—一年級數學老師教學工作計劃制定方案前，要分析研討工作現狀，充足了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個方案的。下面是給大家整理的一班級數學老師教學工作方案，希望大家喜愛!一班級數學老師教學工作方案1一、班級情況分析：我們班同學共有X人，一班級同學由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活潑，學習數學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進行輔導，要使每個同學順當地完本錢學期的學習任務。二、教學指導思想：1、重視以同學的已有經驗學問和生活經驗為基礎，提供同學熟識的詳細情景，以幫忙同學理解數學學問。2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉快的數學學習體驗。4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進同學進展恰當改進評價同學的方法。三、教材簡析：本冊教材綜合為20以內數的認識、加減法的處理、空間與圖形布置、分類與統計、實踐活動。第一部分結合活潑詳細的情境，通過觀看、記數、操作等數學活動來呈現實際學習內容，加減法的處理不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的規律起點。但教材并沒有減弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與挨次、外形、大小。分類與統計都重視對過程的閱歷。目的要求：1、結合詳細情境認識20以內數的意義，會認、會讀寫0—20的數。體會基數與序數的含義，閱歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。2、把握20以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的親密聯系。3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。4、認識物體的位置、挨次、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，進展同學空間觀念，培育同學的空間想象力量。5、學會簡潔分類、統計，獲得一些初步的數學實踐活動經驗。四、重難點：1、認識20以內的數及加減法的計算，培育同學的數感，體會生活中到處有數學。2、使同學閱歷和體驗學習的過程，進展同學的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。3、養成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。五、教學措施：1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。2、主動與每個同學交談，了解每個同學的情況。教學中，關注同學參與學習活動的熱忱，多激勵同學良好的行為，培育同學學習數學的熱忱。3、培育同學良好的學習習慣，逐步引導同學學會獨立思索，敢于提問，認真傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。5、激勵和尊重同學的獨立思索，引導同學進行商量和溝通。6、在實踐活動中給同學留下充足的時間與空間，在活動中學習數學學問。一班級數學老師教學工作方案2一、指導思想新學期的數學教育教學工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學為研討的抓手，塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數學素養的同學群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。二、主要工作（一）強化教學常規管理，提高教學質量1、備課備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此，我們必需抓好備課的管理，要求備課要做到五備：備教材、備同學、備教法學法、備教學手段、備訓練、作業的設計與輔導等。①備教材：要整體把握教材學問系統。弄清各部分在整體中的地位，明了學問間的內在聯系。確定各章節、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充足挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與同學的口味不相符或滯后于同學進展的內容，按時關注時期進展的新動向，汲取生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學中。②備同學：要了解同學的學問水平、學習力量及思想心情，要了解同學的學習方法、愛好和對教學的希望。③備教法學法：針對不同班級不同班級的同學特點，設計適合的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環節，分清各個環節的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合同學認識心理和年齡特征，能充足調動同學的學習愛好，能為同學分析問題和研討問題服務。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為同學的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成制造條件。在備課時，要充足設計在學習過程中同學可能顯現的問題、可能遇到的困難、可能顯現的“獨特見解”以及應在哪些方面強化學法指導。老師要賜予同學相應的學法指導，培育同學的自學力量。④備例題與訓練：要依據教材和同學實際精選例題、習題，突出例題、訓練的針對性、目的性和有效性。⑤備教學手段：能夠依據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優化教學效果，主動提倡現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。2、上課上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。要努力提高課堂教學效率，充足利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。（1）依據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，學問講授精確、清晰，既重視“雙基”落實和力量培育，又重視思想品德教育。（2）把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使同學覺得輕松、深化。（3）講練結合，課堂結構合理。新授時間一般掌握在15-20分鐘，訓練10分鐘左右。（4）面對全體同學、注意調動中、下等同學的學習主動性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發同學主動思維，激勵同學質疑問題。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的沖突，使全體同學主動地參與教學活動。（5）重視試驗和實踐課教學，培育同學動手操作力量。（6）上完每堂課、每個章節或單元，要按時反思，總結經驗教訓，以不斷改進教學。3、作業設置與批改設置和批改作業是同學穩固所學學問，老師反應教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。一班級數學老師教學工作方案3一、教學目標1、學問與技能方面：閱歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；閱歷探究一位數加法和相應減法的口算方法，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡潔統計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，閱歷和體驗數據的搜集和統計的過程，并完成相應的圖表。依據統計的數據答復簡潔的問題，能和伙伴溝通自己的想法。2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀看事物的方法，如數出物體的個數，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中進展思維力量。如在認識20以內數時通過比擬、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時進展同學的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進行比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思索，能聯系詳細情境探究一位數加、減法，并閱歷與伙伴溝通各自算法的過程，有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程中，進展空間觀念。感受簡潔的搜集、整理數據的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比擬分類的意識，具有簡潔的統計思想。3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡潔的數學問題，并能應用已有的學問、經驗和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下搜集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和伙伴溝通自己的想法。4、情感與看法方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱忱，有主動參與數學活動的主動性。能在老師和同學的激勵、幫忙下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數學的自信念。二、教學重點與難點1、會讀寫20以內的數。2、嫻熟地把握10以內各數的組成，嫻熟地口算20以內的加減法。3、理解20以內各數的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。4、20以內的退位減法。三、浸透教育1、進行學習目的性教育和學習習慣的培育。2、結合有關教學內容對同學進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。四、教學措施1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新。2、依據同學的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充足利用電教媒體。3、不斷對同學進行學習目的教育，培育良好的學習習慣。4、對思維活潑、學習力量強的同學要拓寬學問面。5、重視學困生的補課工作。一班級數學老師教學工作方案4一、情況分析我班有同學32人。男生24人，女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動，天真爛漫，大多數同學思維活潑，學習數學的愛好較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部到達了入學要求。雖然他們有著劇烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習力量差，留意力簡單分散，所以老師要有層次、有耐煩得進行引導，教給同學們學習的方法，培育他們養成愛好學習的習慣，使每個同學都能夠順當地完本錢學期的學習任務。二、目的要求1、學問與技能方面：閱歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；閱歷探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確辨認這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，閱歷和體驗數據的搜集和統計的過程，并完成相應的圖表。依據統計的數據答復簡潔的問題，能和伙伴溝通自己的想法。2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀看事物的方法，如數出物體的個數，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中進展思維力量，如在認識20以內數時通過比擬、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時進展同學的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進行比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思索，能聯系詳細情境探究一位數加、減法，并閱歷與伙伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的搜集、整理數據的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比擬分類的意識，具有簡潔的統計思想。3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡潔的數學問題，并能應用已有的學問、經驗和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下搜集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和伙伴溝通自己的想法。4、情感與看法方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱忱，有主動參與數學活動的主動性。能在老師和同學的激勵、幫忙下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數學的自信念。三、教學措施〔一〕、培育同學數學學習的愛好和良好習慣數學學習的愛好對于數學學習非常重要。因此留意激發同學的學習愛好，利用教材所提供的素材，組織同學開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注同學參與學習活動的熱忱，同學答復得對與錯或語言是否完好，老師延緩評價，要多激勵同學主動參與。留意傾聽同學的發言，特別留意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練同學，答應同學用自己的語言表達想法。讓每個同學首先喜愛上課、喜愛老師，進而喜愛學數學。同學良好學習習慣的養成，不能簡潔地理解為只是要求同學上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導同學學會獨立思索、敢于提問、認真傾聽他人的看法、樂于表達自己的想法等內在品質。〔二〕、讓同學在活潑詳細的情境中學習數學教學中，充足利用同學的生活經驗，設計活潑好玩、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發同學的學習愛好，讓同學在活潑詳細的情境中理解和認識數學學問，激勵每一位同學動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要商量的問題；也可以引導同學自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，激勵同學從中發現數學問題，并嘗試解答。〔三〕、引導同學自己思索，并與伙伴進行合作溝通獨立思索、合作溝通是同學學習數學的重要方式。教學中，老師要激勵同學在詳細活動中進行思索，激勵同學發表自己的看法，并與伙伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應提供恰當的幫忙和指導，擅長選擇同學中有價值的問題或看法，引導同學開展商量，以查找問題的答案。老師可以有意識地培育同學與人溝通的愿望和習慣，使同學逐步學會運用恰當的方式描述自己的想法，學會留意傾聽他人的看法。〔四〕、培育同學初步的提出問題和解決問題的力量教材特別注意培育同學提出問題的意識和力量，建立了“問題銀行”等欄目，激勵同學提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，老師應當充足利用同學已有的學問經驗，隨時引導同學把所學的數學學問應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。〔五〕、制造性地運用教材教材只是提供了同學數學活動的根本線索。教學中，老師要依據本班同學的特點和實際情況，制造性地運用教材，設計教學過程。老師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。一班級數學老師教學工作方案5轉瞬新學期開頭了，為了提高一班級同學的數學水平，我在本學期特制定如下工作方案：一、本班同學數學（一）學習情況分析班級同學69名，在經過了一個學期的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。在上學期期末測試中及格率XXX%、均分93分、后進生轉化50%。但是成果不能代表他學習數學的全部情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充足的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的的是使已經根本形成的愛好長久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗勝利所獲得的樂趣。（二）教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：XXX以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡潔的統計，數學實踐活動。二、本學期教學的指導思想1、重視以同學的已有經驗學問和生活經驗為基礎，提供同學熟識的詳細情景，以幫忙同學理解數學學問。2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉快的數學學習體驗。4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。三、本學期教學的主要目的要求（一）學問和技能方面1、閱歷從實際情境中抽象出數的過程，義識XXX以內的數；初步認識計數單位一、十和百，初步認識數位和數位挨次，初步理解XXX以內數的組成，把握數序，會比擬兩個數的大小。2、閱歷探究兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比擬嫻熟地進行口算。3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。明白1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。4、閱歷觀看常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確辨認這些圖形。5、初步感受形與體的聯系，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。7、閱歷搜集、整理、描述和分析數據