助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測讓我們蕩起雙槳15第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測讓我們蕩起雙槳15第一課11.正確認讀1個要求會認的生字，掌握6個要求會寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。（重點）學習目標1.正確認讀1個要求會認的生字，掌握6個要求會寫的生字。學習2喬羽：原名喬慶寶，1927年生，山東濟寧人。曾任中國歌劇舞劇院院長。晚年時，大家尊敬地稱喬羽為“詞壇泰斗”。代表作品：文學劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國》《祖國頌》《牡丹之歌》《難忘今宵》《思念》《說聊齋》等。走近作者喬羽：原名喬慶寶，1927年生，山東濟寧人。曾任中國歌劇舞劇3蕩我會寫書寫指導“艸”橫要長。注意“湯”的橫折折折鉤的寫法。dàng蕩我會寫書寫指導“艸”橫要長。注意“湯”的橫折折折鉤的寫法。4槳書寫指導上下緊湊。“木”的撇、捺長而有力。jiǎng槳書寫指導上下緊湊。“木”的撇、捺長而有力。jiǎng5塔書寫指導左部窄且短，右部稍長，“人”的撇、捺舒展。tǎ塔書寫指導左部窄且短，右部稍長，“人”的撇、捺舒展。tǎ6爽書寫指導左窄右寬，右部撇、捺舒展。shuǎng爽書寫指導左窄右寬，右部撇、捺舒展。shuǎng7灑書寫指導“氵”呈弧形分布，右部筆畫穿插要均勻。sǎ灑書寫指導“氵”呈弧形分布，右部筆畫穿插要均勻。sǎ8愉書寫指導左窄右寬。右部撇、捺開闊，下部宜緊湊。yú愉書寫指導左窄右寬。右部撇、捺開闊，下部宜緊湊。yú9涼爽

雙槳紅墻shuǎngjiǎng易讀錯字qiáng涼爽雙槳紅墻shuǎngjiǎng10悄qiāo（悄悄）qiǎo（悄然）多音字dào（倒映）dǎo（摔倒）倒悄qiāo（悄悄）多音字dào（倒映）倒11倒映：漂蕩：愉快：盡情：安排：理解詞語物體的形象倒著映射到另一物體上。①隨波漂動。②比喻流落在外，四處流浪。造句：①小船在水中漂蕩。②他棄家逃難，四處漂蕩。快意；舒暢。盡量由著自己的情感，不加拘束。造句：春天來了，他們在郊外的田野里盡情玩耍。有條理、分先后地處理(事務)；安置(人員)。倒映：理解詞語物體的形象倒著映射到另一物體上。12盤繞環繞繚繞三個詞都為動詞，都有一個共同的語素“繞”。“繞”的方式不同。“盤繞”指圍繞在別的東西上面，“環繞”指圍繞在別的東西周圍，“繚繞”指回環旋轉，可用于抽象的事物。1.她把頭發盤繞在頭頂。2.樹林環繞著村莊。3.余音繚繞，不絕于耳。辨析詞語相同點：不同點：造句：盤繞環繞繚繞三個詞都為動詞，都有一個共同的語素“繞”。辨13第一部分(第1、2節)泛舟湖上。描述少年兒童泛舟湖上，欣賞如畫的北海風光。第二部分(第3、4節)劃船游玩。描寫少年兒童在北海劃船游玩的情景，表現了少先隊員的喜悅心情。第三部分(第5、6節)心懷感謝。表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國的感激之情。交流分段情況第一部分(第1、2節)泛舟湖上。描述少年兒童泛舟湖上，欣賞如14水面上是少先隊員們在劃船，周圍有白塔、綠樹、紅墻。水面上有哪些人？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？水面上是少先隊員們在劃船，周圍有白塔、綠樹、紅墻。水面上有哪15課堂小結本課是喬羽（作者）的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的歌詞。課文中寫到的景物有小船、白塔、綠樹紅墻、陽光、海面、魚兒、風等，描寫孩子們的心情的詞語有愉快、歡樂。課文表達了作者歌頌幸福生活的情感。課堂小結本課是喬羽（作者）的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的歌詞。161．用“√”選出帶點字的正確讀音。盡（jìnjìng）情

環繞（làorào）四周（zhōuzōu）幸（xìngxìn）福迎（yínyíng）面﹒√﹒﹒﹒√√√﹒√1．用“√”選出帶點字的正確讀音。﹒√﹒﹒﹒√√√﹒√172.讀拼音寫詞語。piāodàngliángshuǎngyúkuàibáitǎchuánjiǎngsǎmǎn

漂蕩

涼爽

愉快

白塔

船槳

灑滿

2.讀拼音寫詞語。漂蕩涼爽愉快白塔船槳灑滿183．比一比再選字組詞。【漿

槳】豆（）劃（）（）糊螺旋（）【搭

塔

嗒】寶（）（）建（）理嘀（）漿槳漿槳塔搭搭嗒3．比一比再選字組詞。漿槳漿槳塔搭搭嗒194．在括號里填上合適的詞語。（）的風（）的伙伴（）的生活（）地聽（）地漂蕩（）地歌唱涼爽親愛幸福悄悄輕輕愉快4．在括號里填上合適的詞語。涼爽親愛幸福悄悄輕輕愉快205.句子樂園。（1）白塔倒映著海面美麗的（連成一句通順的話并加上標點）

____________________________________________（2）水中的魚兒望著我們。（改成“被”字句）

____________________________________________（3）水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（仿寫擬人句）

____________________________________________海面倒映著美麗的白塔。我們被水中的魚兒望著。寧靜的夜晚,只有那天上的星星還在竊竊私語。5.句子樂園。海面倒映著美麗的白塔。我們被水中的魚兒望著。寧216.下面說法錯誤的一項是（?）A.每天放學后，“我們”先到公園里玩一會兒再寫作業。B.課文中的海面指的是北海公園里的北海海面。C.“陽光”喻指黨對少年兒童的關懷。

A6.下面說法錯誤的一項是（?）A22讓我們蕩起雙槳課件23品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測讓我們蕩起雙槳15第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測讓我們蕩起雙槳15第二課241.理解課文中重點語句的含義。（重點）2.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。。（難點）學習目標1.理解課文中重點語句的含義。（重點）學習目標25通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地26核心問題：這首歌詞抒發了怎樣的情感？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我們”是誰，在哪里蕩起雙槳。2.二品：“我們”在蕩舟時看到了怎樣的景色？3.三思：“我們”在“蕩起雙槳”時是什么樣的心情？4.四探：“我們”為什么會有這樣的心情？核心問題：27讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。“推開波浪”運用了擬人的手法，既表明了船兒慢慢地在平靜的水面上前進，又體現了“我們”快樂的心情。品析：讓我們蕩起雙槳，“推開波浪”運用了擬人的手法，既表明了船兒慢28海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。這一句中寫了哪些景物？寫了北海公園的海面、白塔、綠樹、紅墻等景物。白塔倒映在清澈的水面上，紅墻掩映在綠樹之中，風景如畫。海面倒映著美麗的白塔，這一句中寫了哪些景物？寫了北海公園的海29小船兒輕輕漂蕩在水中。比較“輕輕漂蕩”和上文的“推開波浪”有什么不同。“推開波浪”表明了“我們”在劃槳，小船兒在行進。“輕輕漂蕩”表明了“我們”被美麗的景色迷住了，不再劃槳，而是任憑小船兒自由漂蕩。小船兒輕輕漂蕩在水中。比較“輕輕漂蕩”和上文的“推開波浪”有30紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上。“紅領巾”“太陽”分別指什么？“迎”和“灑”表現了什么？“紅領巾”借指少先隊員，“太陽”喻指中國共產黨。“迎”表現了少先隊員的心向著中國共產黨；“陽光”既是實寫自然界太陽的光芒，又喻指黨對少年兒童的關懷，“灑”表現了黨帶來的光明正溫暖著少年兒童。紅領巾迎著太陽，“紅領巾”“太陽”分別指什么？“迎”和“灑”31什么是借代？不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關系的事物來代替，或用事物的局部代替整體，就是借代。借代有什么效果？可以使語言簡潔、生動、形象，喚起讀者的聯想。怎樣判斷借代用法？“本體”不出現，用“借體”出來代替。認識借代什么是借代？認識借代32水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。這句話運用了擬人的修辭，把“魚兒”當作人來寫，好像魚兒也能理解“我們”的愉快心情，分享“我們”的快樂。這里借魚兒的自在、歡快抒發了少先隊員對擁有幸福美滿生活的自豪感。品析：擬人水中的魚兒望著我們，這句話運用了擬人的修辭，把“魚兒”當作人33水中的魚兒望著“我們”，聽“我們”唱歌，如果它們會說話，會說些什么呢？________________________________________________________________________________________示例：小朋友們，你們的歌聲真動聽，我們聽得都入迷了。希望你們能經常來劃船啊！想象水中的魚兒望著“我們”，聽“我們”唱歌，如果它們會說話，會說34我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？是誰給“我們”安排下幸福生活？給“我們”安排下幸福生活的是偉大的中國共產黨。這句話通過問句來引發思考，更加強烈地表達了少先隊員的感激之情。我問你親愛的伙伴，是誰給“我們”安排下幸福生活？給“我們”安35小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。這句話在文章的三個小節結束后重復出現，這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復。這樣寫豐富了文章意境，使作者的思想感情得到逐步推進和升華。品析：反復小船兒輕輕漂蕩在水中，這句話在文章的三個小節結束后重復出現，36同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在37核心問題：這首歌詞抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。這首歌詞抒發了怎樣的情感？核心問題：這首歌詞抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的381.一讀：讀課文，說說“我們”是誰，在哪里蕩起雙槳。“我們”是一群少先隊員，利用課余時間蕩舟北海。串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我們”是誰，在哪里蕩起雙槳。“我們”392.二品：“我們”在蕩舟時看到了怎樣的景色？小船兒推開波浪前進，遠處的白塔倒映在清澈的水面上，四周的紅墻掩映在綠樹之中，風景如畫。2.二品：“我們”在蕩舟時看到了怎樣的景色？小船兒推開波浪前403.三思：“我們”在“蕩起雙槳”時是什么樣的心情？

喜悅、歡快的心情。3.三思：“我們”在“蕩起雙槳”時是什么樣的心情？喜414.四探：“我們”為什么會有這樣的心情？“我們”正沐浴著中國共產黨的陽光茁壯成長，過著幸福美滿的生活，蕩舟湖上時觸景生情。4.四探：“我們”為什么會有這樣的心情？“我們”正沐浴著中國42讓我們蕩起雙槳課文結構泛舟北海風光秀麗幸福生活無限感激愉快歌唱盡情歡樂愛生活愛黨愛祖國讓我們蕩起雙槳課文結構泛舟北海風光秀麗幸福生活無限感43本課是一首兒童歌曲的歌詞，描述了一群少年兒童課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。課文主旨本課是一首兒童歌曲的歌詞，描述了一群少年兒童課余時間蕩舟北海44推薦閱讀只揀兒童多處行

從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。這情景實在有趣！我想起兩句詩：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”反過來也可以說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里推薦閱讀只揀兒童多處行45的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個46密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過來了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短發的女孩子，笑問：“你說這海棠花好看不好看？”她忸怩地笑著說：“好看。”我又笑問：“怎么好法？”當她說不出來低頭玩著紐扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：“就是開得旺嘛！”于是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光47對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童48兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

(《村居》高鼎)小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡浮萍一道開。(《池上》白居易)國學誦讀兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。國學誦讀49【北海】北海位于北京市中心，故宮的西北面，與“中海”“南海”合稱三海。北海公園是中國現存最古老、最完整、最具綜合性和代表性的皇家園林之一。走進中華傳統文化【北海】北海位于北京市中心，故宮的西北面，與“中海”“南海”50課堂小結

既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬，描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。給我們展現了少年兒童蓬勃向上的精神面貌。課堂小結既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描511.有感情地朗讀課文，說說課文表達了孩子們怎樣的心情。點撥：我們首先把課文讀正確，然后多讀幾遍，邊讀邊畫出文中描寫心情的詞語。最后從這些詞語中體會孩子們的心情。文中描寫孩子們的心情的詞語有：愉快、歡樂等。那么課文表達了孩子們愉快的心情。參考答案：課文表達了孩子們愉快的心情。1.有感情地朗讀課文，說說課文表達了孩子們怎樣的心情。點撥：522.課文是歌曲《讓我們蕩起雙槳》的歌詞。課外查閱資料，說說這首歌曲創作于哪個年代，理解“誰給我們安排下幸福的生活”所表達的含義。點撥：本題考查的是我們查閱資料和分析、理解資料的能力。我們首先通過網絡或圖書館等途徑查閱本首歌的歌詞的相關資料，然后再分析資料。參考答案：這首歌創作于1955年，新中國剛剛成立的時候。歌曲中“誰給我們安排下幸福的生活”這句話中的“誰”指的是中國共產黨。這是對中國共產黨的歌頌與贊美。2.課文是歌曲《讓我們蕩起雙槳》的歌詞。課外查閱資料，說說這533.課后學唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。(略)點撥：需要我們在課后找來這首歌的音頻或視頻學唱。4.詞句積累。(略)3.課后學唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。(略)點撥：需要我們54一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。倒映(dǎo

dào)

迎面(yéng

yíng)幸福(xìn

xìng)

盡情(jǐn

jìn)﹒﹒﹒﹒√√√√一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。﹒﹒﹒﹒√√√√55二、讀拼音，寫漢字。1．我們放下船

，任小船在湖面上漂。2.水車唱著

快的歌，穿行在每一條街道上。槳jiǎng蕩dàng灑sǎ愉yú二、讀拼音，寫漢字。槳jiǎng蕩dàng灑sǎ愉yú56三、選字填空。撒灑(

)水(

)種(

)脫漂飄(

)揚(

)拂(

)流灑撒灑飄飄漂三、選字填空。灑撒灑飄飄漂57四、我會查字典。“爽”字用音序查字法應先查大寫字母____，再查音節________，在字典中的解釋有：A.明朗，清亮；B.清涼；C.痛快，率直；D.舒適，暢快；E.不合，違背。在下列詞語中應選哪種解釋？(填字母)爽約(

)涼爽(

)

豪爽(

)秋高氣爽(

)

人逢喜事精神爽(

)S﹒﹒﹒﹒﹒shuǎngEBCAD四、我會查字典。S﹒﹒﹒﹒﹒shuǎngEBCAD58五、按要求寫句子。1．小船兒推開波浪。(改為“把”字句)_________________________________________2．水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。(仿寫擬人句)_________________________________________小船兒把波浪推開。示例：暴風雨剛一過去，小草又挺直了腰。五、按要求寫句子。小船兒把波浪推開。示例：暴風雨剛一過去，小59讓我們蕩起雙槳課件6015.讓我們蕩起雙槳課后作業（A組）15.讓我們蕩起雙槳課后作業（A組）61紅領巾迎著太陽， 陽光灑在海面上， 水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。紅領巾迎著太陽， 62做完了一天的功課，我們來盡情歡樂，我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。（作者：喬羽）做完了一天的功課，631．根據意思在選文中找出合適的詞語寫下來。（1）快意；舒暢。（）（2）清涼爽快。（）2．“水中的魚兒望著我們”是因為（）A.它們受到了驚嚇。B.它們不喜歡聽“我們”唱歌。C.它們喜歡聽“我們”的歌，也想和“我們”分享它們的歡樂。愉快涼爽C1．根據意思在選文中找出合適的詞語寫下來。愉快涼爽C643．“紅領巾”指的是誰？這里運用了什么手法？__________________________________________________4．“我們”是在什么時候來這里的？__________________________________________________5.“誰給我們安排下幸福的生活”中的“誰”指的是（）

A.老師

B.爸爸、媽媽

C.中國共產黨和全國人民“我們”。借代。“我們”是在做完了一天的功課之后來這里的。C3．“紅領巾”指的是誰？這里運用了什么手法？“我們”。借代。65請你試著運用從本課學到的擬人手法，以“春天來了”為題，寫一則小片段吧！150字左右。請你試著運用從本課學到的擬人手法，以“春天來了”為題，寫一則66示例：春天來了，一切都充滿了生機和活力。草兒剛露頭兒，嫩嫩的；葉兒剛睜開眼，綠綠的；花兒也笑了，五彩繽紛，美不勝收。春天來了，有明朗的天空，有燦爛的陽光，有清凌凌的小河，還有游來游去的小魚……偶爾還會有細如牛毛、飄飄灑灑的小雨。小雨落到田野里，滋潤著禾苗；落到花兒、草兒上面，它們顯得更水靈了；落到河面上，跟小魚、小蝦捉迷藏……春天來了……示例：67讓我們蕩起雙槳課件6815.讓我們蕩起雙槳課后作業（B組）15.讓我們蕩起雙槳課后作業（B組）69一、賞風景——美麗讓我們蕩起雙槳，小船兒______________，海面倒映著______________，四周環繞著_____樹_____墻。1．按課文內容填空。推開波浪美麗的白塔綠紅一、賞風景——美麗推開波浪美麗的白塔綠紅702．“綠樹紅墻”一詞中因為有了“顏色”，“樹”和“墻”這兩種景物變得生動起來，我能給下面的詞語添上“顏色”。________分明______山______水______樹______花桃______柳______黑白青綠綠紅紅綠2．“綠樹紅墻”一詞中因為有了“顏色”，“樹”和“墻”這兩種713．展開想象寫一寫。白塔倒映在海面，像__________________。白云倒映在海面，像__________________。當我們讀到選文時，腦海中仿佛出現了這樣的情景：_______的天空，_______的塔，______的樹，_______的墻，_______的海，多么美麗啊！一把利劍一群綿羊藍藍白色翠綠紅色廣闊3．展開想象寫一寫。一把利劍一群綿羊藍藍白色翠綠紅色廣闊72二、品心情——愉快紅領巾迎著_______，陽光灑在_________，水中的魚兒望著我們，_________聽我們愉快歌唱。1．按課文內容填空。太陽海面上悄悄地二、品心情——愉快太陽海面上悄悄地732．選擇題。(不定項選擇)(1)“紅領巾”指的是(

)①少先隊員②一種標志(2)“陽光”是指(

)①太陽發出的光②黨的關懷(3)“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”運用了擬人的手法，寫出了(

)①魚兒非常快樂。②少先隊員借魚兒表達自己對幸福生活的真切感受。①①②②2．選擇題。(不定項選擇)①①②②743．選文中表示動作的詞有：_____、_____、_____、_____等。從選文中，我們可以感受到___________________。迎灑望聽少先隊員們很愉快3．選文中表示動作的詞有：_____、_____、_____75三、抒真情——感激1．看著“我們”盡情歡樂，我想到的成語有(寫兩個)：_____________________________________。2．我們生活得很幸福，這一切都是________給我們帶來的。①老師②祖國示例：歡聲笑語、喜笑顏開②三、抒真情——感激示例：歡聲笑語、喜笑顏開②76一、主題積累。讀一讀并記一記下列有關愛國的名言。1．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來2．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。

——巴金一、主題積累。77二、延伸閱讀。快樂的節日小鳥在前面帶路，風啊吹向我們。我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像許多花兒開放……花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們唱歌。它們都說世界上，有我們更美麗，世界上有我們就更美麗……感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著，高空去飛翔，飛向我們的理想……二、延伸閱讀。781．仿照兒歌中畫橫線的句子寫一個比喻句。_____________________________________________2．想象：讀了這首兒歌，你仿佛看到了哪些景物？_____________________________________________3．回答問題。(1)花兒和白楊樹是怎么向“我們”祝賀的？_____________________________________________(2)它們為什么要向“我們”祝賀？_____________________________________________示例：十五的月亮像個大玉盤，高高地掛在天空中。示例：小鳥、風、花兒、白楊樹等。花兒向“我們”點頭，白楊樹嘩啦啦地響。因為有了“我們”，祖國就更有希望。1．仿照兒歌中畫橫線的句子寫一個比喻句。示例：十五的月亮像個79在下列詞語中選三個寫一段意思通順的話。愉快伙伴悄悄幸福漂蕩倒映環繞_______________________________________________________________________________________________________________________________________示例：幼兒園的幸福時光依然印在我的腦海里。每天我和伙伴盡情地玩耍，愉快地學習，大聲地歌唱，過得很開心。三、百字練筆。在下列詞語中選三個寫一段意思通順的話。示例：幼兒園的幸福時光80助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測讓我們蕩起雙槳15第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測讓我們蕩起雙槳15第一課811.正確認讀1個要求會認的生字，掌握6個要求會寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。（重點）學習目標1.正確認讀1個要求會認的生字，掌握6個要求會寫的生字。學習82喬羽：原名喬慶寶，1927年生，山東濟寧人。曾任中國歌劇舞劇院院長。晚年時，大家尊敬地稱喬羽為“詞壇泰斗”。代表作品：文學劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國》《祖國頌》《牡丹之歌》《難忘今宵》《思念》《說聊齋》等。走近作者喬羽：原名喬慶寶，1927年生，山東濟寧人。曾任中國歌劇舞劇83蕩我會寫書寫指導“艸”橫要長。注意“湯”的橫折折折鉤的寫法。dàng蕩我會寫書寫指導“艸”橫要長。注意“湯”的橫折折折鉤的寫法。84槳書寫指導上下緊湊。“木”的撇、捺長而有力。jiǎng槳書寫指導上下緊湊。“木”的撇、捺長而有力。jiǎng85塔書寫指導左部窄且短，右部稍長，“人”的撇、捺舒展。tǎ塔書寫指導左部窄且短，右部稍長，“人”的撇、捺舒展。tǎ86爽書寫指導左窄右寬，右部撇、捺舒展。shuǎng爽書寫指導左窄右寬，右部撇、捺舒展。shuǎng87灑書寫指導“氵”呈弧形分布，右部筆畫穿插要均勻。sǎ灑書寫指導“氵”呈弧形分布，右部筆畫穿插要均勻。sǎ88愉書寫指導左窄右寬。右部撇、捺開闊，下部宜緊湊。yú愉書寫指導左窄右寬。右部撇、捺開闊，下部宜緊湊。yú89涼爽

雙槳紅墻shuǎngjiǎng易讀錯字qiáng涼爽雙槳紅墻shuǎngjiǎng90悄qiāo（悄悄）qiǎo（悄然）多音字dào（倒映）dǎo（摔倒）倒悄qiāo（悄悄）多音字dào（倒映）倒91倒映：漂蕩：愉快：盡情：安排：理解詞語物體的形象倒著映射到另一物體上。①隨波漂動。②比喻流落在外，四處流浪。造句：①小船在水中漂蕩。②他棄家逃難，四處漂蕩。快意；舒暢。盡量由著自己的情感，不加拘束。造句：春天來了，他們在郊外的田野里盡情玩耍。有條理、分先后地處理(事務)；安置(人員)。倒映：理解詞語物體的形象倒著映射到另一物體上。92盤繞環繞繚繞三個詞都為動詞，都有一個共同的語素“繞”。“繞”的方式不同。“盤繞”指圍繞在別的東西上面，“環繞”指圍繞在別的東西周圍，“繚繞”指回環旋轉，可用于抽象的事物。1.她把頭發盤繞在頭頂。2.樹林環繞著村莊。3.余音繚繞，不絕于耳。辨析詞語相同點：不同點：造句：盤繞環繞繚繞三個詞都為動詞，都有一個共同的語素“繞”。辨93第一部分(第1、2節)泛舟湖上。描述少年兒童泛舟湖上，欣賞如畫的北海風光。第二部分(第3、4節)劃船游玩。描寫少年兒童在北海劃船游玩的情景，表現了少先隊員的喜悅心情。第三部分(第5、6節)心懷感謝。表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國的感激之情。交流分段情況第一部分(第1、2節)泛舟湖上。描述少年兒童泛舟湖上，欣賞如94水面上是少先隊員們在劃船，周圍有白塔、綠樹、紅墻。水面上有哪些人？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？水面上是少先隊員們在劃船，周圍有白塔、綠樹、紅墻。水面上有哪95課堂小結本課是喬羽（作者）的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的歌詞。課文中寫到的景物有小船、白塔、綠樹紅墻、陽光、海面、魚兒、風等，描寫孩子們的心情的詞語有愉快、歡樂。課文表達了作者歌頌幸福生活的情感。課堂小結本課是喬羽（作者）的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的歌詞。961．用“√”選出帶點字的正確讀音。盡（jìnjìng）情

環繞（làorào）四周（zhōuzōu）幸（xìngxìn）福迎（yínyíng）面﹒√﹒﹒﹒√√√﹒√1．用“√”選出帶點字的正確讀音。﹒√﹒﹒﹒√√√﹒√972.讀拼音寫詞語。piāodàngliángshuǎngyúkuàibáitǎchuánjiǎngsǎmǎn

漂蕩

涼爽

愉快

白塔

船槳

灑滿

2.讀拼音寫詞語。漂蕩涼爽愉快白塔船槳灑滿983．比一比再選字組詞。【漿

槳】豆（）劃（）（）糊螺旋（）【搭

塔

嗒】寶（）（）建（）理嘀（）漿槳漿槳塔搭搭嗒3．比一比再選字組詞。漿槳漿槳塔搭搭嗒994．在括號里填上合適的詞語。（）的風（）的伙伴（）的生活（）地聽（）地漂蕩（）地歌唱涼爽親愛幸福悄悄輕輕愉快4．在括號里填上合適的詞語。涼爽親愛幸福悄悄輕輕愉快1005.句子樂園。（1）白塔倒映著海面美麗的（連成一句通順的話并加上標點）

____________________________________________（2）水中的魚兒望著我們。（改成“被”字句）

____________________________________________（3）水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（仿寫擬人句）

____________________________________________海面倒映著美麗的白塔。我們被水中的魚兒望著。寧靜的夜晚,只有那天上的星星還在竊竊私語。5.句子樂園。海面倒映著美麗的白塔。我們被水中的魚兒望著。寧1016.下面說法錯誤的一項是（?）A.每天放學后，“我們”先到公園里玩一會兒再寫作業。B.課文中的海面指的是北海公園里的北海海面。C.“陽光”喻指黨對少年兒童的關懷。

A6.下面說法錯誤的一項是（?）A102讓我們蕩起雙槳課件103品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測讓我們蕩起雙槳15第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測讓我們蕩起雙槳15第二課1041.理解課文中重點語句的含義。（重點）2.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。。（難點）學習目標1.理解課文中重點語句的含義。（重點）學習目標105通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地106核心問題：這首歌詞抒發了怎樣的情感？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我們”是誰，在哪里蕩起雙槳。2.二品：“我們”在蕩舟時看到了怎樣的景色？3.三思：“我們”在“蕩起雙槳”時是什么樣的心情？4.四探：“我們”為什么會有這樣的心情？核心問題：107讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。“推開波浪”運用了擬人的手法，既表明了船兒慢慢地在平靜的水面上前進，又體現了“我們”快樂的心情。品析：讓我們蕩起雙槳，“推開波浪”運用了擬人的手法，既表明了船兒慢108海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。這一句中寫了哪些景物？寫了北海公園的海面、白塔、綠樹、紅墻等景物。白塔倒映在清澈的水面上，紅墻掩映在綠樹之中，風景如畫。海面倒映著美麗的白塔，這一句中寫了哪些景物？寫了北海公園的海109小船兒輕輕漂蕩在水中。比較“輕輕漂蕩”和上文的“推開波浪”有什么不同。“推開波浪”表明了“我們”在劃槳，小船兒在行進。“輕輕漂蕩”表明了“我們”被美麗的景色迷住了，不再劃槳，而是任憑小船兒自由漂蕩。小船兒輕輕漂蕩在水中。比較“輕輕漂蕩”和上文的“推開波浪”有110紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上。“紅領巾”“太陽”分別指什么？“迎”和“灑”表現了什么？“紅領巾”借指少先隊員，“太陽”喻指中國共產黨。“迎”表現了少先隊員的心向著中國共產黨；“陽光”既是實寫自然界太陽的光芒，又喻指黨對少年兒童的關懷，“灑”表現了黨帶來的光明正溫暖著少年兒童。紅領巾迎著太陽，“紅領巾”“太陽”分別指什么？“迎”和“灑”111什么是借代？不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關系的事物來代替，或用事物的局部代替整體，就是借代。借代有什么效果？可以使語言簡潔、生動、形象，喚起讀者的聯想。怎樣判斷借代用法？“本體”不出現，用“借體”出來代替。認識借代什么是借代？認識借代112水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。這句話運用了擬人的修辭，把“魚兒”當作人來寫，好像魚兒也能理解“我們”的愉快心情，分享“我們”的快樂。這里借魚兒的自在、歡快抒發了少先隊員對擁有幸福美滿生活的自豪感。品析：擬人水中的魚兒望著我們，這句話運用了擬人的修辭，把“魚兒”當作人113水中的魚兒望著“我們”，聽“我們”唱歌，如果它們會說話，會說些什么呢？________________________________________________________________________________________示例：小朋友們，你們的歌聲真動聽，我們聽得都入迷了。希望你們能經常來劃船啊！想象水中的魚兒望著“我們”，聽“我們”唱歌，如果它們會說話，會說114我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？是誰給“我們”安排下幸福生活？給“我們”安排下幸福生活的是偉大的中國共產黨。這句話通過問句來引發思考，更加強烈地表達了少先隊員的感激之情。我問你親愛的伙伴，是誰給“我們”安排下幸福生活？給“我們”安115小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。這句話在文章的三個小節結束后重復出現，這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復。這樣寫豐富了文章意境，使作者的思想感情得到逐步推進和升華。品析：反復小船兒輕輕漂蕩在水中，這句話在文章的三個小節結束后重復出現，116同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在117核心問題：這首歌詞抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。這首歌詞抒發了怎樣的情感？核心問題：這首歌詞抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的1181.一讀：讀課文，說說“我們”是誰，在哪里蕩起雙槳。“我們”是一群少先隊員，利用課余時間蕩舟北海。串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我們”是誰，在哪里蕩起雙槳。“我們”1192.二品：“我們”在蕩舟時看到了怎樣的景色？小船兒推開波浪前進，遠處的白塔倒映在清澈的水面上，四周的紅墻掩映在綠樹之中，風景如畫。2.二品：“我們”在蕩舟時看到了怎樣的景色？小船兒推開波浪前1203.三思：“我們”在“蕩起雙槳”時是什么樣的心情？

喜悅、歡快的心情。3.三思：“我們”在“蕩起雙槳”時是什么樣的心情？喜1214.四探：“我們”為什么會有這樣的心情？“我們”正沐浴著中國共產黨的陽光茁壯成長，過著幸福美滿的生活，蕩舟湖上時觸景生情。4.四探：“我們”為什么會有這樣的心情？“我們”正沐浴著中國122讓我們蕩起雙槳課文結構泛舟北海風光秀麗幸福生活無限感激愉快歌唱盡情歡樂愛生活愛黨愛祖國讓我們蕩起雙槳課文結構泛舟北海風光秀麗幸福生活無限感123本課是一首兒童歌曲的歌詞，描述了一群少年兒童課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。課文主旨本課是一首兒童歌曲的歌詞，描述了一群少年兒童課余時間蕩舟北海124推薦閱讀只揀兒童多處行

從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。這情景實在有趣！我想起兩句詩：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”反過來也可以說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里推薦閱讀只揀兒童多處行125的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個126密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過來了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短發的女孩子，笑問：“你說這海棠花好看不好看？”她忸怩地笑著說：“好看。”我又笑問：“怎么好法？”當她說不出來低頭玩著紐扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：“就是開得旺嘛！”于是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光127對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童128兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

(《村居》高鼎)小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡浮萍一道開。(《池上》白居易)國學誦讀兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。國學誦讀129【北海】北海位于北京市中心，故宮的西北面，與“中海”“南海”合稱三海。北海公園是中國現存最古老、最完整、最具綜合性和代表性的皇家園林之一。走進中華傳統文化【北海】北海位于北京市中心，故宮的西北面，與“中海”“南海”130課堂小結

既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬，描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。給我們展現了少年兒童蓬勃向上的精神面貌。課堂小結既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描1311.有感情地朗讀課文，說說課文表達了孩子們怎樣的心情。點撥：我們首先把課文讀正確，然后多讀幾遍，邊讀邊畫出文中描寫心情的詞語。最后從這些詞語中體會孩子們的心情。文中描寫孩子們的心情的詞語有：愉快、歡樂等。那么課文表達了孩子們愉快的心情。參考答案：課文表達了孩子們愉快的心情。1.有感情地朗讀課文，說說課文表達了孩子們怎樣的心情。點撥：1322.課文是歌曲《讓我們蕩起雙槳》的歌詞。課外查閱資料，說說這首歌曲創作于哪個年代，理解“誰給我們安排下幸福的生活”所表達的含義。點撥：本題考查的是我們查閱資料和分析、理解資料的能力。我們首先通過網絡或圖書館等途徑查閱本首歌的歌詞的相關資料，然后再分析資料。參考答案：這首歌創作于1955年，新中國剛剛成立的時候。歌曲中“誰給我們安排下幸福的生活”這句話中的“誰”指的是中國共產黨。這是對中國共產黨的歌頌與贊美。2.課文是歌曲《讓我們蕩起雙槳》的歌詞。課外查閱資料，說說這1333.課后學唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。(略)點撥：需要我們在課后找來這首歌的音頻或視頻學唱。4.詞句積累。(略)3.課后學唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。(略)點撥：需要我們134一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。倒映(dǎo

dào)

迎面(yéng

yíng)幸福(xìn

xìng)

盡情(jǐn

jìn)﹒﹒﹒﹒√√√√一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。﹒﹒﹒﹒√√√√135二、讀拼音，寫漢字。1．我們放下船

，任小船在湖面上漂。2.水車唱著

快的歌，穿行在每一條街道上。槳jiǎng蕩dàng灑sǎ愉yú二、讀拼音，寫漢字。槳jiǎng蕩dàng灑sǎ愉yú136三、選字填空。撒灑(

)水(

)種(

)脫漂飄(

)揚(

)拂(

)流灑撒灑飄飄漂三、選字填空。灑撒灑飄飄漂137四、我會查字典。“爽”字用音序查字法應先查大寫字母____，再查音節________，在字典中的解釋有：A.明朗，清亮；B.清涼；C.痛快，率直；D.舒適，暢快；E.不合，違背。在下列詞語中應選哪種解釋？(填字母)爽約(

)涼爽(

)

豪爽(

)秋高氣爽(

)

人逢喜事精神爽(

)S﹒﹒﹒﹒﹒shuǎngEBCAD四、我會查字典。S﹒﹒﹒﹒﹒shuǎngEBCAD138五、按要求寫句子。1．小船兒推開波浪。(改為“把”字句)_________________________________________2．水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。(仿寫擬人句)_________________________________________小船兒把波浪推開。示例：暴風雨剛一過去，小草又挺直了腰。五、按要求寫句子。小船兒把波浪推開。示例：暴風雨剛一過去，小139讓我們蕩起雙槳課件14015.讓我們蕩起雙槳課后作業（A組）15.讓我們蕩起雙槳課后作業（A組）141紅領巾迎著太陽， 陽光灑在海面上， 水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。紅領巾迎著太陽， 142做完了一天的功課，我們來盡情歡樂，我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。（作者：喬羽）做完了一天的功課，1431．根據意思在選文中找出合適的詞語寫下來。（1）快意；舒暢。（）（2）清涼爽快。（）2．“水中的魚兒望著我們”是因為（）A.它們受到了驚嚇。B.它們不喜歡聽“我們”唱歌。C.它們喜歡聽“我們”的歌，也想和“我們”分享它們的歡樂。愉快涼爽C1．根據意思在選文中找出合適的詞語寫下來。愉快涼爽C1443．“紅領巾”指的是誰？這里運用了什么手法？__________________________________________________4．“我們”是在什么時候來這里的？__________________________________________________5.“誰給我們安排下幸福的生活”中的“誰”指的是（）

A.老師

B.爸爸、媽媽

C.中國共產黨和全國人民“我們”。借代。“我們”是在做完了一天的功課之后來這里的。C3．“紅領巾”指的是誰？這里運用了什么手法？“我們”。借代。145請你試著運用從本課學到的擬人手法，以“春天來了”為題，寫一則小片段吧！150字左右。請你試著運用從本課學到的擬人手法，以“春天來了”為題，寫一則146示例：春天來了，一切都充滿了生機和活力。草兒剛露頭兒，嫩嫩的；葉兒剛睜開眼，綠綠的；花兒也笑了，五彩繽紛，美不勝收。春天來了，有明朗的天空，有燦爛的陽光，有清凌凌的小河，還有游來游去的小魚……偶爾還會有細如牛毛、飄飄灑灑的小雨。小雨落到田野里，滋潤著禾苗；落到花兒、草兒上面，它們顯得更水靈了；落到河面上，跟小魚、小蝦捉迷藏……春天