第7頁共7頁關于老師國培學習心得匯編范文老師國培學習心得匯編今天下午的學習是“學員論壇”，是由川師大大學生心理安康教育效勞中心楊雪梅主任主持的，主題為：我對學科教學中浸透心理教育的理解。一開場楊老師做了簡短的開場白，就拋出了三個問題：①、學科浸透心理教育的理論根底？②、學科浸透心理教育的途徑與方法？③、學科浸透心理教育存在的難點？首先是個人寫出自己的見解，然后分小組討論，形成小組共性的問題，最后小組代表全班交流，每個組各抒己見，楊老師適時點評，效果很好。由此我也深受感染，體會頗多。那么在小學美術教學中又如何浸透心里教育呢？受此啟發，我覺得可從以下幾方面入手：一、創設寬松氣氛，卸除學生心理負擔。心理學研究發現，人在愉悅、寬松的環境中，學習效率最高，也最容易產生創新靈感。老師應該親密聯絡孩子的生活實際，精心呵護孩子的好奇心，鼓勵激發孩子的想象力，充分肯定孩子的創新萌芽，以無私的關愛，真誠的微笑面對每一個學生，營造寬松、平等、充滿信任的教學氣氛，這樣有利于讓孩子敢表真情，敢吐真言，到達師生共享成功的喜悅，共擔挫折的負擔。二、開展理論活動，進步心理安康程度。在教學中，老師可以通過課堂作業展示，畫展，盡量照顧到每一個學生，給學生創設成功，體驗成功；開展繪畫比賽、美術知識競賽等；多形式開展專題欣賞、看畫展、賞析優秀作品……通過一系列的活動，培養學生活潑樂觀的的性格，消除學生孤僻、自卑、害羞等不安康的心理。三、發揮情感功能，增強學生心理素養。老師以情激情，以言動情，充分吩咐學生的情感；以身作那么，樹立表率，每節課做到認真細致，絲絲入扣，同時及時表揚鼓勵美術學習的“有心人”，促使學生養成良好的學習習慣；選擇性的使用教材，去掉局部學生不感興趣的內容，引入一些思想安康，孩子感興趣的內容，搜集大量的圖片、資料，增大孩子的賞析量；關注個別新歌內向、不擅長表達等方面的差異生，肯定孩子的點滴進步，點亮他們成功的火花，消除陰影，使之自信陽光地生活。四、小組合作交流，跨越溝通心理障礙。適當、適時將班級整體劃分成小組合作學習，運用和發揮團隊輔導的功能。一般每個小組5—8人，注意各類差異生互相搭配；小組合作，開展競賽，比一比哪一個小組最棒，哪一個小組最有創意等；分小組匯報交流，讓每個成員都能得到鍛煉，發揮創造力，培養合作精神。五、利用個別交流，矯正學生心理素質。老師可以針對學生的實際，開展個別面對面交流，或者間接傳遞信息，在他們面前肯定和表揚孩子，通過別人傳遞給孩子，還可以通過作業修改，撰寫評語〔寄語〕等矯正孩子心理，樹立良好的心理安康素質。在小學美術學科教學中，心理教育的浸透是一個潛移默化的過程，其效果是深遠的，只要我們擅長抓住孩子的生理、身心開展特點，適時浸透心理安康教育，那么我們的孩子們一定能安康、快樂、和諧地開展，茁壯成長。老師國培學習心得匯編參加工作11年以來，有幸參加了這次遠程國培學習。經過這些天的學習，可謂收獲頗豐。通過本次學習，使我的執教觀念有了變化，對新課程有了更深化的認識與理解，進步了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數學專業理論。第一，通過培訓，進步了自己的認識，促進了自己的數學專業開展。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有時機和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業，為我的理論學習提供了開展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與理論相結合的理論闡述，這是一種進步，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對進步我的專業化開展起到了良好的促進。第二，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。數學老師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的才能，可以說重新讓我堅決了課堂教學的信念。教學中，老師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，進展有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于理論的才能。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線老師教學中存在的問題進展解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目的，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進展教學改革、探究新教學方法，積極進展嘗試新課改。第四，通過培訓，使我認識到在今后的教學生活中，要加倍努力進展科研，是自己的科研程度上升一個新臺階。老師國培學習心得匯編作為一位新參加工作的特崗老師，我有幸參加了吉林省教育學院主辦的小學體育國培方案，作為一名農村的小學體育老師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育老師的責任重大。何勁鵬教授的《從‘會教’到‘’》的講座，何教授運用通俗易懂的語言講解了體育教育的現狀和開展，是我更加明晰明確的理解了體育教學的意義和作用；何教授利用課余時間親切的和我們進展了簡單的交流，為我們解決了很多教學中的疑惑。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經開場讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容興趣化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開場注意并著重落實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。一、深化淺出的啟發老師在教學過程中，教育學生明確學習目的，調動他們學習的積極性和主動性，并培養學生獨立考慮的才能，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉，首先必須使學生明確學習目的，由于小學知識比擬狹小，大道理不易理解，故應對他們進展深化淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啟發學生的學習自覺積極性，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家，……我們可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學家嗎？”也可以結合我國優秀運發動刻苦訓練，為國爭光的事跡鼓勵他們自覺學習積極鍛煉二、適度的練習密度在體育教學中，合理安排學生身體所承受的生理負荷，就是使學生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術，技能，有效地開展身體，增強體質。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體開展的作用不大，對掌握體育技術，技能。培養學生的意志品質也不利，運動量過大，那么容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的安康，甚至會發生傷害事故。三、全面進步鍛煉如今家庭教育越來越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學校，我就有責任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西，但我可以指導他們鍛煉身體和培養個人的興趣愛好。全面鍛煉原那么是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所決定的，全面進步身體各器官系統的機能和全面開展各種身體素質，對促進學生身體的發育和進步各種根本活動才能，具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原那么，運用各種