Word———幼兒園小班藝術領域教學方案精編幼兒園小班藝術領域教學方案精編（精選17篇）

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇1一、活動背景“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個唱歌活動，其旋律美麗、內容簡潔，很適合小班幼兒進行學唱和嬉戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，很多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜愛的感受特別奇妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角動身，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟識和寵愛。在活動設計過程中，老師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕松愉悅地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和嬉戲情節，調動起幼兒學習的樂觀性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的愛好。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的歡樂心情。

2.愿意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

(二)活動預備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動過程：

1.故事導入，體驗撓癢癢的歡樂(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，成天一個人站在那里很孤獨：“哎!我一點都不快樂，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么嬉戲呢?讓我們來看一看。

(2)觀賞故事課件觀賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的嬉戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢)(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來歡樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參加活動的熱忱。)2.學唱歌曲，愿意用手部動作表現歌曲內容(1)師：撓癢癢真快樂，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(觀賞課件歌曲一次)(2)提問：歌曲好聽嗎?(依據幼兒的學習愛好，老師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次觀賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對唱曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)老師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象)老師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒適呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?媽咪愛嬰網-幼兒園教案頻道

(評析：手指嬉戲是小班幼兒特別喜愛的一項嬉戲形式，老師范唱和示范性的手指嬉戲，將幼兒帶入一個嬉戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的愛好和愿望。)(4)引導幼兒帶著開心的心情邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指嬉戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢肯定更快樂。

(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指嬉戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參加性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指嬉戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了唱歌活動的輕松和歡樂。)3.嘗試表演，體驗情境嬉戲的歡樂(1)老師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、其次樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰情愿來做大樹?做大樹可不是件簡單的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演嬉戲)(3)全體幼兒一起參與嬉戲。

(評析：從老師與個別幼兒的嬉戲，到部分幼兒的參加，再到集體的共同嬉戲，為小班幼兒搭建了一個樂觀仿照、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行嬉戲，更主動更開心。)三、教學反思活動生動好玩，層次清楚。老師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕松愉悅地心理環境和嬉戲情境，提高幼兒對音樂活動的愛好。首先，老師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬松的心理環境，幼兒心情愉悅，樂觀參加。其次，嬉戲情境的創設，包括手指嬉戲和情境表演嬉戲。尤其是手指嬉戲的創新運用，調動起幼兒參加活動的樂觀性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到唱歌活動的輕松和愉悅。藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和制造性的表達。而幼兒的學習有個漸漸內化的過程，因此在第一次教學活動中老師不必操之過急，應當給孩子留一些內化的時間，心情到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動評價1.內容的相宜性新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以關心孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的愛好。歌曲“撓癢癢”旋律美麗、內容簡潔而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，特別適合在小班幼兒中組織開展。

2.過程的趣味性幼兒的生活即嬉戲，幼兒的學習即嬉戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好仿照、心情性強、自制力差、認知以詳細形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中老師擅長創設好玩的嬉戲情境，調動幼兒參加活動的愛好。如：師生之間相互撓癢癢體現一個“趣”字，手指嬉戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演嬉戲同樣體現一個“趣”字。

3.學習的主動性主動學習，自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬松的心理環境還是好玩的嬉戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參加活動的愛好和愿望。與此同時，在活動的最終一個嬉戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演嬉戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地進展。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇2活動目標：

1、能隨樂邊演唱邊有節奏地表現相應的動作，增加節奏感。

2、提高手指動作的靈敏性，體驗手指嬉戲的歡樂。

活動預備：

閱歷預備：幼兒在日常生活中已熟識《手指變變變》的童謠、幼兒已有仿照毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作閱歷。

活動過程：

1、介紹嬉戲玩法。

(1)玩法：前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈活，我的小手變變變"。

(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

(3)其次段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

(4)第三段：伸出左右手的后三個手指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動，兩臂交叉做鴿子飛行的樣子。

(6)第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

(7)重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節奏，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后變成相應的動物形象。

2、幼兒隨音樂嬉戲，老師指導。

幼兒熟識玩法后，可引導幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指嬉戲。

3、評價活動。

活動延長：

將音樂投放在表演區，供幼兒連續嬉戲。

三、戶外活動：

1、體育嬉戲:運瓜見領域活動指導P28。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇3活動目標：

1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會有危急，會對身體造成損害。

2、當自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道準時告知大人。

活動預備：

1、多媒體課件

2、小猴頭飾

活動過程：

一、感受五官

1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請幼兒說說臉上少了什么?

2、依據幼兒回答說說各個五官的作用。

3、請幼兒閉眼走路，捂耳朵聽老師說好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。

二、危急的小圓珠

1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹仆人公皮皮猴。

2、“我們剛才感受過五官對我們來說特別重要，可是皮皮猴特別淘氣，沒有好好愛護他的五官，我們一起聽聽皮皮猴究竟發生了什么事?”

3、逐一播放幻燈，依據幻燈逐一提問：

(1)皮皮猴怎么了?

(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?

(3)皮皮猴這樣做對不對?為什么?

4、播放幻燈，老師完整敘述故事一邊

5、提問

(1)“大象老師是怎么說的?”

(2)還有什么不能放入口鼻?

三、怎樣避開五官損害

1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?

播放幻燈看看常見的幾種危急的小異物。

2、進餐和吃水果時要留意什么?

播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。

3、看看異物進入身體會造成怎樣的損害?播放幻燈。

4、假如有異物不當心進入口鼻、耳朵，我們該怎么辦?

觀看幻燈，了解簡潔的應對方法。

5、老師小結：珠子、扣子、發夾、硬幣、圖釘等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。進餐時不能大聲說話，以免小飯粒進入氣管。吃有核的水果要當心。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時不咬衣服扣子或拉鏈。假如有異物不當心進入嘴巴、鼻子、耳朵，要抓緊告知爸爸媽媽或老師。假如看到同伴在玩危急的小物品，或者同伴已經將異物塞入口鼻，要抓緊通知大人。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇4一、活動目標

1、熟悉紅、黃、紫三種顏色，學習使用彩色筆在肯定的空間內涂色。

2、觀看老師的示范，探究學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、愿意使用各種不同的顏色涂色。

二、活動預備

1、幼兒用書人手一冊。

2、每人一盒彩色油畫棒。

三、活動過程

1、遷移使用蠟筆的閱歷。

老師引導幼兒觀看幼兒用書，說說：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較美麗呢?

老師：“小伴侶想的方法都可以使汽車變美麗。我也有一個方法，就是用不同顏色的油畫棒給汽車穿上美麗的衣服。”

2、引導幼兒觀看畫冊第9頁圖形。

提問：畫冊中有幾種圖形?圓形是什么顏色?正方形是什么顏色?長方形是什么顏色?

除了有圖形，你們還看到什么?小汽車，好看嗎?現在，我們把它裝飾美麗，好嗎?怎么裝飾，要按要求來。你們看，汽車的什么地方是圓形?什么地方是長方形?什么地方是正方形?圓形的輪胎要涂紅色，正方形的窗子要涂黃色，長方形的車身要涂紫色。

3、幼兒操作活動。

(1)老師提出涂色要求：

①要順著一個方向涂色。

②涂色過程中要常常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加美麗。

③留意盡量不要涂到外面。

(2)幼兒進行繪畫活動。老師觀看幼兒是否順著一個方向涂色，提示大家細心地給汽車涂色。

4、音樂嬉戲：開汽車。

大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊唱歌邊向教室外開去。

四、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇5活動目標

1、鼓舞幼兒提出問題，大膽實踐，培育科學探究精神。

2、培育幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

3、知道把聲音攏起來后，聲音放大了。

活動預備

1、幼兒2～4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個2.觀看記錄表一人一張。

活動過程

一、幼兒探究活動一

1、探究的問題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?

2、幼兒爭論：我用什么方法聽?

3、試一試。

(1)把耳朵貼在桌面上。

(2)在桌邊聽鐘表的聲音。

4、記一記我的觀看記錄。

5、說一說我的發覺。

耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

二、幼兒探究活動二

1、探究的問題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?

2、幼兒爭論：我可以用什么方法聽?

3、試一試。

(1)把耳朵貼在盒蓋上。

(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

(3)把耳朵放在木頭桌子上。

4、記一記我的觀看記錄。

5、說一說我的發覺。

(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清晰。

(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清晰。

(3)玩一玩。

三、嬉戲：“紙筒里的鐘表聲”。

(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

(2)再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?

(3)再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?

(4)爭論結果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清晰。

四、留意事項

1、鐘表嘀嗒聲肯定要明顯，聽得清晰。

2、給幼兒供應一個寧靜的環境，以便辨聽。

3、聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇6【活動目標】

1、學習理解故事情節和人物形象，熟識作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。

2、通過觀看圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜愛幼兒園，愿意上幼兒園。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動預備】

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

【活動過程】

一、導入，激發幼兒活動的愛好。

1、師：今日，我們班來了一個新伴侶，讓我們一起把新伴侶請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新伴侶是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今日點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、觀賞故事，理解故事內容。

1、關心幼兒分段理解故事，熟識故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小伴侶

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、完整觀賞故事，鼓舞幼兒學一學故事中的對話。

師：小伴侶，你們喜愛幼兒園嗎?喜愛幼兒園里的什么?

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延長活動)

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、安排角色。

3、幼兒表演故事。

反思：

通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能寧靜地傾聽。幼兒的參加性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡潔易懂。問題符合幼兒的學問閱歷，所以能樂觀的舉手回答問題。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇7【活動目標】

1、在共享中熟悉新的糖果，感知糖不同的顏色、形狀、味道。

2、感受與同伴一起品嘗糖果的樂趣。

【材料預備】

1、每位小伴侶帶一支棒棒糖。

【活動過程】

一、每組幼兒介紹自己帶來的棒棒糖。

1、你帶來的棒糖是什么樣的?

2、哪些棒棒糖是你從來沒見過的?是什么樣的?

二、猜猜這些棒棒糖的是什么味道的?為什么?

三、請幼兒找自己喜愛的棒棒糖與小伴侶進行交換。

四、幼兒品嘗棒棒糖。

你品嘗的棒棒糖是什么味道的?

反思和建議：

這節活動主要是讓幼兒對糖果的熟悉和小伴侶們一起共享的歡樂，因此老師在對糖果進行描述時，可以通過提問，引導幼兒格外形、味道等方面進行敘述。在進行其次個環節時，我問小伴侶棒棒糖是什么味道時?小伴侶就會說是甜的。在這時我意識到我的問題有點分岐，于是我把這個問題改成了這個棒棒糖是什么水果味的?為什么?可是前面的問題解決了后面的為什么，小伴侶們就不會回答了，不知道怎么回答，我就把這個問題也改了一下，變成了：你們是從什么地方看出來的?

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇8活動目標：

1、溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應

活動難點：溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人

難點形成緣由：孩子們對如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷

難點解決策略：通過孩子們喜愛的情景表演

活動過程：

1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么款待你的？

新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么款待客人的？

2、款待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應當怎么問好？

學說：“__你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

爭論：客人來齊了可以怎么款待他們？

給客人唱歌跳舞，表演節目

爭論：客人肚子餓了，他們吃什么？

使用小伴侶的書《數學》第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯系依據動物愛吃的食物進行連線。

3、嬉戲“客人來了”

老師扮演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演仆人，接待客人。

設計依據：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇9活動目標

1、熟悉自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學習用一般話說出毛巾、杯子的名稱。

3、教育幼兒講衛生、不亂用他人物品。

活動預備各種小動物形象標記圖

活動過程

一、熟悉標記圖

1.老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做伴侶(兩張)。

老師：每個小伴侶都找到一個小動物做伴侶，告知大家誰是你的好伴侶?

2.請幼兒舉圖說說：它是我的好伴侶。

讓幼兒相互看一看，說一說。

3.嬉戲：找伴侶

每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱”找伴侶“歌曲。

唱完歌，每人找到自己的標記圖。

二、貼標記

1、出示杯子

提問：這是什么?(杯子)

杯子有什么用?(喝水)

這是誰的杯子?

2、假如一只杯子，大家一起用可以嗎?為什么?

(不衛生，簡單傳染病。)

3、誰有好方法讓讓小伴侶記住自己的杯子呢?

(啟發幼兒說出把好伴侶貼在杯子架上作標記。)

4、請幼兒把標記圖貼在杯子架放杯子的旁邊。

5、請幼兒說說自己的杯子在哪里?并指給大家看。

幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：這是我的杯子。

三、小結

以后小伴侶要用杯子喝水，就到你自己的好伴侶這里來。

找好伴侶時，留意要認真看清晰，不要找錯了，要用自己的杯子喝水。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇10活動目標

1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

2、愿意參加活動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備

1、1-5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。

2、大圖書一本，歡快的音樂。

活動過程

一、嬉戲導入，激發愛好。

1.老師：今日天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲歡樂地在草地上爬行。

二、查找食物，感知5以內的數量。

1、老師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

(1)師生在草地上邊爬邊查找食物，老師依次向場地撒小圖片。

(一個蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。)

(2)依據幼兒在場地上聚集的狀況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，

保證幼兒有足夠的活動空間。

2.提問：你找到了什么?數數有幾個?

老師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。

三、觀賞故事，拓展對數量的認知。

1.老師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)

有一只好玩的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2.師生共同閱讀大圖書

讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。

四、點卡找伴侶，匹配相應數量的食物。

1.出示點卡，點子數代表第×天

提問：毛毛蟲第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天……

2.操作活動。

幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。

五、活動評價。

操作正確的小伴侶在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示嘉獎，在同伴和老師關心下完成的幼兒

同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓舞。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇11教學目標：

老師：

1、鼓舞幼兒大膽的嘗試。

2、通過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的歡樂和滿意感。

幼兒：能主動參加到活動中，并在活動中體驗到勝利。

教學預備：

(1)、“服裝、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。

(2)、兒童時裝雜志、不同質地的舊衣服布片、紙片、膠水。

(3)、幾副娃娃和動物的圖片(不穿衣服的更好)

(4)、布娃娃和動物毛絨玩具。

(5)、一些幼兒自己做事情的圖片。

一、幼兒進展狀況

我們班幼兒在入園三個月后，自我服務力量、自立力量都有了很大的提高。明白了很多時候自己的事情應當自己做的道理。幼兒雖然明白這個道理但在自立力量和主動性方面還不完善，需要通過各種嬉戲活動去將幼兒這方面的力量得到進展并完善。新《指南》中指出：“生活活動、運動、嬉戲歲幼兒園一日活動中心主要內容，在這一綜合活動中都有包含”。

二、活動背景條件

由于近期天氣變冷了許多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時候都由成人代勞，就只有睡午覺時是自己穿脫。自我服務力量方面缺乏熬煉。最近在生活活動及各教育活動中充分創設環境讓孩子自己的事情自己做，區域活動中也創設了這樣的活動區角。孩子們的自己動手的愛好特別很高，許多孩子已經把握了一些較簡潔衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿意于單純的這些活動中，所以將幼兒初步具備的這些力量貫穿在幼兒比較熟識的社會生活情景嬉戲活動之中有力地進展幼兒自立性，使幼兒體驗了自立完成事情地勝利感和滿意感。還極大地促進了幼兒之間溝通、合作、交往的開心體驗。

明鏡臺：

老師帶著小伴侶走到本班門口，讓小伴侶看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們該怎么辦呢?”

時間：5分鐘

活動：

1、老師帶幼兒觀看雜亂的地面。

2、帶領幼兒一起動手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃潔凈。

留意：應充分發揮全班幼兒的主動性、樂觀性、對于幼兒全部樂觀行為予以鼓舞。

才智泉：

你們看，地面變潔凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃潔凈外，還能做什么呢?

時間：10分鐘

活動：

1、大家爭論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。

2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識到自己可以做很多的事。

回音壁：

咱們都知道了小手能做那么多的事情，小伴侶們，現在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!

活動：預備購物的一個市場環境領幼兒到商場選擇、購買喜愛的圍巾、帽子、衣服。

建議：老師做售貨員可適時關心幼兒。

開啟思路：

小伴侶們你們都知道現在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有很多小伴侶小動物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動：

1、帶領幼兒看看要為娃娃和小動物們做了哪些事情，自己該怎么做?

2、請幼兒關心去做一做。

不同區：

(1)給小伴侶、小動物穿衣服。

(2)給小伴侶小動物粘貼衣物、鞋帽。

(3)用棉簽給小動物點畫衣物。

預備玩具：

(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動物。

(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動物。

3、不同組展現幼兒作品，幼兒相互欣賞、評議，老師賜予樂觀的確定和鼓舞。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇12活動目標

1.喜愛玩水，在玩的過程中感知水會流淌、水能溶解糖和鹽等特點。

2.愿意用語言表達所看到的現象。

3.加強幼兒的平安意識。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

重點與難點

1.重點：理解水會流淌的特性。

2、難點：用語言表達看到的現象。

材料及環境創設

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

設計思路

小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必需以幼兒的操作擺布為主。同時由于小班幼兒的認知力量還比較弱、他們很難自覺發覺水會流淌的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才簡單理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜支配較多的內容，如水的流淌性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都把握。小班的活動更相宜于在橫向上多綻開，縱向進展則不能太快。

活動進程

操作感知一發覺敘述一試驗思索

1.操作感知(個別活動)

玩水感知水會流淌的特性。

(1)為幼兒供應塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流淌性。

(2)玩水感知水能溶解某些東西。

為幼兒供應瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發覺糖和鹽被水溶解的現象。

2.發覺敘述(小組活動)

(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，爭論筐里為什么盛不住水。

(2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發覺了什么現象。爭論叉子為什么不能舀水。

(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水會發生什么。

(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀看瓶內的變化，爭論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

(5)爭論水的用途和如何節省用水。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇13活動目標：

1、在嬉戲中鞏固理解“4”以內數的實際意義。

2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的歡樂。

活動預備：

閱歷預備：前期帶領幼兒參觀水果店，熟悉常見的水果。

物質預備：水果園背景圖、樹和水果圖片若干。車票若干：分別是數量(1、2、3、4)及顏色(紅、黃、藍)的點子卡片。座位上貼有數字1、2、3、4的紅、黃、藍座位號。

活動過程：

一、嬉戲：乘車

(價值取向：幼兒初步嘗試4以內的點數對應。)

1、師：今日老師要帶你們去漂亮的水果園玩。這是車票，看看上面是什么顏色什么數字，去找到自己的位子吧。

2、檢查是否坐對了。

二、游水果園

(價值取向：在嬉戲中理解“4”以內數的實際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的歡樂。)

●找水果寶寶

1、師：水果園里有什么呀?

2、數數地上的水果。

●摘水果

1、示范：看看籃子上有什么?(數字)數字是幾表示只能摘幾個水果，蘋果桔子都可以。

2、操作：根據籃子上的數字，摘水果放在籃子里。

3、溝通與檢查。

●裝水果盆

1、示范：按水果盤上的要求裝水果。(如3蘋果、1蘋果2桔子等)

2、操作，溝通與檢查。

三、嬉戲：乘車

(價值取向：在嬉戲中進一步鞏固4以內的點數對應。)

交換車票乘車回家，準時糾錯。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇14活動目標：

1、引發孩子認真觀看，練習敘述自己看到的事物。

2、練習說兒歌時吐字清晰，口齒流利。

3、建立初步的平安意識，知道外出時不離開成人。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動預備：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程：

一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態)

互動問題：

1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓舞幼兒大膽，清晰地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最終也沒有找到他們。

2、給幼兒思索的時間，敬重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的力量也不同，這時老師不要焦急，要給力量差的幼兒思索的余地和時間。

二、爭論敘述(分組爭論)

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子畢竟去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的爭論老師要認真傾聽，并賜予充分的確定。

2、老師在巡察每組爭論時，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

互動問題：

1、老師通過flash滲透兒歌內容。

2、老師帶動作朗誦兒歌，幼兒認真傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

教育要求：

1、老師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。

2、鼓舞幼兒大膽表演。

四、總結(集體爭論)

互動問題：

1、我們外出的時候應當怎么做才對?

2、假如找不到媽媽了，我們應當怎么辦?

教育要求：

1、老師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、老師要滲透給幼兒相關的平安意識和平安小學問。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇15活動目標：

1.感受歌曲美麗的旋律，并嘗試用各種動作來表現。

2.在查找春天的情境中，感受春天的美，萌發對春天的喜愛。

3.能依據音樂的速度，變換動作速度。

4.借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動預備：

1.幻燈一套

2.場景布置：柳條、桃花、小河、草地等

3.《小燕子》音樂(純音樂和有歌詞的音樂)

活動過程：

1.提問引起幼兒的愛好

——聽，誰來了?為什么要來?(第一遍觀賞單遍)

——小燕子為什么要來呢?我們再來聽聽(其次遍觀賞)

——原來小燕子覺得我們這里的春天最漂亮，它才飛來的。

2.觀賞音樂

——我們跟著小燕子一起去查找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(觀賞幻燈，播放音樂)

——你覺得春天美嗎?哪里最美?(著重引導幼兒用語言敘述)

——從顏色、形態等方面敘述，運用一些美麗的詞語或句子。

3.嘗試創編動作(通過動作來感受)

——小燕子觀察這么美的春天，它會做什么事情(動作)呢?

——請個別幼兒上前來學學小燕子飛行的動作(依據幼兒的動作加以引導和講解，老師哼唱歌曲)

——漂亮的小燕子，我們一起去找找春天吧?(播放音樂，自由表演)

——你剛才看到什么漂亮的東西了?你是怎么做的?(請個別幼兒表演，老師提升并美化動作并哼唱歌曲)

——小燕子們，我們再去找找漂亮的春天吧!(鼓舞幼兒找空地方飛行，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等)

活動反思：

1.我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有閱歷，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理

的，活動中我也能留意到把目標滲透在各個環節中，從幼兒的情感、認知和行為上賜予相應的引導。

2.活動中創設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的觀賞和現場實物的布置，再加上美麗的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去查找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得

很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

3.在幼兒用動作表現春天中漂亮的事物和小燕子飛行等動作時，我沒有準時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒提升。可以再進一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。

4.在后面的表演環節，幼兒的動作比較隨便，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提示幼兒聽著音樂的節奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒留意到動作的美麗性。

幼兒園小班藝術領域教學方案精編篇16活動目標

1、學習從上到下地觀看豬，了解豬的形狀特征。

2、了解豬與人們的關系，知道豬的用途。

活動預備

1、圖片：豬

2、幼兒用涂色紙，蠟筆。

活動過程

一、引起幼兒愛好。

老師：今日，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀?

(然后出示玩具豬)

老師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。

二、引導幼兒觀看豬，并觀看老師的示范

1、了解、熟悉大肥豬的形狀特征。

(1)大肥豬是什么樣子的?

(2)圓圓的頭上有什么?是什么外形的?

(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子