第第頁奇妙的磁鐵教案

奇異的磁鐵教案1

教學目標：

·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

·大膽探究并能講解并描述自己的發覺。

·體驗探究磁鐵的樂趣。

·讓幼兒學會初步的記錄方法。

·能積極地與同伴溝通自己的發覺，激發進一步探究事物改變的愿望。

教學預備：

磁鐵；探究材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個；取物工具簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個

教學過程

a)情景引入

〔出示大盆〕師：陳老師遇到一個問題小弟弟把很多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問題爭論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想方法嗎？

b)初次探究水中取物

·幼兒用磁鐵水中取物。〔規章不能用手拿〕

·閱歷溝通：磁鐵是怎樣援助你取出東西來的?你取出了哪些東西？

c)分組試驗，再次探究水中取物

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

·爭論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？

·爭論：有哪些方法能取出水里的東西？

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒溝通取物閱歷。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

·環保教育愛護環境，不亂扔東西。

d)取出物分類

·幼兒將取出物分類

·師生小結：今日，我們動腦筋將水里的東西取出，發覺……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

·閱歷遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發覺了告知大家并記錄在記錄紙上。

延伸區域游戲：杯中取物

·介紹游戲和記錄表的運用。

·幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出〔磁鐵貼在杯外吸〕

教學反思：

上完課之后我并沒有覺得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的愛好出發選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經受科學探究的過程，掌控觀測、思索、試驗等探究方法，培育科學探究的愛好。

奇異的磁鐵教案2

活動目標：

1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

2、利用磁鐵的特性進行游戲,并知道生活中有許多地方都用到磁鐵。

活動預備：

1、每組一盤材料，內有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

活動過程：

(一)導入

T：(以老虎的口吻講解并描述)今日一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。這是怎么回事?

T：你們知道這是為什么嗎?

(二)認識磁鐵

T：很早很早之前，我們科學家發覺了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?

T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀測幼兒的反應。假如沒人知道就徑直告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產生同極相斥的現象。)

(三)探究磁鐵的特性

T：你們有沒有方法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

T：(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵究竟能和什么東西相互吸引呢?老師預備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導幼兒操作，操作時提示幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培育幼兒探究的生活立場)

T：誰有發覺了?哪些東西是會被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，依據幼兒的結論老師將材料進行歸類)

T：通過剛才的試驗，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會被磁鐵吸住呢?

小結：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

(四)依據磁鐵的特性制作小玩具

T：現在你們知道怎么援助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)

(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識運用到生活中去)

(五)知道磁鐵在生活中的用處

T：其實磁鐵在生活中也有許多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)

奇異的磁鐵教案3

【活動目標】

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。

2、學習按肯定標準分類的方法。〔是否能吸鐵的標準〕

3、激發對磁鐵吸鐵現象的探究愛好。

【活動預備】

1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。

【活動過程】

1、激發幼兒探究的愛好。

“小伙伴，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發覺了什么？”〔有的東西會粘在一個黑塊上〕

2、引導幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發覺告知大家。”〔磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”〔由于鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”

〔2〕“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

幼兒嘗試分類，老師個別指導

4、小結并擴展幼兒閱歷。

今日我們又發覺一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…由于他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，由于他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講解并描述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動延伸】

1、讓幼兒玩玩各種大小、外形不同的磁鐵，發覺磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。

2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面掌握紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等〔小人、紙船里面都藏有回形針〕。

科學活動《磁鐵吸什么》——新老師過關課課后反思

今日上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新老師，應當通過每一節課收獲更多的教學閱歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的新奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我依據我班的實際狀況我設計了不同的教學方案。

最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的愛好，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能徑直說出了我的這個奧秘，這是我今后在預備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探究，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發覺問題、自主探究的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的表達“好伙伴”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。

在老師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應當只是老師在講，應多讓幼兒嘗試驗索并驗證。在此過程中，我還忘卻了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最末說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探究意義。

經過了本次新老師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人予以你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

奇異的磁鐵教案4

一、活動設計意圖

通過磁鐵能吸鐵的小試驗制作、游戲等培育幼兒觀測力和思維技能，使幼兒理解磁鐵的性能，激發幼兒對科學現象的喜愛和愛好，引導啟發幼兒利用磁鐵的性能解決日常生活中遇到的問題。

二、活動預備

1．長條、圓柱、馬蹄形磁鐵各一塊；幾只左半是鐵右半是木的'蝴蝶；一塊背面是磁鐵的小鏡子；一枚硬幣、一塊小銅；小磁鐵，塑料薄板、手工紙、大頭針假設干。

2．彩紙、剪刀、膠水、曲別針等假設干。

3．精美、舒緩、節奏感強的音樂各一小段。

三、活動過程

活動一：小試驗――會飛的蝴蝶。

目的：1．引導幼兒談論、猜想、思索蝴蝶會飛的奧秘。

2．通過小試驗，使幼兒認識磁鐵的性能，從而揭示蝴

蝶會飛的奧秘。

過程:1.把紙蝴蝶放在玻璃板上，將磁鐵小鏡放在離其2-3厘米處，使小鏡子圍著蝴蝶轉，在悠揚的音樂聲中，蝴蝶翩翩起舞。

2．出示各種外形磁鐵并用它們分別吸引大頭針等具有鐵性的東西，從而引出“磁鐵”名稱。

3．用磁鐵分別吸硬幣、銅，觀測結果，得出結論：磁鐵只能吸引用鐵做的東西。

4．請幼兒觀看蝴蝶背面：一半是木頭，一半是鐵塊。再看小鏡子背面是磁鐵。因此，它能吸住蝴蝶是鐵塊的一半翅膀，使它飄舞。

活動二：游戲――貓捉老鼠

目的：通過小制作，培育幼兒對磁鐵的愛好，利用磁鐵的特點進行游戲。

過程：請幼兒用彩紙、剪刀、膠水制作小貓和老鼠并在身體底下別上曲別針，一組幼兒扮老鼠，一組幼兒扮貓，分別用磁鐵操作，進行“貓捉老鼠”的游戲。

活動三：我的新發覺――看誰吸得多

目的：從游戲中引發新探究，讓幼兒初步認識鐵制品可以磁化，鞏固對磁鐵性能的認識。

過程：①請幼兒試用大頭針吸大頭針，但吸不住――發覺問題；再請幼兒操作看一看用什么方法來――反復觀測與操作〔用磁鐵先吸住一個縱立的大頭針，然后接著吸上第二、三個大頭針〕――解決問題并爭論溝通其中的奧妙――體會勝利的樂趣。

②組織幼兒分組競賽，看哪組開動腦筋、想方法以最快的速度吸最多的大頭針。

活動四：小魔術――奇異的磁鐵

目的：通過小魔術使幼兒知道磁力能穿透其他物質吸引鐵，從而進一步認識磁鐵的性能。

過程：

①請幼兒嘗試用磁鐵吸塑料薄板和手工紙，結果吸不起來。

②小魔術：在節奏鮮亮的音樂聲中，老師靜靜在薄板和手工紙背面放好大頭針，然后用磁鐵將它們一同吸起來。

③揭示奧秘，公開答案，在音樂聲中請幼兒跟隨老師一起游戲，體會磁鐵帶給小伙伴的歡樂。

活動五：能干的磁鐵――我的好伙伴

目的：引導幼兒利用磁鐵的性能援助解決生活中的難題，體會磁鐵的妙用之處。

過程：組織幼兒爭論交談問題，并以畫畫、現場操作等形式做記錄。

①針掉進一杯開水里，如何在不傷手的狀況下又能快速的取出?

②怎樣在黑暗處查找針?

③如何在木屑中挑凈鐵屑沫?

④怎樣既不用膠水，又能將圖片在磁性黑板上?

⑤怎樣使制作的小玩具會動起來?

⑥你在生活中發覺了那些東西還應用了磁鐵的原理？

奇異的磁鐵教案5

活動目標：

1、了解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探究的欲望。

2、情愿記錄試驗結果并與同伴溝通。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動預備：

1、幼兒〔幼兒食品〕自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

2、磁鐵記錄板、紙、筆

3、老師預備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

活動過程：

一、導入：

通過一些有趣的演示〔如紙娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼兒進一步探究的欲望。

二、介紹自己預備的材料。

師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發覺磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁鐵的本事可真大呀！小伙伴們都找來了很多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

幼兒逐個介紹。

三、做試驗并記錄試驗結果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也預備了一些東西，你們試過自己預備的東西后，也可以試試老師預備的東西，別忘了把你做的每個試驗記錄下來。

幼兒操作，老師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發覺了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“*”表示不能被磁鐵吸住。

四、溝通試驗結果。

師：你們發覺什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的試驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告知幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽〔媽媽食品〕”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。

六、延伸活動。

在生活中查找磁鐵的伙伴，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那么多的試驗，我們發覺易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的伙伴，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的伙伴呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

幼兒回答。

老師總結談話。

教學反思

上完課之后我并沒有覺得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的愛好出發選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經受科學探究的過程，掌控觀測、思索、試驗等探究方法，培育科學探究的愛好。整個活動過程圍圍著觀測、思索、動手操作來開展。小伙伴既有觀測的過程，思索動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經受“發覺問題——試驗探究——獲得結論”，因此小伙伴們產生了深厚的愛好并積極的探究，從而培育了小伙伴的探究精神。但是本節課有很多不足之處，首先從內容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較深刻，小伙伴不易理解和記住，所以這個環節應當放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現。其次是在上課的過程中，有的環節交代不太清晰，某些環節不能依據小伙伴活動過程中反映出的問題而實時的敏捷的整改，環節的設計還有待改進，我想這跟豐富的閱歷有著徑直的關系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

奇異的磁鐵教案6

活動背景

磁鐵是現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小伙伴對磁鐵產生了極大的愛好。夏天晚上，小伙伴來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的緣由。聯系現實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設計了《奇異的磁鐵》這一科學探究活動，目的是激發幼兒探究科學的愛好。

活動目標

1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。

2、通過試驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發幼兒探究的愛好。

3、了解磁鐵在現實生活中的作用。

4、在活動中，引導幼兒認真觀測發覺現象，并能以實證討論科學現象。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

重點難點

1、重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

2、難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點。

活動預備

1、老師預備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。

2、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。

活動過程

開始環節：老師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的愛好。

基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認識磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先預備好各種不同材質的小東西)完成作業。

結束部分：老師總結磁鐵的特性。

拓展部分：讓小伙伴繼續做試驗，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?

教學反思

上完課之后我并沒有覺得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的愛好出發選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經受科學探究的過程，掌控觀測、思索、試驗等探究方法，培育科學探究的愛好。整個活動過程圍圍著觀測、思索、動手操作來開展。小伙伴既有觀測的過程，思索動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經受“發覺問題——試驗探究——獲得結論”，因此小伙伴們產生了深厚的愛好并積極的探究，從而培育了小伙伴的探究精神。但是本節課有很多不足之處，首先從內容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較深刻，小伙伴不易理解和記住，所以這個環節應當放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現。其次是在上課的過程中，有的環節交代不太清晰，某些環節不能依據小伙伴活動過程中反映出的問題而實時的敏捷的整改，環節的設計還有待改進，我想這跟豐富的閱歷有著徑直的關系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

奇異的磁鐵教案7

一、活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒知道磁鐵的特性和作用。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探究愛好。

3、援助幼兒獲得探究學習和發覺學習的方法。

二、活動預備：

大小不同的磁鐵假設干，各種試驗材料〔鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等)假設干，小貓頭飾、釣魚桿〔魚鉤是用磁鐵代替的〕、小魚、塑料籃子。

三、活動過程：

1、創設情景。

老師扮小貓。小貓扛著釣魚竿邊走邊唱，來到了河邊。預備釣魚。小貓嘗試釣魚，發覺有的魚釣不上來。小貓提出問題：為什么有的魚能釣上來？有的魚釣不上來呢？

請小伙伴們觀測小魚。得出結論：原來能釣上來的魚，魚肚里有曲別針。釣不上來的魚肚里沒有曲別針。磁鐵和曲別針是好伙伴。

2、再次創始情境，“找一找磁鐵還和什么東西是好伙伴？”

給每組發一個塑料小籃子，里面裝有鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等。啟發幼兒用磁鐵任意吸籃子里的物體，會發覺什么？

得出結論：磁鐵能把小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子吸上來，不能把積木、玻璃球、紙片吸上來。

老師總結：小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子都含有鐵，所以它們也叫鐵制品。磁鐵能吸鐵制品。

3、嘗試活動。老師問“小伙伴，我們教室里還有哪些物體屬于鐵制品呢？”請幼兒拿磁鐵去查找。和幼兒一起爭論，得出結論：門鎖、暖氣片、鐵簸箕、剪刀、杯子等都是鐵制品。

針對技能強的孩子老師還可以繼續提問：“你還知道我們生活的四周還有哪些物品屬于鐵制品？”

四、活動延伸：

1、在日常生活中留意觀測，發覺更多的利用磁鐵吸鐵的性質制作的物體。

2、設立科學發覺角，利用磁鐵發覺更多的奧秘。

奇異的磁鐵教案8

活動設計背景

依據幼兒天生具有的劇烈的新奇心，依據《綱要》所強調的“科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象。”引導幼兒運用各種感官探究問題，滿意他們的探究愛好和操作愿望，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解磁鐵吸鐵的特性，感受探究、發覺中的喜悅和制作的樂趣。

活動目標

1、初步認識磁鐵，了解磁鐵吸鐵的特性

2、激發幼兒主動探究的愛好，培育其動手操作，擅長觀測及解決問題的技能。

3、通過了解磁鐵在生活中的運用，讓幼兒明白科學并不難也不遠，它就在我們的身邊，培育他們對科學的愛好。

教學重點、難點

讓幼兒在自主的探究活動中，了解磁鐵吸鐵的特性和在生活中的運用。

活動預備

1、物質預備：材料包括〔磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料〕

2、閱歷預備：課前教幼兒學會燕魚的折法

3、環境預備：在教室增加一些鐵制品

活動過程

本節課分三個環節完成

第一個環節：導入部分

1、游戲《找伙伴》

老師出示貼著喜羊羊、黑貓警長、芭比公主三個幼兒喜愛的形象圓盤教具。轉動圓盤三次，每次都指向芭比公主，原來他的后面有一塊磁鐵。

2、揭示課題：《奇異的磁鐵》

3、和幼兒溝通我們知道的磁鐵

第二個環節：開展部分

讓幼兒通過操作，探究，了解磁鐵的特性

1、探究活動1——什么東西能被磁鐵吸住？

2、探究活動2——磁鐵隔著物體還能吸鐵嗎？

3、探究活動3——一塊磁鐵可以同時吸附幾件鐵制品

第三個環節結束部分：延伸活動

1、制作磁性玩具

〔1〕老師出示釣魚玩具并演示玩法

〔2〕指導幼兒制作玩具

〔3〕讓幼兒歡樂游戲，結束本節課

2、在教室里，在生活中查找鐵制品，將教育由近及遠，從身邊延伸到生活中去。

奇異的磁鐵教案9

活動目標：

1、了解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探究的欲望。

2、情愿記錄試驗結果并與同伴溝通。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

4、對科學探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動預備：

1、幼兒〔幼兒食品〕自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、老師預備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

活動過程：

一、導入：

通過一些有趣的演示〔如紙娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼兒進一步探究的欲望。

二、介紹自己預備的材料。

師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發覺磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁鐵的本事可真大呀！小伙伴們都找來了很多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

幼兒逐個介紹。

三、做試驗并記錄試驗結果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也預備了一些東西，你們試過自己預備的東西后，也可以試試老師預備的東西，別忘了把你做的每個試驗記錄下來。

幼兒操作，老師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發覺了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“*”表示不能被磁鐵吸住。

四、溝通試驗結果。

師：你們發覺什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的試驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告知幼兒，這些東西都是金屬物品。