第第頁小班科學說課稿：小雞和小鴨及教學反思

小班科學說課稿：小雞和小鴨及教學反思

一、設計意圖：

今日我說課的題目是小班科學領域活動《小雞和小鴨》。

《新綱要》中指出：科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。動物是人類的好伙伴，尤其小班的幼兒很喜愛接近小動物。小雞和小鴨是幼兒比較熟識的動物。我班幼兒年齡普遍在3-4歲，思維呈現出直覺行動思維進展到詳細行動思維進展，從幼兒的愛好出發，我選擇了小雞小鴨作為這次科學教育活動的內容。在幼兒對小雞小鴨有基本了解的狀況下，讓幼兒了解其生活習性，通過觀測比較、仿照，激發幼兒積極思索的愿望，讓幼兒獲得知識的同時，情感也得到熏陶，從而促進我班幼兒的身心進展。

二、活動目標：

在新《綱要》中指出：五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進展，因此，依據小班幼兒的年齡特點和我班幼兒實際狀況，我制定了以下兩個方面的目標：

1、能初步按從頭到尾的順次觀測，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習性。

2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

三、重難點：

本次活動教學重點：能初步按從頭到尾的順次觀測，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習性。會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。同時這也是本次活動的難點。

四、活動預備：

依據新《綱要》目標，結合本活動目標，我做了如下預備：

1、材料預備：《小雞和小鴨》白板課件

2、閱歷預備：幼兒對小雞小鴨有初步的基礎認知。

五、說教法：

在這次教學活動中，我采納了視聽講結合法和提問法。學前兒童在科學探究活動中，是離不開老師的講解說明引導的。.來源大考吧老師;在幼兒觀測狀況下，再加上老師的適當引導，有不一樣的作用，同時在刺激幼兒的各方面感官后，采納正確的提問，描述性提問，思索性提問，層層遞進，在進展幼兒語言技能的同時，也促進了其科學觀測的技能的進展。

六、說學法：

幼兒在這堂課中主要的學法有觀測法和體驗法。觀測法能讓幼兒在比較性觀測有順次觀測后更好的去發覺事物的異同，刺激幼兒的感官，觀測能促進幼兒多元聰慧的進展。體驗法能使幼兒在角色表演中，能加深所學知識印象的同時也能感受到動物的可愛。

七、活動過程：

活動過程的設計應用圍繞活動目標開展，所以過程應有相應的活動環節。我的活動過程分為三個環節：

一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀測愛好;

二、積極探究，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習性;

三、結束活動。

一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀測愛好

老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問小伙伴們，你們瞧!這是什么?;文章??????出自.'激發幼兒觀測的愛好，然后以你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎?那它們分別是誰的蛋呢?讓幼兒通過觀測蛋的顏色來辨別出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。由于幼兒對于雞蛋是熟識的，而對于鴨蛋的接觸不是許多，所以幼兒可能會有兩種回答，一種是只能說出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以出殼和聽叫聲的方法驗證幼兒的猜想，吸引幼兒的留意并引起幼兒愛好，這也表達了視聽講結合教法。

二、積極探究，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習性。

這也是本課的重難點所在，在這一環節中我又安排了兩個部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要形狀特征;第二部分是，感知小雞和小鴨的習性。

1、感知小雞和小鴨的主要形狀特征

在這一部分中我預備了兩個部分，首先通過形象的實物圖片這樣子提問：小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪里不一樣?小雞是怎么樣的?小鴨又是怎么樣的?讓孩子們初步感知，自由觀測得出嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同。在這里，生動的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀測后，帶著問題思索，在老師的提示下得到答案，再一起進行總結，這樣能讓幼兒更好的去實現目標。在這一小部分里，我引導幼兒認知了腳蹼，并豐富毛茸茸、尖尖的、扁扁的等形容詞詞匯。

接著我再結合課件中的表格形式來與幼兒一同爭論深入探究，老師提問還有沒有什么不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。援助幼兒學習從頭到尾的順次觀測探究小雞和小鴨的主要形狀特征。

2、感知小雞和小鴨的習性

在這一部分里，我通過小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃這個情境引導幼兒認知小雞和小鴨的生存環境，并結合白板課件中非常的放大鏡功能，通過給他們分別找食物，來讓幼兒了解他們的習性。我還在這一部分中設計了第二張表格通過幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對小雞小鴨習性的認知。

三、結束活動

在這一環節中，我以小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了為線索，并引導幼兒跟隨王老先生有塊地的音樂學著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個活動以情境結束。

活動反思：

整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感愛好，除了完成了既定目標，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的勝利之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運用一些實物等，當時把最末的幼