Word———一年級上冊數學工作教學計劃7篇要想讓我們的教學更加勝利，那具體全面的教學方案確定是不能缺少的，為了讓自己的后續教學變得更加有條理，教學方案的作用不容忽視，以下是我細心為您推舉的一班級上冊數學工作教學方案7篇，供大家參考。

一班級上冊數學工作教學方案篇1

一、狀況分析：

由于同學是剛進入一班級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學期里所把握的，所要形成習慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和自立思索的習慣，都是需要我們開頭進行引導和培育的。這一冊教材包括下面一些內容：預備課，位置，1~5的熟悉和加減法，熟悉圖形(一)，6~10的熟悉和加減法，11~20各數的熟悉，數學樂園，熟悉鐘表，20以內進位加法，總復習。在認數和計算，比較多少、熟悉立體圖形，以及初步熟悉鐘面的教學中，使同學獲得數數基本學問和基本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，建立學習和應用數學的愛好和信念。全冊教學重點、難點是10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是同學學習熟悉數的計算的開頭。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。

二、教學目標：

1.嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

2.初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3.初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4.熟悉符號"=、"，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。

6.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

7.養成仔細作業，書寫干凈的良好習慣。

8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

三、提高質量措施：

1、老師仔細鉆研教材，真正做到備好課、備好同學，因材施教，教學中努力體現以同學為主體，從同學的年齡特點動身，放手多給同學自主探究的機會。

2、在教學過程中努力培育同學良好的學習習慣，培育同學對數學的愛好，養成“敢想、敢說、敢做”的習慣。

3、上課鼓舞同學樂觀發表自己的見解，對于精彩的發言賜予不同層次的嘉獎卡，培育同學的創新思維力量。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、利用家長聯系本加強與家長的聯系和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。

一班級上冊數學工作教學方案篇2

一、教學分析

本冊一共分為十個單元：數一數、比一比、1~5的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、6~10的熟悉和加減法、11~20各數的熟悉、熟悉鐘表、20以內的進位加法及總復習，其中也包括兩個數學活動：數學樂園和我們的校內。

?數一數》這一單元同通過讓那個同學數1~10以內的數，也初步感知10以內各數，體會到數存在于我們的生活中，數是人類的好伴侶。

?比一比》這一單元包括兩部分內容。一部分是“比多少”，另一部分師“比長短、比高矮”。這些內容是學習認數、計算和量的預備性學問。通過這些內容學習，使同學初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義。

?1~5的熟悉和加減法》、《6~10的熟悉和加減法》、《11~20各數的熟悉》通過讓同學初步經受從日常生活中抽象出數的過程，讓同學熟悉20以內的數，并初步嘗試選擇恰當的方法進行5以及10以內數的口算，為同學了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。

?熟悉物體和圖形》、《分類》讓同學熟悉物體，感知圖形的外形，建立初步的外形感知，并會對各種圖案圖形進行分類。

?熟悉鐘表》這一單元對同學而言并不生疏，由于同學在生活中有所接觸，但是本單元讓同學更加清晰的學習，通過熟悉鐘面，從而熟悉整時、熟悉半時。

?20以內的進位加法》和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是同學學習認數和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應用，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。除了認數和計算以外，還支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。

本冊教材主要是通過各種各樣的活動對同學進行數感及觀看力量、思維力量、口頭表達力量、學習習慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學對數學產生深厚的學習愛好，同時鼓舞同學用自己喜愛的方式去學習自己有用的學問，對同學進行有效地思想品德教育，初步了解肯定的學習方法、思索方式。

二、學情分析

我所任教的班級是一年1班和3班，兩個班級的人數分別是42和41，他們都是一群剛從幼兒園畢業的孩子，一班級對他們而言是步入了學校生的行列，成為了一名正式的學校生。由于剛從幼兒園過渡到學校，他們對學校生的一些習慣還不能，往往帶有在幼兒園時候的一些做法：比如淘氣搗蛋、行為習慣不好，留意力不集中等等。現在作為一名學校生，和在幼兒園有著許多的不同，許多孩子都不能適應，而且孩子所在的幼兒園也不同，接受的學問也不一樣，所以一班級讓孩子養成習慣，進行教學應當因人而異，也可以說一班級師最辛苦的一年。但是我信任只有仔細負責，關懷愛惜同學，樂觀努力工作，我信任可以使自己所在的班級的同學能使整體達到相同的水平，盡量少消失與最壞的同學，使每個同學愛學習，會學習，學問水平能大徑相同。

三、教學目標：

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“>”、“

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、指導思想

1、依據兒童進展的生理和心理特征培育同學自主探究的力量。重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識體情景，關心同學理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、教學重、難點：

1、會讀寫20以內的數

2、嫻熟地把握10以內各數的組成，嫻熟地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

六、教學措施

1、課前5分鐘讓同學來做口算20道，以便養成每課口算的習慣

2、督促同學做到養成良好的學習習慣和行為習慣，尤其是坐姿、寫姿書寫習慣。

3、課堂教學與家庭教學實踐相結合，讓同學不僅在教學中獲得學問，更在生活中找到和學到學問。

4、依據同學的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

5、讓同學去找生活中的數學，并閱讀關于數學故事，不僅學到數學的有關學問，還能提高同學的語言表達力量和口頭力量。

6、對同學比較薄弱的學問上多輔導

7、培育同學的預習和復習習慣，預習新學問和復習時都要從想、看、測、疑、訂等方面入手。

一班級上冊數學工作教學方案篇3

一、班級狀況分析：

本學期一班級同學32人，這些同學大部分是上過幼兒班，還有些同學是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑淘氣。據幼兒班老師介紹，這些同學各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別同學智力低下，接受力量差。開學初，經過和同學初步接觸了解，這些同學由于常規訓練少，一些起碼的常規學問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的試驗教材，主要是開拓同學的思維，發揮同學的想象。因此，針對同學的不同特點在教學過程中，在傳授學問的同時，注意對同學進行思維的開拓，創新力量的培育，使他們每一個人都成為一名優秀的同學。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：預備課、位置、10以內數的熟悉和加減法，熟悉圖形、11-20各數的熟悉、熟悉鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

三、教學重難點：

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是同學學習認數和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。

四、教學目標：

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“>”、“

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學措施：

1、重視同學的閱歷和體驗，依據同學的已有閱歷和學問設計活動內容和學習素材。

（1）留意留意以同學的已有閱歷為基礎，供應同學熟識的活動情境以關心同學理解數學概念，構建有關的數學學問。

（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓同學通過活動，樂觀思索、相互溝通，體會數學學問的含義。

（3）讓同學了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的親密聯系，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發同學學習的愛好與動機。

（5）聯系兒童實際、依據同學特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓同學體會數可以用來表示和溝通，建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化，允許同學采納合適的方法進行計算。

4、依據兒童生活特點，從感必閱歷動身直觀熟悉立體和平面圖形，進展同學的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培育同學初步的應用意識和用數學解決問題的力量。留意培育同學從生活中發覺并提出簡潔的數學問題的力量。

6、設計支配符合同學年齡特點的實踐活動，留意應用意識和實踐力量的培育，使同學體驗數學與日常生活的親密關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和制造性。組織同學自主探究、合作溝通的學習方式。盡量留意使創設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

六、教學進度支配（見附表）

教學進度支配

月份周次單元教學內容頁碼

課時數

9

1一預備課2~5222二位置6~1333

3~4

三

1~5的熟悉和加減法

14~31

10

1、1~5的熟悉32、加減法的初步熟悉53、0的熟悉和有關0的加減法24~6四熟悉物體和圖形32~3733

10~11

7~13

五

6~10的熟悉和加減法

42~83

20

1、6、7的熟悉和加減法52、8、9的熟悉和加減法53、10的熟悉和有關10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和復習2實踐活動：數學樂園1

11~12

14~15

六

11~20各數的熟悉

84~90

4

1、數11~20各數讀數和寫數22、10加幾的加法和相應的減法216七熟悉鐘表91~9522

17~19

八

20以內的進位加法

12

1、9加幾2、8、7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和復習實踐活動：我們的校內20九總復習4

一班級上冊數學工作教學方案篇4

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線支配教學內容。在熟悉10以內的數之前，先支配數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先支配分與合的教學。通過數一數，讓同學初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學初步學習簡潔的比較；通過分一分，讓同學接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓同學熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉支配。這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構合理的熟悉結構。

二、班級狀況簡析

一班級同學由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有急躁的進行輔導，要使每個同學順當地完成本學期的學習任務。

三、教學目標

1、學問與技能方面：經受從實際情境中抽象出數的過程，熟悉20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，熟悉符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經受探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經受和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。依據統計的數據回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀看事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內數時通過比較、排列發覺這些數之間的聯系，在學習“分與合”時進展同學的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思索，能聯系詳細情境探究一位數加、減法，并經受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數據的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統計思想。

3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現實情境中發覺并提出簡潔的數學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生奇怪心，有學習數學的熱忱，有主動參加數學活動的樂觀性。能在老師和同學的鼓舞、關心下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數學的自信念。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數

2、嫻熟地把握10以內各數的組成，嫻熟地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培育。

2、結合有關教學內容對同學進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學措施

1、教者要仔細學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六仔細”。

2、依據同學的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對同學進行學習目的教育，培育良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習力量強的同學要拓寬學問面。

5、重視學困生的補課工作。

七、課時支配

全冊課時支配:共計約61課時

1、數一數………………約1課時

2、比一比………………約2課時

3、1—5的熟悉和加減法………………約10課時

4、熟悉物體和圖形……約3課時

5、分類…………………約2課時

6、6—10的熟悉和加減法……………約21課時

7、11—20各數的熟悉…………………約4課時

8、熟悉鐘表……………約2課時

9、20以內的進位加法………………約12課時

10、總復習………………約4課時。

一班級上冊數學工作教學方案篇5

一、本冊教材分析：

（一）20以內的數的熟悉

20以內的數的熟悉分三個階段來支配：第一單元《生活中的數》，熟悉10以內的數的意義；其次單元《比較》，熟悉10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的熟悉有遷移作用。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對后面數與計算的學習有著關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動詳細的情境，通過觀看、計數、操作等數學活動，來呈現學習內容，讓同學從中體驗數的意義，感受數與生活的親密聯系，進展對數的理解力。

（二）加減法的處理

1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的規律起點，直接從同學的生活閱歷動身，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓同學親身經受從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的規律起點，但它仍是嫻熟地口算20以內的加減法的有效手段；事實上，10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區分。因此，教材不但沒有的減弱對數可分可合的熟悉，而且還，創設了豐富多彩的解決問題或嬉戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。

3、加法、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚》就開頭加、減混編了；從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。如，小女孩套圈嬉戲的情境（第28頁），可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4—3=1或4—1=3。二是有助于同學體會加法與減法存在某種關系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關系。三是從心理學的角度看，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于由于內容單一而枯燥乏味。盼望這樣的編排更能激發同學學習的愛好和留意力，同時讓同學一開頭學習數學，就能夠逐步體驗數學學問是具有相互聯系的整體。

4、體現算法的多樣化，給同學供應自主選擇算法與溝通各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例；前兩節學習20以內的進位加法，后兩節學習20以內的退位減法。

（三）空間與圖形的支配

1、確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與挨次的方法許多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元《位置與挨次》就圍圍著這一主題綻開的。

2、熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《熟悉物體》所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的外形：長方體、正方體、圓柱和球。

（四）分類與統計的編排

分類的閱歷不僅是進行統計活動的必要基礎，數學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統計的領域。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統計》，都要重視對過程的經受和體驗，積累分類和統計活動的閱歷。

二、同學狀況分析：

本班共有同學33人，同學年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經積累了肯定的數學閱歷，如數數、寫數、分類等。由于同學的年齡和心理特征，同學上課時不愛用心聽講，參加意識不強，對課堂常規和一些組織形式不熟識，很少有傾聽、溝通、閱讀、書寫的溝通技能。

一班級上冊數學工作教學方案篇6

一、基本狀況

一班級有同學*人，其中男生*人，女生*人。一班級上學期的同學是在經過一年的學前教育后進入學校的，成為一名正式的學校生，當然也還處于啟蒙階段，同學在學前教育的基礎以及個人的接受力量還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培育同學的學習愛好入手，使同學對數學學習感愛好，這就是關鍵，再就是要培育同學良好的數學學習習慣，有了深厚的數學學習愛好和良好的數學學習習慣，也就使同學邁向了數學學習勝利的第一步。

二、教材分析

1、教學內容

一班級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11—20各數的熟悉，熟悉鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

2、教學目標

①嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

③初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

④熟悉符號“=”、“>”、“

⑤直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

⑦初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，提高學習愛好，建立學好數學的信念。

⑨培育同學仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

3、教學重點

①把握數的挨次和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

④比較嫻熟地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀熟悉簡潔的幾何圖形，初步熟悉鐘表。

4、教學難點

①嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

②比較嫻熟地計算20以內的進位加法。

③依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

④了解分類方法，進行簡潔的分類。

⑤熟悉鐘表。

5、教具預備

①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習卡片；

③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；

④數的組成練習卡片；

⑤計數器；

⑥絨板；

⑦鐘面；

⑧方木塊；

⑨小棒；

⑩數位表。

三、教學措施

1、仔細學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，細心設計教學方法，仔細上課批改作業，用老師的言行來影響同學，教育同學，使同學愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培育同學學習數學的愛好。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給同學微笑和鼓舞，努力做一名同學喜愛的老師，從而使同學親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信念，力爭做到數學學習起步階段不讓一個同學掉隊。

6、注意培育同學深厚的數學學習愛好和良好的數學學習習慣，為同學學習數學奠定良好的基礎。

四、課時支配

1、數一數2課時第一周

2、比一比3課時其次周

3、1—5的熟悉和加減法10課時第三至五周

①1—5的熟悉

②加減法的初步熟悉

③0的熟悉和有關0的加減法

4、熟悉物體和圖形3課時第六至七周

5、分類2課時第八周

6、6—10的熟悉和加減法20課時第九至十四周

①6、7的熟悉和加減法

②8、9的熟悉和加減法

③10的熟悉和有關10的加減法

④連加、連減、加減法混合

實踐活動：數學樂園1課時

7、11—20各數的熟悉4課時第十五周

①數11—20各數、讀數和寫數

②10加幾的加法和相應的減法

8、熟悉鐘表2課時第十六周

9、20以內的進位加法11課時第十六至十八周

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

實踐活動：我們的校內1課時

10、總復習4課時第十九至二十一周

一班級上冊數學工作教學方案篇7

本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，嫻熟地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分學問與20以內的退位減法是同學學習認數和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是學校數學中最基礎的內容。是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。

除了認數和計算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于同學了解數學的實際應用，培育同學學習數學的愛好。

分單元教材分析：

第一單元“數一數”教材設計了一個“漂亮的校內”情景，一方面關心同學了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使老師初步了解同學數數、觀看和語言表達力量狀況，為以后教學做好預備。本單元教學重、難點是使同學充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓同學充分數數。

其次單元“比一比”是學習認數、計算和量的預備性學問，重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是把握比一比的方法。

第三單元“1—5的熟悉和加減法”是數概念中最基礎的學問之一。是學校生學習數學的開頭。重點：教同學寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使同學經受數概念的形成過程。

第四單元“熟悉物體和圖形”是同學學習空間與圖形學問的開頭，主要是從外形這一角度使同學初步熟悉物體和圖形。重、難點：把握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類”力量的進展對于將來理解、接受和把握系統化的學問，形成科學、嚴謹的思維方式很有好處。重、難點：確定分類標準，把握分類方法。關鍵：把握初步的分類方法。

第六單元“6—10的熟悉和加減法”是同學進一步學習20以內數的熟悉和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，把握6—10的加減法。關鍵：讓同學體會數可以用來表示和溝通。

第七單元“11—20各數的熟悉”為學習20以內的加減法做預備。重、難點：熟悉數位和計數單位，把握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。

第八單元“熟悉鐘表”主要是使同學結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步熟悉鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：把握看整時和半時的方法。

第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于同學在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發覺和解決稍簡單的問題打下基礎。重點：把握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡潔的問題。關鍵：把握一種20以內進位加法的方法。

教學目標：

依據新課標的要求，結合試驗教科書第一冊的內容和我班的試驗狀況，從學問技能、數學思索、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

(一)學問與技能

1.經受從日常生活中抽象出數的過程，能嫻熟地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的挨次，能比較數的大小，把握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3.結合詳細情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5.熟悉符號“>”、“

6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8.初步熟悉鐘表，會認整時和半時。

9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡潔的統計圖和統計表。

10.初步培育同學操作、觀看、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學溝通的力量。

(二)數學思索

1.結合現實素材抽象出0-20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初