《三角形的堅固性》授課稿教材解析:在此從前，學生已經學習了三角形的認識，能夠在物體的面中找出三角形，學習了角的知識，認識了常有的角，初步認識了三角形，直角三角形，為學生研究三角形的特色，從角的不同樣去把三角形進行分類做好了有力的知識支撐。三角形是最簡單，也是最基本的多邊形，所有多邊形都能夠切割成若干個三角形，學好這部分內容，為學習其他多邊形積累了知識經驗，為進一步學習三角形的有關知識打下了基礎。教材從學生說出哪些物體的面是三角形引出學習三角形的看法和三角形各部分的名稱，經過實驗發現三角形的堅固性。說說三角形的堅固性在生活中的運用，再從三角形的角去對三角形進行分類。授課目的：1、讓學生理解三角形的看法，知道三角形各部分的名稱，能夠運用特色鑒識三角形，認識三角形的特色，在生活中運用，學會從角的不同樣去把三角形分類。2、結合三角形特色的研究，培養學生的概括能力和抽象能力，在三角形的分類研究中，培養學生的觀察能力、解析能力和比較能力，提高學生的研究能力。3、結合知識的運用，讓學生感覺到數學就在我們的身邊，發展學生的空間思想。本課的重點是運用知識，經過觀察談論發現從三角形的角的不同樣對三角形進行分類。三角形的特色，并能運用特色鑒識三角形。授課重點、難點：各樣三角形角的看法、特色為了實現授課目的，我主要設計以下幾個活動：1、找三角形：教師給學生一個裝有長方形、正方形、四邊形、五角星、六邊形的信封，讓學生在信封中找出三角形。經過這一找三角形，讓學生在腦中再現三角形的表象。學生不能夠找出三角形，教師請學生折出一個三角形，再想一想，生活中的哪些物體的面是三角形的，交流說說。教師結合學生的回答，借助多媒體課件，在三角形實物中突出三角形。為三角形特色的研究作好思想準備。初步感知三角形與其他多邊形的聯系。2、觀察、談論學習三角形的特色。讓學生觀察媒體出示的三角形，想一想什么是三角形？獨立思慮后和小組內談論說說，教師結合學生的口答，板書畫<圖形>，不行功的圖形、三角形。讓學生漸漸概括出三角形的看法。爾后讓學生在紙上畫一個三角形，學習三角形各部分的名稱。教師出示一組圖形，讓學生判斷哪個圖形是三角形。再用三根小棒圍一個三角形。經過這一活動，讓學生在交流與考據中形成三角形的看法，并能依照三角形的特色畫、圍出三角形。讓學生用三根不同樣長度的小棒擺三角形，讓學生初步感知圍成三角形的三條邊的關系。運用三角形的特色判斷什么樣的圖形是三角形。3、實驗、感覺三角形的堅固性。教師發言出示木條做的三角形和四邊形，讓學生猜猜哪個圖形堅固，爾后請兩個同學拉拉試一試，讓學生感覺到三角形的堅固性。教師運用媒體出示三角形的堅固性在生活中的運用，讓學生認識三角形的堅固性在生活中的應用。教師再借助媒體錄象，學校中有一些椅子壞了，請你維修一下，你準備怎樣做？經過這一世活情境體驗，讓學生在實驗、交流談論中認識到三角形的堅固性及在生活中的運用。4、知識運用：（1）判斷哪些圖形是三角形。教師借助媒體出示一組圖形，先和同桌說說再交流，說說原因。（2）判斷以下三角形按角分類屬于哪一類三角形。教師借助媒體出示圖形，讓學生獨立思慮后口答交流說說為什么？3）教師借助媒體創立情境：用一張紙遮住了三角形的一個角，只露出其中的一個角，第一是直角，讓學生判斷被遮住的是什么三角形？其次是鈍角，最后是銳角，組織學生進行判斷，讓學生判斷有依照。（修桌椅）在本節課中，教師借助媒體，把生活中的物體的圖形和三角形結合起來，組織學生從生活中引入三角形。在課堂中經過觀察交流、著手操作學習三角形的特色和分類，爾后運用知識解決生活中的一些問題。讓學生學習生活中的數學，在數學學習活動中學到知識，觀察比較能力、解析概括能力及空間思想獲取發展！“教立足于學”授課目的：經過觀察和實地操作獲取三角形擁有堅固性，四邊形沒有堅固性，堅固性與沒有堅固性在生產、生活中廣泛應用重點：認識三角形堅固性在生產、生活是實質應用難點：正確使用三角形堅固性與生產生活之中課前準備：小木條8個，小釘若干授課過程：一、看一看，想一想二、做一做1、用三根木條用釘子釘成一個三角形木架，爾后扭動它，它的形狀會改變嗎？2、用四根木條用釘子釘成一個四邊形木架，爾后扭動它，它的形狀會改變嗎？3、在四邊形的木架上再釘一根木條，將它的一對極點連接起來，爾后扭動它，它的形狀會改變嗎？三、議一議從上面實驗過程你能得出什么結論？與伙伴交流。三角形木架形狀不會改變，四邊形木架