小學科學中的實驗教學

小學科學中的實驗教學1小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學教學過程本身就是一個探索的過程，這就決定了學生在課堂教學中必須要不斷地探索、求真，最后得到一個真理。學生怎樣探索呢？這其中肯定就要讓學生在實驗中進行。實驗是科學研究的基本方法和手段，是小學科學課的顯著特點，是小學生進行科學探究的主要方式。小學生能夠通過科學實驗收獲大量的科學知識，提高自身的科學素養(yǎng)。所以，實驗在科學教學中具有舉足輕重的作用，科學實驗的成功與否與科學教學的成功與否，是息息相關的。小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟2在小學科學教學中，怎樣開展實驗教學呢？一、小學科學實驗教學的作用和重要性二、小學科學課程中設計了哪些實驗課程三、小學科學常規(guī)儀器的使用及注意事項在小學科學教學中，怎樣開展實驗教學呢？一、小學科學實驗教學的3一、小學科學實驗教學的作用和重要性（一）、科學教學中組織好了實驗，能充分激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師。”小學生處在學習的啟蒙階段，學習目的和學習態(tài)度都不太成熟和端正。學習興趣就決定了學生的學習動機和努力方向。小學生時代的的興趣與愛好，對人的一生都有著深遠的影響。而小學時代的科學啟蒙教育，更應著重培養(yǎng)兒童的興趣，有興趣學生才會原意學，才會愛科學。而科學課上的實驗則是引導孩子熱愛科學的有效途徑之一。一、小學科學實驗教學的作用和重要性（一）、科學教學中組織好了4例如在《空氣占據(jù)空間》一課時，我設計了一個實驗，把一團餐紙巾塞到玻璃杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中。讓學生預測，紙巾會被水浸濕嗎？你能說出其中的緣由嗎？創(chuàng)設的情境已激起了學生的學習興趣，此問題的提出立即使學生產(chǎn)生了探究欲望。還有《水和水蒸氣》，我先自己用濕布巾將黑板擦干凈，然后又讓學生用濕毛巾擦拭自己的課桌，然后問學生黑板和課桌上的水去哪里了。這一個看似非常尋常的一個動作，一個問題就不知不覺得將學生引到了這節(jié)課的教學中，讓學生進行魔術實驗，讓水變成水蒸氣又讓水蒸氣變成水，學生興致頗高，從而自然的得出水與水蒸氣之間相互轉(zhuǎn)化的條件。于是學生便對學習過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了強烈的探究欲望。小學生對實驗的興趣，往往能成為他們學習的直接動力，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力例如在《空氣占據(jù)空間》一課時，我設計了一個實驗，把一團餐紙巾5（二）、通過親自操作實驗，能幫助學生學會探索真理的過程。雖然小學科學實驗非常簡單，但所做的實驗都是在重現(xiàn)我們?nèi)祟惖目茖W發(fā)展史的過程，使學生能在較短時間內(nèi)掌握人類科學的發(fā)展過程。實驗能引導兒童象科學家那樣去觀察周圍的事物，用實驗的手段去驗證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，使兒童學到邏輯概念知識，從小就把獲取知識建立在實驗的基礎上，學會正確的學習探索方法。（二）、通過親自操作實驗，能幫助學生學會探索真理的過程。6比如，三年級上冊《水的科學》一單元，水在現(xiàn)實生活中普遍存在，然而課前每個同學都對水有了粗淺的認識。課上在已有知識的基礎上讓學生通過觀察、親自動手實驗，最終使學生認識了水的形態(tài)及分布比例，也了解到了水的浮沉現(xiàn)象以及浮力在生活中的應用近而掌握了怎樣改變物體的浮和沉現(xiàn)象，明白了水的浮沉原理。五年級下冊《生活中的機械》一單元通過學生的動手實驗，探究討論，讓學生明白了生活中的斜面、杠桿、滑輪、齒輪等簡單機械的組裝和使用以及不同情況時所產(chǎn)生的現(xiàn)象，近而認識到怎樣利用簡單機械給生活帶來便利。比如，三年級上冊《水的科學》一單元，水在現(xiàn)實生活中普遍存在，7（三）、親手操作實驗使學生更有效地掌握所學的知識，從而內(nèi)化為自己的技能。

實驗能創(chuàng)造一個真實的、沒干擾的環(huán)境，讓孩子們集中精力去觀察，對產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件進行嚴格、精密地控制，排除次要因素的影響，突出現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。實驗能讓學生觀察到產(chǎn)生現(xiàn)象的全過程，再進行研究。這些特點，能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，從而快速地轉(zhuǎn)化為自己本身的技能。因此，實驗教學能更好的讓學生主動去探索新知識，獲取新知識，更能牢固掌握所學知識的最有效途徑。比如在六年級下冊的觀察洋蔥的實驗中，通過嚴格的實驗操作，不僅讓學生掌握了規(guī)范的實驗操作技巧，而且很深刻地掌握了細胞的結(jié)構(gòu)，生物體都由細胞組成等概念，而且還使學生對微觀世界的秘密產(chǎn)生了深厚的興趣，自己也具備了初步的研究細胞的技能。（三）、親手操作實驗使學生更有效地掌握所學的知識，從而內(nèi)化為8（四）、科學課上的實驗能極大地培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。

要想讓學生認真地學好科學，必須具備一定的實驗能力，包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄等方面的能力。這些能力肯定是不能單純靠教師的講解來傳授的，而必須在相應的科學實驗、實踐活動中，才能得到發(fā)展，才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)學生的想象能力和分析能力；在形成概念的過程中，培養(yǎng)了學生概括、抽象的邏輯思維能力；在遇到問題需要處理時，則可以鍛煉學生的探索能力；在操作中，還能培養(yǎng)學生的組織能力、實踐操作能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科學、用科學的能力。如在《研究鐵生銹》的實驗中，學生要聯(lián)系生活實際去探索哪些環(huán)境中容易生銹？鐵生銹與哪些因素有關？學生的相應能力都得到了極大的鍛煉。（四）、科學課上的實驗能極大地培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的9總而言之，實驗在小學科學教學中的作用是巨大的，認真做好了小學科學實驗，不僅有利于小學生更好地獲得各種科學知識，而且對提高各個方面的技能和能力，培養(yǎng)學習興趣與愛好，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，以及擁有正確的科學態(tài)度和科學觀等都有極為重要的作用。總而言之，實驗在小學科學教學中的作用是巨大的，認真做好了小學10二、小學科學課程中設計了哪些實驗課程二、小學科學課程中設計了哪些實驗課程11小學科學中的實驗教學課件12小學科學中的實驗教學課件13小學科學中的實驗教學課件14小學科學中的實驗教學課件15小學科學中的實驗教學課件16小學科學中的實驗教學課件17小學科學中的實驗教學課件18小學科學中的實驗教學課件19三、小學科學常規(guī)儀器的使用及注意事項一、常見的測量工具及其使用二、常見的觀察工具及其使用四、其他常見儀器的使用三、常見的加熱工具及其使用三、小學科學常規(guī)儀器的使用及注意事項一、常見的測量工具及其使20

1.量筒量筒是用于度量液體體積的儀器。我們學校所配備的量筒大部分都是250ml。量筒是有刻度的玻璃容器，溫度的變化會使刻度不準確，且量筒受熱可能引起炸裂，因此，量筒不能加熱，不能量盛裝過熱的液體，不也能用做反應容器或用來稀釋濃硫酸、溶解強堿。

21量取液體時，應先往量筒里注液體到接近刻度然后改用滴管，將液體逐滴加入，直到指定量。讀數(shù)時必須放平視線與量筒內(nèi)液體凹頁面最底處保持水平。俯視使讀數(shù)偏高；仰視使讀數(shù)偏低。量取液體時，應先往量筒里注液體到接近刻度然后222.溫度計

實驗室常用的溫度計有水銀溫度計和紅液溫度計。其中水銀溫度計的量程有200℃和360℃兩種，紅液溫度計的量程為100℃使用注意事項：①應選擇適合測量范圍的溫度計，嚴禁超量程使用溫度計。②測量液體溫度時，溫度計的液泡應完全浸入液體中，但不得接觸容器底和容器壁。③在讀數(shù)時，溫度計不能離開被測液體，視線應與液柱的最高點平衡。④禁止用溫度計代替玻璃棒用于攪拌，用完后應擦拭干凈，裝入包裝盒，遠離熱源存放。2.溫度計233.彈簧測力計彈簧測力計有平板和圓筒兩種，在使用時要選擇合適量程的測力計。小學階段常用的測力計有1牛、2.5牛和5牛三種，要根據(jù)所測的大致范圍，選擇合適的測力計。測力計的使用方法是：①在測量前，先觀察一下指針是否在0刻度上，如果不是，要先調(diào)0。②讀數(shù)時，眼睛要平視指針，避免斜視，盡量減少讀數(shù)誤差。3.彈簧測力計244.托盤天平

托盤天平是人們根據(jù)杠桿尺的平衡原理制成的稱量物品質(zhì)量的儀器，在稱量物品時，左盤放被稱量的物品，右盤放砝碼。

主結(jié)構(gòu)包括托盤、指針盤、游碼、底座以及砝碼和鑷子等附屬部件。4.托盤天平主結(jié)構(gòu)包括托盤、指針盤、游碼、底座以及25托盤天平的使用方法：①放：將托盤天平放在水平的試驗臺上，在托盤兩邊放上大小相等的稱量紙（有腐蝕性或者易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量）。②調(diào)：然后把游碼放在標尺左端的零刻度處，檢查天平是否平衡，如果不平衡需要調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對準分度盤中線達到平衡，或者指針左右擺動的幅度相同。（如果旋轉(zhuǎn)平衡螺母仍無法平衡，需檢查托盤是否放錯、刀口是否落在刀槽中、指針及活動部分有無摩擦阻礙）③測：稱量時把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼要用鑷子夾取，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼，所加砝碼的總質(zhì)量應略小于物體的質(zhì)量，然后移動游碼，直至天平平衡。④讀：天平平衡時砝碼的總質(zhì)量加上標尺上游碼所在位置表示的質(zhì)量，就是被測物體的質(zhì)量。托盤天平的使用方法：26注意事項：1．直接用手撥游碼；2．托盤上不放或少放紙片；3．藥品放錯托盤；4．稱量結(jié)束時，應盡快使托盤停止擺動，把游碼撥回零點。注意事項：275.太陽高度測量儀太陽高度測量儀由金屬制的量角器、測量架、垂直線錘、底座等組成，全部零件固定的底座上。5.太陽高度測量儀28太陽高度測量儀的使用方法：①將儀器停放在測量地點，調(diào)節(jié)底座上的水平螺絲，使重錘線與刻度盤上的90度垂線完全重合，儀器保持水平。調(diào)好后，將重錘線置于量角器的背后。②讓太陽光線穿過測量架的十字線空隙，投影到對面的十字線指示片上，使投影與指示片上的十字完全重合。③觀察測量架箭頭所指的刻度盤上的度數(shù)，即是太陽高度角。④如遇多云天氣，投影不清楚，可換聚光透鏡將太陽光聚焦在十字線指示片上，以便觀察比對。⑤用這種方法可以觀察一天中不同時刻的太陽高度表，也可以觀察記錄一年中的太陽高度變化。太陽高度測量儀的使用方法：291.放大鏡放大鏡由透鏡、鏡柄兩部分組成，放大鏡的主要功能是放大物體的影響，次要功能是聚焦取火。用放大鏡觀察物體有兩種方法：方法一：將需要進行觀察的物體放在一個固定的位置上，再將放大鏡靠近物體一側(cè)，然后沿著肉眼與物體之間的直線方向，緩緩移動放大鏡，直至看清楚物體的細微結(jié)構(gòu)為止。方法二：把放大鏡放置在一個固定的位置上，再將需要觀察的物體放置在放大鏡下（靠近放大鏡），然后沿著肉眼與放大鏡之間的直線方向，緩緩移動物體，直至看清楚物體的細微結(jié)構(gòu)為止。二、常見的觀察工具及其使用1.放大鏡二、常見的觀察工具及其使用302.顯微鏡實驗室常用的是光學顯微鏡，放大倍數(shù)一般從40～100倍左右。顯微鏡的使用方法如下：1．取鏡和安放。右手握鏡臂，左手托鏡座，輕拿輕放。顯微鏡應放置在接近光源、靠身體前略偏左的地方。2．對光。（1）用拇指和中指移動旋轉(zhuǎn)器，使低倍物鏡正對通光孔；（2）打開光圈，上升集光器，并將反光鏡轉(zhuǎn)向光源；（3）以左眼在目鏡上觀察，同時調(diào)節(jié)反光鏡方向，直到視野內(nèi)的光線均勻明亮為止。2.顯微鏡顯微鏡的使用方法如下：313．觀察。（1）把裝片放在載物臺上，將所要觀察的部位放在通光孔正中，兩端用壓片夾夾住。（2）眼睛從側(cè)面盯住物鏡，轉(zhuǎn)動準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，直到物鏡靠近載玻片為止。（3）再用左眼朝目鏡內(nèi)注視，同時要求睜開右眼，慢慢的調(diào)節(jié)準焦螺旋，直到物像清晰為止。4．收鏡。（1）從載物臺取下載玻片。（2）用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。（3）壓片夾轉(zhuǎn)向后方，反光鏡移到垂直方向，物鏡偏到兩旁，下降鏡筒。（4）按照取鏡時的拿法，將顯微鏡送進鏡箱，放回原處。3．觀察。32三、常見的加熱工具及其使用酒精燈酒精燈是科學實驗中最常用的加熱工具。使用注意事項：①酒精燈的燈芯要平整，加熱時禁止儀器與燈芯接觸，要用酒精燈的外焰加熱。②添加酒精時，不超過酒精燈容積的2/3；酒精不少于l/4。③絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。④絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。⑤用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。⑥不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立即用濕布撲蓋。三、常見的加熱工具及其使用33四、其他常規(guī)儀器的使用1.試管試管用作少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用。使用注意事項：①可直接加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處。②放在試管內(nèi)的液體，不加熱時不超過試管容積的l/2，加熱時不超過l/3。③加熱后不能驟冷，防止炸裂。④加熱時試管口不應對著任何人；給固體加熱時，試管要橫放，管口略向下傾斜。四、其他常規(guī)儀器的使用342.燒杯燒杯用作較大量試劑的反應、蒸發(fā)部分液體和配制溶液，可在常溫或加熱時使用。燒杯的容積有50mL、100mL、250mL和500mL等幾種，燒杯外壁擦干后方可用于加熱（只用于盛液體加熱，不可盛固體加熱）；加熱時應放置在石棉網(wǎng)上，盛放液體的容量通常不超過容積的1/3。2.燒杯353.燒瓶燒瓶包括平底燒瓶和圓底燒瓶。容量有100mL、250mL、500mL、1000mL等多種。燒瓶常用作反應容器，在常溫或加熱時使用。平底燒瓶還可制作洗瓶，可平放在桌上使用。加熱時，應隔石棉網(wǎng)間接加熱；使用時(制氣體或有機合成等)，應固定在鐵架臺上，燒瓶夾應墊石棉繩。3.燒瓶364.膠頭滴管滴管是用來吸取少量試劑的一種儀器。取液時，要先在瓶外排出膠頭里的空氣，然后插入瓶中取液；取液后的滴管，應保持橡膠乳頭在上，不要平放或倒置，防止試液倒流，腐蝕橡膠乳頭；使用時滴管口不得接觸容器內(nèi)壁，不要把滴管放在試驗臺上。以免沾污滴管；用過的滴管要立即沖洗干凈；嚴禁用未經(jīng)清洗的滴管再取別的液體。4.膠頭滴管375.鐵架臺附有鐵夾、鐵圈。用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾，加熱等實驗操作。使用時，鐵夾、鐵圈和鐵架臺應在同一方向，確保重心要穩(wěn)；夾持玻璃儀器不能太緊，內(nèi)側(cè)應墊上石棉繩。5.鐵架臺386.試管夾試管夾用于夾持試管，使用時應從試管尾部向上夾在試管的中上部，加熱時要握住試管夾得長柄，同時要注意防止燒損和銹蝕試管夾6.試管夾39謝謝大家謝謝大家40小學科學中的實驗教學

小學科學中的實驗教學41小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學教學過程本身就是一個探索的過程，這就決定了學生在課堂教學中必須要不斷地探索、求真，最后得到一個真理。學生怎樣探索呢？這其中肯定就要讓學生在實驗中進行。實驗是科學研究的基本方法和手段，是小學科學課的顯著特點，是小學生進行科學探究的主要方式。小學生能夠通過科學實驗收獲大量的科學知識，提高自身的科學素養(yǎng)。所以，實驗在科學教學中具有舉足輕重的作用，科學實驗的成功與否與科學教學的成功與否，是息息相關的。小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟42在小學科學教學中，怎樣開展實驗教學呢？一、小學科學實驗教學的作用和重要性二、小學科學課程中設計了哪些實驗課程三、小學科學常規(guī)儀器的使用及注意事項在小學科學教學中，怎樣開展實驗教學呢？一、小學科學實驗教學的43一、小學科學實驗教學的作用和重要性（一）、科學教學中組織好了實驗，能充分激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師。”小學生處在學習的啟蒙階段，學習目的和學習態(tài)度都不太成熟和端正。學習興趣就決定了學生的學習動機和努力方向。小學生時代的的興趣與愛好，對人的一生都有著深遠的影響。而小學時代的科學啟蒙教育，更應著重培養(yǎng)兒童的興趣，有興趣學生才會原意學，才會愛科學。而科學課上的實驗則是引導孩子熱愛科學的有效途徑之一。一、小學科學實驗教學的作用和重要性（一）、科學教學中組織好了44例如在《空氣占據(jù)空間》一課時，我設計了一個實驗，把一團餐紙巾塞到玻璃杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中。讓學生預測，紙巾會被水浸濕嗎？你能說出其中的緣由嗎？創(chuàng)設的情境已激起了學生的學習興趣，此問題的提出立即使學生產(chǎn)生了探究欲望。還有《水和水蒸氣》，我先自己用濕布巾將黑板擦干凈，然后又讓學生用濕毛巾擦拭自己的課桌，然后問學生黑板和課桌上的水去哪里了。這一個看似非常尋常的一個動作，一個問題就不知不覺得將學生引到了這節(jié)課的教學中，讓學生進行魔術實驗，讓水變成水蒸氣又讓水蒸氣變成水，學生興致頗高，從而自然的得出水與水蒸氣之間相互轉(zhuǎn)化的條件。于是學生便對學習過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了強烈的探究欲望。小學生對實驗的興趣，往往能成為他們學習的直接動力，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力例如在《空氣占據(jù)空間》一課時，我設計了一個實驗，把一團餐紙巾45（二）、通過親自操作實驗，能幫助學生學會探索真理的過程。雖然小學科學實驗非常簡單，但所做的實驗都是在重現(xiàn)我們?nèi)祟惖目茖W發(fā)展史的過程，使學生能在較短時間內(nèi)掌握人類科學的發(fā)展過程。實驗能引導兒童象科學家那樣去觀察周圍的事物，用實驗的手段去驗證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，使兒童學到邏輯概念知識，從小就把獲取知識建立在實驗的基礎上，學會正確的學習探索方法。（二）、通過親自操作實驗，能幫助學生學會探索真理的過程。46比如，三年級上冊《水的科學》一單元，水在現(xiàn)實生活中普遍存在，然而課前每個同學都對水有了粗淺的認識。課上在已有知識的基礎上讓學生通過觀察、親自動手實驗，最終使學生認識了水的形態(tài)及分布比例，也了解到了水的浮沉現(xiàn)象以及浮力在生活中的應用近而掌握了怎樣改變物體的浮和沉現(xiàn)象，明白了水的浮沉原理。五年級下冊《生活中的機械》一單元通過學生的動手實驗，探究討論，讓學生明白了生活中的斜面、杠桿、滑輪、齒輪等簡單機械的組裝和使用以及不同情況時所產(chǎn)生的現(xiàn)象，近而認識到怎樣利用簡單機械給生活帶來便利。比如，三年級上冊《水的科學》一單元，水在現(xiàn)實生活中普遍存在，47（三）、親手操作實驗使學生更有效地掌握所學的知識，從而內(nèi)化為自己的技能。

實驗能創(chuàng)造一個真實的、沒干擾的環(huán)境，讓孩子們集中精力去觀察，對產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件進行嚴格、精密地控制，排除次要因素的影響，突出現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。實驗能讓學生觀察到產(chǎn)生現(xiàn)象的全過程，再進行研究。這些特點，能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，從而快速地轉(zhuǎn)化為自己本身的技能。因此，實驗教學能更好的讓學生主動去探索新知識，獲取新知識，更能牢固掌握所學知識的最有效途徑。比如在六年級下冊的觀察洋蔥的實驗中，通過嚴格的實驗操作，不僅讓學生掌握了規(guī)范的實驗操作技巧，而且很深刻地掌握了細胞的結(jié)構(gòu)，生物體都由細胞組成等概念，而且還使學生對微觀世界的秘密產(chǎn)生了深厚的興趣，自己也具備了初步的研究細胞的技能。（三）、親手操作實驗使學生更有效地掌握所學的知識，從而內(nèi)化為48（四）、科學課上的實驗能極大地培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。

要想讓學生認真地學好科學，必須具備一定的實驗能力，包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄等方面的能力。這些能力肯定是不能單純靠教師的講解來傳授的，而必須在相應的科學實驗、實踐活動中，才能得到發(fā)展，才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)學生的想象能力和分析能力；在形成概念的過程中，培養(yǎng)了學生概括、抽象的邏輯思維能力；在遇到問題需要處理時，則可以鍛煉學生的探索能力；在操作中，還能培養(yǎng)學生的組織能力、實踐操作能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科學、用科學的能力。如在《研究鐵生銹》的實驗中，學生要聯(lián)系生活實際去探索哪些環(huán)境中容易生銹？鐵生銹與哪些因素有關？學生的相應能力都得到了極大的鍛煉。（四）、科學課上的實驗能極大地培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的49總而言之，實驗在小學科學教學中的作用是巨大的，認真做好了小學科學實驗，不僅有利于小學生更好地獲得各種科學知識，而且對提高各個方面的技能和能力，培養(yǎng)學習興趣與愛好，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，以及擁有正確的科學態(tài)度和科學觀等都有極為重要的作用。總而言之，實驗在小學科學教學中的作用是巨大的，認真做好了小學50二、小學科學課程中設計了哪些實驗課程二、小學科學課程中設計了哪些實驗課程51小學科學中的實驗教學課件52小學科學中的實驗教學課件53小學科學中的實驗教學課件54小學科學中的實驗教學課件55小學科學中的實驗教學課件56小學科學中的實驗教學課件57小學科學中的實驗教學課件58小學科學中的實驗教學課件59三、小學科學常規(guī)儀器的使用及注意事項一、常見的測量工具及其使用二、常見的觀察工具及其使用四、其他常見儀器的使用三、常見的加熱工具及其使用三、小學科學常規(guī)儀器的使用及注意事項一、常見的測量工具及其使60

1.量筒量筒是用于度量液體體積的儀器。我們學校所配備的量筒大部分都是250ml。量筒是有刻度的玻璃容器，溫度的變化會使刻度不準確，且量筒受熱可能引起炸裂，因此，量筒不能加熱，不能量盛裝過熱的液體，不也能用做反應容器或用來稀釋濃硫酸、溶解強堿。

61量取液體時，應先往量筒里注液體到接近刻度然后改用滴管，將液體逐滴加入，直到指定量。讀數(shù)時必須放平視線與量筒內(nèi)液體凹頁面最底處保持水平。俯視使讀數(shù)偏高；仰視使讀數(shù)偏低。量取液體時，應先往量筒里注液體到接近刻度然后622.溫度計

實驗室常用的溫度計有水銀溫度計和紅液溫度計。其中水銀溫度計的量程有200℃和360℃兩種，紅液溫度計的量程為100℃使用注意事項：①應選擇適合測量范圍的溫度計，嚴禁超量程使用溫度計。②測量液體溫度時，溫度計的液泡應完全浸入液體中，但不得接觸容器底和容器壁。③在讀數(shù)時，溫度計不能離開被測液體，視線應與液柱的最高點平衡。④禁止用溫度計代替玻璃棒用于攪拌，用完后應擦拭干凈，裝入包裝盒，遠離熱源存放。2.溫度計633.彈簧測力計彈簧測力計有平板和圓筒兩種，在使用時要選擇合適量程的測力計。小學階段常用的測力計有1牛、2.5牛和5牛三種，要根據(jù)所測的大致范圍，選擇合適的測力計。測力計的使用方法是：①在測量前，先觀察一下指針是否在0刻度上，如果不是，要先調(diào)0。②讀數(shù)時，眼睛要平視指針，避免斜視，盡量減少讀數(shù)誤差。3.彈簧測力計644.托盤天平

托盤天平是人們根據(jù)杠桿尺的平衡原理制成的稱量物品質(zhì)量的儀器，在稱量物品時，左盤放被稱量的物品，右盤放砝碼。

主結(jié)構(gòu)包括托盤、指針盤、游碼、底座以及砝碼和鑷子等附屬部件。4.托盤天平主結(jié)構(gòu)包括托盤、指針盤、游碼、底座以及65托盤天平的使用方法：①放：將托盤天平放在水平的試驗臺上，在托盤兩邊放上大小相等的稱量紙（有腐蝕性或者易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量）。②調(diào)：然后把游碼放在標尺左端的零刻度處，檢查天平是否平衡，如果不平衡需要調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對準分度盤中線達到平衡，或者指針左右擺動的幅度相同。（如果旋轉(zhuǎn)平衡螺母仍無法平衡，需檢查托盤是否放錯、刀口是否落在刀槽中、指針及活動部分有無摩擦阻礙）③測：稱量時把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼要用鑷子夾取，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼，所加砝碼的總質(zhì)量應略小于物體的質(zhì)量，然后移動游碼，直至天平平衡。④讀：天平平衡時砝碼的總質(zhì)量加上標尺上游碼所在位置表示的質(zhì)量，就是被測物體的質(zhì)量。托盤天平的使用方法：66注意事項：1．直接用手撥游碼；2．托盤上不放或少放紙片；3．藥品放錯托盤；4．稱量結(jié)束時，應盡快使托盤停止擺動，把游碼撥回零點。注意事項：675.太陽高度測量儀太陽高度測量儀由金屬制的量角器、測量架、垂直線錘、底座等組成，全部零件固定的底座上。5.太陽高度測量儀68太陽高度測量儀的使用方法：①將儀器停放在測量地點，調(diào)節(jié)底座上的水平螺絲，使重錘線與刻度盤上的90度垂線完全重合，儀器保持水平。調(diào)好后，將重錘線置于量角器的背后。②讓太陽光線穿過測量架的十字線空隙，投影到對面的十字線指示片上，使投影與指示片上的十字完全重合。③觀察測量架箭頭所指的刻度盤上的度數(shù)，即是太陽高度角。④如遇多云天氣，投影不清楚，可換聚光透鏡將太陽光聚焦在十字線指示片上，以便觀察比對。⑤用這種方法可以觀察一天中不同時刻的太陽高度表，也可以觀察記錄一年中的太陽高度變化。太陽高度測量儀的使用方法：691.放大鏡放大鏡由透鏡、鏡柄兩部分組成，放大鏡的主要功能是放大物體的影響，次要功能是聚焦取火。用放大鏡觀察物體有兩種方法：方法一：將需要進行觀察的物體放在一個固定的位置上，再將放大鏡靠近物體一側(cè)，然后沿著肉眼與物體之間的直線方向，緩緩移動放大鏡，直至看清楚物體的細微結(jié)構(gòu)為止。方法二：把放大鏡放置在一個固定的位置上，再將需要觀察的物體放置在放大鏡下（靠近放大鏡），然后沿著肉眼與放大鏡之間的直線方向，緩緩移動物體，直至看清楚物體的細微結(jié)構(gòu)為止。二、常見的觀察工具及其使用1.放大鏡二、常見的觀察工具及其使用702.顯微鏡實驗室常用的是光學顯微鏡，放大倍數(shù)一般從40～100倍左右。顯微鏡的使用方法如下：1．取鏡和安放。右手握鏡臂，左手托鏡座，輕拿輕放。顯微鏡應放置在接近光源、靠身體前略偏左的地方。2．對光。（1）用拇指和中指移動旋轉(zhuǎn)器，使低倍物鏡正對通光孔；（2）打開光圈，上升集光器，并將反光鏡轉(zhuǎn)向光源；（3）以左眼在目鏡上觀察，同時調(diào)節(jié)反光鏡方向，直到視野內(nèi)的光線均勻明亮為止。2.顯微鏡顯微鏡的使用方法如下：713．觀察。（1）把裝片放在載物臺上，將所要觀察的部位放在通光孔正中，兩端用壓片夾夾住。（2）眼睛從側(cè)面盯住