2018上半年幼兒園教師資格證面試試講技巧一、分類講故事：完整、流暢、聲情并茂講述故事，講故事過程中提問兩個問題，設置情境表演。游戲：設計3種過渡游戲的玩法，就其中一種展示出來，說清楚游戲的玩法和規則。繪畫（手工折紙）：給故事畫一幅插畫，設計相應主題的簡筆畫墻飾。兒歌：完整朗誦兒歌，看圖編兒歌，并組織一個活動加深幼兒對兒歌的了解。彈唱：完整彈唱歌曲，并設置相應的教學情境。二、教案撰寫（6部分）試講備課紙再現備課紙示例XX班XX領域XX活動___《》_（看題目，設定年齡班、領域、活動名稱等）一、活動目標（目標具備針對性——針對活動領域、活動特色;具體名稱。目標制訂要全面、目標難易度適宜），目標不可不寫，答辯的時候考官會問目標的。所以一定要寫。這樣考官問的時候你也可以有條不紊的回答。認知目標技能目標小班——仿編，中大班——創編、續編情感目標二、活動重點難點教學重點教學難點三、活動準備四、活動過程活動導入活動展開（整體感知、鞏固提高、創編續編等）活動結束五、活動延伸語言活動三維目標認知目標通過接觸（散文、童話、詩歌…），初步了解書面語和口頭語的對應關系，積累、豐富（文字、詞匯、句式表達…）的學習經驗。在感知文學作品（句型結構、韻律感、節奏感和美感…）的基礎上，能根據相關線索（語言提示、圖片提示…）猜想故事情節的發展。技能目標圍繞一定話題，采用多種方式（角色扮演、輪流練習、使用固定句型…），充分表達個人見解，提升口語表達（語言交往、創造性的運用語言、獨立構思和完整表述…）的能力。根據一定的主題和任務要求（故事內容、喜歡的人、事、物…），通過一定的方式（討論、閱讀、傾聽…）收集相關信息，有條理地進行講述（復述、表演、續編、創編…）。情感目標感受不同的文學作品（故事、童話、兒歌…）的故事情節（人物心理和情感…）的變化并獲得一定的情緒（快樂、積極…）體驗，萌發（閱讀、書寫、識字…）的興趣。樂于傾聽、欣賞和誦讀。能理解、體會和想象作品所表達的事物特點和情感，初步感受文學作品的魅力。語言活動目標示例講故事活動《彩色的梨》認知目標：理解故事內容，感知故事小草、河水、太陽等的變化。技能目標：能大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。情感目標：初步體會喜歡參加語言故事活動，體會色彩的美。音樂活動三維目標認知目標能感知、理解歌曲的歌詞內容、音樂形象情感、意境、鮮明對比等）;感知音樂的段落（樂段、樂句）。認識簡單的節奏符號（二分音符、四分音符、八分音符、休止符等）、節拍（2/4、4/4、3/4拍等）;感知樂曲曲調的聲音、情緒變化（強弱、高低、音樂的漸快、漸慢等）。技能目標掌握最初步的歌唱技能;能用正確的姿勢、自然美好的聲音歌唱，并做到吐字清楚、唱準曲調;初步學會歌唱表演形式。能用不同的速度、力度變化和音色變化來表現歌曲的形象、內容和情感;能使用樂器為歌曲做固定節奏型伴奏。培養音樂創作的興趣和能力，學會將歌詞、動作與音樂合拍、協調，進行創造性的藝術表現。情感目標能自然地運用多種藝術表現形式（歌唱表演、繪畫、圖譜、打擊樂、動作模仿等）等表達對不同性質和風格音樂的想象和情感體驗，享受參與音樂活動的快樂。能夠主動、積極、愉悅地參加集體音樂活動，體驗與同伴用音樂溝通交往的默契以及合作表演的樂趣。音樂活動目標示例彈唱活動《我愛我的幼兒園》認知目標：理解歌詞內容，感知歌曲中幼兒園的快樂情境。技能目標：初步學習演唱歌曲，嘗試歌詞創編。情感目標：體驗音樂歡樂的情緒，喜歡上幼兒園。美術活動三維目標認知目標：色調和諧：通過欣賞，感知作品的色調、色彩的變化，增強配色（對比色、鄰近色…）意識。線條形狀：學會準確地把握線條（波浪線、螺旋線…）、形狀的基本結構。構圖：認識物體的整體結構和各種空間關系（上下、遠近、遮擋…）。技能目標：學會使用多種工具（蠟筆、水粉、棉簽…）進行涂染（渲染、扎染、點彩…）和配色關注色彩的整體感。能準確表現線條（方向、粗細、疏密…;組合創造各種圖式，表現物體的基本部分和主要特征。能學會運用多種方式圍繞主題安排畫面，表現情節。情感目標：欣賞藝術作品象征性和夸張性的意蘊，感受作品（統一、均衡、對稱、變化…）等形式美及和諧感，豐富審美感知能力。養成對繪畫的興趣，體驗成就感，能愉快大膽地在作品中表達自己獨特的想法，進行創造性地美術創作。美術活動目標示例繪畫活動《冬天來了》1.認知目標：知道用繪畫的形式來表現冬季景物的特征。2.技能目標：選擇適當的色彩，合理安排畫面，畫出小朋友冬季取暖活動的動態。情感目標：感受冬天的季節變化，喜愛冬天。活動重難點——在活動目標中看。簡單概括寫。——考官也會問，活動重難點。活動準備物質——實物經驗——孩子的之前的知識、經驗準備。活動過程開演!——一人分飾三角：編劇、導演、演員。(請孩子、點孩子、回答，互動自然。)1.導入——選擇擅長的、出彩的導入方式。謎語、談話、、故事導入——小鳥小鳥住在大樹上，田鼠田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花往上開，喇叭花喇叭變成小電話，小鳥和小田鼠說著悄悄話。手偶、視頻、圖片導入——不要跳出教師與幼兒的對話情景。裝作有圖片的方式進行。情景表演導入——教師出示事先準備好的故事表演的道具，請幼兒回答他們分別是什么，設置懸念激發幼兒欣賞故事的興趣。“小朋友們，你們看老師前面的桌子上擺的這些是什么?你在哪里見過嗎?你知道這些都是誰的東西嗎?他們之間發生了什么樣的故事呢?”歌曲、律動導入——教師引導幼兒一邊說兒歌，一邊做動作兒歌《我有一雙小小手》：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，有了這雙小小手，能洗臉來會漱口，會穿衣會梳頭，自己的事情自己做。實驗、教具導入游戲導入——請小朋友們和老師玩個小游戲，當你們聽到打鼓的聲音是就做高人走路的樣子，當聽到哨子的聲音時就做矮人走路的樣子。2.展開——凸顯技能。講授新知，體現教學方法——戰士技能。(講故事，3分鐘左右)練習提高，體現如何突破重、難點——理解故事內容，提問(有效問題——是什么?有什么?為什么?怎么樣?發生了什么?)鞏固創新，體現亮點——情景表演，游戲、改編、創編、仿編。手工制作，給故事取名字，跳舞、唱歌。(教資更多的看技能，所以最后一個環節可以盡量展示你的技能。)活動常用語活動考試前：A小椅子，正坐好;小眼睛，看老師，小腳并并攏，小手放后面。B一座小橋平又平，小橋拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃...我的小手拍拍拍...我的小手藏起來鼓勵語A金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是xx我最棒!(小朋友們都很棒)B左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱!如果有有困難的孩子——請在坐下來聽聽別的小朋友是怎么說的。中間的——表現得很不錯，要是聲音再大一點聲就更好了。語言活動過程的設計之展開——簡單概括(1)整體感知，掌握重點通常，通過感知，幼兒能夠對活動對象有一個基本的認識，對接下來