第6頁共6頁關于學習立德樹人心得體會優秀范文4篇關于學習立德樹人心得體會優秀范文假如說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進展細節教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼備的“社會人”。在學習生活細節中，放手讓孩子去探究。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探究的欲望假如被老師“事無巨細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探究的欲望。也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到小學畢業！至于用大掃帚等衛生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學業”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，假設有事請假，其班上衛生屢次臟亂，有些孩子作業也不做了，等著老師來“轉”鉛筆呢。恰當的做法是，孩子一些根本的技巧，然后放開你的手。在學習生活細節中，適當的鼓勵不可少。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當的鼓勵，因此，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。在學習生活細節中，為每個孩子多提供一些“實習”的時機。任何一種才能的培養都是一個循序漸進的過程。假如開場時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習”者的角色，如負責分發一下作業，互相檢查一下讀書背書甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。在學習生活細節中，教誨孩子要有責任心。孩子只有具有很強的責任心，勇于承當后果，才可能真正成為德才兼備的“社會人”。因此，事情無論大小，老師都應該從細節教育指導，讓每個孩子都做到有始有終。假如孩子對某事提出承諾，老師必需要求他言而有信；假如孩子犯了錯或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。孩子要想有一定責任心，必需要求他們在班里擔任一定的職務，承當一定的責任。這樣不但可以培養孩子為別人效勞的意識，還可以鍛煉他的組織才能，并可培養高度的責任心，同時還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強自信心，真可謂是一舉幾得的事。關于學習立德樹人心得體會優秀范文漢代學者楊雄說：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”那么，作為老師的我們如何做好教育者，當好學生的生活導師和道德的引路人呢?一切教育都于愛。”師愛是師德的核心，不僅可以進步教育質量，也能促進學生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈。愛心是教好學生的必要條件。有愛心，才能承受、包容學生。我們一接班，就會發現，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻;有的嬌生慣養，自己說了算，不聽話，不合群;有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過的，他們古板，不合時。加之心臟病、癲癇、腦癱的，真實狀況時時有，就看你有沒有愛心。有愛心，就會包容、接納他們，對他們循循誘導，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會得心應手，就會受到事半功倍的效果。有愛心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來和孩子說話，千方百計的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問題當著自己工作的打破口。有愛心，我們多了些歡笑，少了些誤解;有愛心，孩子們多了些信任，少了些冷視;有愛心，家長多了些放心，少了些擔憂。愛心是愛崗敬業的最好詮釋。我說過“我們的工作有別于工人，工人少消費幾個零件，少拿一點工資;而我們面對的是一班學生，不認真工作，誤的是一代人”.有愛心，就有責任心。“愛是生命的火焰,沒有它,一切變成黑夜。”，“人生是花，而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的時節，用博愛從事著陽光下偉大的教育事業。“慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。”在教育的天地里，愛心滋生著工作的責任心，光滑著師生的甜美關系，滋潤著學生的心田。師愛是和諧師生關系的關鍵，師愛是學生成才的搖籃，讓我們用師愛去點燃火種，讓我們用師愛伴學生安康成長，真正做到立德樹人。關于學習立德樹人心得體會優秀范文立德樹人、“五育”并舉，開展素質教育，培養擔當民族復興大任的時代新人；堅決理想信念、厚植愛國情懷，知行合一，讓學生成為生活和學習的主人。這些賦予時代的責任和召喚，作為一名物理老師，該如何保持定力，不忘初心；該如何從日常本職工作、常態學科教學去深挖其中的育人價值呢，以下談談個人淺見：1、優化教學方式，上好每一堂課，在物理教學中引導學生理解知識構造、思維方法，保持好奇心，激發學習興趣，提升學習才能；2、從“學科教學”轉向“學科教育”，深挖學科物理學史、實驗探究等的育人價值，以學科活動為載體做實學科課程育人；3、在教學過程中，構建良好的師生關系，關注知識的生成和發生過程，樹立老師和學生的雙主體意識，在教學設計中精準診斷學生的需求點、興趣點、承受力，同時實在關注學生的非智力因素，提升學科德育工作實效。平臺助成長，交流生動力，感謝工作室的引領與鞭策。學無止境，合作方能共生，才會共贏，愿在工作大家庭幸福快樂成長。關于學習立德樹人心得體會優秀范文在講座中，成老師從歷史維度、世界大變局的時代維度和課程改革三個緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性，是根是本。雖然當今應試教育會對我們的課程改革產生一定的干擾，但是我們始終得明白：素質教育才是教育的核心，我們應該始終不渝的堅持：培養學生德智體美勞綜合素質開展。如何做好立德樹人這個偉大工程？分步理清三點：①培養什么樣的人？②怎么樣培養人？③為誰培養人？培養德育學生，從六方面著手，培養愛國、堅決不移的理想信念、品德修養、增長知識見識、不斷奮斗進取、全面綜合進步學生的綜合素質。在培育學生的過程中