PAGE4-高中生物學教學中有效落實生命教育摘要：強調學生的生活知識，增強學生對生命價值的理解，承擔起高等教育的社會責任，為學生的成長做出貢獻。目前的教育研究表明，不僅可以增強學生對生命價值的理解，生物課程是科學知識教學與教學生活關懷相結合的重要課題，生物學是生命科學的重要渠道。因此，在現實生活中，教師要注重教師對生活知識的滲透，理解和闡釋生活的不同方面，激發學生對生命的深刻思考，營造積極的氛圍，真誠地尊重生活的目的。關鍵詞：高中生物;落實;生命教育前言隨著教育改革的不斷深入，生活知識變得越來越重要，為了更好地促進生命知識的良性發展，教師需要對生命有深刻的理解，基于真實的生物知識去發現和敬畏生命。生命是一種以天地為基礎，鼓勵萬物生長的狀態。通過進入高中生物課堂，為學生宣傳生命知識，讓學生對生命有更深的理解，欣賞生命，進而尊重一切，創造生活。讓生活發展生命，感受生命的變化，尊重生命。1學生進行生命教育的必要性近年來，媒體上出現了許多抑郁癥、自殺、打架、吸毒的案例。年輕人不重視生命，忽視生命的價值，這是普遍的，令人不安的。他們很容易生氣，在這個年齡不能思考。他們常常無緣無故地對生活失去信心。在這個年齡，如果國家，學校、社會和家庭不采取行動，讓他們重新過上正確而積極的生活方式，我國將失去一大批能夠取得成功的人，我國社會也將面臨一場嚴重的危機。目前，我國需要大量的優秀人才，有能力為祖國建設和民族復興作出貢獻的未成年人，不受法律保護，因此，有必要加強對高中生的生命精神的教育。2高中生物中進行生命教育的策略2.1提高教師踐行，融合生命教育思想的認知教師的指導和感知將直接影響學生的學習成果。高中生物教師應不斷提高課堂知識水平，為了加強教師的智力和教學能力，學校可采取適當措施，為學生的學習奠定基礎，改善教師的輔導工作，為學生的持續發展創造條件，同時顧及學校和教師的利益。例如，為了提高教師的意識，可以選擇兩種不同的模式：學校輔導教育和教師自我教育。學校管理意味著學校可以配備適當的教學設施，讓教師參加各種知識講座。教師自主的學習方式表現為教師可以通過各種方式，包括通過互聯網，完成知識和意識形態基礎的自主學習，閱讀書籍等。教師可以根據經驗討論不同的學習方法，促進教師教學技能的提高，豐富教師生活教育理念。2.2學生正視生命之消亡預期壽命和死亡是自然現象，了解生命的價值固然重要，但說到生命，卻是很多人無法抗拒的事實。因為生命的價值如此之高，生命的悲哀不會增加。大多數人選擇放棄生命是因為生命不能過去，但事實并非如此，與此現象的存在不謀而合。生命的自然規律，在教授生物的過程中，高中教師不斷滲透生命相關知識，幫助學生更好地理解和尊重生死循環。例如，在講解細胞生命周期的適當部分的過程中，通過細胞的整體周期來拓展生命知識，幫助學生提升花、草、樹、魚、蟲、鳥、動物的生命周期，理解生活并面對面地看待。生命的誕生和死亡，尊重出生時生命的存在，保持對死后生命的尊重，更加了解生命的目的，在積極的生命知識的道路上發展美好的生活2.3利用信息技術，增強學生知識探索欲望在教學過程中采用信息技術方法，將使材料內容不斷擴大，在高中生物學中，教師必須改變教學方法，提高學生在尋找欲望方面的知識感性。教師在信息技術的基礎上為學生創造良好而廣闊的學習空間和有效設計的方法論基礎此外，信息技術的廣泛應用，亦可讓學生創造理想的環境，去思考和鞏固學生在生物科技方面的成就。例如，在教授DNA的復制知識內容時，教師可透過信息技術向學生展示DNA在人類發展及持續生殖方面的作用。通過信息技術使學生熟悉本課程的基本知識，使他們能夠逐步完成自己的知識。在學習過程中，學生的學習內容會不斷擴大，這將有助于加深學生的知識。利用信息技術呈現的內容也會激發學生的學習興趣。在課程結束時，教師可以實現這個概念，通過傳播圖像、視頻和先進思想來培養生命精神，使學生能夠積極觀察，積極探索，并在高中生物課上積極傳播感官意識，成為生物實踐研究和知識傳播領域的"先驅"。2.4"探究"課堂，指導學生思考高中生在現實教育和生活中逐漸形成了價值觀、世界觀和世界觀，對社會有著深刻的理解。因此，高中生物教師需要加強學生的知識和領導力，讓學生在掌握基礎知識的背景下，拓展外在理解的知識，從而有助于更好地理解生物。學生明白生命的價值同時，也可以幫助學生逐步培養正確的人生觀。可以在課堂上鼓勵學生表達自己的想法，鼓勵學生進行獨立研究。在當前的新課程中在改革的背景下，教師也應該考慮培養和提高學生的獨立閱讀能力。因此可以緊密集成教材實際上是根據生物實驗過程詳細開發的，可以為學生提供更好的獨立閱讀、思考和學習的方式。例如，在"細胞傳播"教學過程中，教師可以為學生提供足夠的閱讀材料，以更好地引導學生正確思考人生，鼓勵學生根據材料內容開發閱讀材料。在這個過程中，教師還可以教會學生使用在線技術等方法，在適當的細胞培養實驗中，不僅可以拓寬教育視野，還可以加深對生活的系統理解，深知生命的忍耐，進而尊重生命。在教學中，老師也可以借此提升學生的技能，利用實時新聞或事件，鼓勵學生去品味生活的真諦和美好，然后在以后的生活和學習中，會更加熱愛生活，珍惜生命，慢慢地生活。3結語在高中，學生和教師都要重視生命教育。高中生物學是最適合讓孩子們了解動物、植物、人類的話題，在生物教育的新時代，教師要促進學生不斷發展，使他們在課堂上加深知識，積極完善學習策略，貫徹生命教育理念，使學生能夠創造尊重和熱愛生活的價值觀。在以積極的態度面對生命，看待生活的每一次變化，改變生活的美好，營造良好的社會審美，在尊重自然的同時看待生活的美好。參考文獻：[1]劉強.在高中生物中滲透生命教育[J].清風，2022（1