工作能力要強。結果評價：⑴學生活動中互相交流，并制作成小報。⑵對活動的內容進行總結，寫體會。五、活動交流：（一節課）1、學生準備課前的資料、調查、訪談，實物等；網上搜集的塑料的資料，圖片、材料；2、交流：課前和網上搜集的有關塑料的資料。⑴學生相互交流⑵分組交流3、師小結。▼學生成果展示展示生活中的塑料制品，塑料的軟硬與厚薄2、設計制作的有關塑料方面的知識小報。3、呈現塑料制品的利弊，展示減少生活中使用塑料袋的辦法▼小結并提問1、請談談你參加本次活動的體會？2、交流評價評一評：⑴自評⑵互評⑶集體評參與活動、獻計獻策；團結協作、互幫互助；積極動手、觀察認真；有創意、有特色。3、教師小結（五）學習工具設計塑料制品利：弊：1、學習單（1）塑料制品的利弊（2）塑料的軟硬與厚?。涸谶@么多塑料中，你對塑料有何感覺？小結：有的軟，有的硬，有的厚，有的薄，五顏六色。完成書上55頁（3）評價單方式要求自評互評集體評參與活動、獻計獻策團結協作、互幫互助積極動手、觀察認真有創意、有特色活動二塑料袋的夢想[學習目標]

1、通過游戲實驗了解塑料袋的漂浮與塑料袋的材質、其中的氣體體積、風力大小有關。

2、通過參與“塑料袋的夢想”游戲，比較、選擇、實踐、質疑和表達。培養學生動手能力和認真的科學態度。

3、通過活動，讓學生體會到探究的樂趣和成功的喜悅，引起他們對周圍事物的關注。

4、通過共同學習，培養學生的合作意識以和善于傾聽、思考的習慣。

[活動準備]

教師方面：搜集形狀功能各異的塑料袋（大小類似）

電風扇（1臺）

評價表

學生