3一個接一個【教學目標】.認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個生字和橫折折撇1個筆畫。.正確、流利地朗讀課文。.感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經歷?！局攸c難點】重點：在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學分享自己的經歷。難點：體會生活中的高興和不高興?！窘虒W準備】.生字卡片。.多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時【教學過程】一、談話導入，揭示課題。.師生交談：小朋友們，你們每天都會做些什么？（吃飯、睡覺、做游戲……）這些事情中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對于你不喜歡做的事，你是怎么想的？怎么做的？.揭示課題。今天我們來學習第3課《一個接一個》，看看詩中的這個小朋友是怎么對待這些事的。二、學習生字詞。.學生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。.出示生字，請學生說說自己已經學會了哪些生字。（讀準字音、記住字形）.重點交流的幾個字：“各”是上下結構，下面的“口”要寫得扁一點；“樣”是左右結構，木字旁的橫和“羊”的第一橫寫在一條水平線上。三、了解文章結構。.再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。.說一說詩中的小朋友這一天都做了哪些事？四、學習第一小節。.自由朗讀第一小節。思考：這一小節里面，小朋友在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？（踩影子、睡覺）.想一想，大人叫“我”回家睡覺時，“我”一開始是高興還是不高興？從哪句話可以看出來？.小組自由討論，說說你有沒有過這樣的體會，你當時的心情是怎樣的？（傷心、難過、失望）.體會“不過”的用法：雖然詩中的小朋友一開始不太高興，但是很快就想到了回家睡覺也有好處，心情也隨之變好。五、作業。.有感情地朗讀課文。.復習學過的生字新詞。第二課時【教學過程】一、學習第二小節。指名讀第二小節，思考：睡覺的過程中又發生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？心情又有什么變化？二、學習第三、四小節。.全班齊讀第三節。師指名回答：到了學校，“我”做了哪些自己喜歡的事情？然后又發生了什么？“我”是怎么做的？.體會“也”字的用法：和小伙伴玩耍是很快樂、有趣的事，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。.齊讀第四小節，思考：你有沒有這樣的經歷？你會怎么做呢？三、朗讀課文，看誰讀得好。感情朗讀，展開各種形式的朗讀比賽。四、作業。選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫幾段話。【課文小結】這首詩歌寫了“我”每做一件事情正高興時被打斷，卻想到下一件事同樣能給“我”帶來快樂，表現了少年兒童對美好生活的憧憬以及積極樂觀的心態?！景鍟O計】玩踩影子>回家睡覺>做各種夢'r玩跳房子<能見到小伙伴<起床上學>積極樂觀II上課鈴響>聽老師講故事,【教學反思】.《一個接一個》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內容很符合一年級學生的年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。優點之處：.我根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再根據學生的實際情況進行指導，讓學生有主動學習的意識。.通過多種方法指導朗讀，以讀促講，讓學生在讀中感知，在讀中領悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結果。要做一個樂觀向上的人。不足之處：不足之處是字詞的巧記部分沒有詳講，可能對于學習能力弱的孩子來說，要求識記的字詞掌握不太牢固。4四個太陽【教學目標】.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。.正確、流利地朗讀課文。.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿?！局攸c難點】重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。難點:感悟作者通過畫太陽要表達的心愿?！窘虒W準備】.生字卡片。.多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學過程】一、猜謎導入，揭示課題。L師出示謎語：“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?.揭示謎語：太陽。師：今天，我們就來學習一篇與太陽有關的課文。（板書課題《四個太陽》，學生齊讀）二、學習生字詞。.學生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。.出示生字，請學生說說自己已經學會了哪些生字。（讀準字音、記住字形）.重點交流的幾個字：“陽、忙、嘗、香”都含有“ang”韻；“因”是全包圍結構，先外后里再封口，“大”的最后一筆變“點”。三、了解文章結構。.再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。.文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？學生自由回答。（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽）四、學習第一自然段（夏天的太陽）。.學生自讀第一自然段，說說你知道了什么。.師總結：炎熱的夏天，驕陽似火，如果天空中出現一個綠綠的太陽，我們就會感到多么清涼舒服啊，這是多么美好的愿望?。ò鍟?綠綠的夏天清涼）五、作業。L有感情地朗讀課文。.復習學過的生字新詞。第二課時【教學過程】一、學習第二自然段（秋天的太陽）。.指名讀第二自然段，學生想象其中所描繪的景象。.由成熟的農作物、果子的顏色，出示金黃的太陽圖。.請同學們回憶或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黃的落葉是怎樣邀請小伙伴的？小伙伴又是怎樣回答的？對學生進行口語表達訓練。二、學習第三自然段（冬天的太陽）。.抓住重點詞語“溫暖”、“凍僵”，理解句子“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”。（紅紅的太陽像火一樣，給小朋友帶來溫暖）.隨機出示紅紅的太陽圖，并板書：紅紅的冬天溫暖。三、學習第四自然段（春天的太陽）。全班齊讀第四自然段，思考：春天的太陽應該畫什么顏色呢?為什么呢？（彩色。因為春天是個多彩的季節）四、朗讀課文，加深鞏I感情朗讀，通過競賽讀、齊讀、男女生比賽讀等多種形式開展朗讀比賽。五、作業。畫一個自己喜歡的太陽送給爸爸媽媽，并寫上自己的心愿?！菊n文小結】全文以一個小朋友的口吻進行敘述，“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好?！景鍟O計】夏天綠綠的太陽清涼【板書設計】夏天綠綠的太陽清涼【教學反思】四個太陽秋天金黃的太陽香甜冬天紅紅的太陽溫暖春天彩色的太陽多彩《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。本文內容豐富,我認真準備了這節課的教學設計，以下是我的教學反思。本次教學設計的優點是：一、運用圖片，豐富教學內容，調動了學生學習的興趣。在講解金黃太陽時，我出示金黃色的玉米、大豆、楓葉林等，引導學生理解，秋天是一個成熟、豐收的季節，所以應該為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時，我出示春天花海的圖片，幫助學生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個多彩的季節。二、拓展環節：讓學生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。不足之處：一、指導朗讀方面不夠到位：一年級