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文檔簡介

大班數學活動《數字捉迷藏》設計意圖：數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。《幼兒園教育指導綱要》中提到：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松地學習數學，如何充分利用多媒體教學的趣味性、游戲性，引發幼兒主動參與活動的積極性，如何利用多媒體教學的交互性、動態性，提高幼兒自主學習的能，?基于以上的活動理念，我嘗試用大班幼兒熟悉的數字制作了一系列課件，設計了本次活動，讓孩子們自主觀察尋找發現數字游戲的奧秘和樂趣。活動目標：

一、認識行和列，并能用行和列正確表達數字的位置。二、能發現表格中的規律，提高觀察能力。三、感受數字帶來的樂趣，體驗到游戲成功的喜悅。活動重點：認識行和列活動難點：

能用行和列正確表述數字位置。活動準備：ppt課件、1-10數字卡片。教學過程：一、談話導入1.教師：看老師帶來了什么？在生活中你發現哪里有數字，誰愿意給大家說一下？2.教師小結：原來數字在生活中無處不在。二、基本部分1.尋找圖畫張的數字（1）教師：今天數字來到我們教師要和大家玩一個捉迷藏的游戲。現在有一些數字藏到了圖畫中，你們能把他們找出來嗎？（2）出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。教師：看數字寶寶藏在了兔子身上，你們能把它找出來嗎？2.尋找表格里的數字（1）教師：你們觀察的真的很認真，藏在圖畫里的數字，都被你們找了出來，如果數字寶寶再藏到別的地方去，你們能找出來嗎？那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢？（繼續出示PPt表格）（2）嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。教師：原來它們藏到表格里了。教師：我們先來認識一下表格表格呢，豎著是列，橫的是行，這里的表格有一列、兩列、三列、四列、五列，有一行、二行、三行、四行。請你們把你猜出來的數字像這樣的告訴大家，例如：第四列第一行是數字x。我猜第四列第五行是數字x。像這樣我們更容易把它找出來了。下面請你們來試一試吧！（3）通過數字排列規律找出剩余的數字。教師：沒有藏嚴實的數字被大家找出來了，那這些藏得比較嚴實的數字寶寶是數字幾呢？教師：原來相同顏色表格的數字相同。

3.用猜出的表格魔術（1）教師：小朋友們真的很厲害，數字寶寶都被你們找了出來。老師也有一項厲害的本領，我能用帶來的1--10的數字卡片和你們猜出來的數字表格給大家變一個魔術。想不想試一下？（2）教師：這個數字要小朋友的配合，請一位小朋友從中這里抽取一張數字給小朋友們，看他抽的數字幾，老師不看。小朋友把數字卡藏起來。但是，老師可以猜出來小朋友拿走的是數字幾（猜2個數字）。（3）教師：你們想不想像老師一樣當個魔術師，也來表演一下，那你仔細聽好，認真觀察老師再給大家表演一下。（猜1-2個數字）（4）請小朋友試著玩魔術。教師：我們轉換一下角色，小朋友想當一個魔術師老師是小朋友，來表演一下這個神奇的魔術？（讓幼兒猜2個數字）。三、結束部分教師

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