97/97期初準備（總第1課時）教學目標：1.通過觀看與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務有一個大體的認識，激發學習的欲望，樹立學好美術的信心。2.說說自己對美術學習的希望和打算，交流心得。3.明確本學期的美術學習要求以與具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。重點難點：1.觀看、欣賞新教材，初步了解學習內容，明確學習目標。學習準備：2.教師準備：新學期書本、同學以往的作業和作品。3.學生準備：彩色水筆。教學時間：1課時學習過程：一、回顧與總結：1、在組長的組織下對上學期的美術學習與相關的活動進行討論，對自己的表現作出評價。2、發表自己對本學期學習的想法，說說具體的打算。二、欣賞與了解：1、學生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學課本，同桌同學相互交流一下：（1）這本新的美術書與原來的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來教？（5）你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。3、聽老師提出的新學期學習要求。（1）每次課前做好預習，準備好美術用品和工具。（2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業時的教室整潔。（4）保護好美術課本，損壞的自己修補。（5）美術課上保持安靜有序的紀律，按時完成作業。教學反思：調整學生的學習狀態，以最好的表現迎接新學期的學習，帶領學生了解新學期的學習內容，為本學期的學習做好充分的準備。第1課.三原色三間色教學目標：1、了解三原色，三間色的基本概念。2、進行用三原色調配的三間色的練習。3、培養學生對色彩的情感。教學重點：讓學生認識三原色和三間色。教學難點：如何調配出漂亮的色彩，并進行應用。課前準備：教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。學生：常規水彩畫用具，油畫棒。教學時間：2課時教學過程：第一課時（總第2課時）（一）、組織教學：檢查學生用具準備情況。（二）、導入新課：1、放錄像思考問題：A、在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?(師播放錄像，生觀察。)B、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學回答，剛才看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，2、板書課題：畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識《三原色與三間色》。板書課題：《三原色與三間色》（三）、講授新課：1、認識三原色與三間色。（1）認識三原色：A、出示定義。問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。B、觀看電腦課件。師：哪幾種顏色不能由其他顏色調合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調合成)C、得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。（2）、認識三間色:A、觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。B、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結：用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍=綠藍＋紅=紫C、做實驗:通過實驗，"進一步證實三個公式。師演示：為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生：橙色。讓學生上臺繼續進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變為綠和紫的色水實驗。師小結：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。D、得出定義。師:通過剛才的講解、實驗。我們發現這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產生的。根據這點，我們也給間色下定義。師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。（3）做游戲：師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在哪位同學手里，這位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當位置。老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩中學，把課堂氣氛推向高潮。3、師示范三原色調配三間色：師在預先繪制好的一色環圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。（四）、課堂練習1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。第二課時（總第3課時）1、引入談話，揭示課題：學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。2、講解實驗：（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料）（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。3、學生作業：（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。4、作業評講：對學生的作業博覽進行討論分析，教師歸納小結。教學反思：《三原色與三間色》本節課是一節色彩基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。這節課主要讓學生認識三原色與三間色與其特性，以與用原色調配間色的本領，培養學生對色彩畫的興趣。根據小學生的年齡特點，依據中學小學藝術新課程標準。讓二年級的學生對色彩有個初步的認識，在教學前我仔細研究了教材，在課堂中我給學生營造一個輕松，愉快的學習環境，讓他們在自主、合作、快樂的游戲氛圍中求得知識。第2課好朋友教學目標：1.讓學生了解國內各民族的好朋友和世界各種族朋友的相貌特征、服裝打扮、風俗習慣等，更多地接觸人類文化傳承。2.通過學生的自我探索，觀察中國國內各民族的好朋友和世界各種族朋友相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣等，并通過自己的概括用線條或顏色加以表現。3.引導學生參與文化的繼承和交流，使學生能夠以開闊的心胸接納世界各族的朋友，并對世界多元文化產生認同感，培養全世界人民大團結的意識。教學重點：觀察世界各族人物相貌特征、服飾裝扮、風俗習慣等，并通過自己的概括用線條或顏色加以表現。教學難點：畫出自己所表現的好朋友的特征。教學時間：1課時（總第4課時）教學準備：磁帶、光碟教學過程：一、歌聲導入師：你的好朋友是誰？這是我們身邊認識的朋友，其實我們還有好多好多不認識的好朋友呢！我們中國是一個大家庭，在這個大家庭里，好朋友可多了，請聽老師唱一首歌《五十六個民族》，從歌聲中你知道中國有幾個民族？你在課前了解了哪些民族呢？能不能簡單介紹一下？二、欣賞感知審美體驗1．欣賞中國各民族朋友。師：每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？多媒體播放素材，讓學生欣賞各民族人物的形象，把圖片做成滾動式演示，學生以小組為單位欣賞。學生分組討論后，介紹自己所了解的民族。著重介紹其三大特征：（1）相貌特征(具體分析五官特征，以與身高特征)（2）服裝打扮（具體分析服裝的造型、色彩、圖案等的不同）（3）風俗習慣（如蒙古族：賽馬，傣族：潑水節等）如服裝打扮：滿族婦女愛穿旗袍；蒙古族習慣穿蒙古袍和馬靴；藏族愛穿藏袍、系腰帶，穿長靴；彝族、苗族、瑤族婦女愛穿百褶裙，佩戴金銀制的飾品；維吾爾族愛戴四楞繡花小帽；朝鮮族愛穿素白衣服，有“白衣民族”之稱。風俗習慣：漢族以米、面為主，喜食蔬菜、豆類、肉、魚與蛋類，非常注重烹調技術；回族忌食豬肉；維吾爾族占新疆總人口的3/5，烤羊肉串是維吾爾族的傳統食品；酥油茶是藏族人時刻不可缺少的飲料佳品，青稞酒是藏民過節必備的飲料；蒙古族吃全羊是宴請遠方賓客的最佳食品，蒙古族豪放、粗獷、開朗熱情，處處顯現出塞外草原博大的胸懷；朝鮮族愛吃打糕、冷面和泡菜；傣族最喜歡吃糯米，能把糯米裝入香竹中烤制成竹筒飯，潑水節是傣族的新年節日；苗族有用牛角盛酒迎貴賓的習俗。2．連連看欣賞。3.欣賞世界各種族朋友。師：剛才我們介紹的是我們在中國的朋友，除了中國，還有其他好朋友嗎？多媒體出示世界地圖，找找五大洲所處的位置，了解世界上不同的種族：白色人種黃色人種黑色人種棕色人種PPT出示不同人種，比較他們的不同點：（1）外貌皮膚、眼睛、頭發……（2）服飾（3）風俗白色人種：主要分布在歐洲，有美國人、法國人、英國人、德國人等，主要特點皮膚白皙，鼻梁高挺。黃色人種：主要分布在亞洲，有中國人、日本人等，主要特點是黃皮膚，面骨寬而平，顴骨靠近眼睛；鼻骨不高不低，眼睛細長。黑色人種：撒哈拉南部的非洲地區，人們自古以來就有在臉上涂抹顏料畫出各種色彩艷麗圖案的傳統，非洲的部落文化中婦女將臉上涂抹出彩色圖案是美麗的象征，因此在出席許多重要場合時，婦女除了佩戴各種裝飾品外，還把自己的臉上畫出色彩鮮艷的彩繪圖案。非洲人臉彩繪沒有統一的樣式要求，不過追求色彩艷麗是人臉彩繪的共同特點。棕色人種：棕色人種皮膚為棕色或巧克力色，頭發棕黑色并且卷曲，鼻子寬，口鼻部前突，胡子和體毛發達。師：你知道種族的差異是怎樣產生的嗎？由于地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成具有明顯體質差異的種族。

4.老師示范。教師用粉筆在黑板上示范，畫出自己最感興趣的好朋友。邊示范邊講重點畫出相貌特征和服裝特色。5．欣賞同齡人優秀作業。師：你最欣賞哪一張作業，他畫的是什么民族或什么種族的朋友？你怎么看出來的？三、實踐階段學生作業：1.可以畫你喜歡的少數民族朋友，用豐富漂亮的色彩和線條畫出他們的服裝和相貌特征。可以適當改變，加入自己的設計，可以添加背景等。2.還可以畫出自己最感興趣的世界各種族的好朋友，注意畫出他們的特征。四、師生互動交流評價辦個五大洲展示臺，讓學生的作品貼在奧運五環內。學生介紹自己所畫的好朋友的相貌特征、服裝特色或風俗習慣。2.根據學生畫的好朋友的相貌特征、服裝特色或風俗習慣進行猜測，他是什么民族的朋友？或者他是哪個種族朋友？能上臺表演一下這個民族的特點嗎？3.找一找有沒有和自己畫的是同一類的朋友，相互交流一下，看誰畫的特征更引人注目。4.教師進行扼要的點評。五、總結我們的好朋友真多啊！請記住全世界都是一家人，讓我們手拉手、心連心，共同迎接美好的未來！教學反思：《好朋友》這節課讓學生了解中國是一個多民族的國家，各民族的服裝爭奇斗艷，十分美麗。各民族的風俗習慣、生活環境等也各具特色，還要了解五大洲不同人種的特征，旨在通過欣賞豐富多彩的服裝圖片與繪畫作品，激發學生對人物畫創作的興趣，提高人物畫的造型能力，同時培養學生全世界人民大團結的意識，增強世界多元文化的認識，更有培養學生放眼世界的長遠意義。二年級學生喜歡交朋友，對中國各民族朋友充滿了好奇，對他們的相貌特征、服裝打扮、風俗習慣等并不了解。雖然他們喜歡畫人物，但對這些人物的各種特征的表現過于雷同，我就用大量的圖片欣賞并加以分析、區別。在認識外國好朋友的環節，學生對不同種族的特點雖然有興趣，但對于世界的概念了解模糊，我從網上找到了一張世界人種分布圖，很好地解決了這個問題，學生通過圖上不同顏色區域的分布，比較直觀地了解到不同人種他們主要住哪兒。對于不同人種的外貌特征還是用比較法來學習，通過欣賞圖片和我們自己進行比較，尋找差別等活動，效果較好。畫好朋友對于低年級學生來說有一定難度，因此對形的要求不能高，讓學生主要抓住人物最有特點的部分進行描繪，如有特色的服裝、獨特的發飾。由于有的好朋友服飾比較復雜，學生會感覺比較難畫，教師的范畫顯得相當重要，重在指導學生如何抓住人物的外輪廓和大致外型特征，細節部分可以讓學生自由發揮想象進行添加。我在黑板上進行了范畫，讓學生學會整體觀察，然后逐步深入添加細節。讓學生選擇畫整體形象，也可以畫半身。只要表現出人物的特點就可以了。在構圖上還可以指導學生結合他們的生活習慣、生活環境等內容來豐富背景，這樣可以使畫面更加生動形象，也能使他們養成良好的作畫習慣。第3課神奇的瓦楞紙教學目標：1.讓學生初步了解瓦楞紙的紋理特征與其與普通紙的區別。2.收集粗細不同的瓦楞紙盒，用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙制作成裝飾作品。培養學生的創新能力。3.使學生懂得變廢為寶的道理。培養學生之間團結協作的精神，體驗設計制作活動的樂趣。教學重點：指導學生用剪、刻、撕、卷等多種方法將瓦楞紙制作成裝飾作品。教學難點：在制作過程中，注意紋路對比，背景對比。教具準備：具象和抽象的瓦楞紙作品，立體的與平面的瓦楞紙作品，彩色的與單色的瓦楞紙、紋路粗細不同的瓦楞紙，各種硬紙、美工刀、剪刀、雙面膠、棉花，各種各樣的線、草、泡沫，一次性杯子等廢舊物品，課件。學具準備：瓦楞紙、美工刀、剪刀、雙面膠以與多種廢舊物品。課前準備：1、學生自帶課前收集來的一塊硬紙板。2、剪刀、雙面膠放在每組的抽屜里。3、每組桌子的旁邊放一個紙箱，紙箱里放顏色、紋理不一的瓦楞紙。4、每組桌子上放一個小紙盒，小紙盒里放油畫棒、粉筆、彩筆等。5、廢舊物品放在教室空地中間。課前交流1、和學生談心，進行交流。小朋友，老師昨天讓你們收集一些廢舊紙箱，你們帶來了嗎？你們能象老師這樣把它撕開嗎？2、讓學生練習撕瓦楞紙。教學時間：1課時（總第5課時）教學過程：一、導入階段1、剛才，我們一起撕出這樣一張紙，請你們用手去摸一摸，感覺它和我們平時的紙有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我們就把它叫做瓦楞紙。2、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的。你們的呢？平時你們是怎么來處理這些紙箱的？3、如果扔掉多可惜啊！老師從來舍不得扔掉它們，我總是把它們變成一些有趣的東西你們想不想看我變一變？二、嘗試階段師隨手撕瓦楞紙，從抽象到具象。每步都問：你們看像什么？有趣嗎？你們要不要試試？隨便撕，跟老師撕得不一樣，我從10數到1，看誰撕得快，撕得有趣，老師就把自己撕的東西送給他。1、學生嘗試撕瓦楞紙，老師數數。2、教師和學生一起對作品進行簡單的評析。（鼓勵并表揚學生，如：膽子真大，做得多有趣，小手真靈巧。）3、小朋友，現在你手里拿著的瓦楞紙，經過自己的巧手加工，都變成了一件好看的東西，現在你還想不想把它扔掉？是啊。只要我們動動手，哪怕是廢舊的瓦楞紙，我們也會發現它的美麗。三、欣賞階段過渡句：你們想不想讓它變得更加漂亮一些？我們先來看看別的小朋友的作品，看看你最喜歡哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？1、撕（范圖）講解兩種撕法。（學生和教師各示范一種）2、剪、貼（范圖）講解剪的兩種方法。（學生示范，教師告訴學生注意剪的姿勢，并且要注意安全。）講解貼的幾種方法。（師生共同示范。）3、卷（范圖）學生上臺演示卷的方法。（先開條再卷，兩種卷法）你卷的這個可以做什么用？4、刻、畫、戳（范圖）教師示范刻。講解用刻刀的姿勢以與注意安全。教師隨手畫幾筆。（粉筆）學生示范戳。5、紋路粗細對比、顏色對比（課件）我們再來看電腦中這幅圖，它做的是什么？是用什么方法做的？原來他們是用好幾種方法綜合起來做成的。請小朋友比較一下，這幅畫上瓦楞紙的顏色一樣嗎？花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個粗哪一個細？為什么不全做成豎的或全做成橫的？6、背景對比（課件）背景圖和單獨圖進行比較，這兩幅圖有什么不同？你覺得哪一幅美，為什么？我們在制作的時候也可以這樣巧妙地運用瓦楞紙的反面。7、立體圖（課件）這幅圖做的是什么？你會做這個橋嗎？（生示范）這是一幅有趣的立體畫，四邊都看得見。8、抽象圖（課件）前面講的幾幅作品我們小朋友都可以看出是橋、鳥……這兩幅你看得出是什么嗎？好象看不出？但你覺得它漂亮嗎？喜歡這種畫的小朋友也可以動手試一試，說不定有意外的效果呢！除了這些方法，還有沒有其他新的方法呢？一會兒小朋友制作的時候可以自己發明創造。四、實踐階段1、過渡句：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來做一個？你可以找你最好的朋友一起做。也可以單獨做。在做之前你們討論一下：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創造一種方法？2、教師交代學生制作的時候要注意安全。學生制作，教師巡回輔導。五、延伸階段1老師選一幅有代表性的作品進行簡單的評析。叫作者上臺介紹自己的作品，用了什么方法？你還用了什么材料？其他小朋友評：用這個材料好不好？2、原來你們的想法這么多。喜歡這種方法的小朋友可以學習用這種方法幫自己的作品化化妝，不喜歡的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞紙做的作品也很漂亮。六、評析階段1、（舉起作品），感覺好的學生上臺自評，其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做得最好？給他提些建議好不好？2、有許多小朋友想上臺，我們可以拿著作品走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？，你覺得他的作品好在什么地方？你給他提些建議好不好？教師作扼要的點評。七、總結小朋友，今天，老師覺得你們真是了不起，把一塊塊普普通通的瓦楞紙變成了一件件美麗的東西，你們都有一雙靈巧的手。希望回家后你們仔細觀察，多動手，多動腦，用瓦楞紙和一些廢舊材料做一件美麗的藝術品，來裝飾你的房間。教學反思：瓦楞紙隨處都有，只是有的人不加注意而已。在廢舊的紙盒、包裝盒中都夾有瓦楞紙。撕出來的瓦楞紙較之買來的瓦楞紙質地硬朗，有粗獷感。用廢舊的紙箱撕出的瓦楞紙做出的作品有一種質樸的效果。本節課通過瓦楞紙教學，有了一點自己的想法。一、自己收集課前要求學生自己動手收集瓦楞紙，一方面是在培養學生變廢為寶的意識，重視再生資源的利用；另一方面在學生撕瓦楞紙的同時可以鍛煉學生的耐心和毅力。平時的啤酒箱、水果箱、咸鴨蛋箱等隨處可見，但每種紙箱中的瓦楞紙色彩、紋路都不同，厚的、大的紙箱比較好撕，小的、薄的就比較難撕。學生在撕的過程中進行了技法的積累，體驗到撕的樂趣。二、細心誘導在課堂教學中可以教學生一些基本的技法，讓學生在了解的基礎上進行綜合運用和創造，做到有的放矢，如剪、貼、卷、刻、畫、撕、戳等方法讓學生能夠運用自如。在此基礎上，再教學生立體的瓦楞紙造型，另外在進行創作時要引導學生注意各種瓦楞紙色彩、肌理、背景色等的運用，就拿色彩來說，雖然瓦楞紙色彩并不特別豐富，但有的是淺黃色，有的是深褐色，有的是淺褐色，紋路也各不相同，有的很細，有的很粗。把它們進行合理的搭配，更能起到良好的效果，突出它的“神奇”。三、觸類旁通在以瓦楞紙為主要材質的基礎上，我們還可以讓學生自己收集其他廢舊材料，如：紐扣、棉花、碎布、豆子、麥桿等，進行再次裝飾，因為材料不同，色彩、形狀不同，學生做出來的作品另有奇趣，這樣更能激發學生的興趣。第4課動物朋友（一）教學目標：1、知道動物是人類的好朋友，充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。2、初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。3、引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任意一種把它表現出來。4、學習與動物相處的方法，能夠善待、保護動物，增強學生對人類社會的關愛。教學重點：抓住動物的主要特征。教學難點：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。教師準備：錄像資料、動物圖片、欣賞作品、多媒體課件學生準備：繪畫工具教學時間：2課時教學過程：第一課時（總第6課時）一、激發興趣導入新課1.播放動物視頻，初步了解動物師：同學們，你們喜歡動物嗎？老師帶來了一段動物的錄像，看一看，你們都認識其中哪些動物？播放動物活動視頻2.猜謎游戲師：同學們認識不少動物，今天老師還給大家帶來了幾條謎語，看看誰能很快猜出來。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。（2）八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產萬頓糧，只把草當飯。3．揭示課題：同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課呢，讓我們一起來歡迎它們好嗎？課件出示課題：第4課動物朋友（一）二、趣談動物了解動物引導學生交流對動物的了解，課件補充有關動物的知識。1.師：同學們，在你們的記憶里，最喜歡哪個動物呢?說說為什么喜歡？動物是我們生活中不可缺少的一部分，動物盡心盡力地幫助我們，那么我們應該怎樣對待這些可愛的動物呢？2.師：咦，老師這有一個疑問了：這些可愛的小動物是怎么來的呀？師：動物其實是由單細胞演變而來的，從原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物種類由少而多。小朋友們還不知道吧，我們人類就是號稱“萬物之靈”的智慧動物。動物的世界是奇妙的，有趣的。那么動物的種類有多少呢？師出示課件展示師：原來我們生活的地球上有這么多種類的動物，說起這些動物，還有一段精彩的故事呢！（木牛流馬的典故，特洛伊的解釋，云南瓦貓的介紹。）三、學畫動物師：我們了解了這么多動物知識，大家想不想把可愛的動物畫下來？在畫之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動物，你為什么會喜歡它？師：小朋友們說出自己喜歡的動物并且說出理由，老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們呢就來畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。）師：好了，一頭大黃牛完成了，同學們，想畫嗎？那誰來說說作畫的步驟：先……再……最后……課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。四、作品欣賞1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑……）2、下面我們來欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。五、創作練習我想：同學們有些迫不與待地想畫自己喜歡的動物了，趕快行動吧！1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它表現出來。2、學生創作，教師巡視、輔導。六、作業評價小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。七、課堂延伸播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。希望你們能幫助它們，你們能做到嗎？教學反思這節課我用動物視頻、謎語，激發學生的興趣，從而自然而然地引出課題。圖片展示動物的起源于單細胞，以動物的種類、以與有動物的故事與作用為例，說一說動物存在的意義與價值。示范畫動物，激發了學生的創作欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎上激活原有學生對繪畫的表現方法。學生自由創作，教師加以輔導，充分地發揮學生的積極主動性。雖然作了一點示范，要求學生畫自己喜歡的動物，所以學生并沒有去模仿，反而畫了些你意想不到的動物。通過引導，讓他們知道，動物是人類的好朋友，我們應該要保護他們，呼吁更多的人加入保護動物的行列中來。第二課時（總第7課時）一、感知與體驗1、教師事先將同學的上次作業做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發學生興趣。2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發創作欲望。4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。學習與創作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發散，鼓勵大膽想象。教學內容之“我”的學習①學生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的人？在“我”的個性中有那些動物的特點？②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加發型、表情、四肢，可以畫出各種形態各異的人。點擊課件中“我”字樣，進一步鞏固。③練習、學生在作業紙背面練習畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學、朋友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。用最簡單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其他人。教學內容之“動物”的學習①師生按照一定的節奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學上臺，根據教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據表演者的動作猜測是哪種動物。③4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。④教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。上兩環節從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。探究中學習，學習中探究，交流自己所知道的有關動物的信息。用最簡單的方法演繹動物的各種姿態，讓每一個學生都感到想畫、要畫。教學內容之“朋友”的學習①教師點擊課件中“朋友”字樣，全班同學欣賞一組表現人與動物在一起活動的攝影作品與名家名畫。②利用前面環節在黑板上畫好的人物與動物，教師向學生介紹并演示人與動物在一起的兩種構圖方式：方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。觀賞名家名作，提高審美能力。由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構圖方式。“我和動物朋友”的創作在作業紙正反兩面作業的基礎上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環節是本課的第三次練習。有前兩次基礎，作業更有把握，且有自我選擇的空間。展示與評價：1、用文件夾將學生完成的作業裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內的作業在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人。2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動物為主題的藝術品與日用品，讓動物和人類更親近。多種選擇:⒈本課可以手工課形式出現，用黏土或其它綜合材料制作。⒉學生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環畫的方法記錄與描繪。⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。教學后記喜歡小動物，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養環保意識，才是我們教育的真正目的。第5課動物朋友（二）教學目標：1、初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。2、引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現材料，嘗試各種表現方法，對已知的事物進行在思考。3、激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。教學重點：抓住動物的主要特征。教學難點：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。教師準備：動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。教學時間：1課時（總第8課時）教學過程：一、創設情境引發思維1、猜謎游戲同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語請同學們猜一猜，看看哪位同學能以最快的速度猜出是什么動物？（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生回答：大象馬梅花鹿2、圖片欣賞同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？拉開幕簾出示動物圖片（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學生的回答與時肯定和表揚。（2）你們知道動物還給我們人類帶來那些益處？如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝……（3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應該怎樣對待動物呢？教師根據學生回答小結：動物和人類有著這樣密切的關系，我們每個人都應該保護動物和愛護動物，那么你們愿意和這些動物做朋友嗎？3、揭示課題：在課前老師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。教師板書課題.二、佳作欣賞活躍思維1、欣賞示范作品（1）出示飲料瓶讓學生進行聯想。請同學們看看老師手里的是什么？誰能設想一下，它們適合制作那些動物？為什么比較適合做這些動物呢？引導學生探究根據材質特點來制作動物。出示示范作品——小肥豬學生觀察分析回答……教師小結：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據材料的特點做了一只小豬。你們仔細觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？小結：通過剛才的分析，同學們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。（2）根據探究教師作品，學生根據自己材料的特征進行聯想，它們適合做些什么動物呢？學生根據手中的材料思考適合制作的小動物并回答。三、手腦并用強化思維1、作業內容可利用多種材料的特點進行想象聯想，運用各種方法制作小動物。2、作業要求（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內衛生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨立完成。教師巡視指導，遇到需要幫助的問題與時幫助解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。四、評價欣賞發散思維1、學生互評動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！2、學生自評看來這些作品做的真的很不錯，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？3、教師根據學生回答適時點評。五、教師總結同學們說的做的都很好，老師看著這些創意獨特的作品，覺得每個人都是未來的設計大師。生活中許多的廢舊物品，經過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學們在今后的學習生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學會保護動物。第6課花兒朵朵（一）教學目標1.認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。2.感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。3.培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力與綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.教學難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。工具材料教師：1、各種花的圖片2、花的作品若干.學生：水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.教學時間：1課時（總第9課時）五、教學過程（一） 組織教學預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。（二） 談話導入師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？師：你喜歡花嗎？為什么？生：很喜歡，因為花很美……師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》（三） 觀察、欣賞、感受1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。（四）自主選擇，創造表現。我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？（2）思考、探索①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。（四） 學生創作① 要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。（六）展示和小結1、展示學生作業。2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？（七）延伸——環保教育。師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？六、教學效果學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。教學反思（一）成功之處：本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。（二）失敗之處有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。隨文贈言：當一個人專為自己打算的時候，他追求幸福的欲望只有在非常罕見的情況下才能得到滿足，而且決不是對己對人都有利。第7課花兒朵朵（二）教學目標：1、認知領域：認識自然界花朵的新奇美妙，了解花朵的形狀。2、操作領域：學著用各種材料來制作花兒，重點表現出花兒的神韻。3、情感領域：培養學生發現美、創造美的能力，提高學生對美的感悟能力。根據學生的實際情況我又將教學重難點分別確定為1、用色紙、廢舊材料通過撕、剪、卷、貼的方法表現花，發現材料的美感，表現出花兒的神韻。2、能巧妙運用各種廢舊材料，做出花的神韻，體會變廢為美的樂趣。課前準備：為使學生能產生更多的創作靈感，課前我做了大量的準備工作，如多媒體課件展示材料、作品范例、以花裝飾的生活用品、作業展示背景圖等。此外還讓學生準備了制作工具、彩色紙、掛歷紙、與各種廢舊材料等。教學時間:1課時（總第10課時）教學過程：（一）、創設氛圍，歌曲導入1．前奏：在茉莉花音樂伴奏下欣賞各種鮮花。（多媒體展示）2．組織教學，點題并明確本節課的學習目標。大自然多奇妙啊，孕育出了五顏六色、形態各異的花朵。今天，我們也要用靈巧的雙手來創造出美麗的花朵，有信心嗎？（學生興趣盎然）（二）、欣賞分析，觀察探究師（出示兩中不同的朵花：一朵是紙質材料撕成的紅色單層花瓣配以桔紅色花蕊，另一朵是布質材料做成的藍色多層花瓣配以明黃色花蕊）：老師這里有兩朵花，比比看，他們有什么不一樣的地方？1.色彩不同師：你喜歡哪一朵？哪一朵看上去更亮麗一些？師：看來色彩的搭配也很重要，用深色和淺色搭配起來會使得花兒看上去更精神更嬌艷一些，現在我們來把這朵花的花蕊顏色改一改吧，換成什么顏色呢？（學生提議，指名到臺前來選擇老師準備好的檸檬黃、普蘭、深灰幾種顏色的花蕊來重新粘貼）（學生選擇粘貼了檸檬黃色的花蕊）師：瞧，這下多亮麗，多搶眼啊！過渡：再比比看，你還看出了什么不同？2.形狀不同：花瓣的層數不同師：對！花瓣的層數不相同，花瓣的形狀也不相同！大自然的花朵真是姿態萬千，（陶醉樣）我想起了喇叭狀的牽牛花，耳朵狀的馬蹄蓮……你還知道哪些不同于這些形狀的花朵嗎？還有五角形狀的百合花……師總結過渡：找準了花兒不同的形狀特點，我們一定能做出形象生動的花朵來！再說說看，你還找到了什么不同？3.制作方法不一樣：師（手拿紙撕花）指名問學生：這朵花的毛邊怎么有的？師（手拿布做的花）指名問學生：這朵呢？師：原來制作的方法也不一樣！老師這里有一段視頻，找找看，你發現了哪些制作方法？選擇你最感興趣的一種說說（播放視頻，學生觀看）師：你發現了哪些制作方法？師總結：看來制作花兒的方法還真多啊！如果我們能把這些方法結合起來，一定也能做出漂亮的花來！過渡：你還能發現什么不同呢？看看哪位明眼的同學能發現？4.材料不同：師（將布做的那朵花輕輕晃動）指名問：瞧，這一朵花軟軟的……（請學生摸一摸）用什么材料做成的？師（故作驚奇）：怪不得這么柔軟而有彈性呢！看來用不同的材料做成的花朵給人的感受會不同。說說你搜集了哪些材料？師：老師也帶來了一些廢舊材料，不過，他們已經變成美麗的花兒了！一起來看看（出示示范作品）想想這些花兒是用什么材料做成的？選擇你最喜歡的一幅說說看……（學生暢所欲言，老師與時小結）1.撕牌貼畫【師：原來利用游戲牌的不同顏色可以撕出這么美麗的荷花！】2.山花圖【師：棉簽是白色的、淡色的，和深色的背景搭配起來多亮啊！如果覺得畫面的顏色太單一怎么辦呢！我們給它加一個紅色的柵欄怎么樣？3.向日葵（毛線）【師：是啊，我們可以用許多材料綜合運用起來！】.4奶茶罐立體向日葵5.鉛筆橡皮畫【師：彩色鉛筆頭，小朋友常常用完了就扔了！你看把他們刨一刨，再拼一拼，不就成了一朵花了嗎？看來我們要做生活的有心人哦！】6.藥片盒畫【師：真是變廢為美啊！】7.瓶蓋畫【師：瞧，多巧妙啊！】師小結：這些作品各有各的特點，每一幅都是與眾不同的。看來如果我們能巧妙地選準材料（板書選材），再結合這些制作方法（板書：剪、撕、卷、折、貼），那么，相信我們一定能做出與眾不同的花朵（板書：與眾不同）板書設計：花兒朵朵（與眾不同）剪、撕、折、卷、貼選材（三）、制作練習，建議創新師：老師這里有兩幅畫和一只花瓶，可似乎少了些什么……她們就等著我們的巧手去開花呢！怎么開呢？聽清制作要求：1．利用帶來的彩紙和廢舊材料，用剪、撕、卷、折、貼等幾種方法表現出與眾不同的花朵。2．將做好的花朵貼到你喜歡的花園里或插到花瓶里。師提問：怎樣才能加快制作的速度？（學生討論得出）1.同樣大小的花瓣可以利用重疊剪的方法，這樣可以節省時間2.同學間可以相互幫忙、合作3.分組制作（分成立體插花組、背景貼花組、平面拼花組、撕貼制花組）（四）、展示作品，匯報交流師：在同學們的巧手創造與布置下，我們的花園里已經開滿了朵朵花兒，如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飛到哪朵花上去啊？能說說為什么嗎？（學生暢所欲言）還有哪只小蝴蝶有不同意見啊？有誰能向大家介紹一下自己做的特別的花朵？【教師相機補充花朵的葉子，對部分作品做隨機的添畫，使得作品更完美化，同時也讓學生感受到了添畫的妙趣】師：花園里的花朵都是同學們精心制作出來的，我覺得都很美麗，特別是這一朵（老師選一朵花摘下），將它裝飾在老師的包上，漂亮嗎？你想把自己做的花朵裝飾在哪兒呢？（學生暢想回答）（五）、聯系生活，拓展延伸師過渡：在生活中，人們也會巧妙地利用各種材料來制作花朵，裝扮我們的生活。（多媒體邊展示，教師邊解說）1．廚師的手藝也挺棒，瞧，他們做的菜肴多精致啊2．造型師們更是將花朵運用得淋漓盡致：發飾、裙擺上甚至是鞋面上都可以開出美麗的花朵來。3．還有我們的生活用品，璀璨的吊燈、溫馨的沙發、可愛的茶杯墊……讓我們時刻感覺到生活中充滿了春天般的氣息師總結：生活中到處都有美，只要有一雙靈巧的手和一個富于創造的大腦，相信每一個小朋友都能將我們的生活裝扮得多姿多彩。教學反思：我覺得要使所表現的花朵具有神韻，首先是對花朵的形態要有充分的認識，為此，我通過課前帶領學生參觀欣賞苗圃場的花朵、以與第一課時的花朵繪畫教學為學生打下了有關花朵造型的基礎。但是花朵的神韻除了形似以外更重要的是要神似，花兒要具有美感。我覺得這和所采用的技法，色彩的關系，以與廢舊材料的靈活運用有著非常密切的聯系。本課，我通過兩朵花的比較以與視頻和范畫的欣賞，讓學生自主地探究出了色彩、形狀、制作方法以與選材上的要點，制作出了與眾不同的花朵。從學生的作品中我發現有許多同學已經開始大膽嘗試并體會到了創作的樂趣，我覺得這正是我所要引領的境界。可能因為材料的限制，課堂的限制，部分學生一時還不能對現有材料靈活地運用多種制作方法來表現花朵，也許二年級學生對“創意”一詞還不完全明白，但是我想學生的收獲并不僅僅是課堂上所展示出來的，學生的靈感一定還在心靈的某個深處緩緩綻放著，悄悄影響著他們的思維、情操、品質等，因此我認為這一堂課在孩子們心中還沒有結束，也許還剛剛開始，我相信它將伴隨著孩子們成長過程中的方方面面。第8課水墨畫花教學目標：1.初步了解水墨畫花是中國畫中水墨花鳥的組成部分。學會用水墨眼光對自然花卉進行觀察取舍，并學會用筆墨表現花卉的簡單方法。2.通過觀察、比較、欣賞、討論嘗試練習、互動評價等多種方法，學習用適合的筆墨表現各種花卉的花、葉、枝干的各種方法。進一步鞏固干濕濃淡的筆墨技法，并通過自主探究、師生互動等多種學習活動提升藝術審美能力。3.在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國畫的藝術之美。培養學生具備水墨的審美眼光，同時培養學生熱愛中國傳統文化藝術的情感。教學重點：嘗試使用筆墨表現花、枝、葉，畫出花卉的精神和水墨的韻味。教學難點：如何用水墨的眼光觀察表現花卉。表現花枝葉中豐富的層次變化的筆墨技法。不同種類汽車的外形特點與表現。教師準備：毛筆、墨汁、生宣或皮紙、中國畫顏料、調色盤、毛氈、筆洗、抹布、鎮紙、PPT課件、實物投影儀。學生準備：毛筆、調色盤、洗筆桶、抹布、毛氈、學案。教學時間:2課時。教學過程：第一課時（總第11課時）第一環節：導入、揭題1．PPT課件播放：【靜候花開】設置提問：說說欣賞花卉的感受？說說花卉的形態？說說花卉的色彩？2．學生欣賞，針對提問，進行討論。3．教師小結：帶露的枝葉，好似永遠濕潤；【枝葉】嬌美的花兒，好像清香陣陣；【花朵】賞花的心情愉悅【心情】。怎樣把這些美妙的感受記錄下來呢？今天，我們就用水墨在宣紙上畫一畫花兒的精神。揭題：教師揭題“水墨畫花”，并板書。第二環節：新授一、單幅欣賞（氣韻）PPT課件出示：【圖1】黃賓虹水墨畫花，說一說給你的感受。設置問題：欣賞這幅水墨畫花的感受是什么？學生回答，教師小結并簡介作者。提煉關鍵詞并板書。二、對比欣賞（姿態）1．PPT課件出示：，比一比，說一說。設置問題：比一比，畫家畫水墨畫牡丹時，做了“減法”還是“加法”？牡丹的姿態？2．學生回答，教師小結并簡介作者。提煉關鍵詞并板書。三、局部欣賞（筆法）1．PPT課件出示：各個局部圖，學生觀察，并討論畫家的表現方法。2.PPT課件出示：水墨畫花，學生觀察比較，說說不同的表現方法。3．教師小結，并板書（或PPT課件）出示方法。花：（1）先用細筆、墨線勾出花的外形，然后染色，點上花蕊。（2）先用大筆直接用色畫出花瓣，然后點出花蕊。四、嘗試練習1（畫花）1.學生嘗試練習，教師巡視，關注練習中出現的各類問題。2.學生討論：說一說畫的時候有哪些困難，如何解決呢？五、教師示范（小竅門）教師示范花朵的不同畫法。注意：蘸墨或蘸色表現的技法，如何才能呈現墨和色的微妙變化。示范環節勾線染色的方法可先由學生嘗試，然后由視頻演示，另一個方法由教師演示。PPT課件（或板書）出示：小竅門：蘸墨或色時不必整個筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫時將筆上的墨或色用盡再蘸，畫面上就會自然呈現由濃到淡、由濕至干的豐富變化。六、嘗試練習2（畫枝葉）PPT課件出示：這些枝葉變化微妙的色彩變化是怎樣畫的？試試看，畫些枝葉呢。學生嘗試練習，教師巡視。七、對比欣賞（訪問藝術家、兒童美術館）1.PPT課件出示：2．師生互動討論，牡丹的不同表現方法。教師簡介畫家。3.出示各類藝術家以與學生作品，觀賞并評價。4.師生互動討論，教師簡單小結，水墨畫花既可以色和墨結合表現，也可以只用水墨表現。5.教師追問：水墨表現的花卉給你什么感受？6.學生討論，教師小結。注意：引導學生仔細觀察比較，筆墨和表現方法，教師進行簡單小結。學生練習第二課時（總第12課時）第四環節：作業環節一、作業內容、作業要求PPT課件出示：作業內容畫一幅水墨花卉，可以臨摹也可以寫生。作業要求：花、枝、葉：1.先用細筆、墨線勾出花的外形，然后染色，點上花蕊。2.先用大筆直接用色畫出花瓣，然后點出花蕊。小竅門：蘸墨或色時不必整個筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫時將筆上的墨或色用盡再蘸，畫面上就會自然呈現由濃到淡、由濕至干的豐富變化。二、學生作業教師巡回指導，并針對生成性問題，關注共性和個性問題，以與有特色的作業。三、作業展示鼓勵學生將完成作業貼上展示區域，并利用多余時間繼續創作，或欣賞同學作業。注意：作業內容可以由學生自主選擇，教師要關注學生注意作業要求和小竅門等。教師在巡視的同時，并與時發現生成性資源，為展評環節做準備。評價、拓展：一、評價環節1．PPT課件出示評價要點和關鍵詞：說一說：談談自己的創作方法。談談創作過程中有趣的發現。談談喜歡哪幅作品？說說理由。談談對其他作品的建議，說一說。2．學生可以針對評價要點，進行互動評價交流。教師和學生互動完成平等的交流對話。二、拓展總結走進博物館：PPT課件：出示并簡介作品，學生欣賞。教學反思：教學的藝術，不只在于傳授本領，更在于激勵、喚醒。所以在本課的教學設計中，首先從激勵兒童學習水墨的興趣入手，設計有趣的游戲活動，寓教于樂，極大地激發了學生們的學習興趣。中國畫提倡“師造化”，把自然和生活作為最好的老師，通過觀察、描繪、寫生，兒童能更細致、更深刻、更深入地認識事物。本課從花卉的視頻導入，引領學生發現自然之美，極大地激發學生探尋美的學習興趣。兒童寫生的目的，不僅是培養他們細心觀察的習慣，提高他們的造型能力，更是發展兒童創造性思維的源泉。接著，通過層層遞進的欣賞互動環節，學生從整體到局部，從單幅到多幅的層次化的欣賞中，自主發現探尋水墨花卉的表現手法。教師適時進行層次化的作業，從初步嘗試到最終作業，期間，針對教學難點進行示范，通過微視頻等多樣形式演示示范的過程，避免千篇一律。作業的表現形式，既可以臨摹也可以寫生，學生根據自己的喜好選擇作業方式，充分體現了學生的主體性。通過墨色在宣紙上的滲、暈，產生特有的效果，展現水墨畫花的韻味，從而得到美的熏陶，理解水墨的獨特的筆墨之美。寫生不僅讓兒童感到自然的美，更為他們的創作提供了豐富的素材。通過觀察寫生花卉，每個人的感受不同，畫出的水墨畫花也就豐富多彩。任何一種藝術問題都不會有唯一正確的答案，都可以作多種解釋。因此，教師必須尊重每個學生的個性，要承認兒童個性基礎上所形成作品的差異，提倡兒童創作多樣性的作品，評價時要以表揚與鼓勵為主，根據兒童個性與造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每一個兒童都得到個性的張揚。第9課.樹上樹下（一）教學目標：1.自編一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。2.啟發學生使用繪畫材料，獨立表現樹上樹下發生的有趣的故事。3.為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。教學重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣的故事。教學難點：學生用不同的繪畫方法表現創編的故事。教學課時：1課時（總第13課時）教學過程：一、提問導入：1.、同學們，你們喜歡聽故事嗎？在你聽過的故事中，哪個故事最有意義？2、老師這里有一幅畫，畫面上的故事大家一定非常熟悉！（出示課件——《狐貍和烏鴉》）3、故事里，這2個鄰居——烏鴉住在哪里？（樹上），狐貍又住在哪里？（樹下）4、出示課題：樹上樹下今天，我們就來學習創編一個關于樹的故事。二、練習畫樹：1、出示幻燈片，認識一年四季中的樹。2、師生練習：生活中的樹千姿百態，下面就請同學們和老師一起來畫一棵大樹。（采用豎構圖，先畫地平線，接著畫樹干，然后畫樹枝，最后添加樹皮、紋理等細節。）3、作業展示：大家一起將作業舉起來給老師看看。三、學習構圖：1、教師通過電子白板示范創編樹下的故事（主人公：小螞蟻、小老鼠）2、師生共同創編樹上的故事（1）出示大樹、動物、昆蟲、人物等圖片，學生任選其中的幾種素材，自由創編故事。（2）結合學生創編的故事，講解構圖方法。教師小結：同學們在創編樹上樹下的故事時，不僅要注意故事的情節，還要注意畫面的構圖。（教師板書）（3）學生練習構圖。四、欣賞范畫：1、欣賞大師的作品。2、欣賞小朋友的作品。3、分組討論學校小朋友的畫。（畫上有什么主題？這幅畫上什么最有趣？）五、學生作業：自己設計一個主題，創編一個關于樹上或者樹下的故事。作業要求：1、大樹是人類的朋友，也是動物們舒適的家。根據自己的觀察和想象，編畫一個“樹上樹下”的故事。故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。2、注意畫面的構圖和細節的刻畫。六、作業點評：學生自評，教師點評。七、課后拓展：今天，大家用單色線描的形式描繪了一個關于樹上樹下的故事。如果我們繼續畫下去并且配以簡單的文字，他就會變成一幅生動、有趣的繪本。有很多好看的繪本都和樹有關，這里老師就向大家推薦幾本（展示幻燈片）。有興趣的同學，課后可以和爸爸、媽媽一起去看一看這些好看的繪本，讀一讀里面的故事。教學反思：這節課是我參加“百節優質課評比”時上的一節公開課，本課在這次評比中獲得了一等獎。本節課主要采用電子白板來進行教學。尤其是教師通過電子白板來示范樹下的故事時，可以直接在白板上繪畫造型，既節約了時間，又增加了趣味性；畫面上一個個可以任意移動的小動物，也引起了學生們的好奇心。導入的部分我也運用了白板中的“遮屏”功能，先將畫面遮起來，再由同學們移動屏幕，露出《狐貍與烏鴉》的圖片，大家都很喜歡這種新的導入形式。其實，電子白板中還有很多功能，如“聚光燈”、“截圖”“導入圖片”等等都很適用于我們平時的教學中。有的時候，只要我們教師花點心思，改變一下教學的形式，往往能起到事半功倍的效果！第10課.樹上樹下（二）教學目標：1·自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。2·啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。3·為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。教學重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。教學難點：學生用多種材料、多種方法表現。教師準備：范作與道具等學生準備：多種材料教學時間：1課時（總第14課時）教學過程：感知與體驗

一、激發興趣1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。二、新授1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現的方法6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？創作與表現

1、教師簡單的示范創作過程。2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。3、教師巡回輔導。展示與評價：

1、展示自己小組的作品。2、互相評價，提出中肯的修改意見。3、談談合作的感受。教學反思：《樹上樹下（二）》屬于“造型·表現”的學習領域，是義務教育階段“植物教學一條線”中的內容，之前的學習已經接觸到瓜果、葉子、花朵等內容，第四冊教材中植物一條線的內容較多，安排了七課，其中樹單元有《樹上樹下（一）》《樹上樹下（二）》《水墨畫樹》和《會變的花樹葉》。《樹上樹下（一）》的學習，同學們進行調查活動，觀察了樹、收集了樹的資料，還畫了樹，深化了對樹特征的認識，而《樹上樹下（二）》的學習，同學們做了樹，學生自主選擇在之前繪畫或手工作業的基礎上，自編一個有趣的發生在樹上樹下的故事，并用多種材料、多種方法表現出故事的畫面。兒童的閱歷比成人少，但他們會自由自在地去想象，能根據自己聽過的寓言、童話故事再想象，因此他們在編樹上樹下發生的故事時會有一些意外的想法。課堂一開始用四張繪本插圖，圖片分別是夏、秋、冬、春，兔子在大樹下的情境，同學們根據畫面的發展師生一起合作想象故事。將動物擬人化地講述故事，激發了學生們的興趣，也鼓勵了自由想象。接著，看一段自然探索節目里的微視頻，呈現真實自然中樹上樹下的有趣奇妙事情，學生又“走進”大自然探尋真實的故事，為學生創編故事展開另一種視角。看完視頻，學生回到自己樹的作業上大膽嘗試或思考想什么故事更適合自己的樹，開展交流討論。想故事不是太難，難得是如何把自己想的故事表現出來，并且表現得又有美感。為了解決這個教學難點，引導學生深入觀察教材中學生優秀作業的作品，從“什么故事？”“什么材料？”“怎么做的？”三個方面去分析，從而了解到想法和創意是第一位，大膽想、這樣故事畫面才有趣好玩，然后可以用各種工具材料甚至是現成的東西，通過畫、剪、貼等方法大膽做，畫面效果才豐富。最后通過訪問藝術家的作品，鉛筆淡彩繪本以與非洲雕刻，了解不同的創意、不同的文化背景、不同畫面處理、不同的工具材料、不同的表現手法所帶來的不同的視覺美感。最后拓展樹的變化，看在生活中的運用樹的元素創作出來的樹的一些裝飾物、實用家居布置等等，甚至是未來的建筑，再一次沖擊學生的想象力，讓學生感受有想象力有創造力，未來一切皆有可能。這節課，自始至終把激發學生的想象力和創造力放在首位，從一起編故事、看視頻、討論交流想故事、看作品找方法，或獨立或合作來完成樹上樹下的故事，給學生更多比較、觀察大師和優秀學生作品的時間和機會，積極開展探究性的學習，課堂營造了寬松自由的學習氛圍，學生熱情高漲，快樂的學習很重要，更多關注學習的過程，保持孩子天性的想象力和創造力。第11課水墨畫樹教學目標：1.進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。2.通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。3.學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點難點：重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態的掌握。難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。教學準備：教師準備：樹的范圖數張、國畫工具、材料等。學生準備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。教學時間：1課時（總第15課時）教學過程：一、組織教學

二、導入新課

1、教師示范導入新課。

2、引導學生認識中國畫的工具材料。

3、引導學生觀察范畫，了解中國畫的運筆和墨色的變化。

①水墨畫的運筆方法：側鋒和中鋒

②墨色變化：焦、濃、淡、干、濕

4、揭示課題：水墨畫樹

三、發展階段

1、請學生快速瀏覽課本，說說樹的結構。

2、欣賞體驗

①欣賞圖片，請同學們說說樹的造型特點。

②欣賞畫家水墨畫樹的作品。

③學生初步體驗和感受水墨畫樹的樂趣。

④互動交流：讓學生說出自己的體驗和感受。

3、教師示范水墨畫樹的方法步驟。

（1）用側鋒畫樹干。

（2）用中鋒畫樹枝。

（3）畫樹葉：用濃墨點畫老葉、近葉。

用淡墨點畫嫩葉、遠葉。

四、欣賞、實踐

1、學生通過欣賞畫家的作品，進一步了解更多的畫樹方法。

2、快樂實踐：用水墨畫方法畫一棵大樹或多棵樹。

要求：

（１）選擇自己喜歡的樹進行創作。

（２）注意把握墨色的濃淡和運筆的力度。

3、學生進行課堂創作，教師巡視指導，與時糾正學生出現的問題并指導。

五、作品展示與評價：

1、組織學生展示、交流、互評自己的作業。

2、老師點評并適時進行德育滲透。

六、課后拓展

收集畫家們水墨畫樹的作品，并帶到學校來與同學交流。

板書設計：水墨畫樹

樹

的

結

構：

根、干、枝、葉

水墨畫樹的方法步驟：

1、用側鋒畫樹干

2、用中鋒畫樹枝

3、畫樹葉：

近葉子、老葉用濃墨點

遠

葉、嫩葉用淡墨點

教后反思：本課是中國山水畫教學單元中的其中一課時，學習畫樹。通過練習，發現有些學生入門較快，輕松地掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然樹的造型不太準確，有些幼稚，但是能表現出簡單的墨色濃淡變化。有些學生作業表現很大膽，但沒有筆墨濃淡變化。大部分學生為了使樹的造型準確，都是用毛筆圈涂著描出來的。中國畫作為我們的“國粹”藝術之一，的確不是三兩天能見效的，主要是讓學生在臨習的過程中，體會中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣，所以，本課教學應該是讓學生在學習畫樹的基本技法后，鼓勵學生大膽用筆，體會作畫的激情。第12課點線面教學目標1.體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言與藝術魅力。2.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。2.學習用點、線、面進行排列造型。教學重點難點教學重點：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言與藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力。教學難點：恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動。教學準備電腦課件教學時間：1課時（總第16課時）教學過程：一.導入1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。二.教授新課1介紹點、線、面的知識。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。幫助學生明確課堂學習任務。引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？請把你的想象用畫面的形式表現出來根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。五.拓展1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。教學反思：《點線面》，促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業性較強的名詞和術語，以與分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。第13課會變的花、樹、葉教學目標：1、通過欣賞各種樹葉，抓住樹葉的特征，用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設計出美麗的樹葉圖案。2、通過樹葉的設計與制作，體驗美術活動的樂趣，培養學生的創造能力。教學重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，設計出漂亮的樹葉圖案。教學難點：了解葉的圖案的裝飾知識，使學生掌握葉的圖案的繪制方法。教學準備：多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。教學時間：2課時教學過程：第一課時（總第17課時）一、激趣導入：出示謎語：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。師：大家都猜對了，是樹葉。樹葉不僅美化了環境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物。二、感知與體驗：1．播放片子《樹葉》師：現在跟著老師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形狀的樹葉呢？2．贊美樹葉師：同學們觀察得真仔細。那你們能用一個詞語來贊美葉子嗎？或者說這些葉子給你什么感受？3．畫樹葉輪廓出示幾片常見形狀的樹葉（貼在黑板上）選擇自己喜歡的形狀的樹葉，在白紙上畫出輪廓。要求畫大畫滿。4．出示范畫師：今天老師也帶來了幾片樹葉（貼在黑板上），我們來看看這些樹葉跟真實的樹葉有什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？5．揭示課題：會變的花樹葉師：今天我們一起來當一回魔術師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？三、創作與表現：1．指導裝飾方法師：仔細觀察這些“樹葉”，它是怎么變得漂亮的？要把樹葉變得很漂亮，必須請來三位好朋友（點、線、面）。課件出示：點：大點、小點、方點、圓點……線：直線、曲線面：各種形