學習當代詩歌要注意三個方面：一、是詳細準確地了解詩人所處時代：也就是首先要清楚寫作背景與作者情況。二、是看清詩人表示情感切入角度：詩歌即使是抒情文體，不過任何情感抒發都有一個出發點，也就是“緣起”，所以，首先要搞清楚詩人經過哪些意象抒發了什么情感。三、是利用想象和聯想體會情感豐富性：

對詩中一些現象、意象、情景了解，一定要善于聯想與想象，在生活中或者自己記憶中尋找類似現象來了解。表示技巧（藝術手法、藝術技巧）

1、抒情方式：

a.直接抒情（直抒胸臆）b.間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融）

2、修辭：比喻、擬人、排比、夸大等

3、表現手法：

象征、想象、對比、襯托、襯托、渲染、用典、欲揚先抑、動靜結合、虛實結合、樂景寫哀情等

當代詩歌鑒賞方法一、利用已知，調動儲存“已知”包含兩個方面：

1、是書面提供如題干要求、標題、作者、題材范圍、寫作時間背景、注釋等。

2、是學生個人對這一類作品閱讀經驗，或者生活常識，對修辭知識或表現手法：直接抒情、間接抒情，象征、對比、襯托、渲染等手法了解，詩歌傳統、格調、流派、典故等已知經驗。二、把握意象，體味詩情

1、把握意象：詩人描寫圖景是與其思想感情友好統一，意象當然會流露出作者某種感情。

2、體味詩情：詩歌抒情多是含蓄，要深入詩歌，就要對詩人所描寫內容進行再經歷和再體驗，把詩歌中含蓄東西“泡”出來。方法：利用聯想和想象，走進當初作者內心，或走進作品所描述情景中去，去體驗、品味作者所寄托情思。三、注意當代詩歌奇特思維方式

當代詩歌思維方式是十分奇特、令人費解，這是因為往往采取隱喻、夸大、象征等手法，將自己感覺進行了變形或轉移處理，使得顯示出來形象與他所要表示思想“大相徑庭”。譬如“我剝我皮，我食我肉，我吸我血，我嚙我心肝”極度夸大，“我生命來自黑暗地層”富于想象，“綠色火焰在草上搖曳”形神畢肖，“溫暖血”“將伴隨雪而融化”奇思異想。想一想，這在塑造形象和表示情感方面有什么作用？假如換一個日常說法效果會怎樣？

了解當代詩語言特點1、語序倒置

杜運燮《秋》：“連鴿哨也發出成熟音調/過去了，那陣雨喧鬧夏季。”席慕蓉《一棵開花樹》：“怎樣讓你遇見我/在我最漂亮時刻為這/我已在佛前求了五百年/求它讓我們結一段塵緣。”紀弦《你名字》：“用了世界上最輕最輕聲音/輕輕地喚你名字每夜每夜。”

2、成份省略

舒婷《神女峰》：“漂亮夢留下漂亮憂傷/人間天上，代代相傳/不過，心/真能變成石頭嗎。”3、詞語搭配矛盾

余光中《算命瞎子》：“凄涼胡琴拉長了下午”

舒婷《神女蜂》：“漂亮夢流下漂亮憂傷／人間天上，代代相傳”

鄭愁予《錯誤》：“我達達馬蹄是漂亮錯誤/我不是歸人，是個過客……

”

洛夫《煙之外》：“海喲，為何在眾燈之中，獨點燃那一盞茫然。”白樺《春潮在望》：“我們槍彈點燃祖國拂曉。”4、修辭多樣

（1）比喻利用

a.一條長春藤沿著小草向我爬來（梁小斌）b.額頭上眉峰流動一抹夕陽余輝（亦言《天韻》）c.童年漣漪唱起透明歌聲(亦言《天韻》)（2）擬人利用冰心《春水·三三》：”墻角花/你孤芳自賞時/天地便小了。”

（3）通感利用

“綠色旋律”（聽覺轉化為視覺），“冰涼目光”（視覺轉化為觸覺），“歲月河”，“時間馬”芒克《春天》：“太陽把它血液/輸給了垂危大地/它使大地軀體里/開始流動陽光/也使那些死者骨頭里/長出綠色枝葉”5、重視煉字

臧克家《難民》：“日頭墜在鳥巢里，黃昏還沒有溶盡歸鴉翅膀。”6、修飾新奇

王媺媺《等候》：“黃昏/繞過風景中池畔/荷塘里浮動/是朵朵鮮綠詩詞。”伊德超《折柳》：“根須扎進《詩經》/伸出一枝枝唐詩/一葉葉宋詞/柔風唇輕吟/押聲聲柳韻依依。”王一飛《我心隨秋》：“窗外/被秋風吹得很瘦很瘦蟲鳴/戚戚地咬著我心。”7、詞性轉變

聞一多《口供》：“我不騙你，我不是什么詩人，/縱然我愛是白石堅貞，……”余光中《碧潭》：“假如碧潭再玻璃些/就能夠照我憂傷側影/假如舴艋再舴艋些/我憂傷就滅頂”。8、語句凝縮舒婷《路遇》：“鳳凰樹突然傾斜/自行