一年級小學數學課件：《認識時鐘之小芳的上午》

一年級小學數學課件篇一：《認識時鐘之小芳的上午》教學內容：北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時《小芳的一天》。教學目標：1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;2、過程方法目標(1)通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。(2)通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學生進一步鞏固認讀鐘表。3、情感態度目標(1)結合日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。(2)培養學生觀察與分析的能力。教學重點：認識幾時剛過和快幾時了;教學難點：用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。教具準備：教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片學具：學具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格教學過程：一、情景導入有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)1、嘗試認表。(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。提問：①、小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)②、你是怎樣認出時間是6時剛過?情況一：認為是6時，教師引導：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12，應該是6時剛過。情況二：認為是6時3分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。情況三：認為是6時剛過，教師引導6時整的時候時針正好指6，分針正好指向12;而現在時針剛剛走過6，分針過了12，應該是6時剛過。教師小結：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。提問：①、這是什么時間：(快8時)②、為什么認為是快8時情況一：7時55分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，現在時針接近8，快要走到8;分針還不到12，應該是快8時。情況二：8時55分，教師引導學生觀察時針和分針，進行辨認，讀出鐘面上的時間。情況三：快8時，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。教師小結：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。【引導學生觀察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結整時過一點或者差一點整時的特點。】(3)第三幅圖，是9點整，學生認讀沒有困難。問學生：你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)(4)第四幅圖，放手讓學生認讀，并說說自己是怎樣讀的。(快10時現在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。)2、說一說剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間，現在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學們學到了什么?3、比較、區別老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?(四人小組討論交流，集體匯報)學生反饋總結(12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12;快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。)教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。【通過比較12時剛過和快12時的區別，使學生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象，掌握整時過一點和差一點整時的基本特征。】二、應用新知，解決問題1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。(先讓學生獨立辨認，然后在小組內交流，最后集體反饋)錯例①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應該是6時。它把時針和分針搞錯了!②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應該是快12時。2、連一連(課本93頁第2題)3、動手操作：安排“快樂的星期天”每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。活動規則1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。2、再在組長的帶領下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。3、各組找一名小朋友匯報。(各小組代表反饋，學生之間互相評價)三、總結評價，拓展延伸。1、這節課你學會了什么?2、作業：在媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。(給學生一個開放的空間，培養學生應用數學的能力，同時也培養了學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。)一年級小學數學課件篇二：《認識時鐘之小芳的上午》教學目標：1、通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學生進一步鞏固認讀鐘表。3、結合日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。4、培養學生觀察與分析的能力。教學重點：認識整時過一點或者差一點整時的情況。教學難點：認識整時過一點或者差一點整時的情況。教具準備：鐘模型、多媒體課件。教學過程：一、復習導入：“開火車游戲”1、談話：上節課，我們認識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學們做一個游戲。游戲的名字叫"開火車"2、游戲規則：小朋友看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。3、游戲過程：這是韶關火車站，火車站里有四列火車，(每一大組學生為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、海口的火車。老師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開?”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習后，教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到?”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。4、師生一起做“開火車”游戲。(鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半)二、創設情境，探索新知。小朋友們的游戲做得真好，有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)1、嘗試認表。⑴多媒體課件出示書上第1幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。①小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)②你是怎樣認出時間是6時剛過?教師小結：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。⑵多媒體課件出示書上第2幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。①這是什么時間?(快8時)②為什么認為是快8時?教師小結：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。⑶多媒體課件出示書上第3幅圖，是9點整，學生認讀沒有困難。你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)⑷第4幅圖，放手讓學生認讀，并說說自己是怎樣讀的。(快10時現在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。)2、說一說剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間，現在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學們學到了什么?3、比較、區別老師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時(1)讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?(2)四人小組討論交流，集體匯報。(3)學生反饋總結：8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12;快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。(4)教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。三、課間休息。1、放音樂：《這是什么》。2、聽完美妙的音樂，你猜出來這是什么?(鐘表)3、你有什么感受?四、鞏固練習。1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。先讓學生獨立辨認，然后在小組內交流，最后集體反饋。錯例：①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應該是6時。它把時針和分針搞錯了!②小狗：它的鐘面