《aieiui》音樂教學反思《aieiui》音樂教學反思

這節課的教學內容是aieiui。整個教學設計是讓學生喜愛的小白兔貫穿整個課堂，使他們布滿學習的興趣。先進展激趣導入，請出aoeiu這6個老朋友，然后引出復韻母ai，ei，ui，在教學ai的時候，先請小朋友看圖說圖意，從兩個同學比高矮來引出ai的讀音，然后，學生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學生體會a-ai讀音有什么不同，師總結ai的發音方法，指名正音。原來在這之后是要請小朋友們自己認認ai，說一說發覺了什么，在教學環節中，這一局部做得比擬好。

接下去是進展ai的四聲教學，但是在標調時教給學生的方法，太過書面化，學生理解有困難，在ei和ui標調時就表達出來了?？刹杉{好玩的又便于學生理解的可能效果會更好。

隨后，我出示了ei，在這一教學環節中，讓學生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中穩固了學問。

在教學ui的時候，我說，冬天到了，小白兔為自己預備了很多圍巾過冬，這樣引出ui的讀音，學生自然而然的讀出來了。

然后是拼讀練習的環節，但是由于學生對aieiui的四聲還不是很嫻熟，就立刻進入拼讀，導致絕大局部的學生簡單拼錯，甚至還有局部學生不會拼。

最終是書寫，引導學生觀看書寫的特點，留意整個拼音是一個整體不能分開寫，學生書寫，教師隨機指導。

縱觀整堂課，在教學常規上還是抓的比擬好的，對學生回答下列問題的洪亮程度，對學生答復精彩都進展了表揚鼓舞，從很大的程度上鼓勵了小朋友，效果特別好。在教學aieiui的四聲時，可以把四聲的挨次打亂，進展抽讀卡片，這樣對四聲的穩固可能會更好，特殊是對拼讀打下了扎實的根底。

整堂課雖然課堂氣氛還算活潑，但是，我在教的時候，比擬急，比擬趕，怕內容教不完，所以給聽課的教師一個感受就是不夠淡定，以后在這方面我會多加留意的。

篇2:《如今家鄉山連山》音樂教學反思

《如今家鄉山連山》音樂教學反思

《如今家鄉山連山》是小學四年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首五聲羽調式的一部曲式構造的兒童歌曲。歌曲以比較的形象手法來歌頌農村經濟改革后的新氣象，抒發了對家鄉的喜愛。

依據歌曲內容，以往的教學過程會是如此：

一、組織教學

二、根本練習

1、視唱：

歌曲的最終八小節曲譜，以解決歌曲的教學難點

2、二聲部訓練：

3、音樂學問：

頓音記號

三、歌曲教學：

四、歌曲表演：

五、思想教育：教育學生喜愛家鄉。

在學習了《音樂課程標準》后，我在想，如何使《如今家鄉山連山》的教學有新的突破，為此，對唱曲的教學設計我做了重新安排，打破常規，做了一些嘗試：

1、在音樂教學中融入學科綜合與其他音樂體裁的聯系。我把本課的教學圍繞“秋天”這一主題設計成《絢麗多彩的秋天》，讓學生在學會歌曲《如今家鄉山連山》后，進展教學內容的延長：通過歌曲《秋天多么美》、打擊樂曲《豐收鑼鼓》讓學生感受秋天的農村喜慶歡天喜地的氣氛；通過觀賞鋼琴曲《秋日的私語》感受浪漫抒情的秋天；通過觀賞配樂朗讀沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》來了解文學家筆下的秋天。

2、在音樂教學中培育學生的合作精神。在歌曲的導入時，我對唱曲的兩個聲部進展了兩次范唱，并告知學生個人的力量有限，請學生們幫忙教師完成歌曲的范唱，這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生進展了師生合作的訓練，讓學生在傾聽和參加中獲得對唱曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓練中，啟發學生傾聽聲部的音量，以培育生生之間的合作精神。

3、在音樂教學中注意學生對美的感受。在朗讀歌詞時，學生習慣了按歌曲節奏朗讀歌詞，但在這一課中我強調學生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步把握歌曲所要表現的內涵；在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿態進展演唱，教會學生用歡快、活潑的心情來演唱歌曲；在教學內容的延長中，了解秋天不同韻味的漂亮。

設計好教案以后，我進展了課堂教學，這個教學設計我教了五個不同層次的班級，其中兩個班級是借班上課，這五次的教學給了我一些啟發：

1、通過詳細的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系，拓寬了學生的視野，在學習歌曲的根底上，深入挖掘歌曲的內涵，增進對音樂不同題材以及不同文化的熟悉和理解。

2、針對不同的學生制訂不同的教學目標，在今后的備課中，不僅要備教材，更要備學生。學生是我們教學的主體，在教學設計中要充分考慮學生的水平因素。針對水平好的班級還可以插入創作練習，利用歌曲前兩句的寫作手法，教給學生“同頭換尾”的寫作方法進展簡潔的旋律創編。針對根底較薄弱的班級，不完全采納視唱法，一二樂句采納對唱的形式，最終樂句著重在音的模唱上。歌曲的總體教唱中多聽多觀看多仿照。

3、在詳細的教學設計中，有幾處還需進展修改：

（1）教授歌曲中的力度記號并能在演唱中運用