古代文學說課稿一、課程性質與定位《古代文學》是語文教育專業關鍵課程，是學生學好其它專業課基礎，是培養含有一定文學素養小學語文老師所必備課程，在課程體系中占有主要地位。對《現當代文學》、《外國文學》、《兒童文學》學習含有補充和支撐作用。課程主要學習中國古代文學知識，對了解燦爛中國古代傳統文化，傳承中國古代優異民族精神，培養學生較強閱讀、了解、觀賞能力，提升綜合素質含有主要意義。2二、課程目標1、能夠對各個時期代表作家、主要作品藝術特色、文學史地位與價值有較為深入了解和看法。2、具備獨立分析、評論、鑒賞中國古代文學作品能力。2、掌握古代文學發展脈絡，對古代文學發展規律，有較為全方面、系統地認識。3、提升審美情趣，為弘揚中華民族傳統文化做出應有貢獻。三、課程設計理念與思緒依據師范教育特點，本課程設計重視教學內容實用性與知識體系系統性，重視將理論知識和實際應用能力相結合，立足于作家和作品分析，經過誦讀和觀賞使學生充分體驗文學美感，教會學生探索古代文學特點和規律。在課程設計中，教師緊緊圍繞著教學目標與任務，經過對學生古代文學理論、職業能力和社會能力分析，依據實用性、趣味性和可操作性標準，在教學中重點培養學生各種語文能力，突出師生間導學互動，培養學生自主探究意識，對課程前后相關內容進行梳理，使知識系統化、簡單化。4四、教學模式和教學方法（一）教學模式

課程主要采取“體驗探究式”教學模式。在教學中以學生為中心，以情景體驗引發學生情感，以學生自主式、交互式學習為主，教師起組織、引導、總結作用。學生經過查找資料、自主學習、小組討論、整體交流來到達學習目標，教師總體點撥。該模式含有開放性、交互性、自主性特點，其實質是發揮學生主觀能力性，師生、同學之間良性互動，重在培養學生語文能力。5（二）教學方法1、誦讀法：中國有句古語說：“書讀百遍，其義自現”，任何文體，讀是必不可少，尤其是古詩詞，每一次朗誦，都會有不一樣層次體會與感悟，所以朗誦教學是必不可少。2、點撥法：教師在關鍵處進行恰到好處啟發引導，讓學生展開聯想，拓展思緒，把問題引向深入，高質量完成課堂教學任務。63、自主探究法：學生實踐，鞏固提升，培養學生批判性思維能力，勉勵學生大膽分析，進行文學評論。4、討論法：課堂上討論能讓學生認識得到交流、傳遞與升華，同時也突出了學生主體地位，民主氣氛更濃，也有利于激勵廣大學生主動參加、培養學生爭辯能力，激發其創造性思維，讓他們在自主思索基礎上進行有效合作探究。

7五、課程內容依據本課程教學目標，選取了陳向春主編《中國古代文學》（東北師范大學出版社）作為基礎教材，郭興良、周建忠主編《中國古代文學作品選》作為輔助教材。之所以選取這兩本教材是因為它們更含有基礎性和人文性。《中國古代文學》以文學發展脈絡為經，以不一樣時代、不一樣格調經典作品為緯，在編排體例上一目了然。《中國古代文學作品選》列舉了各個時代經典文學作品，為提升學生閱讀文學作品含有引導作用。89章節學習目標課程內容第一章先秦文學知識目標⑴了解中國文學源頭。⑵了解原始神話內容與特點及其與西方神話差異。⑶掌握先秦詩歌格調特色。了解先秦、先秦歷史散文與諸子散文特點。2．能力目標會分析詩歌情感和內容。能聲情并茂地朗誦詩歌，會分析普通散文思想內容及最突出特色。能深刻領會作品思想感情。能在語文教育教學中滲透人文精神。3．素質目標提升人文素養，培養學生熱愛祖國文化情感。培養學生喜愛學習古代文學興趣。1．理論教學內容⑴上古歌謠和原始神話⑵《詩經》思想內容、藝術成就及地位、影響。⑵楚辭文體特點。⑶屈原生平及創作。⑷歷史散文：《左傳》、《國語》、《戰國策》⑸諸子散文：《論語》、《老子》、《墨子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》。2．實踐教學內容詩歌、散文朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。10第二章秦漢文學1.知識目標⑴了解秦漢文學發展⑵掌握兩漢辭賦藝術特色，⑶漢代史傳體散文、詩歌格調特色。2．能力目標會分析賦思想內容及特點。能夠利用符合思想內容感情誦讀文章。3．素質目標提升人文素養，培養學生熱愛祖國文化情感。1．理論教學內容漢賦代表作家（賈誼、枚乘、司馬相如、張衡）及作品介紹。2.漢代詩歌。3.漢代政論散文、史傳散文（司馬遷、班固等作品）4．實踐教學內容作品朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。11第三章魏晉南北朝文學1.知識目標⑴了解魏晉南北朝發展脈絡⑵了解歷史對文學影響。⑶掌握魏晉、南北朝時期詩歌格調特色、內容及所表示思想情感。2．能力目標會分析詩歌情感和內容。能利用與作品思想內容一致情感朗誦詩歌。3．素質目標提升人文素養，培養學生熱愛祖國文化情感。培養學生喜愛學習古代文學興趣。培養團結協作、迎難而上、勤奮刻苦品質。培養學生辯證唯物主義世界觀，以及耐心、細致工作作風。1．理論教學內容⑴建安詩歌、正始詩歌、太康文學⑵東晉詩壇與陶淵明。⑶南北朝樂府民歌、南北朝文人詩歌、南北朝散文、南北朝小說。2．實踐教學內容⑴代表作家作品朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。⑵詩歌寫作練習。12第四章隋唐五代文學1．知識目標⑴隋唐五代文學主體風貌⑵了解歷史對文學影響⑶掌握隋唐、五代各時期詩歌格調特色、內容及所表示思想情感。2．能力目標會分析詩歌情感和內容。能利用與作品思想內容一致情感朗誦詩歌。3．素質目標提升人文素養，培養學生熱愛祖國文化情感。培養學生喜愛學習古代文學興趣。培養團結協作、迎難而上、勤奮刻苦品質。培養學生辯證唯物主義世界觀，以及耐心、細致工作作風。1．理論教學內容⑴唐代文學發展⑵初唐詩歌⑶盛唐兩大詩派：山水田園派和邊塞詩派⑷李白、杜甫⑸中唐詩歌、晚唐詩歌⑹唐傳奇與唐五代詞2．實踐教學內容⑴代表作家作品朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。⑵詩歌鑒賞練習13第五章宋遼金文學1．知識目標⑴了解宋代文學發展⑵掌握北宋和南宋不一樣階段文學成就⑶了解時代背景、個人遭際和詩歌創作關系。2．能力目標會分析詩詞特點和內容。能聲情并茂地朗誦詩詞。3．素質目標培養學生熱愛祖國文化情感，培養學生喜愛學習古代文學興趣。培養學生辯證唯物主義世界觀，以及耐心、細致工作作風。1．理論教學內容⑴宋代各個時期詞學概況介紹。⑵主要作家作品。（蘇軾、陸游、辛棄疾）2．實踐教學內容⑴代表作品朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。⑵查閱材料，交流心得。14第六章元代文學1．知識目標⑴了解元代文學發展⑵了解這一時期戲劇主要作家作品體系。⑶了解時代背景、個人遭際和戲劇創作關系。2．能力目標能夠分析主要作品人物性格。能夠和現實審美相結合把握作品。3．素質目標培養學生審美情趣，以及耐心、細致學習習慣，有追求高雅向上生活意愿。1．理論教學內容⑴關漢卿、王實甫⑵宋元南戲2．實踐教學內容⑴作品朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。。⑵查閱材料，交流心得。15第七章明代文學1．知識目標⑴了解明代文學發展⑵了解這一時期小說主要作家作品體系。⑶了解時代背景、個人遭際和戲劇創作關系。2．能力目標能夠分析主要作品人物性格。能夠和現實審美相結合把握作品。3．素質目標培養學生審美情趣，以及耐心、細致學習習慣，有追求高雅向上生活意愿。1．理論教學內容⑴《三國演義》、水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》2．實踐教學內容⑴作品朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。。⑵查閱材料，交流心得。16第八章清代文學1．知識目標⑴了解清代文學發展⑵了解這一時期小說、戲劇主要作家作品體系。⑶了解時代背景、個人遭際和戲劇創作關系。2．能力目標能夠分析主要作品人物性格。能夠和現實審美相結合把握作品。3．素質目標培養學生審美情趣，以及耐心、細致學習習慣，有追求高雅向上生活意愿。1．理論教學內容⑴《聊齋志異》、《儒林外史》、《紅樓夢》⑵《長生殿》、《桃花扇》2．實踐教學內容⑴作品朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。。⑵查閱材料，交流心得。17第九章近代文學1．知識目標⑴了解近代文學轉變⑵了解這一時期詩歌、散文、小說主要作家作品體系。⑶了解時代背景、個人遭際和戲劇創作關系。2．能力目標能夠分析主要作品人物性格。能夠和現實審美相結合把握作品。3．素質目標培養學生審美情趣，以及耐心、細致學習習慣，有追求高雅向上生活意愿。1．理論教學內容⑴龔自珍、黃遵憲、梁啟超、柳亞子⑵清末四大訓斥小說2．實踐教學內容⑴作品朗誦、觀賞、分析、歸納、應用。。⑵查閱材料，交流心得。六、考評方式本課程采取過程性考評與終止性考評相結合方式評價學生學習效果。過程性考評權重為30%，其中出勤10%，學習態度10%，