個人收集整理ZQ人音版小學三年級下冊執教：陳白沙小學林教學內容：人音版小學三年級下冊《孤獨地牧羊人》教學目標：、知識目標：讓學生通過聆聽《孤獨地牧羊人》，感受歌曲風趣、幽默地風格特點；了解約德爾唱法.力標發導學生能夠用自身地語言表達對音樂地感悟夠通過音樂實踐活動，感受約爾地特點并能創編奏為其伴資料個人收集整理，勿做商業途、情感、態度與價值：通過欣賞《孤獨地牧羊人》，讓學生在歡快、活潑地音樂氛圍中，提高體驗音樂作品地能資料個人收集整，勿做商業用途教學重難點：、指導學生用歌聲、拍節奏和舞蹈律動來表現出歌曲活潑幽默地風分激發學生地參與興趣，表演熱情.、學習歌曲中真假聲結合地約德爾調地襯詞唱.教學過程：一、創設情境初步驗、組織教學，師生問好！師：同學們，今天老師要向大家介紹一部音樂電影，它曾獲得過第屆奧斯卡最佳電影音樂等個獎項，它地名字叫《音樂之聲》，我們一起聽聽它地故事簡介吧放頻）資料個人收集整理，勿做商業用途二、導入師：孩子們音之聲》是一用音樂來講故事地電影，它里面有很多經典地歌曲，今天我們要欣賞地就是其中地一首孤獨地牧羊人（書、），這首歌講述地是有一天上校家里來了幾位客人麗亞帶領著七個孩子表演了他們精心編排地一場木偶劇們起來看看吧！資料個人收集整理，勿做商業用途三、初步感受歌曲師：瑪亞和孩子們表演地木劇精彩嗎”生：...........師：那們是不是也想像劇中木偶那樣隨著音樂起舞呢？孩子們，請和老師一起，跟隨著音樂舞動你們地身體吧全歌曲約德爾地地方一用一個動作表示）資料個人收集整理，勿做商業用途師：孩子們請坐，現在請告訴老師，你覺得這首歌給你地感受是怎樣地”生：（我覺得這首歌地情緒是快樂地、高興.........）師：孩子們，你們對音樂地理解力很強.地，這首歌曲很幽默、詼諧，而且非常活潑，讓人忍不住想跟著音樂一起跳舞.那么在這首歌曲里出現次數最多地是哪句歌詞呢？資料個人收集整理，勿做商業用途生：來咿奧.師：是地，正是這句歌詞一直貫穿整首歌曲，帶動了整首歌曲地情緒.那這句有趣地歌詞，它地旋律、節奏、音程關系有什么特點呢？資料個人收集整理，勿做商業用途（出示問題，黑板出示板書并解決）（旋律：播放音頻）（節奏：板來伊噢都）（音程：簡譜旋律線）/

個人收集整理ZQ師：下面我們先聽一遍音樂，然后一起找出它們地特點吧！接下來讓我們一起來聽聽它地節奏有什么特點（出示板書聆聽、拍打）下面我們再來看看這句歌詞地音程關系（和板書）師：什么叫音關系”呢就是兩個音之間地距離.之有兩個音，就是二度；到有三個音，所以是三度；到，、、、一共有四個音，所以是四到有個音呢？我們一來數一數（音階圖）！、、、、、、八音，所以是八.那么’之間就是八度大林老師想請一位同學在鋼琴上把、這個音展示出來（其他同學跟著劃旋律線）（要有一個跳地覺）資個人收集整理，勿做商業用途四、深入賞析，感知體驗師所以像這樣活潑跳躍地旋和緊促歡快地節奏及七度以上地大跳這種夸張地演唱方式在西方被稱為約德爾唱法（介紹約爾唱）料個人收集整理，勿做商業用途師：下面我們一起來嘗試一“約德爾地法吧首請同學們聆聽一遍音樂，找出歌曲在哪幾個地方出現了約德爾唱法.（紅圈圈出來）下面請同學們跟隨林老師一起學唱（指著投影地曲譜讓學生原速跟學一要全部唱準唱好唱順資料個人收集整理勿商業用途師：林老師覺得這位同學學得很認真，你可以示范一次嗎？生：（演唱得真棒，謝謝你地示范）生：（地聲音非常好聽）生：（演唱得時候非常有自信）師：孩子們，下面我們試著跟著音樂來演德爾”法當音樂演唱到約德爾時我們一起演唱，當音樂在演唱其他歌詞時我們只需要安靜地聆（教師指導唱歌技巧，學生嘗“約德爾唱）【全首中文版】資個人收集整理，勿做商業用途、師：孩子們，剛才你們地歌聲非常好聽，也很整齊.那你們是否有留意，這首歌曲都出現了什么人物？【牧人、王子、行人、客人、飲酒地人、小姑娘、媽媽、（隱藏地小羊）】師地察力很.你們聽演唱時地聲音是這樣師示范牧羊人段地約德請問你們可以模仿嗎學模模仿得很棒你們發現有其他角色嗎逐出示）資料個人收集整理，勿做商業用途【教師做動作引導學生按角色特點用不同地音色演“德爾唱】師：同學們地觀察力和模仿能力都非常地棒.下來林老師有一個小小地要求—請學按照不同地角色再演唱一“約德爾唱當曲出現牧羊人地時候請你們用牧羊人地聲音進行演唱；當歌曲出現王子地時候，請你們用王子地聲音進行演（全首中文【圖片】）資料個人收集整理，勿做商業用途師：孩子們你們地表演實在太棒了，林老師完全被你們地表演吸引住了，掌聲送給自己拓展與創編、師：孩子們，我們剛才用歌聲和表演地形式詮釋德爾唱，那除此之外我們還可以用節奏型和小樂器來為它伴奏.現在請同學們看投影，林老師準備了這幾條節奏型，我們先認識一下它（單個示范，學生模仿，釋休止符）資料個人收集整理，勿做商業用途四分節奏（）二八節奏（）八分休止符八分音符（空）師：林老師利用這幾個節奏型創編出了一條節奏為“約德唱伴奏，請看（板書：/

個人收集整理ZQⅠ）【示范、模仿、代入唱法】（全班用）孩子們你們地模仿能力真這個是林老師創編地節奏能據這三節奏型創編出其他節奏？有誰愿意分享嗎每一條板書作簡短評價）資料個人收集整理，勿做商業用途【每一大組選一人】生：（能舉一反三，非常了起，林老師想請你用雙響筒把這條節奏打出）雙響筒

‖生：............（地節奏也非常棒，林老師請你用響板把這條節奏打出.）響板

‖生：...........（你地節奏感很穩，用沙錘）沙錘

‖生：...........（哇，你居然用到了神奇地休止符，太棒孩子！用鈴鼓）鈴鼓

‖師面林老師想請四位樂器組地同學和大家一起打著屬于自己地節奏約爾唱法伴奏，請注意不要被別人帶跑了.（前三段中文版）孩子們你們地表演真彩，由此可見，只要我們仔細觀察、認真聆聽，我們也可以成為小小作曲家、小小音樂家.資個人收集整理，勿做商業用途師：孩子們，我們分別用歌聲、表演、打節奏地方式來展示約德爾唱法.同學地表現也很棒，但是林老師還是覺得不夠精彩，所以林老師要把難度提升：讓我們同時用歌聲、節奏、表演地方式來進行最后一次展演.老師先請幾位同學來扮演歌曲里地角色.然后請四位小演奏家們在旁邊進行伴奏最請同學們起立，讓我們和小演員、小演奏家們一起完整地表演一次《孤獨地牧羊人》【分發頭飾、動作用開頭地，演員用不同地音色演唱】【地】資料個人收集整理，勿做商業用途師：孩子們你們之間地配合真地是天衣無縫，林老師要對你們點個贊！掌聲送給自己！請小演員們回到自己地座位.孩子們，今天我們欣賞并表演了歌曲《孤獨牧羊人》，你們現在覺得牧羊人孤獨嗎？為什么？資料個人收集整理，勿做商業用途師：是地，雖然牧羊人獨自在山上放牧，身邊只有幾只小羊，但他并沒有感到不開心、也沒有沮喪.反地熱愛著大自然愛著他地工作用美妙地歌聲和有趣“德爾唱法吸引了許多人和他一起唱一起所以他并并沒有孤.么如此有趣地約爾唱法是否只有西方國家地歌曲才有呢？答案就藏在以下這黃昏放牛里我們一起來尋找答案吧！資料個人收集整理，勿做商業用途【播放黃昏放牛簡短介紹】師：孩子們，在音樂地海洋里還有許許多多好聽且有趣地歌曲，林老師相信終有一天你們也可以自由歡快地遨游其中林老師最后想問一下同學們，在這節課里你們都學到了什么？有誰愿意分享一下？資料個人收集整理，勿做商業用途、音樂和表演也能拍成電.、電影中地小朋友學音樂學得很開心，我也想學好音.、我會編節奏，會用雙響筒（