10.5分式方程的應用(1)10.5分式方程的應用(1)10.5分式方程的應用(1)課題名稱10.5分式方程的應用（第一課時）授課種類新授上課時間授課目的1.知識與技術：1）會列分式方程解應用題，熟悉列分式方程解應用題的步驟，會檢驗方程的根可否吻合生活實質.2）學會解析近似于單價、數量、總價這類應用題的數量關系、依照等量關系列方程，提高解析問題、辦理問題能力；2.過程與方法：在對應用題進行列表解析的過程中，學習列表解析問題的方法，培養學生數學閱讀和解析的能力.感神態度與價值觀：在小組合作中，體驗數學問題與實質生活的親近聯系，增強學習數學的自信心.重點難點授課重點：列表解析數量關系，找出等量關系，列分式方程。授課難點：會審題，找出等量關系，列分式方程.授課方式疑探式、小組合作技術準備教案實物投影授課過程預設問題：列分式方程解應用題的步驟是什么？怎樣解析題目，找出等量關系，列方程列分式方程解應用題時要注意什么？授課過程設計（一）創立情境，導入新課學校準備購進足球a個，需要1000元，籃球比足球多4個，需要1200元，排球比足球少5個，花銷比排球少x元，則足球每個元，籃球每個元，排球每個元.2．列方程解應用題的步驟：（二）自探、合探例1：宏達公司生產了A型、B型兩種計算機，它們的臺數相同，但總價值和單價不相同。已知A型計算機總價值102萬元；B型計算機總價值為81.6萬元，且單價比A型機低價了2400元，問A型、B型兩種計算機的單價各是多少元？（三）學生顯現、議論（同組交流后顯現）這道題是買賣問題，涉及的三個量分別是、、，所以可列表解析：單價數量總價解：A型機設型機（四）、教師精講經過上面的例題，總結列分式解應用題的步驟；審題，可列表解析解：設未知數，要帶單位列方程解方程檢驗：是否是方程的解；可否吻合實質答題：要寫全，帶單位.（五）牢固練習：1、同學們在練習打字時，張三比李四每分鐘多錄入20個漢字，張三錄入300個漢字與李四錄入200個漢字所用時間相同，張三和李四每分鐘個錄入多少個漢字？2、某學校準備組織部分學生到少年宮參加活動，陳老師從少年宮帶回來兩條信息：信息一：按原來報名參加的人數，共需要交花銷320元，若是參加的人數可以增加到原來人數的2倍，就可以享受優惠，此時只需交花銷480元；信息二：若是能享受優惠，那么參加活動的每位同學平均分攤的花銷比原來少4元．依照以上信息，原來報名參加的學生有多少人？（六）檢測：一個兩位數，兩個數字之和為12.若是把她的兩個數字的地址交換后，獲取的新數與原數的比為4:7，求原來的兩位數。（七）小結（1）知識；（2）注意：（八）作業：書上28頁8題，34頁6、8題（九）課后反思：10.5分式方程的應用（第一課時）教學設計（一）創立情境，導入新課學校準備購進足球a個，需要1000元，籃球比足球多4個，需要1200元，排球比足球少5個，花銷比排球少x元，則足球每個元，籃球每個元，排球每個元.2．列方程解應用題的步驟：（二）自探、合探例1：宏達公司生產了A型、B型兩種計算機，它們的臺數相同，但總價值和單價不相同。已知A型計算機總價值102萬元；B型計算機總價值為81.6萬元，且單價比A型機低價了2400元，問A型、B型兩種計算機的單價各是多少元？（三）學生顯現、議論（同組交流后顯現）這道題是買賣問題，涉及的三個量分別是、、，所以可列表解析。單價數量總價A型機解：B型機設（五）牢固練習：1、同學們在練習打字時，張三比李四每分鐘多錄入20個漢字，張三錄入300個漢字與李四錄入200個漢字所用時間相同，張三和李四每分鐘個錄入多少個漢字？2、某學校準備組織部分學生到少年宮參加活動，陳老師從少年宮帶回來兩條信息：信息一：按原來報名參加的人數，共需要交花銷320元，若是參加的人數可以增加到原來人數的2倍，就可以享受優惠，此時只需交花銷480元；信息二：若是能享受優惠，那么參加活動的每位同學平均分攤的花銷比原來