學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精15．毛毛蟲不見了一、課程目標(biāo)◆知識與目標(biāo)1．理解變態(tài)發(fā)育的見解。2．能用自己的話描述動物在不相同生長階段的主要變化。◆能力與過程1．能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。2．能經(jīng)過多種渠道收集某種完好變態(tài)發(fā)育生物一世的生長變化資料。3．能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程.4．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個階段。5．能依照要求制作出較為規(guī)范的動物在不相同生長階段的標(biāo)本。◆感神態(tài)度與價值觀1．能以生動爽朗的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)助觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。二、授課重難點觀察和顯現(xiàn)毛毛蟲變態(tài)發(fā)育的過程.1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精三、授課用具不相同時期的變態(tài)多媒體資料、制作標(biāo)本使用的各樣資料(見課本)。五、授課方法主要采用學(xué)生觀察，記錄現(xiàn)象,爾后進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展的學(xué)習(xí)過程。六、授課過程同學(xué)們，想象你的眼前有一條河，而你身邊沒有橋也沒有船.你會怎么過河？（學(xué)生）想一想，說一說。（教師）特別好，同學(xué)們都喜歡動腦筋想方法，能戰(zhàn)勝身邊的困難。那么，我們假設(shè)的要過河的不是大家,而是一只毛毛蟲。毛毛蟲又不會游泳，那它能過河嗎？（學(xué)生回答)不能夠.（教師）結(jié)果是毛毛蟲居然過了河.它不僅沒受傷，也沒有被浸潤。而且，全身上下還換了一身好衣服呢。同學(xué)們,你們知道毛毛蟲是用什么妙招過的河嗎？（學(xué)生）說一說。（教師）同學(xué)們說出了各樣各樣毛毛蟲渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說法是對的呢？同學(xué)們經(jīng)過各樣方法去考據(jù)自己的假設(shè).2學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精（交流）同學(xué)們將自己的考據(jù)過程和發(fā)現(xiàn)介紹給大家.活動:毛毛蟲是怎樣過河的？(教師）其實，毛毛蟲過河是飛過去的,大家知道毛毛蟲是怎么飛過河的嗎？能夠經(jīng)過親自觀察的方法考據(jù),也能夠經(jīng)過查閱資料的方式解決。若是采用觀察的方法，要做好觀察記錄;若是是進(jìn)行查閱資料，則要收集充分有力的證明.（教師）借助多媒體手段總結(jié)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。（教師）蝴蝶經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的變化，像這樣形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)慣上發(fā)生變化的發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。（問題)那你還知道其他哪些動物也要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育的呢？是不是所有的昆蟲都會像蝴蝶相同經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個變態(tài)階段呢?（學(xué)生）經(jīng)過查資料搜尋資料和憑據(jù),爾后說說自己的見解.(談?wù)摚┻@些動物在生長過程中的變化有哪些相同和不相同?（教師）這些動物在需要經(jīng)歷多個階段才能長大，就像毛毛蟲只有經(jīng)歷變態(tài)才能成為美麗的蝴蝶。但蝴蝶的生命是短暫的，于是，人們就在想方法將美麗的蝴蝶的身體保存下來。你知道這是什么方法嗎？（學(xué)生回答）制作標(biāo)本。3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精(課堂拓展）制作蝴蝶的標(biāo)本教師準(zhǔn)備好大頭針、透明膠條、硬紙板和泡沫塑料塊等東西。要修業(yè)生捕捉一只蝴蝶，爾后在老師的幫助下將蝴蝶放入毒氣瓶。在制