第第頁小熊住山洞的優(yōu)秀教案

小熊住山洞的優(yōu)秀教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)畫面的提示，大膽講解并描述故事中的小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)懷他人的真情，體驗(yàn)關(guān)懷他人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書人手一冊；會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰》

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出故事

師：小伙伴，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小伙伴打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。

2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，老師在幼兒閱讀過程中，觀測了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風(fēng)光前說說：你在書里看到了什么？

三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，幼兒觀賞故事《小熊住山洞》

老師邊講解并描述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀測圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：

1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？

2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？〔帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話〕

3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們歡樂嗎？為什么？

4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆卸餍⌒艿恼Z言。

四、老師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地講解并描述小熊的語言。

五、組織幼兒爭論，理解故事內(nèi)容。

1、師：你喜愛小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過爭論使幼兒明白，小熊愛惜樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小伙伴更應(yīng)當(dāng)愛惜樹木，不損壞樹木。

六、音樂游戲：誰是小熊

通過提問引出故事。

老師：小伙伴，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

幼兒自主閱讀圖書。

老師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小伙伴打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，老師在幼兒閱讀過程中，觀測了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風(fēng)光前說說：你在書里看到了什么？

演示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒觀賞故事《小熊住山洞》。

老師邊講解并描述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀測圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

〔1〕故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？

〔2〕你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

〔3〕后來，小熊和爺爺住在哪里？他們歡樂嗎？為什么？

〔4〕森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆卸餍⌒埽?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地講解并描述小熊的語言。

組織幼兒爭論，理解故事內(nèi)容

1、你喜愛小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

音樂游戲：小熊是誰。

小熊住山洞的優(yōu)秀教案2

【主題與背景】

人教版新課程試驗(yàn)教材以嶄新的面貌呈現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、適應(yīng)性和較強(qiáng)的開放性等特點(diǎn)，表達(dá)了全新的教學(xué)理念。試驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，語言淺顯，適合兒童年齡特點(diǎn)，為老師的教和同學(xué)的學(xué)提供了更大的制造空間，也為廣闊試驗(yàn)老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好課文，提高同學(xué)語文素養(yǎng)提供了有力憑借。

新課程要求語文教學(xué)當(dāng)中的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地去讀、去想、去問。使同學(xué)在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的精美”，在問題中“關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人溝通”。人教版一班級(jí)上冊語文《小熊住山洞》一課重在通過老師的指導(dǎo)同學(xué)美讀，而使小伙伴們認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧，及愛護(hù)環(huán)境的重要性。

這篇課文是人教版學(xué)校語文第一冊第２０課。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動(dòng)物很感恩小熊一家，給它們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式涌現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。全文沒有注拼音，但對(duì)同學(xué)來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，本人提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求愛好來安排教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富同學(xué)的心靈體驗(yàn)。

【情境描述】

一、情境導(dǎo)入

你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么興奮？〔生猜〕

原來呀，小熊的家一貫在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們預(yù)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可興奮了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

生讀課文，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，實(shí)時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

識(shí)記生字。再次涌現(xiàn)全部生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好方法記住？

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使同學(xué)能順當(dāng)?shù)刈x通課文。認(rèn)識(shí)生字表達(dá)梯度，加強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。

三、讀中感悟課文

小熊家的.墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜愛哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培育了同學(xué)的朗讀技能和理解技能。

四、發(fā)散思維

１、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了喜愛之情。所以，他們一貫住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感恩。一束束漂亮的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？

同學(xué)獨(dú)立思索后，帶頭飾表演。

２、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在進(jìn)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，著重情感的滲透，充分感受了課文的美。

五、延伸拓展

我們應(yīng)當(dāng)怎樣喜愛大自然、愛護(hù)大自然呢？

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。

【問題爭論】

您認(rèn)為這堂課上的怎么樣？我們從中受到什么啟發(fā)？

語文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，留意閱讀教學(xué)的層次感，教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)，也應(yīng)尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

【詮釋與討論】

這一節(jié)課表達(dá)的基本理念：

１、尊敬同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為本、建立同等、民主、和諧的師生關(guān)系，同學(xué)情愿做就做，不情愿做就不做，讓同學(xué)大膽發(fā)言，任意表達(dá)。

〔寧可犧牲一點(diǎn)規(guī)范性，也不要扼殺同學(xué)的制造性。〕

２、以人為本，以學(xué)定教。

３、先放后扶