現代德育工作的實踐與思考現代德育工作的實踐與思考現代德育工作的實踐與思考xxx公司現代德育工作的實踐與思考文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度現代德育工作的實踐與思考【內容摘要】：當代初中生處于紛繁復雜的社會環境，各種思想道德觀念沖擊著學校筑起的道德信念大堤，面對新時期德育工作遇到的新情況，教育工作者應轉變思想觀念，加強學生的心理教育，變灌輸型德育為滲透型德育。【關鍵詞】：觀念轉變與教育內容轉變教育實踐與思考滲透德育良好的心理教育和諧教育【正文】：當代初中生處于飛速發展的社會環境中，紛繁復雜的現代社會，在網絡、電視中耳聞目睹的是許多光怪陸離、難以理解的社會現象與在學校接受的是正面的、正統的教育產生激烈的沖突。而客觀存在的社會陰暗面，又迫使他們被動地、茫然地去感受生活的多重性，學校苦心筑起的道德信念大堤，在社會現實面前顯得那么單薄和脆弱。這樣，社會生活中積極與消極、美好與丑惡、文明與愚昧、先進與落后的矛盾現象必然使初中生單一的思想產生裂痕，給傳統的、單一的說教式的德育工作帶來了挑戰。這就為學校教育提出了一個必須面對的問題：在現代紛繁復雜的環境下，如何順應時代潮流，改進德育工作思路？

一、現代中學生的德育問題分析盡管當前大部分青少年學生思想道德的主流是好的，但是隨著社會環境的變化，學生的觀念、價值取向、生活追求也隨之發生變化，一些灰色的思想道德觀念，也逐漸滋生蔓延開來。主要存在以下幾方面的問題：(1)、意志薄弱、任性，承受控制能力差。例如年級中有一個女生因為妒忌另外一個女生比她更受同學歡迎，竟然對那個女同學大打出手。(2)、自我中心意識強，不愿受嚴格的紀律約束，缺乏團結精神。現在的青少年學生由于家庭的嬌慣，唯我獨尊，聽不得別人的批評，只想他人為自己服務，不想受團隊紀律的約束，指責別人頭頭是道，批評自己時認為是其他人對自己的不滿，不愿接受對自己的意見和建議。(3)、一些學生存在著拜金主義、享樂主義、相互攀比的思想，超前消費有相當市場，吃苦耐勞精神差，艱苦奮斗精神不強。很大一部分的學生認為艱苦樸素過時了，生活上不能太節約，不能太虧待自已。例如：有學生要求父母給他買高檔手機，否則就不回來上學。(4)、勞動觀念淡漠，在家是“小皇帝”，在校不愿參加公益勞動，認為勞動是辛苦的，甚至存在花錢雇人替自己做清潔，做作業的現象。(5)、青少年學生反社會化人格日益凸現，違法犯罪令人觸目驚心。有人認為，青少年自身的生理和心理特點是天然的反社會化人格。表現為沖動和感性豐富而理性脆弱，憑感覺行事，模仿力極強，無視規則，背叛秩序。如果缺乏正確引導，一旦養成行為習慣，極易導致令人憂心忡忡的未成年人問題。破碎的家庭、落后的學校教育和失衡的社會教育，是造成青少年“反社會化人格”特征的主要原因。近年來，未成年人犯罪日益突出，不僅數量上急劇上升，而且犯罪年齡呈低齡化、蔓延快，作案手段狠，團伙作案多，反復性強，重新犯罪率高，對社會發展和穩定構成了一定的威脅，越來越引起社會各界的高度關注。據調查，2012年1—6月青少年犯罪中，學生有125名，占青少年犯罪的%。二、學校德育觀念和內容要與時代合拍。

1、德育觀念的轉變。學校的德育教育要不斷提高學生適應社會的能力，凡已過時的道德觀念要大膽更新。德育工作者要善于捕捉時代信息，樹立與社會主義市場經濟相適應的道德觀念，如時間觀念、效率觀念、競爭觀念、開放觀念、信息觀念、法制觀念、開拓精神、創新能力，引導和激勵學生不迷信盲從、不墨守成規、獨立思考、創造進取，重視和發展學生不同的個性愛好、特長。(1)立足德育的層次性和針對性。學校教育應“以人為本”，以培養真正、全面、完整的人為己任。在德育工作中要針對不同年齡段的孩子了解掌握他們的總的心理特點，同時要注重個性差異。有層次有針對性地進行德育教育，現實中沒有完全相同的孩子，進行德育教育要有針對性。(2)立足德育的人文性和時代性。現代的中學生講究實際，以自我為中心，迷戀網絡……反映學生實際情況的熱點、難點問題，我們要以積極的態度去解決問題，無論老師還是家長都應重視孩子的問題，要正面加以引導，為他們在現實生活中遇到的問題提供正確的答案，引導他們辯證思維、分析社會現象，力戒片面和偏激，使學校德育不失實效性。(3)立足德育的實踐性和生活性。著名教育家蘇霍姆林斯基對德育工作有一個很有見地的話：“把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的因素之一。”現代的中學生思想活躍，有自己的看法和主張，德育工作要豐富多彩。可以搞一些文娛活動、道德知識競賽、社會實踐等活動，達到讓學生自我參與、自我娛樂、自我教育的目的，體現其實踐性;社會生活的不斷變化使德育成為動態話題，這樣德育內容既要堅持傳統道德的典范，更要立足現實生活，與時代合拍的德育內容，學生更容易理解、更容易接受。2、完善德育內容。（1）充實德育的“雙基”內容。學校教育的主要目的是教書育人，德育教育是育人的一個重要方面，在抓好基本的政治方向教育的同時抓好基本的文明習慣教育，在引導學生“學會求知”“學會做人”“學會勞動”“學會生活”上下功夫。在社會轉型期，學校對學生進行的德育教育內容要與學生的品德發展的最接近、最關心的事情相吻合，只有這樣學生才能接受。用身邊的鮮活事例和針對當前社會的熱點進行討論和分析，從而去影響學生。(2)充實良好心理品質教育內容。心理健康教育是素質教育的基礎，道德建設是素質教育的關鍵。學生道德水平的提高需要有一個良好的心理做后盾，培養學生的心理承受能力，按照學生的心理接受能力，調動和開發學生的心理潛能，激發學生的自我完善意識，避免一些不良行為的發生。青少年犯罪近年有上升的趨勢，這與他們的心理有著直接的關系。培養良好的心理品質，也是德育教育的內容之一。(3).為學生提供實踐平臺。 學生良好的道德品質的培養和知識技能的培養一樣，僅靠書本，教師的說教是很難奏效的，必須將德育和社會實踐融于一體，讓學生親身體驗，充分發揮學生的主體作用。在具體的道德行為實踐中，努力拓展學生活動時空，幫助他們開拓視野，提升人生品位，激發學生的社會責任感和歷史責任感。要把學生培養成一代具有強烈的社會責任感和開拓創新精神的高素質人才，就必須遵循新課程提出的“學生主體，教是主導”這一原則，充分發揮他們的主體作用，引導他們自立、自強和自我完善。例如：班主任要重視每星期的班會課，在班會課上開展多樣性的主題討論，讓學生自己去查找資料組織活動，充分讓學生發揮主動性。4.把德育工作滲透到教學中學好科學文化知識是學生的主要任務之一。結合文化科學知識的傳授進行品德教育，將對學生的道德觀念和科學世界觀的形成起到潛移默化的作用，有利于提高德育工作效果。在教學中，教師可以結合各科的知識點進行適當的思想的引導。例如：在講到中國特色的建筑物時可以適當穿插愛國教育。三、變灌輸型德育為滲透型德育。

改革開放時代的青年學生，思想情緒的變化快、起伏大，吸收外界的信息多。過去單調呆板的德育方法已不能適應時代的需要，失去了往日的效應，德育必須講究方法的科學性和藝術性，新時代新的德育教育思路歸結于一句話：德育無痕。主要歸納為以下幾個方面方法：（1）養成教育法。要重視學生的自我教育，發揮學生的德育教育主體的作用。學校的廣播、櫥窗、壁報、板報、初中生業余團校，都可以成為德育教育的陣地；學生會、文學社、英語單詞競賽、各科興趣小組等社團，可以有效地增強學生的集體觀念；學生干部值周制、衛生監督崗、文明禮儀手抄報、征文、演講比賽等，能培養學生的自理、自律的能力。（2）榜樣示范法。榜樣的力量是無窮的。在德育教育中，通過樹立中學生熟悉的學習標兵、行為標兵能使抽象的道德規范形象化、具體化，便于學生效仿典型，形成自己的是非觀念。例如：進行年級的優生表彰、年級進步獎、好人好事表彰等。（3）情景陶冶法。學校努力創造良好的校園文化、人際環境，在“無言、無求、無形”的潛移默化中使學生受到感染。例如：升旗禮、校運會、籃球比賽、毽球比賽、羽毛球比賽、文藝匯演、藝術節、文明禮貌月、教師節尊師月、海報比賽等。四.以德育促發展，加強心理教育學校心理健康教育就是學校有目的地培養受教育者良好心理素質，調節心理機能，開發心理潛能，進而促進其德、智、體、美等整體素質的提高和個性的和諧發展。初中學生心理發展還不成熟，其特點是情緒多變，容易沖動，起伏不定。必須加強學生的心理健康教育。在加強對他們的心理健康教育，應寓德育于心理素質的培養之中，積極開展思想品德教育，這將有利于幫助他們克服消極情緒，樹立全新的基礎課程改革理念，從源頭上切實減輕學生過重的課業負擔，消除學生心理上的障礙，培養學生良好的道德品質。另外，現代社會單親家庭子女增多，留守家庭子女增多，父母因為忙于做生意而忽視子女的教育等，因為缺乏父母的關愛、加上中學生的自我控制能力和辨別是非的能力弱，加強學生心理健康教育就成為學校必須面對的難題。但另一個方面，對學生進行良好的心理教育對學校的德育工作又形成很好的輔助作用。總之，當今學校的德育工作，希望與困難同在，機遇與挑戰并存。作為學校要把握德育的方向和本真，積極探索策略，提高德育的實效性，提供給學生健康成長的土壤。現代社會學校德育教育要突出以人為本，尊重學生人格，體