作文指導寫人要抓住特點作文指導寫人要抓住特點1仔細觀察下面一組人物肖像畫，你知道他們分別是誰嗎？請用一兩句話形象地描繪他們的外貌。ABCDA、_____________________B、_____________________C、_____________________D、_____________________刻畫人物的外貌不能面面俱到，而應細致、精確地描繪人物外貌最富有特征的部分，繪形傳神。魯迅先生說的“畫眼睛”就是此意。魯迅隸體一字胡聞一多的炯炯目光愛因斯坦的蓬亂的頭發和滿是皺褶的額頭泰戈爾的濃密而雪白的胡須仔細觀察下面一組人物肖像畫，你知道他們分別是誰嗎？請用2除了外貌，還可以抓住人物典型的動作、語言、心理等進展描繪。人的年齡、性別、性格、經歷、職業、思想等不同，其動作行為、說話方式、思維習慣定然不同。語言大師老舍先生曾說過，一個老實人劃火柴點煙而沒點著，會說“唉，真沒用，連根煙都點不著〞，而一個性格暴躁的人那么會把火柴往地上猛地一摔，高聲怒罵起來。你還記得?福樓拜家的星期天?對幾位大作家的描寫嗎？仔細體會一下，從可以得到不少啟發。除了外貌，還可以抓住人物典型的動作、語言、心理3其次，還可以以事寫人，圍繞人物特征選擇典型事件加以描寫。例如，?鄧稼先?一文，寫了鄧稼先在“文革〞期間調解沖突、答復楊振寧關于中國原子武器工程是否有外國人參與、在井下信號消失堅持留守現場等幾件事，從多個側面寫出了鄧稼先崇高的精神風貌。在記敘事件中表現人物時，一定要精心選擇事例，如《聞一多先生的說和做》一文的事例就很典型。其次，還可以以事寫人，圍繞人物特征選擇典型事件4要增加寫人文章的真實性和感染力，還必須重視細節描寫。比方?音樂巨人貝多芬?一文，通過“客人〞的眼，細致地描寫了貝多芬的外貌；在文章的結尾，又寫了貝多芬最后一次指揮音樂會的情形。讀了這些描寫，貝多芬熾熱而偉大的心靈、堅強的意志，就活生生地展現在我們面前了。應該注意的是，細節描寫一方面需要適當的想象，另一方面更有賴于對人物的仔細觀察和深入體會。要增加寫人文章的真實性和感染力，還必須重視細節5目標導航1、通過觀察、比較，抓住人物的特征。2、學會運用外貌、語言、動作等描寫方法細致描繪人物，突出人物的性格特征。3、學會以事寫人，用典型事例表現人物性格。4、感受人物的思想、精神魅力，培養自己高尚的人格。目標導航1、通過觀察、比較，抓住人物的特征。6在記敘事件中表現人物時，一定要精心選擇事例，三你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現當代偉人，還是李白、孫權那樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子、哈利·波特？或那么只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意？試以“我的偶像〞為題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不要平均使用筆墨，而要詳略結合。爸爸看到城里的老太太們鋪電熱毯，所以也買了一條，奶奶還說：“你這傻小子，把你姥姥電死咋辦？〞可爸爸卻幽默地說：“電死了我償命，媽，你要相信科學。寫好后，讀給同學們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。我狠狠地跟他說：“你不要命了，考個良還練什么？〞他用手捂著胸口，好半天才斷斷續續地說：“我要的是優。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。我狠狠地跟他說：“你不要命了，考個良還練什么？〞他用手捂著胸口，好半天才斷斷續續地說：“我要的是優。我輕輕翻開門一看，原來他正對著鏡子練發音呢。作家史鐵生屢次寫到母親，比方?我與地壇?：跟他在一起，我的肚子可受不了。泰戈爾的濃密而雪白的胡須C、_____________________跟他在一起，我的肚子可受不了。但他常常都說自己不是最得意，不是最聰明。這幾句可謂“義勇之概，時時如見〞。例文三我的同學你心目中想寫班中哪位同學？寫作實踐一片段寫作：猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個同學，用300字左右寫一寫他的特點。寫好后，讀給同學們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。在記敘事件中表現人物時，一定要精心選擇事例，寫作實踐7【提示】

1.抓特點。要仔細觀察，這個同學最突出的特點是什么：是他的相貌、衣著、聲音，還是脾氣性格？他的習慣性動作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點，是寫好人物的第一步。

2.細描繪。圍繞特點細描繪，用具體的細節來豐富人物形象，將人物特點凸現出來?！咎崾尽?我選你心目中想寫班中哪位同學？請寫下他（她）的名字我選你心目中想寫班中哪位同學？請寫下他（她）的名字9他（她）是這樣一個人:個子不高不矮身體不胖不瘦臉色不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不寬不窄耳朵不圓不長猜猜他（她）是誰?我猜他（她）是這樣一個人:猜猜他（她）是誰?我猜10

熱情開朗

多愁善感

穩重執著

魯莽耿直

。

一個人在思想、品質、行為、語言、習慣等方面異于他人的特征，是在特定的環境和生活經歷中形成的。

一個人在思想11寫人要凸顯個性寫人要凸顯個性12他〔她〕是一個能把周圍人都逗笑的“開心果〞。我猜他（她）是一個上課愛做小動作的“調皮蛋”。他（她）是一個愛幫助別人的“小熱心”。你心目中的他（她）的特點是什么？他（她）是一個

。猜猜他（她）是班中的誰？他〔她〕是一個能把周圍人都逗笑的“開心果〞。我猜他（她）是一13他是一個懂魔法的人。

他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。他是一個懂魔法的人。他，有一張消瘦的面孔、膝14

他總是喜歡戴著鴨舌帽，把帽檐壓得低低的，他的表情可以用“亙古不變”來形容——永遠歪著頭，永遠耷拉著眼皮，永遠撇著嘴，永遠是一副欠揍的模樣。他是一個愛耍酷的人。他總是喜歡戴著鴨舌帽，把帽檐壓得低低的，他的表15他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好似有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志?！藏惗喾摇忱乃哪樕铣尸F出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的16個性外在內在外貌動作語言神態心理品質氣質方法肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫修養運用描寫，突出特點個性外在內在外貌動作語言神態心理品質氣質方法肖像描寫動作描寫171、外貌描寫以形傳神

2、語言描寫言如其人3、動作描寫形神兼備

方法總結凸顯個性人人胸中皆有人人筆下俱無典型事例……1、外貌描寫以形傳神方法總結凸顯個性人人胸中皆有典型事例…18作文二二、在上述片段寫作的根底上進展擴展，補充一些事例，以“我的同學____〞為題，寫一篇記人為主的文章。不少于500字。作文二二、在上述片段寫作的根底上進展擴展，補充19【提示】

1.記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，不刻意追求記敘事件的完整過程。

2.典型事例既可以是人物關鍵時刻的重要行為，也可以是那些看似細小、平常卻能凸顯人物個性、思想特點的事情。

3.多個實例應從不同角度表現人物的思想、性格特點。

4.不要平均使用筆墨，而要詳略結合?！咎崾尽?0寫作指導1、外貌描寫應當特點鮮明，符合人物個性以及特定情境下的情感。好的外貌描寫，不僅能讓讀者識其“形〞，而且能讓讀者體會到人物的身份、性格和心理狀態，也就是通其“神〞。如?三國演義?中的“溫酒斬華雄〞一段，寫關羽：其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。這幾句可謂“義勇之概，時時如見〞。寫作指導1、外貌描寫應當特點鮮明，符合人物個性以及特定情境下21另一個例子是吳敬梓在?儒林外史?里寫范進出場時的形象：面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬；那童生還穿著麻布直裰〔duō〕,凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。這段話里，“面黃肌瘦、破氈帽〞等處寫出貧苦；“花白胡須〞寫年老，可知范進已經在科舉上白白浪費了多年而一無所獲；“乞乞縮縮〞，既是承接上文，寫其窮困，也透露出了屢次應考失敗對范進精神上的摧殘。短短幾句，一個科舉制度的犧牲者的形象躍然紙上。

另一個例子是吳敬梓在?儒林外史?里寫范進出場時的形象：222、選取表達人物特點的典型事例，刻畫人物的神態、語言、動作、心理等細節。作家史鐵生屢次寫到母親，比方?我與地壇?：“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反響。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。〞許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我撫慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想。〞表現出母親的擔憂和隱忍，表達了對母親的感激與歉疚。2、選取表達人物特點的典型事例，刻畫人物的神態、語言、動作、23要求：1、內容：我的同學2、題目：自擬

3、運用外貌、神態、語言、動作等描寫方法凸顯人物個性4、運用典型事件凸顯人物個性5、字數500字以上6、修改后抄寫上交我寫根據提綱寫作要求：我寫根據提綱寫作24例文我的同學他，身體結實，個子高高的，皮膚黑黑的，有著彎彎的眉毛，眼睛大大的，睫毛長長的，臉紅潤有光，烏黑色的秀發，帥極了。我最欣賞他的人品和他的聰明。他為人樂觀，樂于助人，是非清楚。世界上已很少有這種人了。因為他心地好，所以有很多朋友。每個人但和他做了朋友，就不用憂愁了。他的作文也很好，讀他的作文，讓人回味無窮，引人深思，讀了一遍還想再讀。他的作文有時候很有深度，有時也十分精靈古怪。人也很得意。他總做一些小孩做的事情，好似還沒長大似的。像瞪著眼睛，做一些奇怪的動作，都是他常有的，十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。知道為什么嗎？他總是做些很搞笑的事情讓我笑疼了肚子。他對家人也很孝順。時常幫助媽媽做家務，聽爸爸媽媽的話例文我的同學他，身體結實，個子高高的，25每當他的朋友需要他的幫助，他一定會伸出援手。教師和同學也對他贊不絕口。他成績好時，不會驕傲，總說“本來還可以考更好一點的。〞他看到一些成績不太理想的人時，他就會撫慰他，叫他不要灰心，下次再努力。人們都說他又帥又聰明。但他常常都說自己不是最得意，不是最聰明。當然同時，他有困難時都會有人幫助他。有一次，他在學校丟了錢，他眼睛里夾著淚珠就回到了寢室，室友都問她發生了什么事，他吸吸鼻子說沒什么，在我和他的好朋友勸說下，他說他在學校里丟錢了。我們納悶了，他人緣那么好，誰這么敗壞啊，居然干這種事。在幾天后，他的書桌下出現了，他喪失的錢，他笑了，在這幾天里他終于笑了。他就是我的同學，也是我的死黨——+++。我想我也要跟他多多學習，更加努力！加油！加油！每當他的朋友需要他的幫助，他一定會伸出援手。教師和同學也對他26例文二我的同學如果一個人一生中都沒有一個知己或朋友，那么他的一生就等于虛度。假設你有許多知己和朋友與你共同分享你的快樂和悲傷，你的一生就會過得充實并且成功。所以，擁有友情才是一生中最珍貴的財富。升入初中，會結識許多新的同學，接下來，我向你介紹幾位與我關系好的同學吧！姚文，長得白白的，眼睛比較小，喜歡翹蘭花指，說話的聲音也十分娘，所以是個不折不扣的娘娘腔。說起他的愛好吧，似乎除了打籃球外，就只有搞惡作劇了。他特別喜歡在人不知道的情況下，偷偷扯下別人的鞋帶，或者在別人桌子下貼上雙面膠，把別人的鞋帶粘下來等，仿佛別人的驚訝聲和對他的責罵是他的笑料。例文二我的同學如果一個人一生中都沒有一27又一次，我的同桌王璇正在冥思苦想一道數學題，似乎快要想到答案了，姚文深情地唱了一首?新貴妃醉酒?，把他的思路全打亂了?？粗タ竦臉幼樱粗ξ奶詺獾拿婵?，不僅是他自己，就是我們這些旁觀者也忍不住大笑起來。吳迪，是我初中后第一個朋友。自我們認識以來，他的頭型好似一直是個小平頭，一直那么短，似乎沒長過。他的笑點很低，沒事就喜歡傻笑。他長得還算端正，可不知為什么，人送外號“猥瑣男〞。跟風是他最大的特點，每當下課，他看周圍人做什么學科作業，他也做什么學科的。在沒換座位之前，他與姚文同桌。姚文沒事喜歡唱?新貴妃醉酒?，他也跟著唱。他那五音不全再加上滄桑的嗓門，真是“迷倒萬千美少女〞啊。他還喜歡跟別人講述他的悲慘生活，說他母親怎樣虐待他，他的命有多苦，給我們的印象是看小說看“走火入魔了〞！友情是無限的，需要你的不斷發現和摸索。同學之間，無論快樂也好，矛盾也罷，我們都應該好好珍惜這緣分，剛從小學畢業的我們深有體會。希望我們的友誼長存！又一次，我的同桌王璇正在冥思苦想一道數學題，似28例文三我的同學孫浩是我的同窗好友，說起他的外表來，既不是膀闊腰圓，又不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有些長，本來小小的眼睛顯得就更小了，而額頭和顴骨卻又十分突出。難怪有的同學給他起了個綽號“祖先〞，說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因為我從他身上學到了許多有益的東西。他在學習上刻苦認真，而且有堅韌不拔的毅力。我記得二年級的時候，他讀課文時常把卷舌音讀成平舌音，像“春、用〞這些容易讀錯的字。他沒有一個能夠讀對，常常引得同學們哈哈大笑。說來也怪，教師還常常讓他讀。例文三我的同學孫浩是我的同窗好友，說起29他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學們的笑聲中，我發現他讀錯的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口。就聽到屋里發出單調的“yong〞的聲音。我輕輕翻開門一看，原來他正對著鏡子練發音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，聽聽我這個音發得準不準。〞“yong……〞“對！〞“我再讀讀句子你聽聽。〞唉！放到句子里一讀，他又讀錯了。發音、讀句子……我們這樣練了半個多小時，他終于把音讀準了。我問他：“你常這樣練嗎？〞他點點頭。我望著他因興奮而微微有些發紅的臉，頓時明白了什么叫“毅力〞。我更佩服他那種永不滿足、自強不息的精神。有一次體育課測驗跳繩，我雖然剛剛及格，但已經很滿足了。孫浩的成績是良，我得去祝賀他。下了課，我到處找他.終于在西院看到了他。天呀，他還在練跳繩呢！唉！這也叫跳繩，你看他左搖右晃，雙手無力地甩著繩子，繩子已經掄不圓了。他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學們的笑聲中，我發現他讀30他的腿像灌了鉛似的，怎么也抬不起來，簡直是從繩子上邁了過去。他那樣子真像個小狗熊在跳舞。我差點笑出聲來。我沒走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地走到一棵大樹前，扶著樹干“呼哧呼哧〞地喘著粗氣。紫紅的臉上，豆大的汗滴像斷了線的珠子似的落下來。我狠狠地跟他說：“你不要命了，考個良還練什么？〞他用手捂著胸口，好半天才斷斷續續地說：“我要的是優。〞聽到這里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這種精神嗎？在學習生活中，像這樣的事，真是說也說不完。他就是這樣一個刻苦、認真、自強不息的人。他既是我的同學，又是我的“教師〞。你說我能不愿意和他在一起嗎？他的腿像灌了鉛似的，怎么也抬不起來，簡直是從繩子上邁了過去。31作文三三你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現當代偉人，還是李白、孫權那樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子、哈利·波特？或那么只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意？試以“我的偶像〞為題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。作文三三你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅32【提示】

1.如果是你身邊的偶像，那就是你熟悉的人，要仔細觀察他的特點，寫出他為什么吸引你，寫出他的特別之處。

2.如果不是你身邊的偶像，可以搜集所寫人物的有關資料或照片，結合你對他的了解，嘗試描寫他的外貌，并選擇一兩個事例，表現他的思想、性格特點?！咎崾尽?.如果是你身邊的偶像，那就是你熟悉的人，要仔細33我的偶像熟悉我的人都夸我孝順，其實應該說有其父必有其子才對。我的這點德行在爸爸面前就是“小巫見大巫〞了。爸爸是一個地地道道的農村孩子，所以從小就很孝順。他知道家里窮，每次爺爺給他錢時，他總說有，其實爸爸那時候都不吃菜或吃最廉價的菜。有一年冬天，天很冷，爸爸兩個星期幾乎沒吃菜，為什么呢？原來他把剩下來的錢給太姥姥獻愛心了。爸爸看到城里的老太太們鋪電熱毯，所以也買了一條，奶奶還說：“你這傻小子，把你姥姥電死咋辦？〞可爸爸卻幽默地說：“電死了我償命，媽，你要相信科學。小時候姥姥給我暖被窩，可我得上學，就讓這個電熱毯替我給姥姥盡孝吧！〞我的偶像熟悉我的人都夸我孝順，其實應該說有其父34一個電熱毯對現在人而言微缺乏道，可那是八十年代呀，我們村子的人還不知道那是何物呢！爸爸那些感人的故事還多著呢！我喜歡聽媽媽反反復復的講，把它當做我前進的動力。爸爸參加西部開發已經十多年了。爸爸敬業愛崗，我欣賞爸爸的為人，但我方更欣賞爸爸的管理。前年我去了爸爸工作的地方。又一次爸爸去查崗碰上了一位新職工正在睡覺，爸爸沒有吵醒他，而是給他錄了像，然后讓帶班長叫醒了他。那位大哥哥嚇壞了，怕爸爸炒他魷魚，下班后立馬去像爸爸認錯。爸爸笑了：“知錯就改，很好。你已不是父母身邊的嬌寶貝了，到這咱是男子漢，可別當熊包哦？！來坐這喝杯茶，抽支煙，咱們來欣賞你精彩的瞬間吧！〞那位大哥哥如坐針毯，待錄像放完，他非要讓爸爸懲罰他。爸爸說：“那好吧，翹起屁股，我把你踢到鉆臺上加班去吧！〞逗得一旁人都笑了。一個電熱毯對現在人而言微缺乏道，可那是八十年35作文指導寫人要抓住特點完整版課件36作文指導寫人要抓住特點作文指導寫人要抓住特點37仔細觀察下面一組人物肖像畫，你知道他們分別是誰嗎？請用一兩句話形象地描繪他們的外貌。ABCDA、_____________________B、_____________________C、_____________________D、_____________________刻畫人物的外貌不能面面俱到，而應細致、精確地描繪人物外貌最富有特征的部分，繪形傳神。魯迅先生說的“畫眼睛”就是此意。魯迅隸體一字胡聞一多的炯炯目光愛因斯坦的蓬亂的頭發和滿是皺褶的額頭泰戈爾的濃密而雪白的胡須仔細觀察下面一組人物肖像畫，你知道他們分別是誰嗎？請用38除了外貌，還可以抓住人物典型的動作、語言、心理等進展描繪。人的年齡、性別、性格、經歷、職業、思想等不同，其動作行為、說話方式、思維習慣定然不同。語言大師老舍先生曾說過，一個老實人劃火柴點煙而沒點著，會說“唉，真沒用，連根煙都點不著〞，而一個性格暴躁的人那么會把火柴往地上猛地一摔，高聲怒罵起來。你還記得?福樓拜家的星期天?對幾位大作家的描寫嗎？仔細體會一下，從可以得到不少啟發。除了外貌，還可以抓住人物典型的動作、語言、心理39其次，還可以以事寫人，圍繞人物特征選擇典型事件加以描寫。例如，?鄧稼先?一文，寫了鄧稼先在“文革〞期間調解沖突、答復楊振寧關于中國原子武器工程是否有外國人參與、在井下信號消失堅持留守現場等幾件事，從多個側面寫出了鄧稼先崇高的精神風貌。在記敘事件中表現人物時，一定要精心選擇事例，如《聞一多先生的說和做》一文的事例就很典型。其次，還可以以事寫人，圍繞人物特征選擇典型事件40要增加寫人文章的真實性和感染力，還必須重視細節描寫。比方?音樂巨人貝多芬?一文，通過“客人〞的眼，細致地描寫了貝多芬的外貌；在文章的結尾，又寫了貝多芬最后一次指揮音樂會的情形。讀了這些描寫，貝多芬熾熱而偉大的心靈、堅強的意志，就活生生地展現在我們面前了。應該注意的是，細節描寫一方面需要適當的想象，另一方面更有賴于對人物的仔細觀察和深入體會。要增加寫人文章的真實性和感染力，還必須重視細節41目標導航1、通過觀察、比較，抓住人物的特征。2、學會運用外貌、語言、動作等描寫方法細致描繪人物，突出人物的性格特征。3、學會以事寫人，用典型事例表現人物性格。4、感受人物的思想、精神魅力，培養自己高尚的人格。目標導航1、通過觀察、比較，抓住人物的特征。42在記敘事件中表現人物時，一定要精心選擇事例，三你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現當代偉人，還是李白、孫權那樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子、哈利·波特？或那么只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意？試以“我的偶像〞為題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不要平均使用筆墨，而要詳略結合。爸爸看到城里的老太太們鋪電熱毯，所以也買了一條，奶奶還說：“你這傻小子，把你姥姥電死咋辦？〞可爸爸卻幽默地說：“電死了我償命，媽，你要相信科學。寫好后，讀給同學們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。我狠狠地跟他說：“你不要命了，考個良還練什么？〞他用手捂著胸口，好半天才斷斷續續地說：“我要的是優。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。我狠狠地跟他說：“你不要命了，考個良還練什么？〞他用手捂著胸口，好半天才斷斷續續地說：“我要的是優。我輕輕翻開門一看，原來他正對著鏡子練發音呢。作家史鐵生屢次寫到母親，比方?我與地壇?：跟他在一起，我的肚子可受不了。泰戈爾的濃密而雪白的胡須C、_____________________跟他在一起，我的肚子可受不了。但他常常都說自己不是最得意，不是最聰明。這幾句可謂“義勇之概，時時如見〞。例文三我的同學你心目中想寫班中哪位同學？寫作實踐一片段寫作：猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個同學，用300字左右寫一寫他的特點。寫好后，讀給同學們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。在記敘事件中表現人物時，一定要精心選擇事例，寫作實踐43【提示】

1.抓特點。要仔細觀察，這個同學最突出的特點是什么：是他的相貌、衣著、聲音，還是脾氣性格？他的習慣性動作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點，是寫好人物的第一步。

2.細描繪。圍繞特點細描繪，用具體的細節來豐富人物形象，將人物特點凸現出來?！咎崾尽?4我選你心目中想寫班中哪位同學？請寫下他（她）的名字我選你心目中想寫班中哪位同學？請寫下他（她）的名字45他（她）是這樣一個人:個子不高不矮身體不胖不瘦臉色不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不寬不窄耳朵不圓不長猜猜他（她）是誰?我猜他（她）是這樣一個人:猜猜他（她）是誰?我猜46

熱情開朗

多愁善感

穩重執著

魯莽耿直

。

一個人在思想、品質、行為、語言、習慣等方面異于他人的特征，是在特定的環境和生活經歷中形成的。

一個人在思想47寫人要凸顯個性寫人要凸顯個性48他〔她〕是一個能把周圍人都逗笑的“開心果〞。我猜他（她）是一個上課愛做小動作的“調皮蛋”。他（她）是一個愛幫助別人的“小熱心”。你心目中的他（她）的特點是什么？他（她）是一個

。猜猜他（她）是班中的誰？他〔她〕是一個能把周圍人都逗笑的“開心果〞。我猜他（她）是一49他是一個懂魔法的人。

他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。他是一個懂魔法的人。他，有一張消瘦的面孔、膝50

他總是喜歡戴著鴨舌帽，把帽檐壓得低低的，他的表情可以用“亙古不變”來形容——永遠歪著頭，永遠耷拉著眼皮，永遠撇著嘴，永遠是一副欠揍的模樣。他是一個愛?？岬娜?。他總是喜歡戴著鴨舌帽，把帽檐壓得低低的，他的表51他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好似有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志?！藏惗喾摇忱乃哪樕铣尸F出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的52個性外在內在外貌動作語言神態心理品質氣質方法肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫修養運用描寫，突出特點個性外在內在外貌動作語言神態心理品質氣質方法肖像描寫動作描寫531、外貌描寫以形傳神

2、語言描寫言如其人3、動作描寫形神兼備

方法總結凸顯個性人人胸中皆有人人筆下俱無典型事例……1、外貌描寫以形傳神方法總結凸顯個性人人胸中皆有典型事例…54作文二二、在上述片段寫作的根底上進展擴展，補充一些事例，以“我的同學____〞為題，寫一篇記人為主的文章。不少于500字。作文二二、在上述片段寫作的根底上進展擴展，補充55【提示】

1.記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，不刻意追求記敘事件的完整過程。

2.典型事例既可以是人物關鍵時刻的重要行為，也可以是那些看似細小、平常卻能凸顯人物個性、思想特點的事情。

3.多個實例應從不同角度表現人物的思想、性格特點。

4.不要平均使用筆墨，而要詳略結合?！咎崾尽?6寫作指導1、外貌描寫應當特點鮮明，符合人物個性以及特定情境下的情感。好的外貌描寫，不僅能讓讀者識其“形〞，而且能讓讀者體會到人物的身份、性格和心理狀態，也就是通其“神〞。如?三國演義?中的“溫酒斬華雄〞一段，寫關羽：其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。這幾句可謂“義勇之概，時時如見〞。寫作指導1、外貌描寫應當特點鮮明，符合人物個性以及特定情境下57另一個例子是吳敬梓在?儒林外史?里寫范進出場時的形象：面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時已是十二月上旬；那童生還穿著麻布直裰〔duō〕,凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。這段話里，“面黃肌瘦、破氈帽〞等處寫出貧苦；“花白胡須〞寫年老，可知范進已經在科舉上白白浪費了多年而一無所獲；“乞乞縮縮〞，既是承接上文，寫其窮困，也透露出了屢次應考失敗對范進精神上的摧殘。短短幾句，一個科舉制度的犧牲者的形象躍然紙上。

另一個例子是吳敬梓在?儒林外史?里寫范進出場時的形象：582、選取表達人物特點的典型事例，刻畫人物的神態、語言、動作、心理等細節。作家史鐵生屢次寫到母親，比方?我與地壇?：“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反響。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。〞許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我撫慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想。〞表現出母親的擔憂和隱忍，表達了對母親的感激與歉疚。2、選取表達人物特點的典型事例，刻畫人物的神態、語言、動作、59要求：1、內容：我的同學2、題目：自擬

3、運用外貌、神態、語言、動作等描寫方法凸顯人物個性4、運用典型事件凸顯人物個性5、字數500字以上6、修改后抄寫上交我寫根據提綱寫作要求：我寫根據提綱寫作60例文我的同學他，身體結實，個子高高的，皮膚黑黑的，有著彎彎的眉毛，眼睛大大的，睫毛長長的，臉紅潤有光，烏黑色的秀發，帥極了。我最欣賞他的人品和他的聰明。他為人樂觀，樂于助人，是非清楚。世界上已很少有這種人了。因為他心地好，所以有很多朋友。每個人但和他做了朋友，就不用憂愁了。他的作文也很好，讀他的作文，讓人回味無窮，引人深思，讀了一遍還想再讀。他的作文有時候很有深度，有時也十分精靈古怪。人也很得意。他總做一些小孩做的事情，好似還沒長大似的。像瞪著眼睛，做一些奇怪的動作，都是他常有的，十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。知道為什么嗎？他總是做些很搞笑的事情讓我笑疼了肚子。他對家人也很孝順。時常幫助媽媽做家務，聽爸爸媽媽的話例文我的同學他，身體結實，個子高高的，61每當他的朋友需要他的幫助，他一定會伸出援手。教師和同學也對他贊不絕口。他成績好時，不會驕傲，總說“本來還可以考更好一點的。〞他看到一些成績不太理想的人時，他就會撫慰他，叫他不要灰心，下次再努力。人們都說他又帥又聰明。但他常常都說自己不是最得意，不是最聰明。當然同時，他有困難時都會有人幫助他。有一次，他在學校丟了錢，他眼睛里夾著淚珠就回到了寢室，室友都問她發生了什么事，他吸吸鼻子說沒什么，在我和他的好朋友勸說下，他說他在學校里丟錢了。我們納悶了，他人緣那么好，誰這么敗壞啊，居然干這種事。在幾天后，他的書桌下出現了，他喪失的錢，他笑了，在這幾天里他終于笑了。他就是我的同學，也是我的死黨——+++。我想我也要跟他多多學習，更加努力！加油！加油！每當他的朋友需要他的幫助，他一定會伸出援手。教師和同學也對他62例文二我的同學如果一個人一生中都沒有一個知己或朋友，那么他的一生就等于虛度。假設你有許多知己和朋友與你共同分享你的快樂和悲傷，你的一生就會過得充實并且成功。所以，擁有友情才是一生中最珍貴的財富。升入初中，會結識許多新的同學，接下來，我向你介紹幾位與我關系好的同學吧！姚文，長得白白的，眼睛比較小，喜歡翹蘭花指，說話的聲音也十分娘，所以是個不折不扣的娘娘腔。說起他的愛好吧，似乎除了打籃球外，就只有搞惡作劇了。他特別喜歡在人不知道的情況下，偷偷扯下別人的鞋帶，或者在別人桌子下貼上雙面膠，把別人的鞋帶粘下來等，仿佛別人的驚訝聲和對他的責罵是他的笑料。例文二我的同學如果一個人一生中都沒有一63又一次，我的同桌王璇正在冥思苦想一道數學題，似乎快要想到答案了，姚文深情地唱了一首?新貴妃醉酒?，把他的思路全打亂了。看著她抓狂的樣子，看著姚文淘氣的面孔，不僅是他自己，就是我們這些旁觀者也忍不住大笑起來。吳迪，是我初中后第一個朋友。自我們認識以來，他的頭型好似一直是個小平頭，一直那么短，似乎沒長過。他的笑點很低，沒事就喜歡傻笑。他長得還算端正，可不知為什么，人送外號“猥瑣男〞。跟風是他最大的特點，每當下課，他看周圍人做什么學科作業，他也做什么學科的。在沒換座位之前，他與姚文同桌。姚文沒事喜歡唱?新貴妃醉酒?，他也跟著唱。他那五音不全再加上滄桑的嗓門，真是“迷倒萬千美少女〞啊。他還喜歡跟別人講述他的悲慘生活，說他母親怎樣虐待他，他的命有多苦，給我們的印象是看小說看“走火入魔了〞！友情是無限的，需要你的不斷發現和摸索。同學之間，無論快樂也好，矛盾也罷，我們都應該好好珍惜這緣分，剛從小學畢業的我們深有體會。希望我們的友誼長存！又一次，我的同桌王璇正在冥思苦想一道數學題，似64例文三我的同學孫浩是我的同窗好友，說起他的外表來，既不是膀闊腰圓，又不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有些長，本來小小的眼睛顯得就更小了，而額頭和顴骨卻又十分突出。難怪有的同學給他起了個綽號“祖先〞，說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因為我從他身上學到了許多有益的東西。他在學習上刻苦認真，而且有堅韌不拔的毅力。我記得二年級的時候，他讀課文時常把卷舌音讀成平舌音，像“春、用〞這些容易讀錯的字。他沒有一個能夠讀對，常常引得同學們哈哈大笑。說來也怪，教師還常常讓他讀。例文三我的同學孫浩是我的同窗好友，說起65他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學們的笑聲中，我發現他讀錯的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口。就聽到屋里發出單調的“yong〞的聲音。我輕輕翻開門一看，原來他正對著鏡子練發音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，聽聽我這個音發得準不準。〞“yong……〞“對！〞“我再讀讀句子你聽聽。〞唉！放到句子里一讀，他又讀錯了。發音