元謀縣江小學(xué)學(xué)年

六級文上冊集體課教案課教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教、學(xué)具準(zhǔn)備

25伯牙弦1．讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2．讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。．讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。4、背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點：理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力。教學(xué)難點：體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。相關(guān)內(nèi)容課件互

動

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程教

師

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動

學(xué)生活【課前活動】同學(xué)們，喜歡音樂嗎，我們先來欣賞幾段音樂，注意，吧你聽到的聲音想象成一幅幅畫面，我找同學(xué)們來說一說，聽到音樂，你的感受是……欣賞音樂（播放不同風(fēng)格的音樂。學(xué)生簡單說說感受一、談音樂導(dǎo)入新課：那些動聽的音符給我們帶來無盡的享受音樂的魅力就在于此今天老師要帶著大家了解一篇和音樂有關(guān)的文章，這個故事千古流傳，令人吟誦至今，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的25《伯牙絕弦題：伯牙絕弦）這篇課文只用了77字卻傳為千古佳話感人至深現(xiàn)在我們就一同走進(jìn)這個故事。二、初課文，整體知：1、學(xué)生課題，一起走進(jìn)這個故事。2、學(xué)生由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。3、指名文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，也可以跟著默讀。

感受音樂讀課題用自己喜歡的方式讀課文4教師范讀學(xué)生注意聽老師讀聽的時候注意老師讀文言文和讀現(xiàn)代文傾聽老師朗讀有什么不同？

會文言文的朗讀原文：伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：領(lǐng)“善哉，峨峨兮／若／泰山在流水，鐘子期曰善哉，洋洋兮／若/

／江河伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。5、學(xué)生說老師讀文言文時注意了些什么停頓、語氣、語調(diào)、重音）說說自己的領(lǐng)悟6、學(xué)生著用老師朗讀的方法再讀課文，讀出古文的節(jié)奏和韻味。三、初課文大意：1、理解題：伯牙絕弦。（絕：斷絕）2、學(xué)生譯：伯牙把琴摔碎，再也不彈琴了。3、質(zhì)疑伯牙為誰而絕弦鐘子期）介紹：俞伯牙和鐘子期都是春秋時期的楚國人4、伯牙什么要絕弦呢？你知道文章大概講了一個什么故事嗎？5、匯報交流：學(xué)生用自己的話說說文章大概講述了一個什么故事。

再讀古文，讀出說說自己對課題的理解小組討論、交流交流自己對課文的理解四、深解析、體會意：品析（一1、引導(dǎo)伯牙和子期的友誼是源于——出示句子“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽2、學(xué)生句子，比較此句中“善”字的用法與“善哉”的用法有何不同。體會一字多意善：擅長、善于3、讓學(xué)根據(jù)自己的理解再讀這個句子。品析（二1、從文哪些句子可以看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”？動筆畫一畫。2、生匯報后出示句子：①、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”②、志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（引導(dǎo)思考：你怎么會認(rèn)為這個句子表現(xiàn)出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”呢？說說你的理解

勾畫相關(guān)句子朗讀、體悟句子3帶著對句子的理解有感情地朗讀深入體悟伯牙高山一樣的志向和江河一樣的胸懷。4、伯牙善鼓琴他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水還能讓具有很高音樂5、鑒賞能力的子期感受到不同的場景想象一下伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動人的場景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用：假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，學(xué)生進(jìn)行語言的志在清風(fēng)”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？于是你怎么拓展和運(yùn)用贊嘆？（例：善哉，徐徐兮若清風(fēng)。）引導(dǎo)學(xué)生贊美伯牙志在“清風(fēng)、明月、炊煙……”以排比句的形式說句子。7、引導(dǎo)理解——互相了解、心意相通的人，我們把他們稱為：知音。/

理解知音的含義

品析（三1、課文的哪個句子告訴我們，伯牙和子期互相理解、心意相通呢？2、生匯報——出示句子:伯牙所念，鐘子期必得之。”3學(xué)生談自己對這個句子的理解再帶著自己的理解有感情地朗讀這個句理解、朗讀句子子。品析（四1生得一知己是多么幸運(yùn)和快樂的事呀奈世事難料期不幸去世。出示句子——“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓2、請學(xué)生有感情地朗讀后再說說自己對句子的理解。五、延感悟知音之：1、課件出示伯牙和子期相交的相關(guān)資料。2、師以講故事的形式敘述此故事的后續(xù)發(fā)展：第二年中秋，伯牙應(yīng)約乘一葉扁舟而來，卻只看見子期冰冷的墳?zāi)梗悠跒榱瞬皇Ъs于伯牙，死前讓人把自己葬在和伯牙相約的地點，伯牙悲痛不已，卻只能把千言萬語化作琴聲，向子期訴說。

理解、朗讀句子深入感悟知音之3、引導(dǎo)想象如果你是站在子期墓前那個悲痛欲絕的伯牙你會說些什么交、知音之情呢？（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會伯牙的感受）

設(shè)身處地體會伯4、課件出示俞伯牙在鐘子期墳前所寫的悼念詩讓學(xué)生讀一讀感受伯牙牙的悲痛及伯牙痛失知音的心情，體會真情的可貴。

與子期的珍貴情5、學(xué)生交流學(xué)文感受，師引導(dǎo)：“相識滿天下，知音能幾人。”要珍視友誼情。6、讓學(xué)生在《高山流水》的美妙旋律中，再次誦讀全文。六、作布置：板書：25伯牙絕1、把這流傳千古的故事講給別