（優質）快樂教語文輕松學拼音PPT課件（優質）快樂教語文輕松學拼音PPT課件四大板塊聲母韻母整體認讀音節字母四大板塊聲母聲母(23)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw聲母(23)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韻母(24)單韻母ɑoeiuü復韻母ɑieiuiɑoouiuieüeer前鼻韻ɑneninunün后鼻韻ɑngengingong韻母(24)單韻母ɑoeiuü教學方法以圖激趣兒歌、口訣、童話故事活動激趣法教學方法以圖激趣聲母、韻母教學以圖激趣在教學單韻母“a”的時候，先引導學生看插圖，圖中的小女孩的頭部像“ａ”的形狀，小女孩張大嘴巴發的就是“ａ”的音，老師先讀一遍，接著讓學生示范其發出來的音。教學“ｅ”時，插圖是一只鵝在池塘中游泳，水中的影子，在老師的引導下，就會發出“e”這個音了。聲母、韻母教學以圖激趣兒歌、口訣、我們學習單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學生記憶。老師可以讓學生一邊拍手，一邊說唱，在跳動的節奏感中發展了音樂的智慧，也學會了漢語拼音。例如：單韻母：a:圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；o:太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo.e；清清池塘一只鵝，水中倒影像個eee。聲母：右下半圓bbb，像個9字ɡɡɡ，一個門洞nnn，一根小棍lll，椅子椅子hhh，小苗小苗rrr。利用這樣的方式，學生會更加容易學會漢語拼音。兒歌、口訣、我們學習單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學生童話故事

漢語拼音對于小學一年級的學生來說是一串枯燥無味的字符，要想讓學生有趣地學，就要充分利用教材，聯系生活，編故事給學生聽。因為喜歡聽故事是一年級學生的天性，通過講故事的方式激活孩子的語言智慧，使其得到充分的發展。用故事來教學，不僅可以降低教學的難度，還可以激發學生的學習興趣，極大地激活了孩子們的語言智慧，使其得到了充分的發展。比如在學習韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子aaa——aaa。將“a”寫在黑板上，讓學生跟著練一遍。接下來是同樣的方法，大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ooo－－ooo。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，eee－－eee。身子白白的，嘴巴紅紅的。哇！清晨的小河好熱鬧啊！這樣就營造出一個童話故事般的環境，學生可以通過小女孩、大公雞、大白鵝這些實物加深記憶。學生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了a，o，e的讀法，提高他們的積極主動性，也激發了他們對于學習漢語拼音的濃厚興趣，同時也訓練了語言表達能力和聽話能力。同時，老師可以讓學生自己編故事，編出故事的可以得到獎勵，這樣更加激發了學生的興趣，有利于培養他們的思維能力和積極主動性，也符合新課改的要求。

童話故事漢語拼音對于小學一年級的學生來說是一活動激趣法這類教學主要用于較難掌握的拼讀過程。利用教具，把章節學習過程以活動形式展示出來。讓死的書本"動"起來，寓教于樂以達到激發學習興趣的目的。例1、在教學b-a→ba時，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。于是我準備了兩個大小適當的紙盒。在第一個紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的演示方法簡明、有趣，學生也感興趣，而且制作十分簡便。活動激趣法這類教學主要用于較難掌握的拼讀過程。利用教具，把章活動激發興趣例2、在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規則是學生最難牢固掌握的內容之一。這個規則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學生，j、q、x是老師，學生見老師要脫帽行禮。可利用教具進行表演。把小ü畫成一個小學生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü的去點規則記住了。活動激發興趣例2、在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規則整體認讀音節(16)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying整體認讀音節(16)zhichishiriz整體音節的教學1、zhìchìshìrìzìcìsì，這七個音節是因為韻母i發音較難，沒有必要教給學生。yiyinyingyeyuyueyunwu這八個音節是因為y，w當聲母教學以后，這些音節不便于拼音，所以安排做為“整體認讀”的音節。整體認讀，就是要求學生把這些音節做為一個整體死記住，不采取拼讀，分析的辦法。整體音節的教學1、zhìchìshìrìzìcì2、教zhìchìshìrìzìcìsì時，不要講i的發音，只告訴學生，這些聲母后面加上i以后就成為音節。發音和聲母的讀音基本相同，只是聲母發音短，音節發音長。2、教zhìchìshìrìzìcìsì時，不

3、教yiyinyingwu時，可以告訴學生知道：iining前面加上y，u前面加上w以后，仍讀原來韻母的聲音，不需要講拼寫規則。

教ye，yu，yue，yun時，是只要求學生死記，不做分析。

另外，教這些整體認讀的音節時，要讓學生明確，這些音節是可以直接給漢字注音的，而聲母zh，ch，sh，r，z，c，s和韻母i，u，ǖ，in，ing，ǖn，ie，ǖe不能直接拿來給漢字注音。3、教yiyinyingwu時，可以告訴學生知道：i字母（26）字母（26）

字母一共是26個。要求會區別大小寫。大小寫一一對應。在音序查字法中會運用到大寫字母。在音序查字索引里面，i和V這兩個用不到的。字典里面實際也是用到24個字母。同時還有以聲母按字母表的順序排序。字母一共是26個。要求會區別大小寫。大小寫一一對字母教學字母一共是26個。會寫大小寫字母。要求會區別大小寫。大小寫一一對應。在音序查字法中會運用到大寫字母。在音序查字索引里面，i和V這兩個用不到的。要求會以聲母按字母表的順序排序文字。字母教學字母一共是26個。會寫大小寫字母。聲調一、聲調操

一聲：兩手張開，擺出第一聲的造型二聲：右手邊高，左手邊低。（在教操的時候千萬不要說“左”和“右”，因為“左”和“右”對于他們來說是陌生的，不好區分，可以借助他們熟悉的東西來代指，例如：我會說，那邊高呢？行政樓高，那邊低？大門低。這樣會更加形象，更好記。）三聲：雙手上舉，掌心相對。四聲：右手邊低，左手邊高。（同第二聲的教學注意點一樣）二、聲調兒歌

學生是天生的歌唱家，他們喜歡唱歌。兒歌教學會很有趣，能抓住學生的注意力，學生愿意學。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。兒歌要短小，要精悍，方便學生記。聲調一、聲調操拼音字母的書寫教學

語文課本中的所有字母都是按手寫體來進行編排的。注意與英語印刷體的區別。利用班班通和自制教具出示四線格，分為上、中、下三格，每個字母都嚴格規定了書寫時所占格子的位置。每個字母都有筆順名稱。例如：A,左斜右斜橫，共三畫.ɑ是兩筆寫成，左半圓，豎右彎。漢語拼音共有十種基本筆畫，它們的名稱是：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。拼音字母的書寫教學語文課本中的所有字母都是按手寫體來進行編6個單韻母的筆順ɑ：第一筆左半圓，第二筆豎右彎o：左上起筆，一筆寫成e：中間起筆，從左至右一筆寫成i：第一筆豎，第二筆點u：第一筆豎右彎，第二筆豎ü：先寫u，后從左至右寫兩點6個單韻母的筆順ɑ：第一筆左半圓，第二筆豎右彎20個聲母的筆順b：第一筆豎，第二筆右半圓p：第一筆豎，第二筆右半圓m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎f：第一筆右彎豎，第二筆橫d：第一筆左半圓，第二筆豎t：第一筆豎右彎，第二筆橫n：第一筆豎，第二筆左彎豎l：豎，一筆寫成g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎k：第一筆豎，第二筆左斜右斜h：第一筆豎，第二筆右彎豎j：第一筆豎左彎，第二筆點q：第一筆左半圓，第二筆豎x：第一筆右斜，第二筆左斜z：一筆寫成c：左半圓一筆寫成s：一筆寫成r：第一筆豎，第二筆右彎y：第一筆右斜，第二筆左斜w：兩筆寫成注：zhchsh筆順參考zcsh的筆順。20個聲母的筆順b：第一筆豎，第二筆右半圓其他方法補充音節的訓練部編版新教材培訓時，教研室簡主任說過，都不考給漢字、詞語注音。拼音部分主要考查補充音節，看拼音寫詞語，多音字組詞和選擇音節等。所以我們在教學中要充分利用展臺，老師每天用作業本寫一些補充音節的內容給學生。先抄寫，回去自己做。量不能多，一般十個音節就差不多了。補充聲母和補充韻母各5個。其他方法補充音節的訓練（優質）快樂教語文輕松學拼音PPT課件（優質）快樂教語文輕松學拼音PPT課件四大板塊聲母韻母整體認讀音節字母四大板塊聲母聲母(23)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw聲母(23)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韻母(24)單韻母ɑoeiuü復韻母ɑieiuiɑoouiuieüeer前鼻韻ɑneninunün后鼻韻ɑngengingong韻母(24)單韻母ɑoeiuü教學方法以圖激趣兒歌、口訣、童話故事活動激趣法教學方法以圖激趣聲母、韻母教學以圖激趣在教學單韻母“a”的時候，先引導學生看插圖，圖中的小女孩的頭部像“ａ”的形狀，小女孩張大嘴巴發的就是“ａ”的音，老師先讀一遍，接著讓學生示范其發出來的音。教學“ｅ”時，插圖是一只鵝在池塘中游泳，水中的影子，在老師的引導下，就會發出“e”這個音了。聲母、韻母教學以圖激趣兒歌、口訣、我們學習單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學生記憶。老師可以讓學生一邊拍手，一邊說唱，在跳動的節奏感中發展了音樂的智慧，也學會了漢語拼音。例如：單韻母：a:圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；o:太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo.e；清清池塘一只鵝，水中倒影像個eee。聲母：右下半圓bbb，像個9字ɡɡɡ，一個門洞nnn，一根小棍lll，椅子椅子hhh，小苗小苗rrr。利用這樣的方式，學生會更加容易學會漢語拼音。兒歌、口訣、我們學習單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學生童話故事

漢語拼音對于小學一年級的學生來說是一串枯燥無味的字符，要想讓學生有趣地學，就要充分利用教材，聯系生活，編故事給學生聽。因為喜歡聽故事是一年級學生的天性，通過講故事的方式激活孩子的語言智慧，使其得到充分的發展。用故事來教學，不僅可以降低教學的難度，還可以激發學生的學習興趣，極大地激活了孩子們的語言智慧，使其得到了充分的發展。比如在學習韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子aaa——aaa。將“a”寫在黑板上，讓學生跟著練一遍。接下來是同樣的方法，大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ooo－－ooo。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，eee－－eee。身子白白的，嘴巴紅紅的。哇！清晨的小河好熱鬧啊！這樣就營造出一個童話故事般的環境，學生可以通過小女孩、大公雞、大白鵝這些實物加深記憶。學生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了a，o，e的讀法，提高他們的積極主動性，也激發了他們對于學習漢語拼音的濃厚興趣，同時也訓練了語言表達能力和聽話能力。同時，老師可以讓學生自己編故事，編出故事的可以得到獎勵，這樣更加激發了學生的興趣，有利于培養他們的思維能力和積極主動性，也符合新課改的要求。

童話故事漢語拼音對于小學一年級的學生來說是一活動激趣法這類教學主要用于較難掌握的拼讀過程。利用教具，把章節學習過程以活動形式展示出來。讓死的書本"動"起來，寓教于樂以達到激發學習興趣的目的。例1、在教學b-a→ba時，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。于是我準備了兩個大小適當的紙盒。在第一個紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的演示方法簡明、有趣，學生也感興趣，而且制作十分簡便。活動激趣法這類教學主要用于較難掌握的拼讀過程。利用教具，把章活動激發興趣例2、在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規則是學生最難牢固掌握的內容之一。這個規則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學生，j、q、x是老師，學生見老師要脫帽行禮。可利用教具進行表演。把小ü畫成一個小學生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü的去點規則記住了。活動激發興趣例2、在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規則整體認讀音節(16)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying整體認讀音節(16)zhichishiriz整體音節的教學1、zhìchìshìrìzìcìsì，這七個音節是因為韻母i發音較難，沒有必要教給學生。yiyinyingyeyuyueyunwu這八個音節是因為y，w當聲母教學以后，這些音節不便于拼音，所以安排做為“整體認讀”的音節。整體認讀，就是要求學生把這些音節做為一個整體死記住，不采取拼讀，分析的辦法。整體音節的教學1、zhìchìshìrìzìcì2、教zhìchìshìrìzìcìsì時，不要講i的發音，只告訴學生，這些聲母后面加上i以后就成為音節。發音和聲母的讀音基本相同，只是聲母發音短，音節發音長。2、教zhìchìshìrìzìcìsì時，不

3、教yiyinyingwu時，可以告訴學生知道：iining前面加上y，u前面加上w以后，仍讀原來韻母的聲音，不需要講拼寫規則。

教ye，yu，yue，yun時，是只要求學生死記，不做分析。

另外，教這些整體認讀的音節時，要讓學生明確，這些音節是可以直接給漢字注音的，而聲母zh，ch，sh，r，z，c，s和韻母i，u，ǖ，in，ing，ǖn，ie，ǖe不能直接拿來給漢字注音。3、教yiyinyingwu時，可以告訴學生知道：i字母（26）字母（26）

字母一共是26個。要求會區別大小寫。大小寫一一對應。在音序查字法中會運用到大寫字母。在音序查字索引里面，i和V這兩個用不到的。字典里面實際也是用到24個字母。同時還有以聲母按字母表的順序排序。字母一共是26個。要求會區別大小寫。大小寫一一對字母教學字母一共是26個。會寫大小寫字母。要求會區別大小寫。大小寫一一對應。在音序查字法中會運用到大寫字母。在音序查字索引里面，i和V這兩個用不到的。要求會以聲母按字母表的順序排序文字。字母教學字母一共是26個。會寫大小寫字母。聲調一、聲調操

一聲：兩手張開，擺出第一聲的造型二聲：右手邊高，左手邊低。（在教操的時候千萬不要說“左”和“右”，因為“左”和“右”對于他們來說是陌生的，不好區分，可以借助他們熟悉的東西來代指，例如：我會說，那邊高呢？行政樓高，那邊低？大門低。這樣會更加形象，更好記。）三聲：雙手上舉，掌心相對。四聲：右手邊低，左手邊高。（同第二聲的教學注意點一樣）二、聲調兒歌

學生是天生的歌唱家，他們喜歡唱歌。兒歌教學會很有趣，能抓住學生的注意力，學生愿意學。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。兒歌要短小，要精悍，方便學生記。聲調一、聲調操拼音字母的書寫教學

語文課本中的所有字母都是按手寫體來進行編排的。注