《我的母親》老舍--教案《我的母親》老舍--教案《我的母親》老舍--教案V:1.0精細整理，僅供參考《我的母親》老舍--教案日期：20xx年X月《我的母親》老舍教案第一課時教學目標知識目標：1.了解作者生平及其重要作品。2.引導學生對文章或語段的主要內容和基本情感有一個總體把握，了解課文以時間為順序的敘述方式。3.引導學生體會品味作者自然樸素又充滿感情的語言。能力目標：訓練學生運用平實樸質的語言表達豐富的思想內涵和真情實感的語言書面寫作和口頭表達的能力。情感目標：體會來自平凡世界的人際溫暖，學會感恩。

教學重點1、引導學生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領悟作者對母親的深情，從而培養健康的情感。

2、引導學生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。教學難點體會作者所一直強調的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。教學步驟導入（3分鐘）名人對母愛的描繪：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。

——喬治?艾略特

討論一（1）你知道母親的生日嗎？

（2）你了解母親最大的心愿嗎？（3）母親對你最大的影響是什么？（4）如果今天是母親節，你最想對你的媽媽說什么如果讓你為母親做一件事，你會做什么二、作者簡介：（1分鐘）

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現代小說家、戲劇家、人民藝術家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》等，被譽為作家勞動模范。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

三、整體感知課文：思考一：全班齊讀課文，并劃出在全文中起結構作用的時間句。（20分鐘）劃分段落：1—6：母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生情況7—12：守寡后母親的勤儉樸實、寬厚倔強和為人熱情的性格及母親對我的影響13：母親為子女做的三件感人的事情14—17：“我”遠離母親后，母親的念子之情和“我”對母親的思念2.思考二：美國作家惠特曼曾經說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。”那么，老舍筆下的母親是怎么樣的一個形象？找出描繪母親形象的文字并分析歸納。（8分鐘）老舍筆下的母親形象：熱情真誠：第10段寬厚忍讓：第11段堅毅剛強：第12段對兒女的情深：第13段3.思考三：通過作者筆下的母親形象，我們看到了母親的平凡與偉大。那么母親對“我”的影響有哪些呢？請同學們找出文中描寫母親對“我”的影響的文字，并體會它們的作用。（8分鐘）六處：“我學得了愛花，愛清潔，守秩序。”“好客的習性”“軟而硬的個性”“對一切人與事，都取得和平的態度，把吃虧看作當然的”堅持做人的“宗旨和基本的法則”，“不能超過自己化好的界限”“我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的”四、布置作業：1.熟讀課文，重點精讀課文第13自然段2.完成課后練習一、二第二課時重點閱讀，品位課文的語言特色。課前回顧：（8分鐘）檢查課后練習一、二的完成情況：撮土刮痧庚子廿位老師（廿三）窘份禮撐持惦念二、思考一：全班齊讀，第13自然段，找出本段主要寫了哪幾件事情。（6分鐘） 母親準備“巨款”，送我上學 母親送三姐出嫁 除夕之夜，母親送我返校三、思考二：完成課后練習四（5分鐘）教師分析后，請全班同學帶有感情地朗讀（6分鐘）四、思考三：全班分組有感情地朗讀第14、15、16、17自然段。分析作為一個兒子，作者對母親有著怎樣的感情。（10分鐘） 悲傷難過自責惦念擔心痛心五、總結（5分鐘） 這篇課文最感動你的地方在哪？教師總結：在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節的發展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優秀品質。同時作者在結尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根本意義，這樣就是人們自然地將對老舍的熱愛轉化為對母親的敬仰和緬懷。六、作業預習下節課《好雪片片》：了解“好雪片片，不落別處”的出處及其含義。四、深入探究1.探討母親對老舍性格的影響面對這一切，作者心存感激，你們能告訴我母親給了作者哪些方面的生命教育呢？明確：四個方面第9自然段“從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序第10自然段。“到如今，我的好客的習性還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。第12自然段！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限母親并不識字，她給我的是生命的教育。第17自然段生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。五．重點研習：1.第12自然段從哪些方面表現了母親的堅強的個性。明確：聯軍入城搜家時母親鎮定自若地保護兒女北平無數次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。為一家人生計考慮。2.第13自然段具體從哪三件事來表現那偉大無私的母愛？明確：（1）寫母親籌備巨款。送“我”上學在家境十分困難的情況下，“我”偷偷地考入師范學校，母親知道后不但不怪“我”還想方設法湊齊了“保證金”“含淚把我送出門去”。這筆“巨款”不只是母親對兒子全部的愛，也是母親對兒子的全部希望。（2）寫母親含淚送三姐出嫁三姐結婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個細節中：“她她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。”在這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。寫除夕之夜，母親送“我”返校。第三件事作者重點寫母親的神態和語言。除夕，“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中”母親“笑了”。只一個“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外和抑制不住的激動之情表現得淋漓盡致。當聽說“我”還要回校時，她先是“