|卜、小學語文《小熊住山洞》教學設計一等獎［教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞里。文章以"小動物們對小熊一家的"感激"作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。學情分析：本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用"猜讀"、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。教學目標：1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個生字。認識一個偏旁"石"。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。教學重點難點：認識生字，懂得愛護樹木，保護環境。信息資料：森林四季景色的圖片或?課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。教學時間：3課時。教學流程：一、談話導入(4)齊讀(旨再引導學生感悟初"一年又一年"說明時間長，要讀得慢一些，"一直"說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學聽一聽。小組匯報交流，師板書：春天——樹上長滿綠葉夏天——樹上開滿鮮花兒秋天——樹上結滿了果子冬天——樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調應趨于平緩)過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現了這樣一個場面一住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做⑶指導朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(4)理解"一束束"并擴展練習。讀句子，比較有什么不同森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。出示課后讀讀說說(5)帶頭飾表演三、小結認識了小熊，你有什么感受呢？|6、《小熊住山洞》語文教學反思|作為一名優秀的人民教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《小熊住山洞》語文教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。全文不注拼音，旨在培養學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3~6段結構相同，都是講一個季節里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。這篇課文的教學重點是能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。難點是體會小熊一家的.愛林之心。在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在"圖文結合，快樂學習”的基礎上。一、創設情境，激起興趣課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景"森林"切入，這樣把學生的視野引向"森林"，然后再以講故事的形式引出問題，讓學生初步感知課文內容。讓學生將課文讀通順，初步了解課文內容是這節課的重點之一。二、快樂學習，鍛煉能力閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。為了檢查學生的初讀情況和朗讀能力，激起學生讀課文的興趣，用多種朗讀方式讓學生朗讀，如：指名讀、男生讀、女生讀、集體讀等，并且用"和老師比賽”的形式朗讀，促使學生興趣盎然地投入"讀書”這一環節并且注重全員的參與，但在朗讀中只關注參賽者，沒有關注沒有參加比賽的“評委們"。如果多關注這些"小評委們"，學生的朗讀興趣會更加昂然。教學中，我請學生仔細觀看這四幅圖，以四季的順序讓孩子說說小熊為什么舍不得，并且進行了一系列的拓展，如：春天，小熊看到這么茂盛的書目、翠綠的樹葉，舍不得砍樹后，會對熊爸爸說什么。夏天，讓孩子們找找有哪些顏色的花。秋天，讓孩子們看看果實，想想哪些小動物看吃，等等。說完圖意，再結合圖畫對應的自然段認真讀一讀。再從各種形式的讀中，學生感悟到了大自然的美，體會到了小熊的做法是完全正確的，從而也培養了學生的朗讀能力和理解能力。三、延伸拓展，鞏固知識先是讓學習再回顧字詞，讓孩子們再讀讀詞語。讀詞語時讓學生只讀一遍的話會讓孩子讀出詞語的感覺，更加容易理解。而我讀了兩遍，反而顯得死板生硬。再是課文中"長滿""開滿""結滿"三個詞語特別容易混淆，讓孩子們做做題目分辨清楚。注重了語文教學的實踐性和綜合性。四、學習生字、培養習慣讓孩子們學習了"年"字，學習筆順，組詞，自己寫寫，展示孩子寫的字，進行比對,比較好得讓孩子掌握了這個生字。單如果先組詞，在學習如何寫，能讓學習銜接得更流暢。對比的時候，如果能多看看孩子好的地方，哪怕是一橫、一豎、也能更讓孩子們有積極性,這是應該在以后教學注意的。回顧這一堂課，整體來看學生學習地還是比較輕松愉快的，但是也有不少需要改進的地方，盡管課堂留下了遺憾，但我仍然覺得收獲很大。因為，正是一節節的常態課才引發了我對課堂教學更多的思考，才促使了更加努力地去上好每天的課。F，《小熊住山洞》教學反思I《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子。可當他們走進森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們仍然住在山洞里，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物對小熊一家的感激結尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木，保護環境是一種美德。我采取了這樣的教學方式，務求達到設計的教學目標：1、開頭的導入我是以這個故事的背景"森林"切入，這樣就把學生的視野引向"森林"，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。2、在識字這一重要環節中，提倡讓學生自主識字，在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后的一個提問增強了學生課外識字、自主識字的意識。3、課堂是學生的，我們應該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創設情境，使學生自然抒發。如：你有什么問題要問小熊啊？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，也可培養學生的口頭表達能力。4、通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發情感，讓學生融入其中，把對自然美的感受,對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。5、環保的主題是永遠的主題，在最后讓學生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候啟然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護樹木，保護環境的美德，油然而生尊敬之情。1、出示.課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學生根據已有生活經驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）2、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事《小熊住山洞》。3、板書課題。二、自主研讀。（一）、學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據上下文猜讀或聯系畫面都可以。）（二）、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文。1、檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。（2）小組內練讀，然后指名當小老師領讀。（3）打亂順序挑戰讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）(三)、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。(四)、圖文結合，正確流利的朗讀課文。(1)"舍不得"是什么意思？你有過這種心情嗎？(學生聯系自己的生活體驗暢所欲言。)教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀："春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。"(2)運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。(3)指名讀、同座評讀、競賽讀。(4)看四個季節的.圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹,冬天，如果砍掉了小樹,教師小結：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。（5）重點理解后兩個自然段。a、"一年又一年"是什么意思？你怎樣理解"一直"？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。b、你因為什么對誰有過"感激”的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導學生聯系前文來理解。）教師重點指導長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花.c、學生想象小動物的表現，以小組為單位練習表演。（五）指導書寫：年、左、右學習本課的生字，可讓學生感悟筆畫間的搭配規律，在指導中突出各字的特點。1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。（六）實踐活動:1、完成課后練習"讀讀說說"。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。2、教師組織引導學生編排課本劇。3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。a、請你為小熊設計新房子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以自己獨立完成，也可以和他人合作完成。b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節設計標語牌，看誰的想法最有影響力。卜、小學語文《小熊住山洞》教學設計一等獎|作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的人教版一年級上冊語文《小熊住山洞》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。設計意圖在全冊書的最后，意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創造交流的機會，培養學生的能力。教學目標1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁"石"。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。教學重點：會寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點：懂得要愛護樹木、保護環境。教學準備：多媒體課件、動物頭飾教學過程第一課時一、創設清凈、初步感知1、（課件出示森林：紅紅的‘花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎?2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎？3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?（課件出示小熊的家）4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文1、提出要求：Q）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？（2）給課文標出自然段（3）圈出生字2、小組合作學習。3、檢查自學挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的4、這個童話主要講了一件什么事情呢？5、你覺得什么地方你最難理解了啊？三、學習生字詞1、出示生字詞，學生自由讀zao造房子kan砍樹ji6結man滿sh4舍不得一nian年一zhi直dong動物一shCi束束美li麗(1)指名讀，(2)去掉拼音，再指名讀。(3)讀單個生字，變序再讀2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的？3、交流，說說你是怎么記的4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁"石"四、教學寫字1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序2、交流指導："年"重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)3、"左"與"右"對比指導。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)4、學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。5、講評，繼續練習。五、小結這節課我們真不錯，那我們下節課再到小熊家做客，好不？第二課時一、復習導入上節課，我們去看了一下小熊的家，這節課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的