朗文英語小五年級下冊Chpater4Adviceoneating(Revision)第3課時教學設計執教：華美英語實驗學校楊婷一，教學內容分析：本模塊的話題是“health”，即健康，因此本話題談及的內容跟他們自身的生活有很大的聯系。為了讓學生更好地感受和體會何為健康生活，在教學過程中教師以主線“分享自己對健康秘密的認識”貫穿教學始終。通過創設此情景，學生對不同人們的健康秘密充滿好奇。教師在教學中有針對性的設計相關活動，讓學生通過觀察、討論、交流、拼圖閱讀等環節，使學生體驗到流利正確表達對健康生活的建議，深化學生對相關詞句的全面掌握。因為本節課是單元鞏固課，我采取文本重構的方式幫助學生梳理知識并引導學生把所學知識綜合運用到語言交際中。二，教學對象分析：通過前三個課時的學習，學生已經能較好理解認知有關健康生活的詞組和句型，在說的方面打下了很好的基礎。教師就充分利用知識的前后聯系，鞏固舊知識和綜合運用新知識。由于六年級學生在知識歸納方面還是較為薄弱，因此,教師在教學設計與實施過程中,要注意學生的認知規律，培養學生學習英語的興趣，幫助學生解決實際困難,增強學習的信心和建構有效的學習方法。Title(課題)Chapter4Adviceoneating(Revision)Model（課型）復習鞏固課Book(教材)朗文英語英語五年級上冊DayanddateTuesday,May9thTeacher(執教教師)楊婷Objectives:（目標）LanguageknowledgeandLanguageskill.語言知識和語言技能:1）.能熟練掌握健康主題的單詞和詞組，還能理解和流利朗讀新單詞adult，cereal，enough,dairyfood。2）.能熟練掌握情態動詞should/shouldn’t的使用。3）.能熟練掌握基于健康為主題的主要句型：…should/shouldn’tdosth.Don’tdosth.4）.能聽懂和讀懂有關本單元話題的對話。5）.能熟練運用所學知識談論如何保持健康并正確給他人提出健康建議。Learningstrategies學習策略:1).能通過小組研討的參與，學會與人合作，提高解決問題的能力和交際能力。2).能細心閱讀和聽錄音理解段落內容，從而鞏固語言知識。3.Affect情感態度:1).能增強英語學習興趣并提高學習積極性。2).能學會與人合作并懂得理解和包容他人的合理建議，還能大膽表達自己的想法，以及對他人的健康建議。3).能發現健康生活的秘訣并保持良好的健康習慣以及對不良習慣的正確認識。4).能養成仔細傾聽和認真觀察的良好的學習習慣和學習態度。Learningfocused（重點）1.有關健康方面的單詞、詞組和句型的記憶和多滾動的鞏固復習。2.談論對健康生活的認識和交流對健康秘密的思考。3.對他人提出健康建議的句型的正確問答。Learningdifficulties（難點）就健康話題開展“綜合會話”。尤其是引導學生如何用英語綜合運用所學知識談論健康的秘密并正確評價他人行為及提出合理的健康建議。Teachingresources（教學資源）Worksheet,PPTExtension（拓展部分）Words:adult,dairyfood,cereal,enough.Structure:Procedures:Teacher’sActivityLearners’ActivityObjectivesWarmingup1.Greetandreadtherhyme(Stayhealthy).2.Presentthetopic.1.Greetandleadin.2.Focusonthetopicandmakesurewhattheyaregoingtolearn.1.吸引學生的注意力，讓課堂氣氛活躍起來并引入課題。2.引出課題，讓學生有學習的動機，明確學習內容。SpeakingListeningReadingWritingLeadthekidstosumupMrLi’ssecrettogoodhealth.Thenpresentitontheboard.2.Presentthefoodpyramid.Teachthenewwords:cereal,enough.AskSstostickthepictures(thefourkindsoffood)andthewords.ThenasktheSstoshareingroup.Weshouldeatplentyof/enough…Weshouldn’teattoomany/toomouch…AskSstotellgoodhabitsorbadhabits.4.ExerciseLeadthekidstofillintheblankswithshouldandshouldn’t.T:John’smotherisworriedaboutJohn.Why?AskSstolistenandfinish“TrueofFalse”questions.ThentalkingroupandgiveJohnsomeadvice.Jigsawreading.Ssreadthesentencesonebyoneingroup.Thenputthesentencesintorightorder.Listentothetapeandchecktheanswer.AskSstoreadtogether.1.Teamwork:givesomehealthytipstoclassmateandteachers.Dividethekidstosixgroups.2.AskSstowritesomeadvicenotestooneclassmateoroneteacher.1,SumupMrLi’ssecrettogoodhealth.2.Stickandsay.3.Readandtell.Write.Listenandtalk.Read,thinkandcheck.Writeandreport.1.教師引導學生小結，提高學生總結歸納的能力,2.培養學生思辨能力，加強他們對健康飲食的認識。3.復習本單元短語，并鞏固復習情態動詞should及其否定形式的使用。正確引導學生養成良好的生活習慣。用真實的情境作為聽力整合材料，達到鞏固舊知的目的。訓練學生帶著問題聽，在聽的過程中迅速找到答案。通過此活動，使閱讀變得更有趣味性。讓學生閱讀片段并加以推理分析，然后與他人溝通詢問，進行小組討論，從而對信息進行符合邏輯的整合，從而提高閱讀能力。其次訓練學生的聽力，培養他們聽的技能，引導他們關注人物信息。訓練學生書面表達的能力，并通過分享healthytips和advicenote，實現從知識到能力的轉化以及語言的輸出。SumupEmotionaleducation。（Pupilsgettoknowwemuststayhealthyandwewillgrowupwell.）Trytosummarise.情感教育是促進孩子健全人格的主渠道，學生只有對自己、對英語、對學習英語及其英語文化有了積極的情感，才能保持學習英語的動力并取得好成績。Homework1.和組員分享寫給同學和老師的便條，并互相點評，給出改進建議。2.每個小組設計一張健康海報。板書設計：Chapter4Adviceoneating(Revision)Ne