PAGEPAGE272023年山東中醫藥大學教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．()最早產生于美國，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。A、教授治校B、委員會制C、大學董事會制度D、校長負責制答案：C解析：大學董事會制度最早產生于美國(1663年)，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。目前國外高校幾乎都有自己的董事會，是大學的最高決策機構，擁有資產管理、資金籌集、校長任免等權力。故選C。2．下列選項體現記憶敏捷性品質的是()。A、出口成章B、死記硬背C、博聞強記D、過目成誦答案：D解析：記憶的品質包括記憶的敏捷性，持久性，準確性和備用性。記憶的敏捷性是指一個人在識記事物時的速度方面的特征。能夠在較短的時間內記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現。D選項“過目成誦”即看一眼就能背誦下所有內容。故選D。3．當第一次看隱匿圖形時，人并不是消極地觀看圖片上的黑白斑點，而是力求理解這些斑點的關系，提出種種假設，對它作出合理的解釋。這是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：C解析：知覺的理解性是指在知覺過程中，我們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。例如當第一次看隱匿圖形時，人并不是消極地觀看圖片上的黑白斑點，而是力求理解這些斑點的關系，提出種種假設，對它作出合理的解釋。故選C。4．根據皮亞杰的認知發展階段理論，獲得了客體永恒性的階段是()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：A解析：根據皮亞杰的認知發展階段理論，兒童在感知運動階段(0~2歲)獲得了客體永恒性，即當一個客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了。故選A。5．王熙鳳和林黛玉是()的氣質類型。A、膽汁質和黏液質B、多血質和抑郁質C、黏液質和抑郁質D、抑郁質和膽汁質答案：B解析：王熙鳳外向活潑，善于交際，思維敏捷，屬于多血質;林黛玉多愁善感，孤僻離群，屬于抑郁質。故選B。6．未經逐步分析、迅速對問題的答案做出合理猜測、設想或突然領悟的思維是()。A、邏輯思維B、直覺思維C、形象思維D、動作思維答案：B解析：直覺思維是指對一個問題未經逐步分析，僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷，猜想、設想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結果有“預感”“預言”等都是直覺思維。故選B。7．把文章中的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是指思維過程的()。A、分析B、綜合C、比較D、抽象答案：B解析：綜合是在人腦中把事物或對象的個別部分或屬性聯合為一體。故選B。8．全國有些省市中考的文科綜合科目，采用開卷形式進行。開卷考試時，學生的記憶活動主要是()。A、識記B、回憶C、再認D、保持答案：C解析：再認是指感知過的事物再次出現時感到熟悉，并能識別的過程。學生在作答開卷考試題時，主要是運用記憶的再認環節。故選C。9．當兩個刺激物(光點、直線、圖形或圖片)按一定空間間隔或時間間隔相繼呈現時，我們會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續運動，稱為()。A、動景運動B、誘發運動C、自主運動D、運動后效答案：A解析：當兩個刺激物(光點、直線、圖形或圖片)按一定空間間隔或時間間隔相繼呈現時，我們會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續運動，稱為動景運動。例如我們看到的電影、電視，都是按照動景運動的原理制成的。故選A。10．學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素實際上是指()。A、智力因素B、理性因素C、非智力因素D、感知因素答案：C解析：一般認為智力因素包括六個方面：注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維.力、創造力。非智力因素主要包括與認識沒有直接美聯的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等。故選C。11．小說中的人物形象的創造，是作家綜合某些人物的特點之后創造出來的。這是()。A、典型化B、夸張C、黏合D、過度化答案：A解析：典型化是根據一類事物的共同特征創造新形象的過程。它是文學、藝術創作的重要方式。例如，小說中的人物形象的創造，是作家綜合某些人物的特點之后創造出來的。故選A。12．在大學研究成果中，指有明確的實用目的，直接為經濟建設服務，并有廣泛應用特性的科技成果的是()。A、發展性成果B、理論性成果C、教學研究成果D、應用性成果答案：A解析：此題考查發展性研究成果的定義。在大學的研究成果中，發展性成果是指有明確的實用目的，直接為經濟建設服務，并有廣泛應用特性的科技成果。故選A。13．主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成()。A、個人本位的教育目的論B、教育無目的論C、神學的教育目的論D、社會本位的教育目的論答案：D解析：社會本位論肯定教育的價值首先在于促進國家和社會的發展，個體發展必須服從社會發展的需要。故選D。14．在課程體系的建立上，按()設計課程，要注意培養自學能力、思維能力、試驗研究能力和組織管理能力等。A、知識結構B、理論結構C、活動結構D、能力結構答案：D解析：在課程體系的建立上，要從剖析專業所需的知識結構和能力結構入手，建立科學的課程體系，按能力結構設計課程，要注意培養自學能力、思維能力、試驗研究能力和組織管理能力等。故選D。15．書院成為高等教育機構，始于()。A、隋代B、唐代C、宋代D、明代答案：C解析：“書院”名稱開始用于唐代，但那時還不是聚徒講學的教育組織，而是校刊、收藏經籍的場所。宋朝書院興起，成為高等教育機構，代表當時最高教育水平。故選C。16．()是指學校教育中對實現教育目的發生作用的一切文化與經驗、活動。A、狹義的課程B、廣域的課程C、廣義的課程D、概括的課程答案：C解析：此題考查廣義的課程的含義。廣義的課程是指學校教育中對實現教育目的發生作用的一切文化與經驗、活動，廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界限，使學校教育活動可以在更廣闊的范圍內選擇教學內容。故選C。17．情緒情感與認識過程的不同之處主要在于情緒情感()。A、在多維層面上表現出兩極性B、是一種主觀體驗C、伴有顯著的生理變化D、伴有表情答案：B解析：情緒情感與認識過程的主要區別在于反映的性質不同。認識過程是人腦對客觀事物內在聯系(規律)的本質的反映;而情緒情感過程是人腦對自身需求(態度)的主觀體驗。故選B。18．“窺一斑而知全豹”是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：B解析：知覺的整體性是指客觀事物有不同的部分與屬性，但人們在知覺時，并不把它知覺為個別孤立的部分，而是把它們組織為有一定意義結構的整體。“窺一斑而知全豹”是比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌。故選B。19．智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是()。A、女優于男B、大致相等C、男優于女D、中國人相等，外國人不相等答案：B解析：關于智力的性別差異，目前研究較多，而且結論各異，但基本一致的結論有兩個方面：①男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大;②男女的智力結構存在差異，各自具有自己的優勢領域。故選B。20．家具在不同燈光的照明下顏色發生了變化，但人對它顏色的知覺保持不變。這是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：D解析：知覺的恒常性是指在知覺過程中，當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映像在相當程度上保持著它的穩定性。題干體現了知覺的恒常性。故選D。21．初中生短時記憶能夠將信息保持()分鐘左右。A、2B、5C、10D、15答案：A解析：初中生的短時記憶時間最長可達到2分鐘左右。故選A。22．()決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A、能力B、道德C、態度D、情緒答案：C解析：A項，能力是指擔任某一特定的任務角色所需要具備的能力素質的總和。B項，道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人的行為，調整人與人之間以及個人與社會之間相互關系的行動規范的總和。C項，態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。D項，情緒是指伴隨著認知和意識過程產生的對外界事物態度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需求之間關系的反應，是以個體需要為中介的一種心理活動。故選C。23．人們在具有了道德認識與道德情感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其()。A、道德信念B、道德意志C、道德動機D、道德知識答案：A解析：道德信念對行為具有穩定的調節與支配作用，只有道德觀念而無道德信念時，就經常會發生明知故犯之類的錯誤行為。故選A。24．在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于()。A、形象記憶B、情景記憶C、情緒記憶D、運動記憶答案：A解析：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內容的記憶。它保存事物的感性特征，具有顯著的直觀性。記住衣服的樣式和顏色就屬于形象記憶。故選A。25．一個好的測量工具必須穩定可靠，即多次測量結果要保持一致，否則便不可信。這里所講的測量的一致性程度是指測驗的()。A、效度B、信度C、區分度D、難度答案：B解析：測驗的信度又稱測驗的可靠性，指測量的一致性程度。一個好的測量工具必須穩定可靠，即多次測量結果要保持一致，否則便不可信。高信度是使測驗有效的一個必要條件。故選B。26．在具備一定的學科知識之后，()成為影響教師教學效果的關鍵性因素。A、教學監控能力B、教學反思能力C、教師的威嚴D、師愛答案：A解析：教學監控在整個教學活動中的地位和作用是極其重要的。教學水平高的教師，其教學監控能力往往也高。他們具有較多的關于教育、教學、教學方法等方面的知識，并且善于計劃、評價、調節自己的教學過程，靈活地運用各種策略，以達到既定的目標。教學水平低的教師則正好相反，他們的學科知識也許與高水平教師沒有明顯差別，但是他們關于教學和教學策略方面的知識卻比較貧乏，不善于根據教材和教學目標以及學生的特點和當時的具體情況，靈活地采用適當的教學方法或補救措施，表現出較低的教學監控能力。這說明，在具備一定的學科知識以后，教學監控能力已成為影響教師教學效果的關鍵性因素。故選A。27．我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，在遷移的觀點看，這是一種()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移答案：A解析：遷移是指在一種情境下學到的知識、技能，對在另一種情境下所學到的知識、技能產生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學得的知識、技能，對在另一種情境中新學習的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學習的某種知識對新學習的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學習，這稱為負遷移。先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移。“溫故知新”屬于順向正遷移。故選A。28．個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。A、追求利益的傾向B、避免失敗的傾向C、回避困難的傾向D、追求刺激的傾向答案：B解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。故選B。29．找工作面試的時候一定要抓住前三分鐘，這是利用了()。A、投射效應B、首因效應C、近因效應D、暈輪效應答案：B解析：首因效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響，實際上指的就是“第一印象”的影響。由此可知，面試的前三分鐘就是利用了首因效應的原理。故選B。30．瑞士心理學家皮亞杰提出，具備初步邏輯思維的認知發展階段是()。A、前運算階段B、形式運算階段C、具體運算階段D、感覺運動階段答案：C解析：根據皮亞杰的認知發展理論，兒童處在具體運算階段時，仍以形象思維為主，但開始具備初步邏輯思維能力，思維具備可逆性，能把握事物的內隱本質，不至被一些表象迷惑。具備去自我中心的客觀化和去集中化傾向，但還不能進行抽象思維。故選C。31．根據效度的分類，下面不是效度類型的是()。A、內容效度B、構想效度C、實證效度D、假象效度答案：D解析：效度可以分為內容效度、構想效度、實證效度三類。內容效度指測驗題目對有關內容或行為范圍取樣的適當性，也就是測驗所選的項目是否符合所要測量的東西;構想效度指測驗對某種理論的符合程度，目的在于用心理學的理論觀點對測驗的結果加以解釋及探討。實證效度又稱效標關聯效度，指測驗對處于特定的情境中的個體行為進行預測的有效程度。故選D。32．()階段的目的，是彼此探索雙方在哪些方面可以建立真實的情感聯系，而不是僅僅停留在一般的正式交往模式。A、感情交流B、定向C、穩定交往D、情感探索答案：D解析：情感探索階段的目的，是彼此探索雙方在哪些方面可以建立真實的情感聯系，而不是僅僅停留在一般的正式交往模式。在這一階段，隨著雙方共同情感領域的發現，雙方的溝通也會越來越廣泛，自我暴露的深度與廣度也逐漸增加。故選D。33．關于自殺，下列說法正確的是()。A、年幼的兒童不會自殺B、兒童不可能自己完成自殺行為C、自殺的人都有精神或心理疾病D、自殺沒有家族遺傳史答案：C解析：大多數學者認為，自殺者多數都有心理沖突或心理異常問題。據國外精神病學家的研究，估計約有47%左右的自殺者有情緒抑郁癥或處在嚴重的抑郁狀態。精神分裂癥和人格障礙也和自殺企圖有聯系。故選C。34．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的()的影響所致。A、激情B、心境C、熱情D、應激答案：B解析：心境是一種平靜而持久、帶有彌散性的心理狀態。心境一經產生，就不止表現在某一特定對象上，而是在相當長的一段時間內，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現，成為情緒生活的背景。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是心境。故選B。35．有的人決定事情時容易受別人的影響，這是思維缺乏()。A、深刻性B、獨創性C、批判性D、敏捷性答案：C解析：思維的批判性是思維活動中獨立發現和批判的程度。是循規蹈矩、人云亦云，還是獨立思考、善于發問，這是思維過程中一個很重要的品質。故選C。36．記憶的信息三級加工模型包括()、短時記憶、長時記憶。A、形象記憶B、情境記憶C、感覺記憶D、符號記憶答案：C解析：按信息的編碼、存儲和提取的方式不同，以及信息存儲的時間長短的不同，記憶可分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個系統。故選C。37．情感是人類對世界的藝術掌握的重要特征。藝術審美正是要以情感規范藝術對象，以情感感染、啟示藝術鑒賞者。因此()。A、世界上一切藝術都與情感相聯系B、藝術都以高尚的人類情感為對象C、人類對世界藝術的掌握即是情感的掌握D、人類生活的實踐，是藝術情感的源泉答案：C解析：題干表明“情感是人類對藝術掌握的重要特征”因此可以推出C項。B、D項題干并未提到。A項，題干說的是“藝術掌握”和“藝術審美”與情感的關系，不能推出一切藝術都與情感相聯系。故選C。38．“浮想聯翩”屬于()。A、無意想象B、有意想象C、有意后想象D、幻想答案：A解析：無意想象是指沒有預定的目的，沒做任何努力，常常是在意識減弱時，某種刺激下，不由自主、自然而然地在頭腦中出現的想象。而“浮想聯翩”指許許多多的想象不斷涌現出來。故選A。39．“引水上山”體現了人類心理的()特點。A、概括性B、預見性和目的性C、主觀能動性D、社會制約性答案：C解析：“引水上山”體現了人類心理的主觀的能動性。故選C。40．()是指個體對人際關系善于了解，是人際知覺的結果，是人際關系形成、發展和改變的基礎。A、行為成分B、情感成分C、認知成分D、意志成分答案：C解析：認知成分是指個體對人際關系善于了解，是人際知覺的結果，是人際關系形成、發展和改變的基礎。在人際關系中，認知起到了喚起情感、控制和改變情感的作用，對人際關系起著調節作用。故選C。二、判斷題1．靈感和頓悟屬于發散思維。()答案：錯誤解析：發散思維，指在思考過程中問題的信息朝各種可能的方向擴散，并引起更多新信息，使思考者能從各種假設出發，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的各種回答的思維。而創造性思維，指人們應用創新的方案或程序解決問題的思維。靈感和頓悟是當人們對問題百思不得其解時，突然看出問題情境中的各種關系并產生的穎悟和理解，其特點是突發性、獨特性、不穩定性、情緒性。可見，靈感和頓悟屬于創造性思維，而非發散思維。故錯誤。2．在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。()答案：錯誤解析：心理過程的基礎是感覺和知覺，并非認知和情感。故本題說法錯誤。3．首因效應指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現象。()答案：錯誤解析：首因效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響最大。后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現象叫作近因效應。故錯誤。4．人格就是指人的性格，具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格是指個人顯著的性格、特征、態度或習慣的有機結合。人格的特征主要有獨特性、穩定性、統合性、功能性。故錯誤。5．能力是一個人順利完成活動的心理過程。()答案：錯誤解析：能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。故錯誤。6．力比多理論是維果斯基的理論觀點。()答案：錯誤解析：力比多是弗洛依德精神分析學說的概念。故錯誤。7．隨著年齡的增長，記憶方面最顯著的變化是記憶廣度的增加。()答案：錯誤解析：記憶的廣度會隨著年齡的增長呈先增后減的趨勢。故錯誤。8．面對耀眼的玻璃墻反光，小黃產生了不適的反應，此時他的視覺感受性提升了。()答案：錯誤解析：亮度提升，感受性在降低。故錯誤。9．影響人格發展的社會因素有家庭教養模式、學校教育、同輩群體等。()答案：正確解析：人格的發展是個體社會化的結果，不管什么社會，影響兒童人格發展的社會化動因基本上都是家庭、學校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣傳媒體。因此影響人格發雇的社會因素包括家庭教養模式、學校教育、同輩群體。故正確。10．一種感覺引起另一種感覺變化的現象是感覺的對比。()答案：錯誤解析：一種感覺引起另一種感覺變化的現象是感覺的聯覺。故錯誤。三、填空題1．高校學生的情感豐富多彩，并且不斷____________。答案：社會化2．根據社會實踐活動是否列入教學計劃，可以分成__________________社會實踐活動與__________________社會實踐活動兩類。答案：教學計劃內、教學計劃外3．作為教育技術的重要組成部分，在教學中運用教學媒體必須遵循____________原則和____________________________________原則。答案：目的性媒體選擇與組合的最優化4．在市場經濟環境中，____________是衡量一個職業社會地位的重要標志。答案：經濟待遇5．1997年，____________率先與湖南電信合作，建立了網上大學。答案：湖南大學6．校長在代表國家依法行使高校自主辦學權力的同時，還必須接受教職員工的____________。答案：民主監督7．實行私立和公立系統，多重管理部門高等教