PAGEPAGE282022年鄭州亞歐交通職業學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．全國有些省市中考的文科綜合科目，采用開卷形式進行。開卷考試時，學生的記憶活動主要是()。A、識記B、回憶C、再認D、保持答案：C解析：再認是指感知過的事物再次出現時感到熟悉，并能識別的過程。學生在作答開卷考試題時，主要是運用記憶的再認環節。故選C。2．最早出現于原始社會的教學組織形式是()。A、個別教學制B、班級授課制C、小組學習制D、集體學習制答案：A解析：早期的教學組織形式是個別教學制，最早出現于原始社會，是在長輩把生產經驗和道德規范傳授給下一代的過程中形成的。故選A。3．背一個單詞要10遍才能記住，為了防止遺忘，應該過度學習()。A、20%B、50%C、70%D、100%答案：B解析：根據艾賓浩斯的遺忘曲線研究，過度學習程度為學習的50%，即學習的總量達150%時，所達到的記憶效果最好，故選B。4．人在心理活動和行為中表現出的穩定的動力特點是()。A、人格B、性格C、能力D、氣質答案：D解析：氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性、與指向性等方面的一種穩定的心理特征。故選D。5．人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據的是()。A、首因效應B、近因效應C、暈輪效應D、刻板效應答案：D解析：社會刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。故選D。6．多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，這是他在曾經吃過梅子流口水的基礎上完成的，這是()。A、條件反射B、無條件反射C、有意注意D、無意注意答案：A解析：反射是中樞神經系統的基本活動方式，它是指有機體在中樞神經系統參與下，對內外刺激所做的規律性的應答活動。根據形成的特點可分為無條件反射與條件反射兩大類。無條件反射是外界刺激與有機體反應之間與生俱來的固定神經聯系。多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，并非是與生俱來的，因此排除。條件反射是在一定條件下，外界刺激與有機體反應之間建立起來的暫時神經聯系。它是后天形成，又分為經典性條件反射和操作性條件反思。多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，這是典型的條件反射。故選A。7．桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試——錯誤過程中，形成穩定的()。A、能力B、技能C、興趣D、刺激——反應聯結答案：D解析：桑代克用“餓貓逃出迷籠實驗”來研究動物的學習心理。認為動物的學習方式是試誤式的，他把學習定義為刺激與反應之間的聯結，聯結是通過試誤形成的。故選D。8．將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現出來。這種心理防衛機制是()。A、轉移B、補償C、升華D、合理化答案：C解析：升華是指將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現出來.升華是一種較為成熟的積極的防衛機制。故選C。9．想象是人腦對已有的()進行加工改造而創造新形象的過程。A、經驗B、知識C、表象D、客體答案：C解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。分為無意想象和有意想象。故選C。10．卡特爾16種人格因素測驗是采用()編制的。A、經驗法B、邏輯分析法C、因素分析法D、綜合法答案：C解析：16種人格因素測驗是有美國卡特爾教授經過幾十年的系統觀察、科學實驗，以及用因素分析統計法編制而成的。故選C。11．某教師平時工作認真負責，但由于不善交際，致使他一直沒能評上優秀，進而心理不平衡，產生得過且過的情緒，這位教師的情緒屬于()。A、自卑B、消沉C、焦慮D、抑郁答案：B解析：該教師因自身原因未能獲得相應的評價而消極對待工作，屬于情緒中的消沉。故選B。12．在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、無意記憶答案：B解析：短時記憶，又稱為工作記憶，是時間在一分鐘以內，以聽覺編碼為主要形式的記憶，它具有時間很短、容量有限(7±2個組塊)、意識清晰、操作性強、易受干擾等特點，主要服務于當前的任務需要。國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是短時記憶。故選B。13．下列哪一觀點是正確的?()A、智育等于教學B、創造性思維即發散思維C、進行美育即實施素質教育D、智育是實現人全面發展的途徑之一答案：D解析：本題可用排除法，A項將智育和教學等同，以偏概全，教育教學應發展學生多方面的能力;B項將創造性思維等同于發散性思維，縮小了創造性思維的范圍;C項縮小了素質教育的范圍，素質教育是全面發展的教育，不僅是美育，還包括德育、智育、體育等其他形式的教育，實施了美育并不等同于就實施了素質教育。故選D。14．高等教育()是指高等教育機構在地區分布上的構成狀態。A、地區結構B、形式結構C、層級結構D、科類結構答案：A解析：根據不同的標準，高等教育結構可分為層次結構、科類、專業結構、形式結構、能級結構以及地區結構。地區結構是指高等教育結構在地區分布上的構成狀態。層次結構是指不同要求和程度的高等教育構成狀態，主要表現為專科教育、本科教育和研究生教育。形式結構是指不同辦學形式的高等教育構成狀態。科類結構是指不同學科領域的高等教育的構成狀態。故選A。15．()是高等教育結構形成、發展以及調整過程中的決定性因素。A、科學、技術因素B、教育因素C、文化、傳統因素D、經濟因素答案：D解析：影響高等教育結構的因素主要包括經濟因素、文化和傳統因素、教育因素、科學和技術因素，其中經濟因素往往是高等教育結構形成、發展以及調整過程中的決定性因素。故選D。16．制定專業人才培養目標的依據不包括()。A、國家的教育方針B、高等教育的總體培養目標C、學位條例D、學校教學目標答案：D解析：專業人才的培養目標要與國家的教育方針、高等教育的總體培養目標一致，同時，學位條例也是制定專業人才培養目標的重要依據，而學校教學目標是更為具體的目標層次，不是制定專業人才培養目標的依據，它的制定也要依據上述三個因素。故選D。17．最早的研究生教育出現在19世紀的()。A、德國B、英國C、美國D、法國答案：A解析：19世紀，在德國新型大學中，由于自然科學和社會科學研究備受重視，哲學博士應運而生，研究生教育也由此產生。故選A。18．教師根據教學需要，從教材入手，提出一定的問題，引導學生對問題進行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發學生學習的積極性，從而掌握知識的教學方法屬于()。A、發現教學法B、問題教學法C、案例教學法D、程序教學法答案：B解析：此題考查問題教學法的含義。問題教學法是指教師根據教學需要，從教材入手，提出一定的問題，引導學生對問題進行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發學生學習的積極性，從而掌握知識的教學方法是問題教學法，這也是教學中經常用到的一種教學方法。故選B。19．按課程的側重點放在認識的主體上還是客體上來構建課程，可將課程分為學科課程和()。A、核心課程B、公共課程C、必修課程D、經驗課程答案：D解析：按課程的側重點放在認識的主體上還是客體上來構建課程，可將課程分為學科課程和經驗課程，前者把重點放在認識客體方面，而后者則注重認識主體方面。故選D。20．世界上第一個心理學實驗室于1879年創建于()。A、俄國B、德國C、日本D、美國答案：B解析：1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了世界上第一個心理學實驗室。故選B。21．在教“鳥”概念時.用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是“鳥”的本質特征，這是適當地運用了()。A、產生式B、注釋C、反例D、正例答案：D解析：燕子、麻雀屬于非常常見的鳥類，因此是正例。故選D。22．下列關于非正式群體積極作用的敘述，不正確的是()。A、能夠滿足大學生多方面的心理需要B、及時解決問題C、增強信息的溝通D、有利于班集體工作的開展答案：D解析：非正式群體的積極作用包括：能夠滿足大學生多方面的心理需要;及時解決問題;增強信息的溝通。其消極作用包括：阻礙班集體工作的開展;傳播小道消息。故選D。23．大學生智力活動的特點是()。A、思維的靈活性和依賴性B、能力的單一性C、目的的指向性D、思維的發散性答案：C解析：大學生智力活動的特點是：①目的指向性;②多種能力結合的綜合性;③思維的組織性與概括性;④思維的獨立性與靈活性。故選C。24．認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為()。A、與他人基本相同B、與大家保持一致C、被他人認可D、與他人相接近答案：D解析：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。故選D。25．“急中生智”所描述的一種情緒狀態是()。A、心境B、激情C、應激D、理智答案：C解析：應激是指人對某種意外的環境刺激所做出的適應性反應。例如，人們遇到某種意外危險或面臨某種突發事件時，必須集中自己的智慧和經驗，動員自己的全部力量，迅速做出選擇，采取有效行動，此時人的身心處于高度緊張狀態，這就是應激狀態。故選C。26．()在《心理類型》一書中最先把外、內傾向的概念引入人格的研究。A、弗洛伊德B、榮格C、巴甫洛夫D、艾森克答案：B解析：榮格指出直覺意識有4種功能和2種傾向。前者：如思維、情感、感覺、和直覺;后者：內傾和外傾。兩種搭配即成8種不同類型的性格。故選B。27．為了獲得教師的表揚，學生會端正自己的上課態度并積極表現。這體現了態度的()。A、自我防御功能B、適應功能C、價值表現功能D、認識或理解功能答案：B解析：個體的態度都是在適應環境中形成的，形成態度后，個體能夠更好地適應環境。例如為了獲得教師的表揚，學生會端正自己的上課態度并積極表現。故選B。28．情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛;具有堅定的意志和積極的進取精神;心胸開闊，兼容并包等都屬于一個優秀教師必須具備的良好的()。A、氣質特征B、能力特征C、人格特征D、認知特征答案：C解析：人格，又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征，包括能力、氣質、性格等。故選C。29．在夜晚由明亮的室內走向室外，人的感受性不斷提高，這是()。A、明適應B、暗適應C、同時對比D、聯覺答案：B解析：暗適應是從亮的環境到暗的環境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。暗適應是在光刺激由強變弱的情況下發生的感受性提高的過程。故選B。30．個性是一個復雜的心理結構，其中個性的核心是()。A、能力B、氣質C、性格D、需要答案：C解析：個性包括性格、氣質以及自我調控系統，其中性格是個性的核心。故選C。31．孤僻、行動遲緩、體驗深刻、能覺察別人覺察不到的事物的人其氣質類型屬于()。A、膽質汁B、抑郁質C、多血汁D、粘液質答案：B解析：氣質可以劃分為四種類型：①多血質：這種氣質的特點是活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉移、興趣容易變換;②膽汁質：這種氣質的特點是直率、熱情、精力旺盛、易于沖動、動作劇烈;③黏液質：這種氣質的特點是安靜、穩重、動作緩慢、不易激動、情緒不容易外露;④抑郁質：這種氣質的特點是孤僻、行動遲緩、體驗深刻、能覺察出別人覺察不到的細微事物。故選B。32．吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的。這種心理防衛方式說明人的心理基礎是()。A、否認B、文飾C、投射D、幻想答案：B解析：文飾作用，也稱合理化、超理智機制。酸葡萄效應是因為自己真正的需求無法得到滿足產生挫折感時，為了解除內心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態中解脫出來，保護自己免受傷害。甜檸檬效應是指個體在追求預期目標而失敗時，為了沖淡自己內心的不安，就百般提高現己實現的目標價值，從而達到了心理平衡、心安理得的現象。故這二者都屬于合理化的行為。故選B。33．人的心理意識、精神活動是不可捉摸的，是不可接近的，心理學應該研究人的行為。這是()的觀點。A、構造主義B、機能主義C、格式塔主義D、行為主義答案：D解析：行為派認為，人的心理意識、精神活動是不可捉摸的，是不可接近的，心理學應該研究人的行為。行為是有機體適應環境變化的身體反應的組合，這些反應不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。故選D。34．已經獲得的知識、動作技能、情感和態度等對新的學習的影響稱為學習的()。A、遷移B、動機C、策略D、技巧答案：A解析：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規范與態度的學習中。故選A。35．產生式遷移理論證實了()。A、學習可以自動遷移，而不必有學習者的有意識注意B、桑代克的共同的“S-R”成分可以導致遷移C、熟練的基本技能可以自動遷移D、策略學習可以自動遷移答案：C解析：產生式遷移理論則是針對認知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項學習任務產生遷移的原因是兩項任務之間產生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。兩項任務之間的遷移，是隨其共有的產生式的多少而變化的。故選C。36．在思維的()階段，思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。A、言語前思維B、直覺行動思維C、具體形象思維D、形式邏輯思維答案：B解析：在直覺行動思維階段，思維活動的支柱是實物和動作。通過直接感知實物，在實際動作過程中展開思維活動。這種思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。實際操作動作結束了，相應的思維活動也就停止了。故選B。37．由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作()。A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、間接性動機D、志向性動機答案：A解析：根據學習動機的作用與學習活動的關系，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結果的興趣;遠景的間接性的動機是與學習的社會意義和個人前途相連的。故選A。38．在教育條件中，()在學生能力發展中起主導作用。A、學校教育B、家庭教育C、社會教育D、主觀能動性答案：A解析：在教育條件中，學校教育在學生能力發展中起主導作用。學校教育是有計劃、有組織、有目的地對學生施加影響，因此，不但可以使學生掌握知識和技能，而且在學習和訓練的同時促進了其能力的發展。故選A。39．學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是()。A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動作記憶答案：B解析：情緒記憶又叫情感記憶，是以體驗過的情緒、情感為內容的記憶。題干中，學生接到錄取通知書時愉快的心情屬于情緒記憶。故選B。40．保持在一分鐘以內的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、動作記憶答案：B解析：根據信息保持時間的長短，可分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其中短時記憶保持時間大約5秒—1分鐘。故選B。二、判斷題1．特別聰明的學生非智力因素較差，所以要特別打磨他們的性格。()答案：錯誤解析：狹義的非智力因素主要指動機、興趣、情感、意志、性格等對學生學習有重要作用的心理因素。智力會促進非智力因素的發展，一方面，智力活動的開展會對非智力因素提出一定的要求，從而促進它的發展;另一方面，智力的各個因素在實踐活動中逐漸具有了穩定性，就可以直接轉化為性格的理智特征，如記憶的敏捷性、正確性、持久性，思維的批判性、獨立性、深刻性及廣闊性等，而性格是非智力因素的重要成分。可見，智力的發展過程也是非智力因素的發展過程。故“聰明的孩子非智力因素較差”說法錯誤。故錯誤。2．1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。()答案：錯誤解析：德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室，自此心理學成為一門獨立的學科。故錯誤。3．當人意識到自己被關注的時候，他有意或無意地改變自己的行為，這種現象被稱為霍桑效應。()。答案：錯誤解析：霍桑效應是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。這種反應是主動的、有意的，而不是無意的。故錯誤。4．氣質不能決定一個人活動的社會價值和成就的高低。()答案：正確解析：氣質不能決定一個人的成就，任何氣質的人只要經過自己的努力都能在不同實踐領域中取得成就，也可能成為平庸無為的人。氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。故正確。5．首因效應指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現象。()答案：錯誤解析：首因效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響最大。后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現象叫作近因效應。故錯誤。6．青少年學生的情緒情感具有爆發性和沖動性、外露性和內隱性的發展特點。()答案：正確解析：青少年學生的情緒特點：(1)爆發性和沖動性;(2)不穩定性和兩極性;(3)外露性和內隱性;(4)心境化和持久性。故正確。7．“萬般皆下品，唯有讀書高”產生的動機屬于外部動機。()答案：正確解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”這句話的意思是所有行業都是低賤的，只有讀書人仕才是正途。是典型的外部學習動機。故正確。8．在教學過程中，教師應注重激發學生對學習的興趣，培養學生的無意注意。()答案：錯誤解析：注意的規律在教學中的應用。教師應該通過激發學生學習興趣，培養學生的有意注意。故錯誤。9．兒童希望與小伙伴建立友誼，希望得到教師和父母的愛，反映兒童歸屬與愛的需要。()答案：正確解析：人具有七種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現需要。故正確。10．小學生記憶的主要方式是抽象邏輯記憶，所以他們記憶定義、原理，解釋概念表現得比記憶事件、人物、事實等要容易得多。()答案：錯誤解析：小學生記憶的主要方式是具體形象記憶，抽象記憶迅速發展，其思維帶有明顯的具體形象性，他們記憶定義、原理，解釋概念會比記憶具體事件等有更大的難度。故錯誤。三、填空題1．一般來說，對于教學與科研并重的高校，其教師職務結構往往是“______”。答案：卵型2．在教學方法應用中，教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能的方法，包括____________、演示法、____________。答案：實驗實習法、參觀法3．__________________是我國高等學校系統的基本層次，主要包括部分綜合性大學和大量的分別以工、農、林、醫、師范、財經、體育、藝術等科目為主的大學或學院。答案：大學和專門學院4．______是高等學校實現人才培養的基本途徑。答案：教學5．______是指一個國家的各級各類學校的系統，包括：有哪些種類的學校，這些學校由誰來主辦和管理，學校的性質和任務是什么，實際的入學條件，修業年限以及各級各類學校的關系如何等等。答案：學制6．1984年以來，我國高等學校基本確立了______________________________的領導體制。答案：黨委領導下的校長負責制7．馬克思主義認為，考查人的發展應當從人生活其中的____________和____________作為出發點。答案：社會生產力生產關系8．統一考試的組織者既可以是______________