第16課三國鼎立主備人：陳艷麗審核人：田旭英二次備課人：授課時間：學校：垣曲初中年級：七年級班級：姓名：學習目標：掌握官渡之戰、赤壁之戰的經過及作用，分析曹操能夠統一北方的原因。分析曹操在官渡之戰和赤壁之戰一勝一敗的原因；掌握魏蜀吳三國建立的時間、都城及建立者，分析三國鼎立局面形成的原因及進步性。正確評價曹操、諸葛亮等歷史人物，認識國家統一是歷史發展的必然趨勢。學習重點：1、官渡之戰、赤壁之戰和三國鼎立局面的形成。學習難點：2、曹操統一北方的原因和三國鼎立局面的形成。學與教過程：一、溫故而知新：1、______時期，人們懂得了造紙的基本方法。______時期_____改進造紙工藝，紙的質量提高。造紙術的發明，有何意義？2、中醫臨床理論體系的開創者是？生活在什么時期？著作？內容？歷史地位？3、東漢末年的另一位名醫是？貢獻？4、《史記》的作者？朝代？體裁？地位？記述了從_____到_____時期的史事。5、世界三大宗教是？佛教產生于哪里？創始人是？主張？何時傳入中國？二、獨立自學、提出疑難：1、教師導入：導語：多媒體展示三國人物圖片，播放《三國演義》主題曲導入。熟悉的畫面，熟悉的旋律把我們帶到了風起云涌、英雄輩出的三國時代。你知道哪些英雄人物呢？無數風流人物成就了三國波瀾壯闊的歷史。下面就讓我們走進三國，走近英雄，學習《三國鼎立》。2、提出自學問題清單：（1）官渡之戰的背景，時間，交戰雙方，結果，影響，特點是？（2）赤壁之戰的背景，時間，交戰雙方，結果，影響，特點是？（3）誰統一了北方？三國分別建立的時間，人物，都城和經濟發展狀況？大陸和臺灣聯系的事件是什么？三、互幫互助、解惑釋疑學生小組內交流自學成果，并合作解決疑難問題，匯總不能解決問題及發現的新問題。四、展示交流、質疑點評五、教師點撥：1.曹操為什么能在官渡之戰中以少勝多，卻在赤壁之戰中輸掉了呢？曹軍來自北方，不服水土，不習水戰；曹操驕傲自滿；孫劉聯軍正確的戰略（聯合）戰術（火攻）；根本原因：統一條件尚未成熟。2.我們應該從曹操在官渡之戰和赤壁之戰一勝一敗的不同結局中吸取什么經驗教訓呢？謙虛謹慎，驕傲必敗；重視利用自然條件；培養觀察思考的習慣；團結可以戰勝強大敵人。3.如何評價歷史人物曹操？

（1）曹操是我國古代杰出的政治家、軍事家

（2）他廣羅人才，統一了北方，結束了北方分裂割據的局面，他采用屯田制,有利于北方經濟的恢復和發展。他的這些做法符合人民的愿望，順應歷史的潮流。（3）但他有狡詐、多疑、濫殺無辜的殘暴本性。如：殺華佗、孔融、楊修等。六、課堂總結：200年曹袁戰官渡，統一北方奠基礎。208年赤壁起戰火，孫劉抗曹少勝多。三國鼎立魏蜀吳，洛陽成都建業都。三國經濟有發展，230年衛溫到臺灣。七、達標檢測：必做題1．公元3世紀，西域商人只有得到魏國敦煌太守倉慈發給的專門許可證，才可以去洛陽從事商業貿易。這種現象說明（D）A．西北地區民族關系緊張B．絲綢之路仍在發揮作用C．中外文化交流基本D．政權分立影響經濟發展2.著名典故“三顧茅廬”源自東漢末年，這位曾住在茅廬里的歷史人物是（C）A.曹操B.劉備C.諸葛亮D.孫權3．閱讀右圖，找出三國鼎立時期魏國的建立者及其都城搭配正確的一項（D）A.曹操 洛陽B.劉備 成都C.孫權 建業D.曹丕 洛陽4.認知和探究歷史地圖，從中提取有效信息，是學習和研究歷史的重要方法。右圖反映的是（C）A．巨鹿之戰B．官渡之戰C．赤壁之戰D．淝水之戰5.右邊的示意圖是（D）A.春