《思維導圖式筆記在小學語文教學中應用的研究》階段性總結_第1頁
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《思維導圖式筆記在小學語文教學中應用的研究》階段性總結_第3頁
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文檔簡介

《思維導圖式筆記在小學語文教學中應用的研究》課題階段性總結執筆：陜玻學校楊華一、課題基本情況20204月我們課題組成員參加了課題“思維導圖自愿地投入到創新的學習活動中去。我們對課題任務進行了明確的分工，各成員深入教學一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現將階段研究工作總結如下：二、研究方法1、文獻考察及網上研討結合法：通過對相關文獻的搜訓、網上研討等形式溝通認識，分析提高。2進度，及時調整實施方法或步驟。3、資源歸納法：在實驗或調查中要詳細紀錄，做好對些原始記錄和資料。4正、邊引導等過程性研究，及時形成階段性小結。5三、立項以來所做的的工作1自我中得到充實。2工作。202048照開題報告中安排，明確分工，責任到人。3調查及分析。20204分析報告，為課題研究的順利開展提供有力依據。4、積極開展課題研究工作。研究課，所上課例均有教學設計、課件、教學反思等等。四、初步取得的成績1中能根據一定的教育教學理論進行教學。2、提高了學校語文的教學水平。學校將科研成果積極高。3、整理形成了主要理論材料教學反思4份。3篇。小專題論文5篇。微課2個。四、課題研究存在的主要問題提高教師們的理論水平和專業素養。更需要專家的專業引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。在課題研究過程中，存在著以下幾個突出問題：1、由于經驗不足，缺乏全局考慮，半年多來，大家不太及時。2、還有少數的老師對課題研究重視不夠，不能全身了事的現象。六、下一步研究的主要措施在今后的課題題研究的大致設想：1、積極發展教師的素質，推進課題研究的深度，在今造良好的課題研究氛圍。2驗研究課，初步形成可操作的范例，完善操作要點。3、研究成果展示要及時，通過探究，撰寫一些有價值興趣中認真學習，提高學生的學

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