第人教版二年級數學下冊教案優秀10篇人教版二年級數學下冊全冊教案2023文案篇一

教學目標：

1、知識目標：結合具體生活情境認識角，能正確找出〔指出〕物體外表或平面圖形中的角，知道角的各局部名稱，會用不同的方法和材料來做角。

2、能力目標：操作活動中感知角有大小。

3、情感目標：創造性使用工具和材料來制作一個角和比擬角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養學生的動手實踐能力和創新意識。

教學重點：

在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各局部名稱。

教學難點：

體驗理解角的大小與兩邊開叉的程度有關。

教學準備：

實物投影儀、PPT、小棒、線、紙片、三角尺等

教學過程：

〔二〕利用學生已有認知經驗，導入新課。

1、從生活中的角引入數學圖形中的角。

師：板書“角〞字。

談話：看到這個字你能想到些什么？

今天這節課我們來研究數學圖形中的角。

2、揭示并板書課題：認識角。

〔三〕引導探究角。

〔3〕聯系實際，感知角的特征。

談話：角是個淘氣的娃娃，特別喜歡玩捉迷藏，你能在這些物體的面上找到角嗎？

出示扇子、三角尺、鐘面、剪刀的圖片。

同桌一起找一找。

匯報交流，總結。

〔二〕抽象圖形，形成表象。

1、抽象出圖形。

談話：讓我們把角從物體中請出來。

說一說，他們有什么相同的特征？

引導說出：尖尖的，直直的。

2、摸角，感受角的特征，明確各局部名稱。

談話：請同學們拿出三角尺。

為什么把它叫做三角尺？

你能指出三角尺上的各個角嗎？

摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么？

再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺？

尖尖的地方是角的一個組成局部，叫頂點。

直直的兩條線是角的邊。

3、畫角。

邊畫邊講解畫角的步驟。

4、快速說出屏幕上角的各局部名稱。

5、清晰角的表象。

師：請同學們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認識的角是什么樣的，把它記在心里。

6、根據學習經驗，準確識別角。

這些圖形，哪些是角，哪些不是角？

學生做出判斷，并說出判斷的理由。

7、數出平面圖形中的角。

談話：看同學們學的這么認真，圖形朋友們也想考考大家，想接受挑戰嗎？

出示圖形，數出每個圖形里各有幾個角。

學生匯報結果，并指出每個圖形里的角。

8、尋找生活中的角。

〔1〕談話：小朋友們已經認識了角，能夠準確識別角，還能數出圖形里到底有幾個角，真了不起！

其實我們的身邊到處都藏有角，仔細觀察，你還能在哪些物體的面上找到角？

〔2〕同桌互相指。

〔3〕匯報交流，標準指角的方法。

〔三〕動手操作，體會角的特征。

1、創造角。

〔1〕明確要求。

每種材料只做一個角。

小組合作，比比哪個組的小朋友手最巧，變出的角最多。

〔2〕動手創造。

學生分組活動，教師巡視，了解情況。

〔1〕展示成果。

談話：哪位同學能勇敢地來展示自己的作品，并說給大家聽聽你是怎樣做的？

學生闡述自己做角的過程，并指出所做角的各局部名稱。

〔4〕小結：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。

2、比擬角的大小，感受角的大小與兩邊叉開的程度有關，與邊的長短無關。

〔1〕活動角游戲。

談話：這位同學做的角真有趣，還可以自由活動呢，我們可以把它叫做活動角。

其他小朋友有做了活動角的嗎？

我們一起來做個小游戲吧。

3、感受叉開程度與角大小的關系。

談話：你是怎樣把角變小的？

你是怎樣把角變大的？

學生匯報自己的發現，總結。

4、感受邊的長短與角的大小無關。

談話：角變大和變小的時候，邊的長短改變了嗎？

5、比擬角的大小。

〔1〕出示習題。

〔2〕獨立思考，匯報結果

三、穩固深化，再創造。

1、出示正方形。

談話：如果把正方形紙沿一條邊剪去一個角后，還剩幾個角？

2、猜測一下，并動手驗證你的猜測。

同桌合作，動手操作。

3、匯報交流。

4、演示，總結。

四、欣賞角的美麗身影，總結全課。

1、欣賞。

〔1〕談話：角的世界就是這樣變化多端而又微妙無窮，需要我們不斷去探索。因為角的存在，我們的生活也變得更加多姿多彩。讓咱們一起來欣賞生活中角的美麗身影吧。

〔2〕課件一次出現金字塔、五角大樓、鄉村木屋等圖片，教師介紹，學生欣賞。

2、總結全課。

師：今天這節課，我們認識了新朋友——角。

你們對自己這節課上的表現滿意嗎？

用一個手勢來表示自己的心情吧。

看到角了嗎？

請同學們課后繼續探索角的奧秘！

人教版二年級數學下冊教案篇二

教學目標：

1、穩固“平均分〞的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。

2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。

3、通過分一分活動，培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準備：

筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

教學過程：

一、復習舊知，激趣引新

1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√〞。

2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√〞。

二、擴充“平均分〞方法，穩固概念

1、解讀題意

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分?！懊?個一份〞是什么意思？你想怎樣分？

2、感知不同分法

請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據乘法意義來分：2個2個地數，8里面有4個2。2某4＝8，4個2合起來是8。

8個果凍，每2個一份，能分成〔4〕份。

3、提煉不同分法的共同意義

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.

三、穩固練習

1、根本練習

12塊餅干，每3塊一份，可以分成〔〕份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成〔〕組。12里面有6個2。

2、提升練習

16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給〔〕只小熊。有15個木塊。

〔1〕每3個木塊擺一個長方體，可以擺〔〕個長方體。

〔2〕用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用〔〕個木塊。

四、課堂作業

作業：第10頁“做一做〞，第1題、第2題。

人教版二年級數學下冊教案篇三

教學目標

不帶括號的兩級運算的順序和脫式計算的書寫格式。

重點分析

初次經歷不帶括號的兩級運算的計算過程，容易與同級運算從左往右的運算順序混淆。

難點分析

學生還沒有熟練掌握脫式計算的書寫格式，容易書寫錯誤導致計算結果有誤。

教學方法

1、講授法。

2、合作討論法。

教學過程

導入

一、回憶同級運算的計算方法

〔1〕明確運算順序。

〔2〕明確計算過程。

沒有括號的乘、除混合運算與沒有括號的加、減混合運算的運算順序相同，都要從左往右按順序計算。

知識講解〔難點突破〕

二、探究新知

蹺蹺板樂園一共有多少人？

1、理解圖意

2、觀察情境圖，獲取數學信息

條件：

3個翹翹板上各坐4個小朋友；

草地上有7個小朋友。

所求問題：一共有多少人？

3、分析題意，列算式

分步算式：4某3=1212+7=19

綜合算式：4某3＋7或7＋4某3

答：蹺蹺板樂園一共有19人。

4、探究計算方法

〔1〕明確運算順序。

這道算式中，既有加法，又有乘法，屬于不同級運算，應該先算乘法，再算加法。

〔2〕明確計算過程。

先算4某3＝12，再算7＋12＝19。

具體步驟如下：

歸納總結

在不帶括號的算式里，如果既有乘法〔或除法〕，又有加法〔或減法〕，要先算乘法〔或除法〕，后算加法〔或減法〕。

課堂練習〔難點穩固〕

三、穩固練習1-4題?！舱n件出示〕

小結

四、課堂總結：

這節課你們都學會了哪些知識？

不帶括號的兩級運算的運算順序：

在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，

要先算乘、除法，后算加、減法。

2023最新人教版二年級數學下冊教案篇四

教學目標：

1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的區分能力和學習興趣的目的。

3、情感態度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；

教學重點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；

2、能利用所學知識拼擺圖案。

學具準備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、猜謎語〔課前〕：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。〞〔積木〕

2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？

〔設計意圖：從學生比擬喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。〕

二、實踐活動，激發興趣

1、初步感知〔摸一摸、描一描〕

〔1〕活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！

〔2〕展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？〞帖出不同形狀的

〔3〕認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形

〔4〕聯系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。

2、認識特點

〔1〕觀察交流：剛剛小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

〔2〕匯報：

a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。〔正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的?！?/p>

〔3〕比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比擬相似？〔長方形和正方形〕

b：它倆有什么地方非常相似呢？〔4條邊和4個角〕又有什么不同呢？〔4條邊相等與否〕

〔4〕折紙驗證

a：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好方法來驗證---的想法？〔折紙〕

b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折?！矊φ邸尺@樣折你發現了什么？〔變成了長方形〕你還發現了什么？〔兩條邊疊在一起，這兩條邊相等?！尺@樣折你又發現了什么？〔變成三角形，這兩條邊相等?！?/p>

c：小結：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。

e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

〔5〕擺一擺

a：你能根據正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。

b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？

〔設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的根底上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于開展學生的空間觀念?！?/p>

三、小結回憶

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習

1、課件出示

提問：

〔1〕圖上畫的是什么？

〔2〕有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。圓形呢？

2、拼圖

〔1〕出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

〔2〕小組合作活動。

〔3〕全班交流匯報，教師小結。

人教版二年級數學下冊教案篇五

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書〔人教板〕，小學數學二年級上冊《6的乘法口訣》

教材分析：6的乘法口訣是本單元教學內容的又一重要組成局部。教材首先呈現了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表，讓學生在探索熱帶魚的條數和所用三角形的個數之間的關系時，得到關于6的乘法算式的結果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓學生完全自主地探索6的乘法口訣，表達出學生在數學學習活動中的主體作用。

教學目標:

1、利用多媒體，通過直觀、有趣的教學活動，進一步理解乘法的含義，引導學生編出6的乘法口訣。

2、利用多媒體，引導學生們觀察，找出6的乘法口訣規律，初步熟記6的乘法口訣，并會用乘法口訣正確求積．

3、體驗學習的快樂，培養學生數學語言能力，類比、歸納等數學。

教學重點：在快樂的學習中理解、熟記乘法口訣．

教學難點：運用6的乘法口訣解決問題

教學準備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片〔小、中、大〕

教學過程

一、激趣導入，引發興趣

1、師生談話〔略〕

2、復習1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數并說用那句口訣

2某5＝2某2＝5某1＝3某4＝

1某5＝5某3＝2某4＝5某4＝

〔板書課題：6的乘法口訣〕

3、情景導入《小貓想吃魚》的小故事

[設計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為學生創設一個形象逼真，色彩鮮艷，動靜結合的教學情景，激發學生的學習興趣。先出現貓媽媽釣魚走回家的情景，接著三只小貓出現，吸引著學生的注意力，同時利用小貓想吃魚的故事來學習新課，符合2年級學生的年齡特點，激發學生學習的熱情，這也表達了多媒體教學的形象、直觀性。]

二、新知探究，生成知識?！渤鍪緯?1頁的主題圖〕

〔一〕、探究，編出口訣

1、學習“一六得六〞的乘法口訣。

〔1〕觀察這條熱帶魚由多少個小的三角形組成？用數字怎樣表示？

〔2〕你能用乘法算式來表示嗎？有不同的表示嗎？

〔3〕能不能根據我們所學的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔4〕媒體驗證〔略〕

[設計意圖：利用多媒體演示由，由6個小三角形組成的一條魚，學生很容易就看出是一個6，所以利用多媒體教學可以使抽象的教學內容形象化、具體化，使學生直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學習中，我是引導學生學好這一口訣，懂得方法，同時我做好教師是一個引導者的角色]

2、學習“二六十二〞的乘法口訣。

〔1〕2條熱帶魚由多少個小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來表示？

〔2〕能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔3〕媒體驗證〔略〕

〔4〕學生的學習表現。

[設計意圖：在二六十二的學習中，我是半扶半放，讓學生在一六得六的根底上學習，同時利用多媒體教學系統創設了圖文并茂、動靜結合的教學環境，擴大了學生的感知空間和感知時間，能對學生產生多種感官的綜合刺激，使學生從多種渠道獲取信息，相互促進，相互強化，讓學生處于思維活動的積極狀態，是提高教學質量來自優秀，的學習表現同時有利用突破本節課的`教學重點。]

3、自主探究口訣：“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、

“六六三十六〞

〔1〕、教師再依次出示實物圖，引導學生通過討論，理解，運用知識的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。

〔2〕、學生匯報，〔教師板書四個算式和四句乘法口訣〕。

〔3〕、通過多媒體驗證。

[設計意圖：充分發揮學生的主體作用學生是學習的主體，興趣是最好的導師，多媒體教學通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式，使教學過程圖文并茂、生動活潑，可以提高學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，充分發揮學生的主體認知作用，使學生從被動的學習接受者成為主動的知識獵取者。所以在此環節中，我完全放手，讓學生自己去完成“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、“六六三十六〞的學習，真正把時間、空間交給學生，表達了學生是數學學習的主人，而我是組織者的角色]

〔二〕記憶6的乘法口訣

1、學生觀察算式和口訣，發現它們存在的規律。〔4人小組討論〕

2、探討記憶的方法：對口令，比一比，開火車等。

3、學生考老師。

三、知識運用，體驗成功

1、書本63頁第5題?！矊W生獨立完成，集體講評，多媒體演示〕

2、書本63頁第7題。〔學生獨立完成，集體講評，多媒體演示，并要學生說出是運用哪一句口訣?！?/p>

[設計意圖：在此練習中，我是通過多媒體演示書本的圖，讓學生看得更清楚，通過多媒體的驗證，更能穩固學生對新知識的學習。而且練習的多樣化，更能穩固學生的學習新知。]

四、快樂游戲，樂中穩固

1、找朋友。

[設計意圖：每個學生都很快樂，讓學生在樂中學，在學中找樂。]

2、算題比賽。

3、到6元超市購物。

[設計意圖：把生活中的圖形通過多媒體的演示，讓學生在學習的過程中認識到數學是來源于生活而又應用于生活，從而讓學生喜歡數學。]

五、全課

同學們今天你有什么收獲？

六、板書設計：6的乘法口訣

一六得六1某6＝66某1＝6

二六十二2某6＝126某2＝12

三六十八3某6＝186某3＝18

四六二十四4某6＝246某4＝24

五六三十5某6＝306某5＝30

六六三十六6某6＝36

七、作業設計：

1、書本63頁第5題。

2、書本63頁第7題。

3、算題比賽。

4、自選商場6元超市〔樣樣6元〕。

2023最新人教版二年級下冊數學全冊教案篇六

教學目標：

1、能讀懂統計圖表，并能根據圖表中的數據自主的發現問題、分析問題、解決問題，培養孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。

2、讓學生體會統計來源于生活，效勞于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養成合理睡眠的好習慣。

3、通過小調查活動讓學生經歷收集數據、整理數據的過程，培養學生的統計意識和解決問題的能力。

教學重點：

讀懂統計圖

教學難點：

在統計圖表中獲取信息

教具準備：

電腦課件

一、創設情境、談話導入

〔1〕奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？

〔2〕出示二(2)班同學最喜歡的體育工程統計圖、學生觀察。

二、探索新知

1、導入：出示統計圖，你們認識它嗎？

這個統計圖會說話，它能告訴我們許多數學信息，今天我們就一起來讀統計圖表?！舶鍟n題〕

2、讀二(2)班同學最喜歡的體育工程統計圖。

①請看大屏幕，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？

②最喜歡是什么意思？

調查工程每人只能選一個最喜歡的

③仔細觀察，這幅統計圖還告訴了我們什么信息？〔學生獨立觀察、思考〕同桌說一說。

④學生匯報。

⑴踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育工程的名稱。

⑵0、1、2??16，這些數表示具體“人數〞，人是單位名稱。

⑶每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。

⑷用直條的長短表示最喜歡某種體育工程的人數是多少？〔匯報〕??

⑤教師小結。

3、預測

董浩叔叔看到這個統計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？

4、體會統計圖的優點。

5、讀二(1)班同學最喜歡的電視節目統計圖。①比擬兩幅統計圖有什么區別并小結。②讀統計圖并體會統計圖的好處。③小結④預測。

到了2023年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節目的人會更多？教師提問：到時候我們再統計同學們最喜歡的電視節目，統計圖會發生什么變化？

三、讀奧運獲金牌情況統計表(1)導入

〔2〕出示統計表，說說從統計表中你知道了什么？你又想到了什么？〔小組交流〕

〔3〕匯報a.你知道了什么？

b.你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？

四、小調查

1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當的運動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？〔指名匯報〕

2、大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統計圖呢？請看書本第88頁的“小調查〞：課前，我們已經調查、統計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統計表。

3、現在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統計圖。比一比，哪些同學完成得最快！〔教師巡視指導〕

4、展示并進行匯報、交流。

5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？〔合理化建議〕

五、延伸

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些統計圖表呢？

師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？

課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

統計圖的把戲可多了，今后我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發現些什么？

2023最新人教版二年級數學下冊教案篇七

一、教學目標：

1、培養學生小組學習的能力。

2、學會運用平均分。

3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分〞的概念。

4、讓學生充分經歷“平均分〞的過程，明確“平均分〞的含義。

5、初步認識“平均分〞

6、引導學生感受“平均分〞與實際生活的聯系

7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。

二、教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

三、教學難點：

掌握平均分的方法。

四、教學準備：

各種食物假設干。

五、教學過程：

〔一〕創設情境，感受“平均分〞

〔1〕今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。〔每一組的糖果的數量不相同〕

〔2〕各小組動手操作

〔3〕各小組匯報情況，教師板書。

〔二〕觀察問題

〔1〕請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？

〔2〕學生觀察匯報。

〔3〕從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎？

〔4〕學生自己取名。

〔三〕出示課題

〔1〕小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分

〔2〕小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

〔3〕剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分？

〔4〕學生交流、匯報

〔設計意圖〕：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

〔四〕學習平均分

1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分？

〔1〕論分配方案。

〔2〕各小組動手分一分。

〔3〕學生匯報分法。

〔4〕你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？〔學生動手分一分〕

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

〔讓學生圈一圈，并說出自己的分法。〕

〔設計意圖〕：表達分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。

〔五〕應用拓展，理解平均分

1、練習三第2題。

〔1〕肯定第二種分法是符合題義的分法。

〔2〕引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

〔3〕學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

〔設計意圖〕：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下根底。

六、教學結束：

學了這節課你有什么想法和收獲？請同學們寫出來。

人教版二年級數學下冊教案篇八

教學內容：

新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。

教學目標：

1．知識與技能

通過復習進一步穩固所學知識，使學生能夠根據題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。

2、過程與方法

使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。

3、情感態度與價值觀

培養學生的認真審題的好習慣，激發學生熱愛數學。

教學重、難點：

重點：根據題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

難點：提高學生解決實際問題的能力。

教具、學具以及課件準備：

情境圖、自測題卡、小黑板等。

教學方法：

教法：創設情境、引導發現、啟發談話、嘗試指導法。

學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。

教學過程設計：

一、創設情境，導入復習。

你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩?！渤鍪拘∨笥淹媾雠鲕嚨那榫硤D〕

看！他們玩得多快活呀！

出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

學生嘗試獨立計算后匯報。

太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。

板書課題：解決問題

〔設計意圖：創設玩滑梯這一生活情景，激發學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。〕

二、回憶整理，建構網絡

〔一〕自主整理，實施創造

昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現在給大家一些時間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長作好記錄。

學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。

〔二〕交流矯正，優化再建

哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？

小組長1：我們小組是這樣整理的……

小組長2：我們小組是這樣整理的……

小組長3：……

展示各小組整理的結果，全班同學欣賞交流。

師生共同總結解決問題的步驟和方法：

〔1〕要認真看題，收集信息。

〔2〕分析問題，確定運算步驟。

〔3〕根據數量關系，列出算式，計算出結果。

〔4〕檢查，寫答。

同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。

〔設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回憶和梳理，建立一個完整的知識系統，又培養了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發出新的生命力?！?/p>

三、重點復習，強化提高

〔一〕分層練習，重點突破

1、總復習第13題

引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

讓學生根據從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。

2、總復習第14題

先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。

〔二〕拓展延伸，整體深化

1．練習二十四第11題。

先跟據圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

再讓學生根據碗和筷子的數量獨立思考，解決問題。

8個碗可以給8位客人。

14根筷子可以給7〔14÷2=7〕位客人。

所以這些碗筷只能給7位客人。

2、練習二十四第12題。

先讓學生根據畫面上兩位同學的對話，掌握信息。

再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。

3、練習二十四第13題。

怎樣才能知道哪一種襪子廉價？

讓學生通過討論明確：通過比擬三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子廉價。再讓學生算一算，比一比。

〔設計意圖：為了突破難點，培養學生獨立思考的能力。給學生創造一個用眼觀察，動腦思考的的時機?？鬃釉唬簻毓识隆Ｖ挥谐浞终莆赵瓉淼闹R，才能挖掘新的知識。培養了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。〕

四、自主檢評，完善提高

〔一〕自主檢測

出示檢測題，學生獨立完成。

自測題

1、鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？

2、班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

3、從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？

4、一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

5、一個毽子3元，一根跳繩5元。

〔1〕小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

〔2〕你有30元錢，你準備怎樣買呢？應找回你多少錢？

6、冰激凌零售價每個7元，批發每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價廉價多少錢？

〔設計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力?！?/p>

〔二〕評價完善

1、通過這節課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現哪些地方最滿意？

2、教師評價總結。

今天我們班的每一個同學都表現得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真快樂呀！通過你們的發言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。

〔設計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步鼓勵學生在知識、技能、情感態度上進行自我完善?！?/p>

板書設計：

復習解決問題

13.12÷3=4〔次〕

答：小明共玩了4次。

14.8某3+6=30〔角〕

30角=3元

答：一共要花3元錢。

教后反思：

通過復習，學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手，比方126頁的11題，學生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。

2023最新人教版二年級數學下冊教案篇九

課題：認識方向

教學目標

1、在認識東、南、西、北的根底上認識東南、東北、西南和西北，并能根據給定的一個方向來識別其余的七個方向。

2、讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。

3、激發學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

重點難點認識東南、東北、西南、西北四個方向；根據給定的一個方向來識別其余七個方向。

教法教具教法：講解法

教具：圖片。

課時安排第三課時

教學環節、內容教師活動學生活動

一、創境導入

二、探究新知

除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞？〔東、南、西、北〕

以我們學校為中心，說說它的東、南、西、北方分別是什么地方？〔隨機板書：東、南、西、北〕

1、認識東南、東北、西南、西北

那你知道華聯超市在我們學校的哪個方向嗎？劉邦廣場呢？能說說你是怎樣確定它們的位置的嗎？

學校的位置沒變，怎么一會在西北面，一會兒在東南面？

2、識別方向

師：同學們，你們知道這是什么嗎？〔出示指南針〕誰知道它的用途？假設你在野外迷了路，現在有一個指南針，你能根據指南針給出的一個方向，來確定其他七個方向嗎？

先在組內交流然后獨立填寫最后再集體交流，鼓勵多種方法。

學生答復

學生先在小組內交流，再全班交流。

再次組織學生討論得出結論：由于選擇的參照物不同，所以就產生不同的方向。

先在組內交流然后獨立填寫最后再集體交流

三、加強運用，內化新知

四、全課總結

1、“想想做做〞第1題

2、“想想做做〞第2題

3、“想想做做〞第3題

觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個方向？通過今天的學習你有什么收獲？

2023最新人教版二年級數學下冊教案篇十

教學內容：本冊教科書第29頁例1、例2，練習八第1～3題。

教學目的：使同學認識新的計數單位百和千。初步理解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系〞的理解。

教具準備：按教科書第29頁例1所示方塊圖制成實物或圖形，并自制假設干計數器供同學使用。

教學過程：

1、復習

〔1〕觀察以下兩組數，先答復是怎么數的，再接著后面數出5個數來。

①73，74，75，76，____，____，____，____，____。

②19，29，39，49，____，____，____，____，____。

(2)99是幾位數？再添上一個是多少，它是幾位數呢？

2、導入新課

怎樣數一百以后的三位數，這就是今天要學習的──三位數的數法〔板書課題〕。

3、新課

〔1〕教學例1。

先出示一個小木塊，要求同學隨著教師的小木塊的逐個出示，一個一個地進行數數。當數到10時提問：

“十里面有幾個一？多少個一是十？〞

教師把十個小木塊換成一個由同樣多木塊排成的木條。

提問：“能不能十個十個地數數？〞

隨著木條的逐個出示，同學一十、二十……地數數。數到九十時提問：“它加上一個十是多少？〞

“一百里面有幾個十？多少個十是一百？〞

教師把10個小木條換成由100個小木塊排成的一層木塊，然后說明，剛剛數數是一個一個地數和十個十個地數，一和十是已經學過的計數單位，今后數一些較大的數，還可以一百一百地數，用紅筆在“十、一〞左邊板書“百〞。

教師把木塊一層一層地出示，同學一百、二百……地數數。數的過程中教師提問：

“剛剛數了幾個一百，是多少？〞

“再添上一個一百是幾百？〞

當數到九百時問：

“九百里有幾個一百？〞

“再添上一層，就是幾個一百？是多少呢？〞

多讓一些同學